鱼骨井(屈强)
鱼骨井
泥浆体系的选择及维护处理
由于鱼骨井的施工工艺，要求钻井液性 能满足润滑防卡、稳定井壁及保护油层的要 求，最重要的是降低施工中的摩阻。此类型 水平井摩阻大于常规水平井，并且随着分支 的增加摩阻增加
鱼骨井
采用无固相盐水乳化钻井完井液体系，混入一 定量的柴油，通过控制含盐量的多少来调整钻井液 的密度。施工中严格控制钻井液API滤失量不大于 5ml；振动筛和除砂器使用率100%，离心机使用率 90%以上；严格控制钻井液流变性。分支井眼完钻 后，立即替入柴油封闭井眼。
施工任务。
鱼
骨井 鱼骨井钻井技术的特点
井眼轨迹控制: 井眼轨迹如何保证钻具在下钻过程中能顺利进入主井眼。 完井下筛管时如何保证筛管管柱顺利进入主井眼。 井眼尺寸，井眼轨迹曲率，钻具组合，钻具扭矩的关系。
鱼骨井工艺原理、岩屑的有效清除以及摩阻的有效控制。
鱼骨井
鱼骨井钻井施工难点
分支井眼的轨迹控制：鱼骨井轨迹为一 条三维螺旋曲线，始终有井斜和方位的双 重变化，并且井斜为先增后降；增斜井段 的长度的抉择，工具能力在井斜和方位同 时变化时的分配问题，轨迹的准确预测都 是轨迹控制的难点。因为在井底部分井段 不能测出实际数据，靠预测轨迹走向就需 要改变工具面，控制轨迹走向以满足设计 轨迹的要求；若油层的厚度或油层倾角存 在不确定性，就可能上碰油顶，下穿油底。
鱼骨井 问
1 2 3 4 4 5 6 7 8
题
鱼骨井—多翼水平井。 鱼骨井工艺原理--钻具自重。 鱼骨井主眼分支的符合的条件。 鱼骨井主眼分支的要领—微分。 下钻洗井循环点确定。 确定提钻井深。 深井工具面的摆放。 深井施工时粘卡和卡钻采取的措施。 钻头使用判断—时间，泵压。
鱼骨井
钻井公司鱼骨井的发展
鱼骨井已在国内辽河、大港等油田广泛 使用。2006年钻井特殊工艺技术服务公司和 辽河油田勘探研究院合作完成的BHW01Z和 HW9601Z两口鱼骨井为本施工方案提供了所 需的基础数据和实钻资料 2007年特殊工艺技
术服务公司完成了 bHW02Z,bHW05Z,bHW06Z,SNHW835Z.四口井的
鱼骨井
划眼完成后，上提钻具停泵，下放至划眼井底， 能加压0～20t说明正常，可进行下一步钻进，否则继 续划眼。
鱼骨井
侧钻完成后要进行侧钻窗口的修整 ，通过反复提放使分支点附近的井眼平 滑过渡至新井眼，为后续施工打好基础 。为了保证侧钻的成功，划眼和侧钻定 向时要保持工具面的稳定，工具面在和 老分支井眼爬坡时的相反方向（差值 180°）。
鱼骨井策划与轨迹控制
屈 强
2007年12月26日
鱼骨井
鱼骨井的定义 鱼骨井也称为多翼水平井，指 在单一井眼的水平段中，钻出多 个分支井眼，并且这些分支井眼 均在同一油层中穿行。鱼骨井可 以更多地暴露储层和增加产量， 减少开发油田所需口井数。鱼骨 型水平井原由产量是普通水平井 的3倍以上，是直井的8～9倍 .
鱼骨井
水平段通井钻具组合 钻具组合： 165mm引子+127mm斜坡钻 杆（1根）+210mm稳定器+ 165mm钻铤 （1根）(托盘)+127mm无磁承压钻杆（1 根）+127mm斜坡加重钻杆（4根） +127mm斜坡钻杆(22根) + 127mm斜坡 加重钻杆（38根）+127mm斜坡钻杆
鱼骨井
分支侧钻施工 （主眼钻进施工）
进主眼施工是关系到鱼骨井施工成败 的关键环节；由于它在已钻井眼的某点开 始，侧钻后有一段重合井眼，怎样保证在 后续井段施工时，钻具不进入分支井眼而 进入主井眼是关键点。
鱼骨井
减小水平段施工中的摩阻
主井眼轨迹的水平投影是蛇行轨迹，而垂直投 影呈波浪形，主眼轨迹的多变，使摩阻的不可预测 性较大，所以选择合适的泥浆体系和加强泥浆的维 护，对减小程中的 最大难点。
鱼骨井
分支井眼（主眼）侧钻施工 侧钻井眼在原来分支井眼下方、方 位偏离分支井眼为原则，确保新井眼形 成后钻具在以后的施工过程中顺利进入 ，避免重新进入老井眼。其原理是由于 钻具自身的重力作用，在下放中贴近井 眼底边，井眼有一定的扩大，即使下不 同的螺杆工具面时也能顺利进入新井眼
。
鱼骨井
侧钻位置点选择：在上一支眼爬坡 井段的0～15m井段呢内选择合适的侧钻 点，进行划眼侧钻施工；划眼井段6～ 10m，划眼按160～150°或200～230°( 取决偏离方向)工具面，再划眼3遍以上 （视地层可钻性情况），第一遍控制划 眼速度，往后每次速度加倍，划眼时控 制工具面稳定。
.
鱼骨井
主眼侧钻的轨迹控制
受到分支井眼和侧钻的影响，实钻轨迹 为多波浪线，每个分支点附近有个拐点，这 个拐点在靶窗的不同位置及拐点处的轨迹变 化直接影响到下部工作。
鱼骨井
主井眼轨迹主要受的影响
A点入靶的位置，入靶达到设计要求，最好走 上半靶窗，避免由于下套管后井底井斜和垂深降 低，刚进入水平段就需要对轨迹进行调整。钻主 眼井段时，轨迹尽可能控制在靶窗中线附近，便 于分支井眼完成后，侧钻主眼轨迹不至于出靶框 。
311.2mm钻头+（630*410）接头+295mm 稳定器+127mm无磁承压钻杆（1根） +127mm斜坡钻杆（100 m）+127mm斜 坡加重钻杆（400m）+127mm钻杆
鱼骨井
水平分支钻具组合 215.9mm钻头+165mm（1.5°）单弯螺杆 +203mm球型扶正器+127mm无磁承压钻杆（1 根） +MWD短节+127mm无磁承压钻杆（1根） +127mm加重钻杆4根+127mm斜坡钻杆22根 +127mm加重钻杆+127mm斜坡钻杆
鱼骨井
注柴油施工 钻完支眼后，需在分支井眼内注 入柴油；注入柴油量的原则是柴油液 面在爬坡井段以下，注入柴油量按注 入井段容积计算，替浆量按钻具内容 积计算
鱼骨井
注油施工注意事项
注油前需对泥浆密度进行监测，使密度 接近设计上限，密度不足时及时加重后进行注油 ；注油过程中，活动钻具，活动距离2～3m；注 油及替浆使用水泥车施工，保证计量的准确性； 替浆结束后及时起钻（防止复杂发生），进行后 续施工
鱼骨井
造斜段钻具组合
311.2mm钻头+197mm弯螺杆 (630*630)+203mm MWD短节(631*630)+接头 E (631*410)+127mm无磁承压钻杆（1根） +127mm斜坡钻杆（100m）+127mm斜坡加 重钻杆（400m）+127mm斜坡钻杆
鱼骨井
通井钻具组合
鱼骨井
主眼轨迹的控制 怎么有效地控制主眼轨迹在设计靶 窗内运移有一定难度；在兼顾分支井眼 轨迹的情况下，较好地控制主眼轨迹是 需要研究的问题。
鱼骨井
针对特点难点的施工对策
分支井眼轨迹控制: 首先是爬坡点的选择，一般选择在设计分支点前5 ～10m，特殊情况下可以推后5～10m；在爬坡井段的施 工中，井段长控制在10～15m（爬高井段不得低于7m， 以满足后续侧钻需要），工具面以增斜为主，兼顾方位 ，正常在±20～30°，井斜增加2～5°左右。后续井段 根据预测轨迹的参数和轨迹情况，及时进行降井斜和调 整方位工作，达到预期的爬高距离；在此井段轨迹控制 中，要合理分配螺杆能力。尽量降低狗腿度，减小摩阻 ，保证轨迹圆滑，井眼畅通，以分支靶点为控制终点。
鱼骨井
N
O O
鱼骨井主井眼的曲率变 化段多，对摩阻的影响 非常大，要求我们在轨 迹控制过程中除正常的 爬坡和降斜侧钻外，尽 量保持轨迹平滑降低摩 阻。轨迹控制中注意预 测工具造斜能力
鱼骨井
井队在二开钻直井井段时，每钻 进30－50米应用单点测斜仪测井斜和 方位一次，随时掌握井身质量变化情 况，保证直眼打直，若有井斜变化增 大趋势加密测点。在定向前投多点， 取准取全已钻井眼数据
部编版语文四年级下册《期末质量监测卷》2套附答案 (9)
部编版四年级语文下册期末质量监测卷时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用(38分)一、单项选择题。
(每小题2分，共18分)1．下列加点字读音完全正确的一项是()。
A．杂．技(zá)锄．草(cú)B．倔强．(jiànɡ) 剥．莲蓬(bō)C．窥．视(kuī) 规矩．(ji)D．渗．透(shèn) 徜．徉(chànɡ)2．下列词语书写完全正确的一项是()。
A．预防藤罗芙容B．维持睡眠迟钝C．贫玩警诫朦胧D．侍侯劫持响午3．下列词语中，意思不同的一项是()。
A．觉察察觉B．兄弟弟兄C．著名名著D．寂静静寂4．下列词语搭配不当的一项是()。
A．浓浓的绿荫悠闲地躺着B．崭新的生活激烈地观赏C．明媚的阳光温和地说D．红红的眼睛慢慢地滑过5．填入下面句子横线上最恰当的一项是()。
王君声音悦耳动听，被同学们称为班级的“____”。
A．百灵鸟B．千里马C．老黄牛D．纸老虎6．下列成语不是写古人读书求学的一项是()。
A．囊萤夜读B．凿壁偷光C．铁杵成针D．刻舟求剑7．下列句子没有语病的一项是()A．听了爸爸的话，使我忍不住哈哈大笑起来。
B．当我递上茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
C．老师告诉我们，要取得好成绩，必须勤学苦练。
D．他能取得三科280分这样的成就，要感谢他老师的辅导。
8．概括下面这段话的主要内容，最恰当的一项是()“鱼骨含有钙质，吃吧！”外婆这么说着，连很粗的鱼骨头都叫我吃下去。
但总有些鱼骨头是肯定嚼不碎的硬骨头，像鲭鱼的骨头。
每次吃完鱼肉后，外婆就把鱼骨头放在碗里，倒入开水，冲成“骨汤”让我喝下去。
这还没完呢，剩下的鱼骨头她再晒干，用菜刀剁碎，磨成粉，当作鸡饲料。
A．鱼骨头有较高的营养价值。
B．有些鱼骨头是嚼不碎的。
C．鱼骨头还可以做鸡饲料。
D．外婆对鱼骨头的有效利用。
9．将句子“一到目的地，我就来到潺潺流淌的溪水边。
”插入语段中，最恰当的位置是()。
部编版六年级语文下册13、《金色的鱼钩》教学设计、反思及同步练习(精品)
部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》教学设计及步练习1．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
3．体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
1．课件。
2．搜集长征途中的革命先烈事迹。
1课时一、激情导入。
1．同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。
(板书课题：金色的鱼钩。
)2．看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节)二、自主探究。
1．找故事发生的时间，地点和当时的环境。
2．画令人最感动的句子三、小组交流，释疑解难。
1．快速默读课文，小组讨论。
(1)这篇课文主要讲了几件事？(2)全文可分几部分？说说每一部分的大意。
第一部分(1—3)：回忆老班长。
第二部分(4—19)：老班长夜摸野菜、钓鱼。
第三部分(20—31)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。
第四部分(34)：收鱼钩，敬佩老班长。
2．理解课文内容，体会情感。
(1)自由读第一部分，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？(2)默读第二部分，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到了什么？①你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？②当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。
③想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？④面出小梁神态変化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？⑤写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？(3)默读课文第三部分。
①老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？②课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做题？(4)默读课文最后一部分。
成语意义G
成 语 意 义 （G ）【改换门庭】1.改变门第出身，提高社会地位。
2.投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
【改天换地】指从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。
【肝脑涂地】原指在战乱中惨死。
后来用来表示牺牲生命。
【肝胆相照】比喻以真心相见。
（注意：没有“忠诚”之意） 【肝肠寸断】形容非常悲痛。
【纲举目张】提起网上的大绳子，一个个网眼就都张开了。
比喻文章条理分明，或做事抓住主要的环节，带动次要的环节。
【高谈阔论】漫无边际地大发议论（多含贬义）。
例：越是一知半解的人，往往越是~。
【高视阔步】形容气概不凡或态度傲慢 【高头大马】1.体形高大的马。
2.比喻人身材高大。
【高不可攀】高得没法攀登，多指难以达到或攀附。
【钩心斗角】同〖勾心斗角〗，原指宫室结构精巧工致，后来比喻各用心机，互相排挤。
【孤家寡人】现比喻脱离群众、孤立无助的人。
【孤掌难鸣】比喻力量单薄，难以成事。
【拐弯抹角】1.沿着弯弯曲曲的路走。
2.比喻说话、写文章不直截了当。
【光风霁jì月】雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。
【规行矩步】1.比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
2.比喻，不知变通。
【鬼使神差】形容意外地发生某种巧合的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
【过关斩将】比喻竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛，也比喻在前进中克服困难。
【骨鲠gěng 在喉】鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受。
例：~，不吐不快。
【骨瘦如柴】形容非常瘦（多用于人）。
【高山流水】《吕氏春秋·本味》：“（俞）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山。
钟子期曰：‘善哉！巍巍乎若太山！’志在流水。
钟子期曰：‘善哉！汤汤乎若流水！’钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”后来用“高山流水”比喻知音难遇乐曲高妙。
【隔靴搔痒】比喻说话作文等不中肯，没有抓住问题的关键。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
鱼骨画作文
鱼骨画作文篇一《鱼骨上的艺术之旅》从小我就对一些独特的艺术形式特别感兴趣，总觉得那些不走寻常路的创作格外迷人。
有一次去海边旅游，在一个小渔村里有了一次奇妙的鱼骨画体验。
那是一个很小的店面，门口摆着各种用鱼骨做的小玩意，看着特别新奇。
走进店里，满墙都是大大小小的鱼骨画，有风景画，有动物像，还有一幅特别霸气的龙的鱼骨画。
那龙的身姿在一堆鱼骨的拼凑下栩栩如生，仿佛随时要挣脱画框飞出来似的。
店主是个皮肤黝黑的大叔，他热情地给我讲了鱼骨画的制作过程。
原来这些鱼骨都不是随便就能用的，要先把鱼骨头精心处理，洗干净，去腥，然后一点点按照构思去粘贴。
我当时就心血来潮，想自己试一下。
大叔给了我一些简单处理过的鱼骨，让我先画个草图。
我想画个房子，那是我梦想中海边的房子。
我画得歪歪扭扭的，但大叔说没关系。
开始粘鱼骨的时候可把我折腾坏了，鱼骨小小的，滑溜溜的，我那手指就像个不听使唤的粗棍子。
不过慢慢就摸着点门道了，我先挑大块的鱼骨做房子的轮廓，再用小块的去填充。
看着那些鱼骨头一点点变成我脑海中的房子，特别有成就感。
这次经历让我对鱼骨画有了特殊的感情。
鱼骨画就像那些被人们忽视的小角落里生长出来的花朵，是化腐朽为神奇的艺术。
它把一堆本会被扔掉的鱼骨架，变成了能挂在墙上让人欣赏的美丽画卷。
那一个个鱼骨，就像一个个小小的彩色音符，在画家的手下跳跃着组成美妙的旋律。
它不需要昂贵的材料，最平凡的鱼骨头和巧思就能碰撞出奇妙的火花。
这鱼骨画就像生活中的小确幸，只要你愿意挖掘，总会在最意想不到的地方收获惊喜。
篇二《鱼骨画：来自大海的馈赠》以前，我从来没想过鱼骨头能跟画画挂上钩。
直到我去了一个海边的小集市，那是一个能让人找到各种小惊喜的地方。
在集市的一个角落里，我看到了位老大爷在摆弄着一些怪怪的东西。
走近一瞧，咦，全是鱼骨头。
我心里还纳闷呢，这老大爷收集鱼骨头干啥呀。
再仔细一看，不得了，他把那些鱼骨头拼成了一幅幅画。
有一幅画上是一群小鱼在海底游，那鱼骨头组成的小鱼形状特别逼真，感觉就差动两下尾巴了。
15_金色的鱼钩_(修改)
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
金色的鱼钩
——革命回忆录
用较快的速度读课文 １．解决生字词，将课文读通读顺。
２.了解课文主要讲了一件什么事。
３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
威胁 搀扶 严峻 瞻仰 掣起
合拢 回味 勉强 弥漫 疙瘩
喜出望外
热气腾腾
昏迷不醒
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪 塞。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布 满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失， 本课是指老班长的笑容消失。 宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地 方。 无边无涯：没有边际。 奄奄一息：形容气息微弱。
试着以老班长为线 索给课文分段
接受任务（1－2）：草原途中，照顾我们
护送病号（3－22）：弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰
表现了红军战士什么品质？
表现了红军战士忠于革命、舍 己为人的崇高品质。
外貌描写
动作描写 神态描写 语言描写
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、理清课文的叙述顺序,课文以什么 为线索？各部分主要讲了什么内容？
3、表现了红军战士什么品质？
4、老班长在照顾伤员时，做了哪些 事？（试着用小标题的形式来概括 。）
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
作业六文学类文本阅读——散文(一)
【解析】本题考查对语句内容的理解和对朗读技巧的掌握。朗 (2)______________________________________________________
需要。一般来说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种
。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。
②重音：为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重 音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、 感情、修辞等多种因素所支配，但语句中的对比性词语、比喻 性词语、夸张性词语、表示肯定的词语等通常需要重读。同一 句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中可以 是一个词，也可以是几个词甚至整句话。③语气：作品的思想 感情诉诸辞章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中 ，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色 彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情 的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。④节奏 ：朗诵的节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动 状态入手，要为表达中心服务。如题干中的文字，可重读“不 准”，表现阿太对孩子的感情之深；“不就是”“自他觉得这就是一个充满温情的故事。你赞同谁的理 解？联系阅读积累和生活实际，阐述理由。 【答案】 示例：我认为本文是一个温情而又残酷的故事。文中 亲戚对阿太的关心，阿太对“我”的照顾，“我”与家人对阿 太的敬爱等，处处体现出亲人之间的温情。但是细想，阿太的 遭遇是不幸的：白发人送黑发人；自己上屋顶修房，在受伤后 ，倔强而又坚强的她抵不过生活的苦痛与孤独，要求“我”去 看她。阿太一生要强，与生活的不幸抗争。本篇故事的残酷之 处体现的是生活的残酷本质，人的一生不可能一帆风顺，一路
鱼骨图分析找原因,提高不良事件上报率
图 有一定 的讲 究 ， 首先画… 条主骨 及鱼 法 ，对不良事件 上报 率低 进 仃丁 认真的 其 他 相 关 因素 。
头 ，箭头 朝右 ；将要 解决 的问题写 在鱼 分析 ， 如附 图所 示 。
冈个大 方面的 原因．ｊ－ 列后 ，再分析
上 ；然后 召集会 ．让成 员将所 有原
哩面的 小原因 （即 小骨 ），就是 能起到
任 心
科 室 负责 人 影 响 科 室 绩 效
不够重视
下 属 责 任 心
处 罚 过 重 或 缺 乏培 训
主要领导不重视 奖 励
其 他
缺 乏 反 馈 机 制 不 良事件定义不够明确
不 良事 件 上 报率低
相 关职 能 部 门
其 他 附 图
管奸在较 ？一：ｌｔｉ
５
Ｅ－ｒｒｌａｉ ｌ ｔ｛ａｎｙｉ ｎｇＣｊｃｙｙ１ ２０ ｃｏｍ Ｃｔ ３ 责 编 ／田 颖
…
…
…
…
…
…
…
…
熏孽漳 凰
．
．一
鱼骨图分析找原因 ， 提高不 良事件上报率
文／ 陈玲 （黑龙江省黑河市第二人民医院护理部主任 ）
鱼 骨 图 分 析 法 是一 种 寻找 “根 本 事 件 ，包括患 者及家 属没 有告剑 医院 的 当事 人 层 面 不 愿 意 报 ， 怕 被 处 罚 ；二 是
标示 重要 因素
其微 。是真 的没有 不 良事件发 生吗？根 町仃的 进措施 ，事情就 呵迎 刃『ｆ 解
该 分 忻 法 反映 了 “２：８”原 则 ，即 如 据 我 们 的 调 查 ，科 室 有 许 多 小 差 错 ， 因
果 由于 条件限 制 ， 能 １０Ｏ％解 决１司题 ， 为没有 造成 大事件 ，所 以都是瞒报 或 者
(基础通关练)部编人教版六年级语文上册《金色的鱼钩》同步练习
15 金色的鱼钩同步练习语文六年级上册（统编版）一．试题（共9小题）1．用“√”给下列加点的多音字选择正确的读音。
（1）他就到处去找野菜，和．（húhuòhè）着青稞面给我们做饭。
（2）这部作品曲高和．（húhuòhè）寡，很少有人去买。
（3）肉没有煮熟，嚼．（jiáo jué）不烂。
（4）这句诗的意境，耐人咀嚼．（jiáo jué）。
2．给下面的句子选择恰当的描写方法，填序号。
①语言描写②动作描写③外貌描写④心理描写（1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（2）我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？”（3）我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（4）老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。
突然间，他的手垂了下去。
3．写出句子中画线词语的近义词。
（1）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（2）你也要爱惜自己啊！4．字词综合运用。
（1）“强”用部首查字法先查，再查画。
它在“勉强”中的读音是，我能用它的另外两个读音组词：、。
（2）“喜出望外”的意思是，和它意思相近的词语有、等。
（3）“目不转睛”的意思是，和它意思相反的词语有、等5．在横线上填上合适的关联词。
（1）老班长不到四十岁，脸上布满了皱纹。
（2）全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
（3）老班长整夜整夜地合不拢眼，看我们一天天瘦下去。
（4）指导员嘱托老班长，多么艰苦，要把我们三个带出草地。
6．根据意思，从课文中找出相应的四字词语。
（1）指热气很盛。
形容气氛热烈，情绪高涨。
（2）不转眼珠地（看），形容注意力集中。
（3）只剩下微弱的一口气，形容临近死亡。
（4）神志昏沉，不省人事。
7．用“严”字组成不同的词语补充句子。
（1）我们要遵守党的纪律，服从党的分配。
部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》课课练同步练习及答案
部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》课堂同步练习及答案一、给下列加点字选择正确的读音，并打上“√”。
1．他就到处去找野菜，和．(héhuò)着青稞．(kēguo)面给我们做饭。
2．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼．(jiáo jué)了一会儿，就紧皱眉头把草根和鱼骨头硬咽．(yèyàn)下去。
二、选词填空。
软弱衰弱脆弱微弱1．看着我们的身体一天天()下去，老班长整夜整夜合不拢眼。
2．白杨树总是那么力争上游，那么倔强挺立，不()，也不动摇。
3．老班长严厉地对我说：“小梁，你不要太()了！”这句话的意思只有我知道。
4．老班长慢慢睁开眼睛，用()的声音说：“小梁，别浪费东西啦……”三、写出下列句子所运用的描写方法。
1．炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
()2．我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？”()3．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。
()4．我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”()四、给下面的句子选择正确的含义。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！()A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。
B．鱼钩闪烁着光芒，象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永放光芒。
C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。
五、阅读课文片段，完成练习。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。