小学作文,教什么,怎么教？PPT教学课件

《语文课程标准》指出
低年级：乐于表达，把句子写通顺，写连贯，学用逗号，句号， 问号，感叹号。 中年级：乐于书面表达，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像， 有条理，有细节。愿意与他人分享习作快乐。
高年级：学会书面表达，懂得写作时为了自我表达和与人交流， 要有意识地将自己的丰富见闻和感受。作文内容具体，条理清楚， 感情真实。
作文内容来自于学生的日常生活，低年级写“看到”的内容，中 年级写“看清”的内容，高年级要写“看懂”的内容。不要浑水摸 鱼。
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3.小学作文教学要有过程指导。
写作是复杂的思维活动，教师必须要在习作过程中的每 个环节上，进行有效的指导。
学生习作练习，要根据课标要求和文体特点，掌握动笔 行文的基本规律，为学生能写出中规中矩的作文奠定基础 ——“文有规可循”。
气象真实的文章。 教学过程： 1.学生上黑板描画“多云”的天空，然后观察“多云”气象。 2.描画“阴云密布”的天空，模拟“炸雷”“滚雷”的声音，模拟风
雨交加的情景。 3.请学生上黑板描画彩虹，想象雨后天晴的景象。
教学反思： 作文教学活动的目标指向语言思维训练。
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课例4，六年级下练习7：回忆这学期的生活，选择一件事写下来。《全 班吃一个月饼》
设计“学习活动” 要注意两点： 1.内容贴近学生； 2.内容本身就是习作素材及习作要求 。
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课例2：四年级作文《数字”陷阱”》（对应教材：四年级上册
趣事） 教学目的：
理解学科活动也可以写成文章。通过体验，写出自己的经历和感受。 教学过程： 1.听老师讲过活动内容和规则后，你在想些什么呢？ 2.报数之前，全班什么情况？ 3.谁第一个掉进“陷阱” ？他什么样的表情？在想什么？ “立壁角”时
小学作文，教什么，怎么教？
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小学作文教学的特殊性
（1）不能从学写回忆性作文开始教学； （2）作文教学要做到观察写作同步进行，写真作文； （3）作文教学的语用训练性质，不是比赛作文也不是高
考作文。要有作文过程指导。 （4）阅读教学中要进行写作教学。
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小学作文的语言训练体系：
（1）低年级训练重点是学会写句子。目标是句子完整、 通顺、连贯，这是语言表达力的基础。
（2）中年级训练重点是学会写段落。目标是连句成段， 段式清晰，内容具体，有条理。完成走向篇章的过渡。
（3）高年级训练重点是学用一些简单的章法。行文有脉 络，有主次，有详略。
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小学作文教学的课标意义和写作素材
将社会生活转为为“学习生活”，是摄取习作素材最广阔的资源库。
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PPT精品课件
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2020/12/10Fra bibliotek10教学目标：
创设一个温馨的生活情景，分享同学情谊。叙事清楚，重点突出， 有真实情感。 教学过程： 1.看月饼，叙述月饼外形的特别之处。（二年级） 2.切月饼，描写“切”的细节。（三年级） 3.分月饼，抓住心理描写。（四年级） 4.尝月饼，描写口味。（五年级） 5.议月饼，中秋之时分吃月饼的意义。（六年级） 教学反思：
统一指导的习作教学是计划经济，自由写作的活动是市 场经济。无视计划经济会一片混沌，没有市场经济则不会 富裕。
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课例1：三年级上练习1《抢橡皮》（对应教材：s版教材《玩得真开心》）
教学目标： 简要写出活动过程，简要描述橡皮外形和对手的表现。
教学过程： 1.教师讲述活动内容和规则。 2.简要观察一块破旧的橡皮。 3.演示活动，“定格”观察选手的“动作”、“表情” 。 4.在紧张活泼的口令声中，“抢橡皮”活动结束。 教学反思：
有什么表现？全班都有些什么反应？ 4.报数活动中，先后有哪些同学“立壁角”？ 5.活动结束，有什么感受？
教学反思： 三、四年级的作文教学目标和内容有什么特点？
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课例3：五年级下练习1：观察自然现象《气象报告》
教学目标： 采用描画体验式的教学活动，观察多变的气象情景，写出语言生动