庄子与惠子游练习题
21《庄子》二则.庄子与惠子游于濠梁之上作业
21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上作业1．给下列加点字注音。
鯈鱼( ) 濠．梁( ) 请循．其本( ) 惠．子( ) 2．解释下列句中加点的词。
(1)是．鱼之乐也_____________________________________________________________ (2)子．非鱼，安知鱼之乐_____________________________________________________ (3)子之不知鱼之乐，全．矣___________________________________________________ 3．解释下列加点的多义词。
(1)之⎩⎪⎨⎪⎧①庄子与惠子游于濠梁之．上 ②子之．不知鱼之乐，全矣 (2)固⎩⎪⎨⎪⎧①子固．非鱼也 ②我非子，固．不知子矣 4．下列加点词不属于词类活用的一项是( )A ．人恒过．，然后能改 B ．志怪．者也 C ．心乐．之 D ．我知．之濠上也 5．文学常识填空。
(1)《〈庄子〉二则》均选自《____________》。
庄周，____________时期哲学家，__________家学派的代表人物。
(2)《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：____________、____________。
6．综合性学习。
(1)你班将举行关于“名人效应利弊谈”的辩论会，假如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场白。
(不少于50字)正方观点：名人效应利大于弊反方观点：名人效应弊大于利(2)在《庄子与惠子游于濠梁之上》这场辩论中，庄子与惠子你比较欣赏谁？为什么？[2016·上海]阅读下文，完成题目。
楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。
余官长洲，以事至娄东，宿邮馆①，灭烛就寝，忽碗碟砉然②有声。
余问故，阍③童答曰：“老虫。
”余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。
”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。
醉翁亭记“庄子与惠子游于濠梁之上”比较阅读答案
比较阅读下面两段文言文，回答文后问题(8分)【A段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(选自《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下，选文有改动)【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：僚鱼出游从容，是鱼之乐也。
惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐?庄子日：子非我，安知我不知鱼之乐?惠子日：我非子，固不知子矣；子田非鱼也，子之不知鱼之乐垒矣fl，庄子日：请循其本。
子日出安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
18．解释下面句子中加点词语的意思。
(1)前者呼，后者应，伛偻提携。
(2)起坐而喧哗者，众宾欢也。
(3)俯鱼出游从容，是鱼之乐也。
(4)请循其本。
19．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
(2)子非鱼，安知鱼之乐?20．这两个语段讲的都是出游之乐。
【A段】主要写的是▲ ；【8段】主要写的是▲ 。
21．这两个语段围绕一个乐字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的乐?参考答案：语文网18．(2分)(1)牵扶，领；(2)大声说话、喊叫；(3)悠闲自得；(4)依照，按照。
说明：此题2分，每小题0．5分。
19．(2分)(1)到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清(1分)；(2)你不足鱼．怎么知道鱼的快乐(1分)?说明：每句1分，大意正确即可。
20．(2分)【A段】游人乐太守也乐其乐或者与民同乐(1分)B段】庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐(1分)。
说明：一空1分，意近即可。
21．(2分)示倒：把别人的快乐当成自己的快乐，用自己的快乐击发现生活中的快乐。
《庄子与惠子游于濠梁之上》习题带答案带答案
《庄子与惠子游于濠梁之上》习题带答案【部编版八下第21课】班级：姓名：说明：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷：能力提升类题型：【文言现象积累】【赏析辨识选择题】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、濠梁：濠水的桥上。
2、全：完全，肯定（是这样）。
3、循其本：追溯话题本原。
循：追溯。
二、重点句子翻译：1、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
2、子非我，安知我不知鱼之乐？你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的。
4、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
已经知道我知道鱼快乐却又来问我，我是在濠水的桥上知道的。
三、课内简答题：1、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？答：惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。
庄子偷换概念，将怎能会知道偷换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。
2、比较庄子与惠子性格的差异。
答：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
3、庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解。
答：因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿出游从容，自己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。
B卷：能力提升四、文言知识积累：1、指出加点字的文言现象并解释：循．其本：古今异义词：古、追溯。
今、遵守、依照、沿袭。
2、一词多义固：①固不知子矣：固然。
②子固非鱼也：本来。
之：①是鱼之乐也：助词，的②子之不知鱼之乐：主谓之间，不译3、判断文言句式①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
：判断句……也，表判断②庄子与惠子游于濠(háo)梁之上：倒装句，状语后置，应为“于濠梁之上游”五、选择题：1．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（ B ）A．庄子与惠子游于濠粱之上 B．呼尔而与之C．吾谁与归 D．吾与徐公孰美【解析】ACD都是和的意思，B是介词，给。
《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》
3.文言句式 （1）判断句 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 “……也”表判断。 （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上 状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
活动六：语言特点
1.精彩的论辩艺术。 通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“
以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显 示了精彩的论辩艺术。 2.笔法轻松，充满机智和幽默。
1.解释下列加点词语意思。 （1）请循其本______ （2）非梧桐不止______ （3）匠石运斤成风______
【答案】 （1）根本，本源 （2）停止，休息 （3）斧头
D 2.下列语句中标红的词的解释有误的一项是( )
A.惠子相梁
相：做宰相
B.搜于国中三日三夜
国：国都
C.庄子与惠子游于濠梁之上 游：游玩
联系拓学
庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能
让我们活得更通透。
——于丹
人生的本质是一首诗,人应该诗意地栖居在大地上的。
——海德格尔
在田园风光渐离我们视线的时代，我们呼唤庄子精神的 回归。让我们打开庄子之门，让生活多一些诗意。
课堂练习
阅读下面的文言文，完成下列小题。（2019年浙江中考模拟题 ）
活动四：展示交流
1.本文讲了一个什么样的故事？
庄子与惠子在濠梁上游玩时进行的一次辩论。
鱼儿真 快乐呀
~
你怎么 知道鱼 的快乐？
2.庄子与惠子的Байду номын сангаас辩十分巧妙，说说巧妙在哪？
妙在偷换概念。 庄子一句不经意的感叹--“鲦鱼出游从容,是鱼之乐” 被惠子抓住不放,论辩由此展开。惠子的质问“子非鱼, 安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我， 安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解 “危机”。惠子又以退为进,承认“我非子,固不知子 矣”,进而又强调“子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全 矣”,把庄子逼到了更为尴尬的境地。 庄子只好偷换概念,在一个“安”字上做文章。 “安”,既有“怎样”“如何”的意思,也有“哪里” 的意思。惠子的本意是问庄子“如何知道“鱼之乐” 的,却被庄子曲解为“在哪里”知道“鱼之乐”的,于 是庄子答以“我知之濠上也”。
《庄子与惠子游于濠梁之上》同步练习题【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
《庄子与惠子游于濠梁之上》测试习题一、基础题1．庄子原名，是（朝代）时期哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
答案：庄周|战国|道解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。
文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？答案：赞同。
人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的，即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态。
解析：分析：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
点评：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
3．翻译下面两个句子。
①庄子曰：“请循其本。
”________________________________________________________②既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
答案：庄子说：“请从我们最初的话题说起。
”|说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
解析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。
翻译要做到准确、通顺，完整。
4．解释加点词的意思。
①固．不知子矣____________②请循．其本_____________答案：本来|遵循解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释加点词的意思。
①知鱼之．乐__________②既已知吾知之．而问我__________答案：的|代词解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。
《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案
《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案「篇一」庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”15.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）（3分）A.庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美16.庄子坚持认为“出游从容”的'鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分）15.（3分）B16.（2分）在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。
（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化）余姚当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
18.解释下列句中加点的词。
(2分)(1)媵人持汤沃灌(2)四支僵劲不能动19．下面句子与例句句式相同的一项是( ）。
(2分)例句：负箧曳屣，行深山巨谷中A.莲，花之君子者也。
B.微斯人，吾谁与归?C.林尽水源，便得一山。
D.山峦为晴雪所洗。
20.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(2分)句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
翻译：21.本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈淡你的认识。
(2分)《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案「篇二」【甲】庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。
精 《庄子与惠子游于濠梁之上》基础训练(含答案)
基础训练
1．解释下列句中加粗的词。
（1）我非子，固不知子矣。
固：____________
（2）请循其本。
循：____________
（3）既已知吾知之而问我。
之：___________
2．翻译下列句子。
子非我，安知我不知鱼之乐？
3．在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，应子与惠子争论的焦点是__________________ _______。
通过争论可以看出：庄子注重________________________ ，惠子注重_________ ________________。
4．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
5．通过学习《庄子与惠子游于濠梁之上》，你对庄子其人有什么样的认识？请写一两句评价性的话。
参考答案
1．（1）固然；（2）顺着，沿着；（3）代词，鱼的快乐
2．你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
3．庄子究竟能不能知道鱼的快乐。
美学上的欣赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心理状态。
4．庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
5．庄子心境旷达，视功名利禄如“腐鼠”，有着高沽愉悦的生活情趣，而且能言善辩。
（意思对即可）。
《庄子与惠子游于濠梁之上》考点集训2
《庄子与惠子游于濠梁之上》考点集训2一、课内阅读（一）阅读下面的文言文，完成1～4题。
（共11分）庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.下面各组中加点词意思或用法相同的一项是（）（3分）A.是鱼之乐．也似与游者相乐．B.子．非鱼，安知鱼之乐率妻子．邑人来此绝境C.子固．非鱼也其将固．可袭而虏也D.庄子与惠子游于．濠梁之上相与步于．中庭2.下面对课文有关内容的分析，不正确的一项是（）（3分）A.本文写了一场轻松闲适的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。
B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C.惠子认为河中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D.惠子的形象在简洁的对话中得以体现，他是一个比较理性的人，注重对事物真相的探究。
3.翻译下面句子。
（2分）子非我，安知我不知鱼之乐？______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?关于这一点，历来争论不休。
下面是其中看法之一：从逻辑上看，惠子是胜者。
庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
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《庄子与惠子游于濠梁》知识点复习及阅读练习
解释加粗的词。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鲦鱼出游从容，是( ) 鱼之乐也。
惠子日:“子非鱼，安( )知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固( )不知子矣;子固( )非鱼也，子之不知鱼之乐，全( )矣!”庄子曰: “请循其本( )。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已( )知吾知之而问我，我知之濠上也。
一、文学常识:
本文节选自外篇中的《》，标题是编者加的。
二、字词积累
1.古今异义:
安知鱼之乐。
(古义: 今义: )
2.一词多义:
固:①我非子，固不知子矣(___词，)
②子固非鱼也(____ 词，)
之:①庄子与惠子游于濠梁之上(___词，)
②鹏之徙于南冥也(__词，)
③我知之濠上也(____，_ )
3.文言句式:
是鱼之乐也(____句。
...也.”，表_ )
三、文章理解及分析
本文通过庄子与惠子围绕着而展开的论辩，表现了庄子的的论辩风格，也表现了庄子的“”的思想。
四、默写重点句子
1、庄子提出观点的句子是: , 。
2.惠子用“以子这矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是, ; , !
中考演练
阅读《庄子与惠子游于濠梁》，完成后面题目。
1.解释下列句中加粗的词。
(1)我非子，固不知子矣。
固：。
(2)请循其本。
循: 。
(3)既已知吾知之而问我。
之: 。
2.翻译下列句子。
子非我，安知我不知鱼之乐? ？
3.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人的心境有什么不同?。
4.请概括《庄子》的语言有什么特点?。
5.《庄子与惠子游于濠梁》-文，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?关于这一点，历来
争论不休。
下面是其中看法之一:
从逻辑上看，惠子是胜者。
庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
请你对谁是胜者也发表一下自己的看法。
6、在本文中，庄子与惠子争论的焦点是。
通过争论可以看出:庄子注重
，惠子注重。
7、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?。