废旧书籍的保护与循环利用

旧书信息发布：建设一个旧书回收网，就是一个旧书信息发布平台，方便 师生去了解旧书回收机构中书的种类和价格，解决了空间对信息传播滞后 的问题。师生可以在网站上或者通过机构的热线电话对有意购买的旧书进 行预订，也可以在网站的留言板中留言，易于信息的反馈。 客户管理：客户是面向广大师生的，机构应采取自我运营自我管理，学校 帮助管理的办法来管理客户，即学校可以成立一个关于旧书回收机构的社 团，授权该社团对机构进行管理，学校从旁进行监督控制。 旧书交易：业务逻辑层的主要业务，为师生们提供一个浏览旧书，查找旧 书，交换旧书，出售、购买旧书，意见反馈的场所 库存管理：这就需要经营人员对旧书按照分类进行及时的上架和下架，对 旧书数据管理系统的信息及时的更新并设立意见反馈，例如：留言簿、意 见箱等。 数据统计：数据层的主要业务，主要负责留言簿、意见箱统计，和价格反 馈，交易量统计，站点统计等。
1. 旧书回收机构的功能模型：
旧书回收机构
旧书定价
回收方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经管模式
机构前台
机构后台
机构后台
收书上门
经营模式
管理模式
虚拟前台
现实后台
交换
出售
旧书仓库
2. 机构详解 ① 旧书定价：通过调查问卷的分析得出，影响旧书定价的因素 主要有两个：第一，旧书的新旧程度，按《藏书品相界定标 准》定品相；第二，书的受欢迎的程度，也就是某一本书在 某一时间段内在机构中交换或出售的量，量值越大说明书的 受欢迎的程度也就越高，这就要在实践运营中得出。另外， 旧书的原有价格也对定价有所影响，但影响较之前两个方面 并不大。对旧书定价要综合考虑前文中的两个主要因素，在 实践的运营中得出合理的旧书价格标准。 ② 回收方式：旧书回收机构成立之后关键要做好宣传工作，要 把“节约资源，保护环境”的理念深入校园，深入人心。回 收的方式可分为两种：一种是“送书上门”，就是鼓励广大 师生积极到学校设立的旧书回收机构交换或出售自己要处理 的旧书；另一种是“收书上门”，旧书回收机构可以委派人 员到学生宿舍、自习室等学生聚集多的地方进行旧书回收。
2. 英国：开展“课本回归” 比赛 英国伦敦西北部有一所高中开展“课本再利用”工程已经有数十年的历 史。校方平时鼓励学生保护好课本和课外读物，以便将来回收利用。每学年 初,校方通知各年级以班为单位回收旧课本。对课本保护较好的学生,校方会进 行一定的奖励。颇具影响力的英国广播公司2003年曾推出一项名为“课本回 归”的比赛。优胜者为其所在的学校赢得价值数万英镑的图书。许多学校和学 生家长还献计献策,提出他们认为回收课本最有效的方法,有力地促进了课本的 循环再利用。
同学们是否赞成旧书的回收
3% 11% 非常赞成 59% 27% 赞成 一般 不赞成
有86%的同学非常赞成和赞成回收教书说明旧书回收很受欢迎。 通过对调查结果的分析可得出，旧书回收是很有必要的。
回收书籍的好处
6% 21% 11% 30% 32%
减少资源的浪费
节省开支 便捷 其他 没有好处
由图可知，有32%的学生认为回收不需要的书籍可以减少资源的浪 费，还有30%的同学认为这样做可以节省开支。有94%的学生认为 这样做有好处，说明大多数的同学能够充分地认识到回收书籍的积极 意义。
3. 美国：制度保护课本循环 在美国的公办中小学，实行的是课本循环使用制度。课本属于学校财 产,随着课桌椅一起编号。在学校的走廊里,为每一个学生准备了一个柜子， 课本就放在里面。学生进校后，不用买课本，由校方借给。应届的学生毕业 之后，要把自己读过的课本还回给学校图书馆，下一届学生再借出来继续 用。这样年复一年的重复使用，直到完全用旧为止。这些课本虽然经过了多 次循环，依然完好如初。对于中小学生来说，要做到这一点的确难能可贵。 美国各州都已推广课本循环使用制度，制定了严格的制度保护教材。在 中小学的学生手册关于教科书的条款中，清楚地要求每个学生必须对自己借 阅的课本负责，使用期间爱护书本，不准乱涂乱画。对于如何保护好课本， 各州都有具体的法规。有的州规定，如果学生借课本后有所损坏，那么在赔 偿和罚款之前不得再次借书。 美国中小学的课本都是精装彩印的，平均可循环使用5年多，有的学校 甚至达到8年以上。美国教育部门常常在过时的课本中插进印有新内容的活 页，真可谓是一举两得的好办法。
3. 总结阶段
① 分析问卷：我们对回收的198份有效问卷进行了统计、整理，并根 据所整理的调查结果进行合理的分析。
② 整理资料：对从网上、书籍等渠道获取的资料进行整理与分析，并 进行了筛选，取其精华，弃其糟粕。还对采访资料进行整合，归纳 其主旨。
③ 总结：依据分析后的调查结果以及整理后的资料，并展开合理的想 象，设计一套完整的书籍回收流程，详细诠释各个流程的具体任务， 构建完善的旧书回收机制，努力做到“节约资源、保护环境、服务 师生”的基本要求。还对建立旧书回收机构所面临的一些困难，提 出了尚待进一步研究的问题，对课题研究内容和研究过程进行整体 的反思。
由上可知旧书回收组织的理念为，立足校园，放眼未来，服务为 主，盈利为辅，以培养同学养成环保节约的好习惯而生的组织。
二．基于Web的旧书回收系统 21世纪是信息化的世纪，我们也要顺应时代的潮流，进行信息 化的管理。
表示层
旧书信息发布 客户管理
旧书回收网
业务逻辑层
旧书交易 库存管理
数据层
数据统计
1.
③ 旧书展示：旧书展示是旧书回收机构的一个重要环节，展示 旧书的渠道要多，尽可能做到每一位同学都知道每本旧书的 信息，这里我们要先对新收的旧书进行第一次分类，按价格 分，我们按价格的高低分类，然后再按专业分，分好之后我 们就把书摆在相应的书架上，并把书的信息按这种方式登录 到计算机上，这样同学们就可以更快的找到他想要的书了。 ④ 旧书存储：旧书的存储，是本机构的保障，旧书存储的不 好，就会对后面的工作带来困难，很有可能会对本机构的运 营带来灾难性的后果。为了方便取书与存书我们就要保持书 本的洁净卫生，要定期的除尘，晾晒，除虫，除鼠，修补图 书，对有些重要的图书进行复印，上架的时候需要对旧书进 行编号并分类，这样就可以保证旧书的存储了。
2. 旧书回收平台的运营模式
是否赞成成立旧书回收机构
12%
16% 赞成 72% 无所谓
不赞成
分析可知，有72%同学赞成成立旧书回收机构，这说明我们的旧书 回收机构受到了多数同学的拥护，有成立的必要性。
3. 教材费用问题
教材费用
1% 21%
47%
很贵 较贵 一般 便宜
31%
通过对调查问卷中“您觉得每学期的教材费用如何？”这一问题的 调查结果统计分析得出：有47%的学生认为现行教材费用很贵， 31%的学生认为较贵，这两部分占到了总数的78%，而认为教材 费用一般和便宜以及非常便宜的却仅占22%。这说明现行的教材费 用对大部分的学生来说是偏贵的。旧书价格低廉，可为同学们节约 一笔客观的费用。旧书得以利用的同时也提高了资源的循环利用 率，减少了资源的浪费，既经济又环保。
4. 如何让旧书在校园内得以顺畅地循环利用
机构经营的方式
4% 39% 31% 免费 付费 26% 旧书互换 其他
调查问卷中的“机构经营的方式”，由图可知，选择机构经营方式 为旧书互换的占39%，免费的占31%，付费的占26%，其他占 4%。根据广大学生的意愿，我们建议经营方式主要确定为旧书互 换，再根据不同学生的需求，可以对旧书进行购买。

背景：全国上下有十万多所中学，所有学校中大部分 每年都会为在校生订购大量的新教材，这就导致许多 已用过的教材被广大师生们束之高阁，弃之不用，从 而造成对教材的巨大浪费。 随着经济的快速发展， 人们生活水平的不断提高，人们的环保意识也日趋增 强。作为当代中学生，我们应该从自己的身边做起， 珍惜爱护自己身边的每一本教材，使得环保节约意识 深入校园，在学校乃至整个社会形成一种保护环境， 节约资源的氛围。
研究结果与分析
一．通过发放问卷调查的形式，我们回收统计，整理 数据，对调查的结果进行了分析。具体内容如下。
1. 旧书回收的必要性：
旧书的处理方式
1% 27% 38% 14% 20%
送人
以废品卖掉 闲置以后再用 捐赠 其他
分析可知，有27%的中学生的课本闲置，有38%的中学生的课 本以废品卖掉，这两部分已经占到总数的65%，这说明书本的使 用率很低，急需对旧书进行回收，加快旧书的循环利用，从而减 少浪费，保护环境。
5. 回收利用书籍的弊端
回收书籍的弊端
26% 6% 12% 36%
影响学习
课本经常改版 书籍损坏
20%
卫生问题 其他
我们的问卷还就回收书籍的弊端提问了学生。结果显示，影响学习、 课本频繁改版以及书籍的损坏学生们认为的主要弊端。说明要想实现 书籍的回收循环利用，还要克服诸多困难。
二． 采访 暂无
研究结论与建议 由以上的分析可知，成立旧书回收组织是非常有必要的，于国于 民都是有百利而无一害的，要成立这样一个组织就要先解决两个 问题。1.旧书回收组织是个什么样的组织。2.旧书回收是在什么 平台上进行。 一．旧书回收组织 我组内部内部就成立旧书回收组织的相关问题进行了共同的研 讨，结合指导教师的宝贵意见，以及互联网上的相关资料，初步 设定了较为完整的旧书回收体系。具体内容如下。
提出：经过多次讨论，我组写下多个候选研究课题，层 层筛选，分析利弊，终于确定了以书籍的保护、回收利 用为核心的一系列研究问题。这一课题着力于研究中学 生对书籍尤其是教材回收利用的看法，以及探讨具体的 可行性措施。 研究时间：2013.9—2014.1 研究方法：文献资料研究法、问卷调查法、案例法。其 中调查对象主要针对同煤一中学生，共发放问卷250份， 回收有效文件198份。教师的指导对于研究工作的进展 有不少促进作用。
研究阶段 一．准备阶段
我组的各个成员之间展开讨论，最终就此课题的探究方案拟出了初步 的计划，并对组员的任务进行详细的分工。具体分工如下：