2020年高考数学试题分析与复习备考策略
2020高三高考数学复习总策略
2020高三高考数学复习总策略在考前，考生若掌握一些答题技巧和策略，或许会对考场上得分有帮助。
接下来是小编为大家整理的2020高三高考数学复习总策略，希望大家喜欢!2020高三高考数学复习总策略一一、认识高三复习与高考高考命题的理念、指导思想是以“能力立意”，近几年对学生的探索能力、抽象推理和创新能力的考察不断得到深化.命题的框架结构是由数学知识间的内在联系构成，数学知识的考察注重支撑学科知识体系的重点内容(函数、立体、解析、数列、三角、不等式、向量、导数、概率)、题目设计将从学科的整体高度和思维价值的高度去考虑问题，多在知识网络的交汇点构思设计。
命题的设计力求“创新”，既注重知识、方法、思想、能力，也注重展现数学的科学价值和人文价值，力求拓宽题材、加强创新意识的考察。
强调知识的整体功能。
注意引导学生关心自己身边的数学问题，在学习和实践中形成和发展数学应用意识。
强调试题的多样性，反映数、形运动变化，研究型、探索型或开放型，强化研究探索能力。
二、保持最佳的复习心态、制定合适的复习计划心态甚至比学习方法更重要。
学习心态是学生学习时的心理状态，数学活动不仅是“数学认知活动”，而且也是在情感、心态参与下进行的传感活动，成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。
那么怎样构成复习数学的最佳心态呢?我们必须在复习数学的过程中不断地给自己创造一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。
心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。
愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。
学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。
严谨感是指追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟。
心理学告诉我们，严谨的作风会迁移到数学学习活动中去，而数学学习活动又能形成严谨的作风。
因此解题过程中，必须思路清晰，因果分明,准确规范,不应有任何遗漏与含糊之处，即“会做的要得满分”。
2020年高考山东数学卷分析(修改)
.提供源动力 对于基础知识的考查，主要体现在选择题与填空题的前几题，在试题设计 上，单个试题涉及的知识点相对较少，思维相对简单，易于作答。
1（2020 年山东卷 1）.设集合 A={x|1≤x≤3}，B={x|2<x<4}，则 A∪B=（ ）
A. {x|2<x≤3}
B. {x|2≤x≤3}
C. {x|1≤x<4} 2（2020 年山东卷 2）. 2 i （ ）
2019
0.556
0.462
二、知识点分布及其考试要求
序号
知识点
题量
题号
分值
1
集合
2 ⑴⑸
10
2
复数
1⑵
5
3
向量
1⑺
5
4
数列
1+1 ⒁ ⒅
17
5
三角
1+1 ⒃ ⒇
22
7
概率与统计
1+1 ⑵ ⒆
17
8
解析几何
3+1 ⑼ ⒀ ⒂（22）
27
9
导数与函数
3+1 ⑹ ⑻ ⑿（21）
D. a b 2
3（2020 年山东卷 12）.信息熵是信息论中的一个重要概念.设随机变量 X 所有可
n
能的取值为1, 2, , n ，且 P(X i) pi 0(i 1, 2, , n), pi 1 ，定义 X 的信息熵 i 1
n
H (X ) pi log2 pi .（ ） i 1
5 为 7 cm，圆孔半径为 1 cm，则图中阴影部分的面积为________cm2．
4（2020 年山东卷 16）.已知直四棱柱 ABCD–A1B1C1D1 的棱长均为 2， ∠BAD=60°．以 D1 为球心， 5 为半径的球面与侧面 BCC1B1的交线长为________． 5（2020 年山东卷 20）.如图，四棱锥 P-ABCD 的底面为正方形，PD⊥底面 ABCD．设 平面 PAD 与平面 PBC 的交线为 l．
2020年高考数学答题策略技巧与知识点公式集锦汇总完整版
2020年高考数学答题策略技巧与知识点公式集锦汇总完整版高考数学答题策略技巧一、历年高考数学试卷的启发1.试卷上有参考公式，80%是有用的，它为你的解题指引了方向；2.解答题的各小问之间有一种阶梯关系，通常后面的问要使用前问的结论。
如果前问是证明，即使不会证明结论，该结论在后问中也可以使用。
当然，我们也要考虑结论的独立性；3.注意题目中的小括号括起来的部分，那往往是解题的关键；二、答题策略选择1.先易后难是所有科目应该遵循的原则，而数学卷上显得更为重要。
一般来说，选择题的后两题，填空题的后一题，解答题的后两题是难题。
当然，对于不同的学生来说，有的简单题目也可能是自己的难题，所以题目的难易只能由自己确定。
一般来说，小题思考1分钟还没有建立解答方案，则应采取“暂时性放弃”，把自己可做的题目做完再回头解答；2.选择题有其独特的解答方法，首先重点把握选择支也是已知条件，利用选择支之间的关系可能使你的答案更准确。
切记不要“小题大做”。
注意解答题按步骤给分，根据题目的已知条件与问题的联系写出可能用到的公式、方法、或是判断。
虽然不能完全解答，但是也要把自己的想法与做法写到答卷上。
多写不会扣分，写了就可能得分。
三、答题思想方法1.函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系。
首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”。
2.如果在方程或是不等式中出现超越式，优先选择数形结合的思想方法；3.面对含有参数的初等函数来说，在研究的时候应该抓住参数没有影响到的不变的性质。
如所过的定点，二次函数的对称轴或是……；4.选择与填空中出现不等式的题目，优选特殊值法；5.求参数的取值范围，应该建立关于参数的等式或是不等式，用函数的定义域或是值域或是解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法；6.恒成立问题或是它的反面，可以转化为最值问题，注意二次函数的应用，灵活使用闭区间上的最值，分类讨论的思想，分类讨论应该不重复不遗漏；7.圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法；使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式；8.求曲线方程的题目，如果知道曲线的形状，则可选择待定系数法，如果不知道曲线的形状，则所用的步骤为建系、设点、列式、化简（注意去掉不符合条件的特殊点）；9.求椭圆或是双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可；10.三角函数求周期、单调区间或是最值，优先考虑化为一次同角弦函数，然后使用辅助角公式解答；解三角形的题目，重视内角和定理的使用；与向量联系的题目，注意向量角的范围；11.数列的题目与和有关，优选和通公式，优选作差的方法；注意归纳、猜想之后证明；猜想的方向是两种特殊数列；解答的时候注意使用通项公式及前n项和公式，体会方程的思想；12.立体几何第一问如果是为建系服务的，一定用传统做法完成，如果不是，可以从第一问开始就建系完成；注意向量角与线线角、线面角、面面角都不相同，熟练掌握它们之间的三角函数值的转化；锥体体积的计算注意系数1/3，而三角形面积的计算注意系数1/2；与球有关的题目也不得不防，注意连接“心心距”创造直角三角形解题；13.导数的题目常规的一般不难，但要注意解题的层次与步骤，如果要用构造函数证明不等式，可从已知或是前问中找到突破口，必要时应该放弃；重视几何意义的应用，注意点是否在曲线上；4.概率的题目如果出解答题，应该先设事件，然后写出使用公式的理由，当然要注意步骤的多少决定解答的详略；如果有分布列，则概率和为1是检验正确与否的重要途径；15.三选二的三题中，极坐标与参数方程注意转化的方法，不等式题目注意柯西与绝对值的几何意义，平面几何重视与圆有关的知积，必要时可以测量；16.遇到复杂的式子可以用换元法，使用换元法必须注意新元的取值范围，有勾股定理型的已知，可使用三角换元来完成；17.注意概率分布中的二项分布，二项式定理中的通项公式的使用与赋值的方法，排列组合中的枚举法，全称与特称命题的否定写法，取值范或是不等式的解的端点能否取到需单独验证，用点斜式或斜截式方程的时候考虑斜率是否存在等；18.绝对值问题优先选择去绝对值，去绝对值优先选择使用定义；19.与平移有关的，注意口诀“左加右减，上加下减”只用于函数，沿向量平移一定要使用平移公式完成；20.关于中心对称问题，只需使用中点坐标公式就可以，关于轴对称问题，注意两个等式的运用：一是垂直，一是中点在对称轴上。
2020年新高考数学复习备考策略 (共174张PPT)
解析：① 60 80 10 130 ；
②设顾客一次购买水果的总价达到 R 元 (R 120) ，依题意有： 0.8(R x)…0.7R ，即 x 1 R ，
金分割比例，且腿长为 105cm，头顶至脖子下端的长度为 26 cm，
则其身高可能是
A．165 cm
B．175 cm
C．185 cm
D．190 cm
以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美， 体现了美育教育
北京：理（8）数学中有许多形状优美、寓意美好的曲线，曲线 C： x2 y2 1 | x | y 就
III 卷：文理 16．学生到工厂劳动实践，利用 3D 打印技术制作模型.如图，该模型为长方
体 ABCD A1B1C1D1 挖去四棱锥 O—EFGH 后所得
几何体，其中 O 为长方体的中心，E，F，G，H 分
别为所在棱的中点，AB = BC = 6cm, AA1 = 4cm ，
3D 打印所用原料密度为 0.9 g/cm3，不考虑打印损耗， 制作该模型所需原料的质量为___________.
A． M 2 R M1
B． M 2 R 2M 1
C． 3 3M 2 R M1
D． 3 M2 R 3M 1
考查近似估算能力，同时反映我国航天事业取 得的成就，发挥了思想教育功能，体现了对德 育的渗透和引导
I 卷：理 15．甲、乙两队进行篮球决赛，采取七场四胜制（当一队赢得四场 胜利时，该队获胜，决赛结束）．根据前期比赛成绩，甲队的主客场安 排依次为“主主客客主客主”．设甲队主场取胜的概率为 0.6，客场取胜 的概率为 0.5，且各场比赛结果相互独立，则甲队以 4∶1 获胜的概率是 ____________．
2020年高考数学二三轮复习备考策略
2020年高考数学二三轮复习备考策略古语说：“凡事预则立，不预则废”。
尤其对于高考这样的选拔性考试，是对考生综合素质的检阅，这种综合素质的高低往往取决于考生的基础知识、基本能力、意志品质和心理状态，对于考生来说是一次严峻的考验。
在今年这个特殊时期，高考延期一个月进行，二轮备考复习时间也相应顺延，在后面两个月的数学复习中，如何合理安排时间，制定科学复习计划，进行有效备考，是考生们必须认真思考的问题。
高考犹如一个战场，知己知彼，才能百战不殆！为了科学备考，必须了解近年全国高考数学卷的命题规律，明晰命题趋势，探寻试题中蕴涵的高考数学变化信息，以便明确方向，有效备考。
几点建议，期望对高三同学们的复习备考有所帮助。
一、把握命题规律，明确高考要求——高考数学复习必备1、近年全国高考数学试题的特点近年的全国高考数学试题在整体设计上保持平稳，但每年会出现一些新变化，释放新课改的信息。
2019年的全国新课标高考数学试题，呈现以下特点：（1）稳中有变，大题结构动态调整。
对主观题的布局考查难度进行了动态调整，考查灵活应变的能力和主动调整适应的能力。
（2）“五育并举”，突出立德树人目标。
主要体现在：发挥学科特点，展现德育要求；强调理性思维，重点考查智育；创设合理情境，体现体育教育；结合学科知识，渗透数学文化；理论联系实际，引导劳动教育等。
（3）突出本质，加强关键能力考查。
如通过金石文化，考查学生的直观想象和数学运算等能力。
（4）情境真实，突出综合能力考查。
如以我国迅速发展的高铁为背景，考查统计数据的概率估算；数据分析题加大了考查力度，对概率统计解答题的命制会强调概率与统计的应用性。
（5）稳中求新，为新课改新题型铺垫。
出现了逻辑推理题、多选题、一题两空等新的题型。
（6）重视阅读，加大数学阅读能力考查。
试题中很多题目的阅读量非常大，必须具备快速阅读、准确提取信息的能力才能做出正确判断。
2、高考评价体系的要求2020年1月7日，教育部发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，再次明确“一核”、“四层”、“四翼”的高考评价体系，即高考要体现“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，考查“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容考查要求，考查“基础性、综合性、应用性、创新性”的四翼要求。
2020高考数学命题趋势与备考建议
复习备考建议
5.学法指导
（1）指导原则 跟着老师走，学会具体问题具体分析，适合自己是最好的应考策略.
（2）层次要求 一般水平——查漏补缺，主要是点上的漏洞，点对题； 中等水平——归纳整理，形成清晰的知识结构； 优等学生——提炼规律，研究考题类型和考题规律. （3）专项练习 选择题与填空题的专项训练，每周2—3次，每次45分钟； 中等题（解答题的前三题和选做题）的专项训练，每周2次； 难题（解答题的后两题）的专项训练，每周1次.
2020年4月
命题趋势分析
调整目标、平衡难度、创新题型
调整目标：突出三维立意
三维立意“三部曲”——目标手法途径
平衡难度：采用文头理尾
高考数学已推出或拟推出的新题型
新题型
题型功能
逻辑题 以日常生活的语言和情境为载体，考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。
文化题
开放题 推断题 多选题 举例题
= 2k , k z ，∴ cos = cos(2k ) = sin = 2
5
.
2
2
5
6.落在实处
（1）备课放在优化设计上
复习备考建议
基础知识教学设计：不求全，但求联
6.落在实处
复习备考建议
（1）备课放在优化设计上 基础知识教学设计：不求全，但求联
6.落在实处
（1）备课放在优化设计上
选择题的答案不唯一，存在一个或多个正确选项
要求考生根据已知结论、性质和定理等条件，从题干中获取信息，整理信息，写出 符合题干的具体实例、反例或相关结论。
试题情境创新的“三为本”
以教材为本
在选材立意上，以教材中核心概念、性质法则、定 理公式和例题习题为载体，以考查基础知识和通性 通法为主，以知识的交汇和应用为命题重点，检测 学生对教材知识的理解与掌握程度。
2020年高考全国Ⅱ卷数学试卷评析和2021年备考建议
Educational Practice and Research2020年高考全国Ⅱ卷数学试题，以《课程标准》《考试说明》为依据，体现了“以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养”的设计理念，在坚持对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养的同时，凸显综合性和应用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系实际，落实了美育和劳育的考查要求。
一、整体试卷分析（一）结构、内容稳定无论文科还是理科，试卷在整体结构上，设置有12道选择题、4道填空题、7道解答题，与前两年保持一致。
延续了全国Ⅱ卷数学高考近几年必考关于集合、复数、平面向量、数学文化、数学应用题型的特色。
1.高考立足基础，突出主干知识，强调学科本质的特征保持相对稳定2020年全国域卷主干知识考查的分值分布2020年全国Ⅱ卷在考点分布上，保持了近几年真题注重对高中数学主干内容三角函数、函数与导数、数列、立体几何、解析几何和统计与概率等知识的考查，分值权重与2019年大体上一致。
2.考查的数学思想方法和数学学科四大能力相对稳定年高考全国卷数学试卷评析和年备考建议罗文军1，刘娟娟2（1.秦安县第二中学，甘肃天水741600；2.秦安县郭嘉镇槐川中学，甘肃天水741609）摘要：2020年高考全国Ⅱ卷数学试题，以《课程标准》《考试说明》为依据，体现了“以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养”的设计理念，在坚持对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养的同时，凸显综合性和应用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系实际。
关键词：高中数学；备考建议；趋势中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-010X （2020）32-0004-06内容三角函数函数与导数数列立体几何解析几何统计与概率文科分值172210222217理科分值1722102722222020年全国Ⅱ卷依旧注重对数学思想方法和数学学科高考四大能力的考查。
2020高考数学命题趋势与备考建议
复习备考建议
（3）专题讲座，进行输血 当学生的知识线条清晰，真正体会到了高考考什么和怎样考，
教师的任务就是把大专题分设为几个小专题进行讲解，尤其要注意在 主干知识的交汇点处精心选择和改编问题，使学生的思维进入柳暗花 明又一村的境地.
三、复习备考建议
（4）专题训练，学会造血 完成了以上三个环节，教师要精选题目， 通过专题训练，使学生对每一专题的常见题型， 形成一些解题套路，加深学生对知识的理解和 记忆，提高学生运用知识解决实际问题的能力. 使学生的思维达到“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”的境界.
角的表示
角的扩充
角的度量
锐角三角函数定义
(2)若你所带班级学生的整体水平较好，适合题型讲座的复习方 式.按题型复习：针对学生学习的弱点和难点，穿插探索开放性问题、 分类讨论、最值问题、恒成立问题和应用题，总结题型思路，固定 解题方法.
复习备考建议
二轮复习
4.复习建议 第一轮复习结束后，学生的思绪是繁乱的，对知识的感受是零
乱的，精神是高度紧张的，对高考的认识是盲目的，要想使知识的线条 在学生的头脑中形成清晰的脉络，要想使学生对高考有一个正确全面的 认识，教师很有必要做好以下几个方面的工作：
在问题情境上，依托课本素材加工改造，将解决问 题所需要的核心知识、思想方法、关键能力和数学 文化内隐其中进行命题，反映数学的本质，甄别学 生的数学学科核心素养。
贴近教材命题的“六字方针”
迁移
能力立意
整合
知识立意
六字方针
演变
素养立意
学生存在问题
高考一轮复习： 解题教学 常见两种误区 （1）“罗列考点、讲解例题、强化练习”三部曲复习方式 （2） 采用“大容量、高起点、快推进”的复习模式
高考试题分析与复习备考建议 优秀课件PPT
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2020年全国卷数学试题分析
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2020年全国卷数学试题分析
2.突出理性思维，考查关键能力 一是对批判性思维能力的考查。如全国Ⅱ卷理科第16题以立体几何基础知识为背
景，将立体几何的问题与逻辑命题有机结合，多侧面、多层次考查学生对相关知识的 掌握情况。11源自2020年全国卷数学试题分析
2.突出理性思维，考查关键能力 二是对数学阅读理解能力的考查。如全国Ⅱ卷理科第12题以周期序列的自相关性
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2020年全国卷数学试题分析
2.突出理性思维，考查关键能力 三是对信息整理能力的考查。
如全国Ⅰ卷文科第17题通过数学 模型的形式，考查学生整理和分 析信息的能力。
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2020年全国卷数学试题分析
2.突出理性思维，考查关键能力 三是对信息整理能力的考查。
如全国Ⅱ卷文、理科第18题通过 数学模型的形式，考查学生整理 和分析信息的能力。
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2020年全国卷数学试题分析
2.突出理性思维，考查关键能力
全国III卷第21题
四是对数学语言表达能力的考查。
如全国II卷理科第21题、全国Ⅲ卷理
科第21题、新高考Ⅰ卷第21题、第 22题等也都对数学语言表达能力的逻
新高考I卷第21题
辑性和条理性提出了较高的要求。
全国II卷第21题
新高考I卷第22题
1.发挥学科特色，“战疫”科学入题 二是展现中国抗疫成果。全国疫情防控 进入常态化后，各地有序推进复工复产 复学。新高考Ⅱ卷（供海南省使用）第 9题以各地有序推动复工复产为背景， 取材于某地的复工复产指数数据，考查 学生解读统计图以及提取信息的能力。
2020年高考数学全国Ⅱ卷的命题特点与复习建议
2020年高考数学全国Ⅱ卷的试题仍以《普通高中数学课程标准（实验）》《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（数学）》《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（数学）》为依据，设计新颖，特别关注应用与创新，突出体现了新课改的精神.命题突出数学学科特色，由能力立意向核心素养导向转化，从学科的本质出发考查“四基”，重点考查数学思想方法，以及理性思维能力和“四能”.试题突出学科素养导向，全面覆盖基础知识，凸显综合性和应用性，以反映我国社会主义建设成就和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系社会实际，注重数学的应用性，在考试评价中落实立德树人根本任务.其中，函数与导数、解析几何、立体几何、三角函数、概率与统计等主干知识仍是重点考查内容.题目构思巧妙，试卷难度低起点、高出口，注重体现文、理科的差异，试题结构稳中有变，有很好的区分度.一、试题特点分析1.实现了“五育并举”，落实立德树人根本任务文科第4题（理科第3题）以“‘新冠肺炎’疫情防控期间，某超市开通网上销售业务，许多志愿者踊跃报名参加配货工作”为背景设计试题，时代气息浓厚，既体现抗击“新冠肺炎”的时代背景，又融合当下“网购”“志愿者”等热词，具有时代特色，体现了德育、智育与劳动教育，立德树人.例1（文4/理3）在新冠肺炎疫情防控期间，某超市开通网上销售业务，每天能完成1200份订单的配货，由于订单量大幅增加，导致订单积压.为解决困难，许多志愿者踊跃报名参加配货工作.已知该超市某日积压500份订单未配货，预计第二天的新订单超过1600份的概率为0.05.志愿者每人每天能完成50份订单的配货，为使第二天完成积压订单及当日订单的配货的概率不小于0.95，则至少需要志愿者（）.（A）10名（B）18名（C）24名（D）32名文科第3题以钢琴琴键的原位大三和弦和原位小三和弦为背景设计，让学生通过简短的文字从数学角度认识音乐中的和弦问题，普及音乐常识，提升音乐素养，体现了通过音乐、美术的熏陶实现传统文化育人.例2（文3）如图1，将钢琴上的12个键依次记为a1，a2，…，a12.设1≤i<j<k≤12，若k-j=3且j-i=4，则称ai，aj，ak为原位大三和弦；若k-j=4且j-i=3，则称ai，aj，ak为原位小三和弦.用这12个键可以构成的原位大三和弦与原位小三和弦的个数之和为（）.2020年高考数学全国Ⅱ卷的命题特点与复习建议张晓斌摘要：2020年高考数学全国Ⅱ卷的命题特点有：试题实现了“五育并举”，落实立德树人根本任务；特别加大了对学生阅读理解能力的考查力度；体现了今后新高考考查的部分新方向；充分体现与新高考文、理合卷的衔接过渡；更加注重考查学生的数学学科核心素养和综合素养；文、理科压轴题的难度有所下降，但全卷学生得分较难，获得满分更难.并给出了高三数学复习教学的一些建议.关键词：2020年高考数学；全国Ⅱ卷；命题特点；复习建议收稿日期：2020-12-19作者简介：张晓斌（1964—），男，三级研究员，重庆市特级教师，主要从事中学数学教育教学与评价研究.··53图1（A）5（B）8（C）10（D）15理科第4题以北京天坛的圜丘坛石板铺砌数量为背景考查数列相关问题，让学生感受我国厚重历史文化沉淀，将德育、智育和美育有机融合.例3（理4）北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层（如图2）.上层中心有一块圆形石板（称为天心石），环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块.下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块.已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板（不含天心石）（）.图2（A）3699块（B）3474块（C）3402块（D）3339块理科第12题以0-1周期序列在通信技术中的重要应用为背景来设计试题，强调数学在通信技术中的基础性地位.让学生在理解题目中的C()k的意义的基础上，解决相关数学问题.通过信息的获取、分析、理解和应用等一系列环节，体现了数学周期性应用的智育价值.例4（理12）0-1周期序列在通信技术中有着重要应用.若序列a1a2…an …满足ai∈{}0，1()i=1，2，…，且存在正整数m，使得ai+m =ai()i=1，2，…成立，则称其为0-1周期序列，并称满足ai+m =ai()i=1，2，…的最小正整数m为这个序列的周期.对于周期为m的0-1序列a1a2…a n…，C()k=1m∑i=1m a i a i+k()k=1，2，…，m-1是描述其性质的重要指标.下列周期为5的0-1序列中，满足C()k≤15()k=1，2，3，4的序列是（）.（A）11010…（B）11011…（C）10001…（D）11001…理科第14题以学校派学生参加小区垃圾分类宣传活动为背景，紧扣时代脉搏，倡导时代新风尚，体现学校劳动教育的要求.例5（理14）4名同学到3个小区参加垃圾分类宣传活动，每名同学只去1个小区，每个小区至少安排1名同学，则不同的安排方法种数是.文、理科第18题以“某沙漠地区经过治理，生态系统得到很大改善，野生动物数量有所增加”为背景设计试题，生动地对学生进行了生态环境保护教育.例6（文/理18）某沙漠地区经过治理，生态系统得到很大改善，野生动物数量有所增加.为调查该地区某种野生动物的数量，将其分成面积相近的200个地块，从这些地块中用简单随机抽样的方法抽取20个作为样区，调查得到样本数据()xi，yi()i=1，2， (20)其中xi和yi分别表示第i个样区的植物覆盖面积（单位：公顷）和这种野生动物的数量，并计算得∑i=120x i= 60，∑i=120y i=1200，∑i=120()x i-xˉ2=80，∑i=120()y i-yˉ2=9000，∑i=120()x i-xˉ()y i-yˉ=800.（1）求该地区这种野生动物数量的估计值（这种野生动物数量的估计值等于样区这种野生动物数量的平均数乘以地块数）；（2）求样本()xi，yi()i=1，2，…，20的相关系数（精确到0.01）；（3）根据现有统计资料，各地块间植物覆盖面积差异很大.为提高样本的代表性以获得该地区这种野生动物数量更准确的估计，给出一种你认为更合理的抽样方法，并说明理由.附：相关系数rn()xi-xˉ()yi-yˉ，2≈1.414.2.文科第3题、第4题和第18题，理科第3题、第4题、第12题和第18题，题面文字表述较长，符号、图表语言较多，需要学生具有较强的阅读理解能力.这种阅··54读理解题在2018年以前的高考数学全国Ⅱ卷中较少出现；2019年理科有2道题，文科有1道题；2020年理科增至4道题，文科增至3道题.由此可见，这种阅读理解题的数量有逐年增加的趋势.3.体现了今后新高考考查的部分新方向首先，试题命制不仅有传统的封闭性题目，还有具有一定开放性的题目，注重对学生数学学科核心素养的考查.例如，文、理科第16题是一道选择正确命题形式的开放性填空题，与未来新高考的多项选择题形式雷同，有很强的指导意义；文、理科第18题设计为三道小题，且最后一道小题要求学生先回答结果，再说明理由，也有一定的开放性.例7（文/理16）设有下列四个命题：p 1：两两相交且不过同一点的三条直线必在同一平面内.p 2：过空间中任意三点有且仅有一个平面.p 3：若空间两条直线不相交，则这两条直线平行.p 4：若直线l ⊂平面α，直线m ⊥平面α，则m ⊥l .则下述命题中所有真命题的序号是.①p 1∧p 4②p 1∧p 2③¬p 2∨p 3④¬p 3∨¬p 4其次，试题设计注重前后小题的层次性和关联性.例如，理科第21题（压轴题）设计为三道小题，前一道小题是后一道小题的铺垫，层次性和关联性都很强，让学生在解题后有拾级而上、步步深入的感觉.例8（理21）已知函数f ()x =sin 2x sin 2x .（1）讨论f ()x 在区间()0，π的单调性；（2）证明：||f ()x ≤；（3）设n ∈N *，证明：sin 2x sin 22x sin 24x…sin 22n x ≤3n4n .4.充分体现了与新高考文、理合卷的衔接过渡2020年高考数学全国Ⅱ卷中，文、理科相同试题有9道，其中选择题5道、填空题1道、解答题3道；姊妹题有第19题（解析几何题）和第20题（立体几何题），这两道题仅第（2）小题略有不同，其余全部相同，在第（2）小题的思维层次和运算素养等的要求上，理科要比文科高出许多.总之，文、理科数学试卷正在向新高考数学文、理合卷靠拢.例9（文/理19）已知椭圆C 1：x 2a 2+y 2b2=1()a >b >0的右焦点F 与抛物线C 2的焦点重合，C 1的中心与C 2的顶点重合.过F 且与x 轴重直的直线交C 1于A ，B 两点，交C 2于C ，D 两点，且||CD =43||AB .（1）求C 1的离心率；（2）（文科）若C 1的四个顶点到C 2的准线距离之和为12，求C 1与C 2的标准方程.（理科）设M 是C 1与C 2的公共点，若||MF =5，求C 1与C 2的标准方程.下面研究该题的第（2）小题.针对文科第（2）小题，由（1）可以得到椭圆的标准方程，确定椭圆的四个顶点坐标，再确定抛物线的准线方程，最后结合已知条件进行求解即可.通过此题，考查学生直观想象、逻辑推理、数学运算等素养.具体解法如下.由（1）知a =2c ，b =3c ，故C 1：x 24c 2+y 23c2=1.所以C 1的四个顶点坐标分别为()2c ，0，()-2c ，0，()0，3c ，()0，-3c ，C 2的准线为x =-c .由已知，得3c +c +c +c =12，即c =2.所以C 1的标准方程为x 216+y 212=1，C 2的标准方程为y 2=8x .针对理科第（2）小题，由（1）可以得出C 1的方程为x 24c 2+y 23c 2=1，联立曲线C 1与C 2的方程，求出点M 的坐标，利用抛物线的定义，结合||MF =5，可求得c 的值，进而得出曲线C 1与C 2的标准方程.具体解法如下.由（1）知a =2c ，b =3c ，故椭圆C 1的方程为x 24c 2+y 23c2=1.联立方程，得ìíîïïy 2=4cx ，x 24c 2+y 23c2=1.消去y 并整理，得3x 2+16cx -12c 2=0.解得x =23c ，或x =-6c （舍去）.由抛物线的定义，得||MF =23c +c =5c 3=5.解得c =3.··55因此曲线C 1的标准方程为x 236+y 227=1，曲线C 2的标准方程为y 2=12x .例10（文/理20）如图3，已知三棱柱ABC -A 1B 1C 1的底面是正三角形，侧面BB 1C 1C 是矩形，M ，N 分别为BC ，B 1C 1的中点，P 为AM 上一点.过B 1C 1和点P 的平面交AB 于点E ，交AC 于点F .C 1B 1A 1N O M PF E C BA 图3（1）证明：AA 1∥MN ，且平面A 1AMN ⊥平面EB 1C 1F ；（2）（文科）设O 为△A 1B 1C 1的中心，若AO =AB =6，AO ∥平面EB 1C 1F ，且∠MPN =π3，求四棱锥B -EB 1C 1F 的体积.（理科）设O 为△A 1B 1C 1的中心，若AO ∥平面EB 1C 1F ，且AO =AB ，求直线B 1E 与平面A 1AMN 所成角的正弦值.下面研究该题的第（2）小题.针对文科第（2）小题，根据已知条件求得S 四边形EB 1C 1F和点M 到PN 的距离，根据锥体体积公式，即可求得V B -EB 1C 1F .具体解法如下.过点M 作PN 的垂线，交点为H ，画出图形，如图4所示.C 1B 1A 1N O M PF E C BA 图4H 因为AO ∥平面EB 1C 1F ，AO ⊂平面A 1AMN ，平面A 1AMN ⋂平面EB 1C 1F =NP ，所以AO ∥NP .因为NO ∥AP ，所以四边形APNO 为平行四边形.所以AO =NP =6.因为点O 为△A 1B 1C 1的中心，所以ON =13A 1C 1sin 60°∘∘∘=3.故AP =ON =3，则AM =3AP =33.因为平面EB 1C 1F ⊥⊥平面A 1AMN ，平面EB 1C 1F ⋂平面A 1AMN =NP ，MH ⊂平面A 1AMN ，MH ⊥NP ，所以MH ⊥⊥平面EB 1C 1F .在等边三角形ABC 中，有EF BC =AP AM ，即EF =AP ×BC AM =2.由（1）知，四边形EB 1C 1F 为梯形，所以S 四边形EB 1C 1F =12()EF +B 1C 1NP =2+62×6=24.所以V B -EB 1C 1F =13S 四边形EB 1C 1F h ，而h 为点M 到PN 的距离MH =23sin 60°∘=3.所以V B -EB 1C 1F =13×24×3=24.该题主要考查了线线平行和面面垂直的证明，以及四棱锥体积的计算，解题的关键是面面垂直向线面垂直的转化和棱锥的体积公式，考查了学生的分析能力和空间想象能力，属于中档题.试题需要学生从图形位置想象空间中直线与平面的平行、垂直、角度等位置关系或数量关系，猜想点P 为线段AM 的一个三等分点（靠近点A ），猜想从点M 出发，作以EB 1C 1F 为底面的四棱锥的高，垂足在PN 上，并运用逻辑推理严格确认，再通过数学运算得到最终结果，综合考查学生的数学学科核心素养.针对理科第（2）小题，连接NP ，先求证四边形ONPA是平行四边形，根据几何关系求得EP ，在B 1C 1上截取B 1Q =EP ，由（1）中的BC ⊥⊥平面A 1AMN ，可得∠QPN 为B 1E 与平面A 1AMN 所成角，即可求得答案.具体解法如下.··56如图5，连接NP .C 1B 1A 1NO M PFE C BA 图5Q 因为AO ∥平面EB 1C 1F ，平面AONP ⋂平面EB 1C 1F =NP ，所以AO ∥NP .根据三棱柱上、下底面平行，平面A 1NMA ⋂平面ABC =AM ，平面A 1NMA ⋂平面A 1B 1C 1=A 1N ，所以ON ∥AP .故四边形ONPA 是平行四边形.设△ABC 的边长是6m ()m >0，可得ON =AP ，NP =AO =AB =6m .因为点O 为△A 1B 1C 1的中心，且△A 1B 1C 1的边长为6m ，所以ON =13·6·sin 60°∘=3m .故ON =AP =3m .因为EF ∥BC ，所以AP AM =EP BM.所以3m 3EP3m ，解得EP =m .在B 1C 1上截取B 1Q =EP =m ，则QN =2m .因为B 1Q =EP ，且B 1Q ∥EP ，所以四边形B 1QPE 是平行四边形.所以B 1E ∥PQ .由（1）知B 1C 1⊥⊥平面A 1AMN ，故∠QPN 为B 1E 与平面A 1AMN 所成角.在Rt△QPN 中，由勾股定理，得PQ=QN 2+PN 2=()2m 2+()6m 2=210m .所以sin ∠QPN =QN PQ ==.所以直线B 1E 与平面A 1AMN 该题主要考查了线线平行和面面垂直的证明及线面角的求解，试题难度逐级推进.首先，需要学生由直观想象、逻辑推理得出面面垂直的结论，第（2）小题则要充分利用刚才得到的结论，解题的关键是将面面垂直向线面垂直转化，结合线面角的定义，考查学生分析问题、解决问题的能力，以及空间想象能力，属于难题.若与建立空间直角坐标系并用空间向量求解的方法相比较，上述几何传统方法在运算上要简洁得多.由于缺乏对条件的深入分析，很多学生在建立坐标系时都把棱柱当成侧棱垂直于底面的特殊情况来做，虽然最后求出的结果碰巧与正确答案完全相同，但却造成了失误.5.更加注重考查学生的数学学科核心素养和综合素养2020年高考数学全国Ⅱ卷的试题对学生“四基”“四能”的考查要求更高，特别是对学生的数学学科核心素养和综合素养的考查力度加大.具有严谨性与开放性并存、一般性与特殊性并存、直观性与抽象性并存、变式推理性与数式运算性并存、应用性与育人性并存等特点.例如，文、理科第16题和第18题既体现了开放性，又有严谨性的要求；文、理科第20题具有一般性与特殊性并存、直观性与抽象性并存、变式推理性与数式运算性并存等特点，成为2020年高考数学试卷中的一道有亮点的试题.另外，理科第6题和第12题都体现了特殊与一般的并存；文科第3题、第8题、第9题、第11题、第16题、第19题、第20题等，理科第4题、第5题、第7题、第8题、第10题、第16题、第19题、第20题等都体现了直观性与抽象性并存和变式推理性与数式运算性并存的特点；所有具有应用性背景的试题都具有应用性与育人性并存的特点.总之，试卷中的每道试题都体现了对数学学科核心素养的考查，这对中学数学教学起到了很好的导向作用.6.文、理科压轴题得满分较多，但全卷得分较难，得满分更难2020年重庆市参加高考的文科学生74997人，理科学生113594人.文、理科选择题满分60分，填空题满分20分，第17题至第21题每道题满分12分，第22题··57至第23题每题满分10分.文科压轴题第21题获得满分的学生有222人，理科压轴题第21题获得满分的学生有105人，但是全卷文、理科没有一名学生获得满分，这说明全卷难度不是放在第20题和第21题这两道压轴题上，而是把难度分散到多个中档题目之中.例如，文、理科第18题、第22题、第23题等学生都不易获得满分，这使得学生全卷得分较难，得满分更难.2020年重庆市高考数学成绩统计数据，见表1、表2和表3.表1：2020年文科选择题、填空题和解答题成绩统计表类别平均分满分率难度值标准差区分度选择题1~1240.2185.8870.6712.0980.496填空题13~1612.52512.5740.6265.2430.582175.1389.0130.4284.4650.894186.9281.2780.5773.470.71193.24712.710.2714.1940.79204.1680.6230.3472.4840.508213.0110.2960.2513.2570.601223.4990.1230.352.7250.64234.7830.0280.4782.130.549表2：2020年理科选择题、填空题和解答题成绩统计表类别平均分满分率难度值标准差区分度选择题1~1242.1686.7380.70311.240.455填空题13~1610.3510.7420.5175.6860.69179.08634.10.7573.0540.57187.4251.1210.6192.8960.583195.05812.570.4223.7960.773204.8220.9320.4022.1650.43211.0060.0920.0841.8040.084224.7360.3560.4742.7530.699235.880.1930.5882.1130.509表3：2020年文、理科数学全卷成绩统计表类别文科理科平均分78.0984.57及格率35.9743.98最高分149149难度值0.520.56标准差29.4124.6区分度0.490.4有效分一本112.3695.69二本84.1474.99文、理科的三角解答题（第17题）与常见的三角解答题在解法与运算上有些不一样，此题容易入手，但继续深入就不容易，成为学生解题的“拦路虎”，很多学生在此题的解答上耗时过多，同时错误百出，导致学生快速准确完成全卷的难度增加.文科学生第（1）小题出现的错误有:公式乱用，如cos 2æèöøπ2+A =-sin 2A ，cos 2æèöøπ2+A =cos 2π2cos 2A -sin 2π2sin2A ；关键步骤不写；运算错误；等等.第（2）小题出现的错误有:边角转化思路不清、条理混乱；利用正弦定理和已知条件，学生常常出现b -c A =12的错误；很多学生利用余弦定理和已知条件联立方程，计算不出结果.理科学生出现的错误有：余弦定理记忆不准确；已知余弦值求角度出错；利用不等式求最值时，不等号方向相反，也当最值使用，如求出bc ≤3，又利用b +c ≥2bc ，得到2bc ≤23；把周长当成面积来求；均值不等式变形错误，如bc ≤()b +c 22；不会使用辅助角公式；等等.二、复习教学建议1.依据上述命题特点，加强复习的针对性教师的眼睛既要向下看又要向上看，不仅看学生的数学学习实际情况，还要看近几年高考数学考试命题的方向.做好三轮复习，第一轮“走”一遍，第二轮“跑”一遍，第三轮“考”一遍.认真编题、选题、做题、评题和品题.2.以重点知识为核心，带动其他知识的专题复习数学第二轮复习主要是重点专题复习，常见的专题有查漏补缺专题、重点知识专题、思想与方法专题.以重点知识构建主专题复习，非重点知识要融入平时的考试与练习中.3.认真组织集中练习，提升学生的思维能力对重点知识组织专门练习，每个专题安排2~3套练习；对选择题、填空题可以组织10~15套专门练习；对中等难度的解答题也可以组织5~10套专门练习；最后着力打造3~5套综合模拟适应性训练题.但切忌只练习不回顾重点知识的做法.4.做好每次考试分析，向讲评课要质量切实做好每次考试试卷分析，试卷讲评要有的放矢，注重试卷讲评课的统计性、选择性、方法性、变式性、概括性和互动性.不讲评就不考，考了就一定要讲评，这样才会收到实效，坚决反对在教室张贴答案的没有效果的做法.5.做好“四本”，重视课堂学生反馈在日常复习中，要求学生做好练习本、笔记本、（下转第64页）··58核心，即在数学学习中，要学生积极体验是什么、为什么、还有什么的求真精神.”按照这样的理念，在基础知识的教学中，必须强调知识产生的必要性与产生的过程，以及推证过程.既要关注结论，更要关注过程；既要知其然，更要知其所以然.在解题教学中，既要知道问题的解题思路，更要知道为什么要这样做，还能怎样做，还有没有更普遍的规律等，这就是理性思维的基本要求，理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式.因此，追求理性思维是形成关键能力的基础.4.重视应用和文化，实现立德树人的育人价值《标准》指出，数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能.由此可见，时代越来越关注数学的育人功能.例如，2020年高考数学北京卷第15题以污水治理保护环境为素材背景，考查函数变化率与导数几何意义的实际应用；第18题以学生调查对两种方案的支持率为背景，考查概率的计算，反映了学生的民主精神，从中揭示了时代的先进文化，表现了数学与时代文化的关系，体现了文化育人的目标.因此，我们在日常教学中要积极关注数学的实际应用价值，结合数学知识的学科特点，关注数学问题的实际生活背景.同时，还要注意引入问题的文化背景，如传统文化背景、时代文化背景、现实生活背景等，发挥人文价值和科学价值相融的教育目标.参考文献：［1］中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018.［2］章建跃.在“落实立德树人根本任务全面深化课程教学改革”中再立新功［J］.中国数学教育（高中版），2015（1/2）：3-5.［3］唐绍友.2019年高考数学北京卷的特点及其教学建议［J］.中国数学教育（高中版），2020（1/2）：94-98.错题本、手抄本（知识清单）.在课堂复习教学中善于从提问、练习、学生表情中获得学习情况反馈.注意在课堂上给学生内容、时间和展示机会，善于观察学生，及时了解他们的学习情况.6.教师课前累、学生课中累、学生课后会教师课前要认真思考，查找资料，做题想题，急学生所急，想学生所想，精心设计好每一个问题，备好高三每一堂复习课和试卷讲评课.为的是能在课堂上引领学生积极思考，开启学生思维的闸门，使学生的大脑内部能进行剧烈的思维运动，让学生领悟数学思想与方法，能运用所学知识发现和提出问题，分析和解决问题的思维能力得到提升，这样学生就会自己独立解决问题了.7.对学生解答全卷试题进行方法指导面对即将到来的新高考，日常要增加多选题的训练，全卷解答要先易后难，有主次之分；选择题、填空题力争会的全做对，中等难度的解答题尽量把主要解题步骤写清楚；压轴难题能做多少就做多少.另外，还要注意训练书写规范.8.树立目标意识，保持良好心态每名学生都应该确定自己的基本分，树立目标意识，锻炼锲而不舍的精神；保持良好的考试心态，仔细认真，克服畏难情绪；综合练习后善于“悟一悟”，学会反思总结；临考前进行心情放松训练，增强考试信心；等等.9.不猜题、押题，以官方公布信息为准高考的基础内容是能复习到的，高考难题是猜不到的.要想解决高考难题需要能力达到，并且积累一定的解决难题的经验.以教育部考试中心当年公布的信息为准，适当关注山东、海南、北京、上海、天津、江苏、浙江等地的高考试卷，特别注重全国卷的导向.参考文献：［1］中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准（实验）［M］.北京：人民教育出版社，2003.［2］中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018.（上接第58页）··64。