初中地理八下《黄土高原》教案
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黄土高原初中地理教案优秀范文
黄土高原初中地理教案优秀范文初中地理黄土高原教案一教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1.黄土高原自然地理特征;2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。
讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。
[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。
教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。
剩下的同学完成25页活动题。
学生：完成学习任务。
教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：板书：一、文明的摇篮1.位置范围：2.地形：高原3.河流：黄河(黄河流域)4.气候：温带大陆性气候5.对历史文明、风俗的影响：教师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
初中地理黄土高原版教案
初中地理黄土高原版教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握黄土高原的水土流失原因及其防治措施。
3. 培养学生对黄土高原生态环境的保护意识。
教学重点：1. 黄土高原的地理位置、范围和主要地形区。
2. 黄土高原水土流失的原因及其防治措施。
教学难点：1. 黄土高原水土流失的原因。
2. 防治水土流失的措施。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 黄土高原的地形地貌图片、视频资料。
3. 黄土高原水土流失的实验器材。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 播放黄土高原的宣传片，让学生对黄土高原有一个初步的了解。
2. 引导学生思考：黄土高原为什么会有这样的地貌特征？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置、范围和主要地形区。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解黄土高原的形成原因，如风化作用、流水侵蚀等。
2. 讲解黄土高原水土流失的原因，如自然因素和人为因素。
3. 讲解水土流失对黄土高原生态环境的影响。
四、实践活动1. 学生分组进行水土流失实验，观察实验现象，理解水土流失的原因。
2. 学生分享实验成果，教师点评并总结。
五、课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
第二课时：一、复习导入1. 复习黄土高原的地理位置、范围和主要地形区。
2. 引导学生思考：黄土高原水土流失的原因是什么？二、课堂讲解1. 讲解防治水土流失的措施，如植树造林、修建梯田等。
2. 讲解黄土高原生态环境的保护意义。
三、案例分析1. 分析黄土高原地区生态环境改善的案例，如退耕还林、水土保持等。
2. 学生分享案例分析成果，教师点评并总结。
四、实践活动1. 学生分组讨论，提出保护黄土高原生态环境的建议。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
教学评价：通过课堂讲解、实践活动和案例分析，评价学生对黄土高原地理位置、范围、地形区、水土流失原因及其防治措施的掌握程度。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
地理黄土高原教学设计(精选3篇)
地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计1 一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。
（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。
五、教学重点与难点（一）教学重点1、黄土高原的位置及范围。
2、黄土高原三种地貌景观及其分析。
3、黄土高原水土流失的原因。
4、走可持续发展道路，治理黄土高原水土流失。
地理黄土高原教学设计（精选3篇）
地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计（精选3篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的地理黄土高原教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。
（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
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黄土高原
课型新授课
课标
●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
学习目标
1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
教学模式自主学习合作探究
教学方法读图分析、小组讨论
教具准备多媒体教学
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
陕北风俗图片导入课件展示
图片
要求：边
欣赏边思
考图中是
那个地区
的
欣赏图片，感受传统文化
得出是黄土高原的民风民俗
通过欣赏
图片，让
学生感受
陕北的民
风民俗激
发学生的
学习兴
趣。
引入：以上图片都是陕北的民风民俗，尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。
这节课我们就一起来学习第三节黄土高原
展示目标用展示本
课学习目
标
找学生读学习目标
1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄
土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特
征，知道黄土高原的成因。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失
严重的原因及其危害。
4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄
土高原能源基地的开发和建设。
明确学习
目标
自主学习与合作探究说明学习
任务，学
生根据任
务进行自
主学习。
互动1
描一描
学生独立
完成教师
巡视借助
学生自主学习，结合图文资料师生互动：
任务一：全球最大的黄土区
描一描：把7.1图上的红色小圆点用线连起来，了
解黄土高原的轮廓及所在位置。
黄土高原位于山脉以西，以东，
以北，以南，是世界
上的黄土堆积区，位于阶梯。
通过动手
描一描让
学生动手
课堂气氛
活跃，增
强知识记
忆。
慧眼识图
自主学习合作探究课件总结
得出
互动2
找一找
黄土高原
所跨哪几
个省区
黄土高原所跨的省级行政区
培养学生
的识图能
力
过渡：黄土高原位于我国第二阶梯，地理位置比较特殊，从地形、气候、植被及农业生产等方面均有明显的过渡性
想一想
出示进行
总结
黄土高原的过渡性：
自主学习、思考
小组内交流完成p33“活动”
总结：
地形：从平原向高原、山地过渡
气候：从湿润、半湿润向半干旱、干旱过渡
农业生产：从农区向牧区过渡
培养学习独
立学习、思
考能力及合
作意识
能手填图练一练
要求自主
完成
记一记：黄土高原的位置、范围及过渡性
练一练：当堂达标第5题
在识记的基
础上进一步
掌握知识。
过渡：黄土高原因黄土而得名。
大部分地区覆盖着深厚的黄土，是世界上最大的黄土分布区。
黄土是怎样形成的呢？科学家提出了多种假说，其中风成说证据最为充分。
互动3 黄土高原的形成
观看视频蓝猫三千问《黄土高原的形成》
了解黄土高原的形成。
激发学生学
习的兴趣在
看视频的基
础上进一步
戈壁沙漠黄土高原
太行山
中亚、蒙古
过渡：黄河中游流经黄土高原由于土质疏松带走大量泥沙，黄河成为世界上含沙量最大的河流。
植被破坏、夏季多暴雨冲刷使黄土高原地表破碎、沟壑黄土塬、墚、峁、川等地貌。
说一说 示进行总结 塬墚峁黄土塬、墚、峁、川等地貌 自主学习完成思考： 塬、墚、峁、川几种黄土地貌之间在成因上有什么联系？ 黄土塬
黄土墚黄土峁
黄土川
黄土地貌景观
通过图片增强学生对黄土高原的地表特征的认识，培养学生的解决问
题的能力和概况能力。
过渡：黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种地表特点的主要原因是什么原因？（水土流失）我们来看看造成黄土高原水土流失的原因。
自主学习 合作探究 互动4 观察实验 出示课件 任务二：水土流失严重及治理 1、完成20页“活动” 水土流失小实验参照以下示意图，准备相关的材料、工具，以小组为单位对比实验一植被疏密对比实验二水土流失小实验
活动，准备相关的材料、工具，以小组为单位完成下列实验。
一植被疏密对比实验二降水强度
对比实验三坡度大小实验目标导引:某地水土
失的强度与哪些因素有关
实验结论:
实验目标导引：某地水土流失的强度与那些因素
通过实验
材料让学
生知道水 土流失的 原因，培
养学生的 观察能力
动脑、动
C、地面崎岖，石灰岩广布
D、雪山连绵，冰川广布
2、造成黄土高原地区水土流失的主要人为原因是（）
A、植被破坏
B、地形支离破碎
C、饲养牲畜
D、黄土结果疏松
3、黄土高原在农业上的过渡性表现为（）
A、林业向牧业过渡
B、水田向旱地过渡
C、牧业向渔业过渡
D、农耕区向牧业过渡
4、黄土高原所拥有的最丰富的矿产资源是（）
A、铁矿
B、石油
C、煤炭
D、铜矿
5.读“黄土高原示意图”，完成下列要求：
（1）写出字母代表的地形名称。
A.____ （高原）
B.___________ (山脉)
C.___________ (山脉)
D.___________ (河流)
（2）写出数字代表的城市。
①___________
③________
④___________
（3）黄土高原从温度带看，
属于___________带；从季风区看，
属于___________区；从四大区域位
置看，位于_____ ______地区；从阶
梯位置看，位于___________阶梯。
教学反思
本节课的教学的优点是：1、通过学生描一描、找一找等方法让学生自主学习、小组讨论、充分调动了学生参与的积极性，即培养学生的自主学习又培养了合作能力。
2、充分运用多媒体直观进行教学，激发学生的学习兴趣，学习气氛浓厚。
本节课教学过程需要注意： 1、本节课的内容较多，一节课的时间完不成任务,最好用1.5节，能达到讲练结合效果会更好。
2、水土流失的实验，如果用多媒体课件动画演示或让学生亲自动手做，效果会更直接、更形象，但是难度较大。
3、在教学过程活动设计、环节方面还要多样化，这样更能调动学生学习的积极性，在愉快的氛围中快乐的学习。