淘气包马小跳课外指导课教案
《淘气包马小跳》课外阅读指导案例
《淘气包马小跳》课外阅读指导案例《淘气包马小跳》课外阅读指导案例阅读内容：杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书阅读目标：通过本节课的阅读指导，引导学生认识丛书中的一系列人物，学习作者的写法抓住人物的特点进行描写，学以致用。
课前准备：课前选取杨红樱的《淘气包马小跳》系列中的精彩片断读给学生听，在引起学生兴趣的前提下，推荐学生大量阅读。
指导实录：师：同学们，《淘气包马小跳》系列丛书，你们读了多少了？生：我看了《丁克舅舅》、《漂亮女孩夏林果》、《笨女孩安琪儿》。
师：看了不少呀！生：我除了刚才那位同学说的以外，还看了《贪玩老爸》、《暑假奇遇》、《同桌冤家》和《四个调皮蛋》。
师：你更厉害，都快看全了。
生：老师，除了《轰隆隆老师》和《天真妈妈》，其他的十本我都看过了。
师：看来你是杨红樱阿姨的铁杆支持者，还准备继续看下去吗？生：还要看，我都问同学借好了。
师：你真是个爱读书的好孩子。
我们大家都要向他学习。
师：杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书不但受到了我们大家的欢迎，而且在全国范围内都掀起了一股热潮。
全国各地的同学们都在疯狂地看着这套书。
这套书之所以这么受欢迎，和杨红樱阿姨对书中人物的细致刻画是分不开的。
今天我们就来关注一下杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书中的一系列人物形象。
请大家回忆一下，在整套书中，给你印象最深的是哪一位？到底是他的什么吸引了你？（因为前期留给学生的阅读时间很多，学生的阅读量也很大，所以现在要留出多一些的时间给孩子回忆思考）师：谁来说一说？[更多阅读]生：我最喜欢淘气包马小跳了，他虽然是个淘气包，可是本质并不坏，还是个很有爱心的人呢! 他和好朋友们建立了宠物集中营，收集照顾所有被人遗弃的或生病的可怜的小动物；放暑假在奶奶家住时，会组织大家一起到山里为维护环境，保护动物做义务宣传。
所以我觉得马小跳也有可爱的一面，值得我们学习。
师：是啊，马小跳是杨红樱阿姨笔下描写得最精彩的人物之一。
今天我们就来讨论讨论。
生：也许在老师和那些好学生的眼中，马小跳是个到处惹事生非的坏孩子，我可不这样认为，在《疯丫头杜真子》中，马小跳、杜真子和唐飞，为了帮助一个三岁大的小女孩救救妈妈，卖力地演出，一边又一遍地大声吆喝起来：救救小女孩的妈妈，献点爱心吧！献点爱心吧！，这样一个善良的人我们怎么能不喜欢呢？师：对呀，我也赞同你的观点。
阅读指导课淘气包马小跳之贪玩老爸教学设计
儿童阅读导读课：淘气包马小跳系列——贪玩老爸[故事梗概]如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得冠军至少也能得个亚军。
马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。
马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且还能和马小跳玩到一块，甚至两个人比着玩。
“贪玩老爸”玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师……马小跳居然要和他的“贪玩老爸”互换角色，让爸爸当儿子他当爸爸……[设计理念]《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
”“多读书，好读书，读好书……”恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于情感熏陶，品德塑造，更是积累语言的最佳途径。
要想让孩子爱上阅读，重在激发阅读兴趣。
引导孩子在阅读中感悟生活、热爱生活，让阅读成为一种习惯。
[适用年级]四、五年级[活动目标]1、通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列》的兴趣。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、目录等。
3、培养学生边读书边思考的看书习惯，并能与他人分享读书的感受。
[教学准备]课件、课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》、每人一份“马小跳当爸爸”的文本片段。
[活动过程]一、引入1、你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？（学生交流,如:喜欢读科普读物、漫画类的书、童话类的书……）2、复习一些常用读书方法。
（1）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”(板书)。
（2）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。
（3）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
二、介绍引入（1）大家都很爱读书，也了解了一些读书的方法，那你认识这位主人公吗？初次见面，你觉得他是一个怎样的男孩呢？（顽皮、可爱、淘气……）难怪大家都喜欢叫他“淘气包马小跳”（点击课件出示：“淘气包马小跳”）。
小学语文自主阅读教案
(二)、介绍引入1、大家都很爱读书，也了解了一些读书的方法，那你认识这位主人公吗？2、认识作者3、今天，老师就把《淘气包马小跳》系列之——《天真妈妈》这本书给大家带来了，再仔细看看封面（幻灯出示：封面），主标题是“淘气包马小跳系列”，副标题是“天真妈妈”。
展开你们的想象，试着猜猜书中讲的是怎样的故事情节？4、听了同学的猜测，是不是特别想从作品中得到证实？那么怎样就能很快了解这本书的主要内容呢？5、（幻灯出示：内容简介）刚才，我们通过看封面——猜内容——认识作者——读简学生介绍：这部儿童系列丛书，它围绕马小跳展开故事，塑造了马小跳等多个不同性格的栩栩如生的人物形象。
如：轰隆隆老师、天真妈妈、安琪儿……共十六册，不仅得到了孩子们的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读。
（幻灯出示：系列丛书书名）学生想象猜测请一名朗读能力好的同学读给大家听：了解作者初步了解了这本书的内容。
了解阅读的方法（三）小结茫茫书海，还有许许多多的好书等着大家去发现，去阅读。
同学们，那就让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，尽情享受书籍带给我们的快乐吧！新课标指出：“对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
”“能根据需要收集有关材料。
”许多书中的内容，不但结构严谨、情节动人，有些里面有许多优美的语句，华丽的词藻，有些语言等方面的描写接近学生生活。
本节课我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的一节作为指导阅读，然后有学生自由选择一节再自己阅读。
教学中，我先指导学生复习阅读的方法，了解有些内容需要略读，有的内容需要精读，。
淘气包马小跳阅读教学设计
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汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教学目标
Part Three.
教学内容
Part Four.
教学方法
Part Five.
教学过程
Part Six.
教学评价与反馈
Part Seven.
教师专业素养与 教学能力提升
Part One
特点：语言生动有 趣，情节紧凑，深 受儿童喜爱。
系列图书数量：共计 20册，包括《贪玩老 爸》、《轰隆隆老师》 、《笨女孩安琪儿》、 《丁克舅舅》等。
影响：是著名儿童文学 作家杨红樱的代表作之 一，曾荣获多项文学奖 项，并被翻译成多种语 言，影响广泛。
淘气包马小跳阅读材料选择
针对学生的阅读兴趣和阅读 能力选择合适的阅读材料
情感目标
培养学生对阅读的兴趣和热爱 增强学生对文学作品的感受力和理解力 引导学生体验作品中的情感和价值观 帮助学生树立正确的情感态度和价值观
Part Three
教学内容Biblioteka 淘气包马小跳简介淘气包马小跳是杨红樱创作的儿童 文学系列小说
作品通过展现孩子们丰富多彩的童 年生活，塑造了一系列生动形象的 人物
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
合作学习：组织学生进行小组合作 学习，培养学生的协作精神和沟通 能力。
个性化教学：关注学生的个性差异， 因材施教，让每个学生都能得到充 分发展。
学生学习活动设计
小组讨论：学生分组讨 论马小跳的特点和故事 情节，培养学生的合作 意识和沟通能力。
角色扮演：学生扮演淘 气包马小跳中的角色， 通过表演深入理解故事 情节和人物特点。
马小跳阅读交流课教案（优秀范文五篇）
马小跳阅读交流课教案（优秀范文五篇）第一篇：马小跳阅读交流课教案和“小跳”同欢乐，共成长——《淘气包马小跳》系列丛书阅读交流课易玉媛【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。
2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】师生共读《淘气包马小跳》系列丛书【教学过程】第一环节：精彩片断导入一、片段导入，激发兴趣。
师：今天我给大家带来一位老朋友，请听听关于他的故事。
1．出示片断，引出人物。
片段一：数学老师把马小跳的口算本扔到马小跳的桌子上，马小跳只看了一眼，满眼都是红叉叉。
“马小跳，昨天才表扬你，你今天怎么就翘尾巴了？”马小跳的手不由自主地摸了一下屁股，屁股上没有尾巴。
他想到什么就说什么：“我没有尾巴。
”马小跳说的声音小，数学老师没听清楚，他以为马小跳说的是“我没有翘尾巴”，更是火上浇油，气上加气。
片段二：马小跳不明白：“你妈妈为什么不要胆？“因为她的胆经常痛。
”马小跳更不明白了，怎么可以胆痛就不要胆了？有些人经常头痛，肚子痛，脚痛，手痛，难道也可以到医院切除头，切除肚子，切除脚，切除手吗？乱套了，马小跳觉得这个世界简直乱套了。
师：故事中的主人公大家都已经很熟悉了，他是谁？2．出示图片：马小跳师：看看马小跳的打扮、表情、动作，你能用一个词评价下他吗？（板书：淘气、快乐、调皮、勇敢------）3．评价马小跳。
二、说名字的来历师：马小跳是儿童小说系列《淘气包马小跳》中的主人公。
其实，马小跳生下来的时候，爷爷给他取了一个好名字，叫马小骥，一匹小骏马的意思。
后来，为什么叫马小跳了呢？生：（说名字的来历）在马小跳出生一百天的纪念日，爸爸马天笑先生大宴宾客，隆重庆祝马小跳诞生一百天。
他把马小跳抱到一张圆桌上抓阄，他感到很不舒服，就愤怒得一跳三尺高。
一个刚出生一百天的婴儿居然会跳，马小跳把所有人都给跳傻了。
最高兴的是爸爸马天笑先生，为了让大家永远记住儿子的壮举，他宣布把儿子的名字改成“马小跳”。
淘气包马小跳课外指导课教案
淘气包马小跳课外指导课教案《淘气包马小跳》课外阅读教案苏群杰，六圩镇中心学校三（1）班教学目标：1.激发学生课外阅读《顽皮跳马系列-开心爸爸》的兴趣，有阅读《顽皮跳马系列》的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
3.能写三种阅读笔记的写作方法：象征、节选和感伤笔记。
教学过程：一、图画引入，激发兴趣老师：今天，老师给你带来了一个淘气的包。
（出示课件）你能猜出老师说的那个淘气包是什么吗？我猜不出来。
没关系。
如果你往下看，你就会知道这次哪个是淘气的。
这个淘气包的名字是：马小跳。
师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）老师：是的，马小条是个淘气、可爱、淘气的孩子。
关于马小跳的故事，老师在这里有一本书。
今天，老师将和你一起读这本书。
这本书的名字是“顽皮的跳马”和“顽皮的爸爸”。
二、初读封面，导读激趣1.介绍马小跳系列封面：师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）预设：（标题-作者-主角-出版社）（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》（2）这本书的作者杨红英在封面上有很多信息。
你还发现了什么？师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。
（课件出示）1.老师读引言。
2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？老师：除了作者的简介外，通常还有书的主要内容，在书的封底上。
我们来看看《顽皮的爸爸》的主要内容。
1、学生默读。
2.读完内容介绍后，你现在想读这本书吗？为什么？师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。
下面我们就一起去看这本书的目录。
这本书是由一个一个的小故事组成的。
看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？学生：师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
由《推荐阅读“淘气包马小跳系列”》谈课外阅读指导课
由《推荐阅读“淘气包马小跳系列”》谈课外阅读指导课作者：赵初红来源：《师道·教研》2009年第12期茂名市教育局组织了市直小学语文课外阅读指导课竞赛,我所上的课例《推荐阅读“淘气包马小跳系列”》获得竞赛一等奖。
以此为契机,我深感小学中年段的许多孩子往往达不到课标40万字阅读量的标准,甚至有部分孩子还没有开始真正有意义的阅读。
下面就如何指导小学中年段学生开展课外阅读谈些体会。
一、精心选编推荐的读物选择适宜孩子阅读的好书。
所谓好书,我想必须思想健康,适合学生的年龄特点,有趣味性。
小学生明辨是非的能力不强,不良读物往往会给他们带来负面影响。
过于深奥或浅易的读物,枯燥乏味的读物,都不适宜初具阅读能力的小学生。
“淘气包马小跳系列” 就像是孩子生活的翻版,情节错落有致,语言生动活泼又幽默诙谐,充满热闹、轻快的气氛。
这是一部适合孩子们阅读的书。
推荐这套约10万字的儿童小说,能够点燃孩子课外阅读的火种,开启孩子课外阅读之门。
精心编排推荐的读物。
“淘气包马小跳系列”共有19本书,讲述了一群调皮孩子的快乐生活以及与家长、老师、同学之间发生的有趣故事,充满童心、童趣;塑造了许多个性鲜明的形象,语言易懂、生动幽默。
我从不同侧面筛选出9个片断作为指导阅读的推荐材料,全面展现马小跳独特的个性,并给每个片断编上小标题:如《马小跳出生》——马小跳出生时一蹦三尺高的奇特经历;还有《给人浇水可以长高吗》、《半夜惊魂》、《聪明的猪》、《夜半琴声》、《大闹动物餐厅》、《未来城市》、《米洒了以后》、《智斗盗贼》。
以这9个故事为蓝本,成功落实了课外阅读竞赛课三个教学目标,即激发阅读兴趣,走近马小跳、了解马小跳,学会欣赏精采之处。
二、激发兴趣,促成阅读我采取多种鲜活的形式激发学生兴趣,指导他们阅读“淘气包马小跳系列”,很好地达到了教学目的。
提问先行,吸引学生。
教学伊始,先吊学生胃口:“如果让你交朋友,你想交一个什么样的朋友?”学生表达交友愿望后,老师问:“今天给大家带来了一位朋友,不知道大家喜不喜欢他,愿不愿意跟他交朋友?”学生兴致勃勃,急切的探究欲就来了:马小跳是个什么样的人呢?再如:我出示马小跳在深更半夜弹琴的图片,问学生:“猜猜马小跳在干什么?”学生回答后,话锋一转:“马小跳可不是在废寝忘食地弹琴,而是在乱弹琴。
《淘气包马小跳》
《淘气包马小跳》课外阅读教案郓城三屯小学四（1）班高慧娇教学目标：1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。
教学过程：一、图画引入，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。
这个淘气包名字就叫：马小跳。
师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗？。
关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。
这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。
二、初读封面，导读激趣1、介绍马小跳系列封面：师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）预设：（题目—作者---主人公——出版社）（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。
（课件出示）1、老师读简介。
2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。
我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。
1、学生默读。
2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。
下面我们就一起去看这本书的目录。
这本书是由一个一个的小故事组成的。
看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？生：师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
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《淘气包马小跳》课外阅读教案
刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰
教学目标：
1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。
教学过程：
一、图画引入，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。
这个淘气包名字就叫：马小跳。
师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）
师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。
关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。
这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。
二、初读封面，导读激趣
1、介绍马小跳系列封面：
师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）
预设：（题目—作者---主人公——出版社）
（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》
（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？
师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。
（课件出示）
1、老师读简介。
2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？
师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。
我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。
1、学生默读。
2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？
师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。
下面我们就一起去看这本书的目录。
这本书是由一个一个的小故事组成的。
看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？
生：
师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。
1、片段一：
（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？
2、片段二：
（1）你觉得哪个地方最吸引你？
四、介绍三种读书笔记
师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。
1、符号式
2、摘录式
3、感想式笔记
五、介绍淘气包马小跳全套书。
师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。
今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？
六、总结。
最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
教学反思：
“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。
因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。
”“老师，我不知道买什么书好。
”“老师，我忘了看。
”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为
课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。
这堂课我有三个目的：1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。
2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。
3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。
因此，我特设了以下环节：一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。
二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。
这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。
三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。
最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。
当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。
从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。
另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。
总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。