小学二年级下册音乐《静夜思》教学设计
歌曲《静夜思》教学设计
歌曲《静夜思》教学设计歌曲《静夜思》教学设计作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的歌曲《静夜思》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
歌曲《静夜思》教学设计1一、教学目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、背诵这首古诗。
二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。
2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。
三、教学时间：1.5课时四、教学过程：第一课时（一）引入1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。
2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还要把诗读得正确，有感情。
有信心吗？（二）学习生字1、翻开书74页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。
2、指名读，评议。
3、学习生字。
（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
a、小老师带读b、你想提醒大家怎样读好这个字?c、他能和谁交朋友？（2）记字形：a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。
b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。
同时教儿歌“王子望月望、望、望”。
）。
c、半包围结构：床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了床）。
d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。
（3）检测。
小朋友，今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看苹果妹妹也来凑热闹了。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
《静夜思》教案最新5篇
《静夜思》教案最新5篇《静夜思》教案篇一活动目标：1、让女孩子稳固扇子舞的根本动作，知道扇子的上下变化，亮相的动作和笑脸的强调〔重点〕。
2、合唱局部的站姿和合唱方式的引导，拿竹简的男生的混唱配合〔难点〕。
3、培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性，并恰当运用于舞蹈中。
活动准备：1、折扇三十三把，《静夜思》视频准备。
2、课前有过几次队形排练和舞蹈的根底。
3、请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。
活动过程：一、开始局部1、师：我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真，为了使我们能更加熟练的表演，我们要更加认真的学习。
二、根本局部：1、稳固根本队形：现在让我们的扇子们也开始吧。
〔引导幼儿练习开扇〕开花时，你们心里有什么感受？请你们用动作来表示一下。
〔摇头、微笑等〕2、稳固根本动作：男孩子绕一圈后，女孩子开始边唱边扇风，“哗〞花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样？花儿们看到这么多的小朋友在看它们，有点害羞了，要收拢了〔练习微笑〕师：我好象听到花儿们在说，小朋友们的花开得太低？让我们长高一点。
〔男孩子练习把竹简高举过头边抖扇〕3、反复练习：A：现在，老师要听着音乐自己来一边。
〔幼儿跳第一段〕B：幼儿表演，提醒幼儿注意表情。
C：老师请男小朋友扮演大树和星星，女小朋友抢演开得高的花，请一局部幼儿进行演唱，〔注意眼神对视和队形〕〔竹简上下〕D：这么多美丽的花，我都分不清哪一步漂亮了，现在我们就来比一比谁最美，〔男孩和女孩的歌声比赛〕E：要拍照啦，请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。
〔让幼儿摆造型、亮相〕F：男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。
4、幼儿表演。
A：刚刚，小朋友用竹简装饰了美丽的花，还用扇子跳了好看的舞蹈。
B：老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导，让歌唱的幼儿休息一会。
三、评价表演情况。
1、评价幼儿练习情况。
2、表扬跳得好的幼儿，并要求学习舞蹈，用分组跳的形式学习。
四、结束局部。
1、引导幼儿用扇子当伞，竹简当柄，回家吧，并在合唱后补充水分。
音乐静夜思教案
音乐静夜思教案一、教学目标：1.了解李真、贝多芬的《音乐静夜思》2. 能够听辨出乐曲中的不同音符、速度、节奏和音色等要素3.能够运用正确的演奏方法演奏简单的乐曲段落4.提高学生对音乐的欣赏能力和表演能力二、教学准备：1. 手风琴或钢琴2. 乐谱3. 打击乐器4. CD或音频三、教学过程1.导入：教师播放李真的《音乐静夜思》给学生听，让学生感受音乐的美妙和表达的情感。
2.展示：教师向学生展示一段简单的乐谱段落，让学生认识乐谱中的音符、速度、节奏和音色等要素。
3.学习：（1）师生共同分析乐谱中的音符，了解音符的不同音高和时值，强调准确把握音符的演奏时间和音高。
（2）教师示范如何用正确的节奏演奏乐曲段落，并让学生模仿。
（3）教师引导学生讨论乐曲中的速度以及不同的节奏形式，让学生理解和感受速度和节奏对音乐的表达和情感的影响。
（4）教师介绍乐曲中的不同音色变化，如何运用不同的音色演奏乐曲中的不同乐句，让学生了解音色对音乐的表达的重要性。
4.练习：（1）学生根据乐谱和教师示范，分组进行小组练习，每组轮流演奏。
（2）学生自行排练并准备演奏给其他同学及家长。
5.表演：学生进行小组表演，展示他们的演奏成果，教师在表演时给予评议和指导。
四、课堂练习：教师播放乐曲的片段，让学生听辨出乐曲中的不同音符、速度、节奏和音色等要素。
五、巩固与拓展：鼓励学生利用课后时间继续练习和探索，了解和学习其他经典的音乐作品。
六、综合评价：观察学生的积极参与和表演情况，评价学生的表演技巧和音乐表达能力。
七、教学反思：课堂上，学生通过观察和实践，掌握了乐谱中的音符、速度、节奏和音色等要素，并能够准确演奏乐曲段落。
但是时间安排上可能有些紧凑，导致有些学生还没有完全掌握，需要在课后进行巩固和拓展。
同时，在下一次教学中要更加注重学生的参与感和表达能力的培养。
《静夜思》优秀教案三篇
《静夜思》优秀教案三篇《静夜思》优秀教案篇1教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。
课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。
二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。
(三)板书课题，简介李白，引入新课。
1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。
(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，听范读，理解题目。
二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。
师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案教案标题：静夜思音乐教案一、教学目标：1. 理解并感受《静夜思》这首古诗所传达的情感和意境。
2. 学习音乐中的元素，如音调、节奏、节拍等，并能够用音乐表达这首诗的意境。
3. 提高学生的音乐欣赏和表达能力，培养学生对音乐的审美能力。
二、教学内容与重点：1. 介绍《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 学习古琴演奏技巧和音乐元素如音调、节奏等。
3. 学习如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 向学生展示《静夜思》这首古诗，让学生念读诗歌，感受其中的情感与意境。
2. 引导学生思考，这首诗词给你带来了什么样的感受？第二步：介绍《静夜思》（10分钟）1. 向学生讲解《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 通过解读诗歌文字，引导学生从音乐的角度去理解其中的意境和情感。
第三步：学习古琴音乐元素（15分钟）1. 介绍古琴的起源和特点，强调其在中国音乐文化中的重要地位。
2. 学习古琴的基本演奏技巧，如按弦、拨弦、滑弦等。
3. 学习古琴的音调和节奏，让学生通过亲身体验去感受这些音乐元素。
第四步：演奏与表达（20分钟）1. 演示给学生如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
2. 引导学生分组进行小组合作，一起创作出自己的古琴演奏版本，并以小组表演形式呈现。
3. 鼓励学生发表个人观点，分享自己对音乐和《静夜思》的理解。
四、巩固与评价：1. 请学生回答一些与教学目标相关的问题，以检查他们对所学内容的理解。
2. 针对学生的表现与进步，进行个别评价和指导。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读和学习其他相关的古琴音乐作品，进一步提升他们的音乐欣赏和表达能力。
2. 鼓励学生创作自己的古琴曲目，并与同学分享。
六、教学反思：1. 教学中是否充分引导学生理解古诗的情感和意境？2. 学生是否能够熟练运用古琴演奏技巧，并用音乐表达《静夜思》的情感？3. 学生的参与度和表现是否达到预期目标？4. 是否需要对教学过程和教学内容进行调整和改进？。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册音乐《静夜思》教学设
计
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小学二年级下册音乐《静夜思》教学设计
教学内容：
学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
教学目标：
1.学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3.随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。
4.欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5.除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。
教学过程：
一、律动进教室
1.在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨
的情绪。
2.欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3.和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4.师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入
师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好(老师演唱《但愿人长久》)。
生：北宋诗人苏轼。
师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。
同学们的知识很渊博。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?
生：有《静夜思》……
师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
三、新授
师：我们先来聆听一次，感受曲调的抑扬顿挫。
生：初听，感受音乐。
师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为何把情感和思念寄托给月亮。
大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。
这么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。
我想现在我们再一次朗诵诗词时，就应该更加有味道、更加有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵而叫吟唱。
老师想请一位同学来表现一下。
生：带动作地有感情地朗诵诗歌。
师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。
生：共同朗诵
师：诗词写得多感人啊。
体现出诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。
师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。
歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。
1.教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生注意装饰音的唱法与作用，使歌曲更加得委婉动听，为歌曲增添了色彩。
2.在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。
3.让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。
在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题(低声部有必要可以先唱曲谱)，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。
尾声的延长符号再次提醒同学们要很好利用循环呼吸法。
4.在美妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那
我们就利用上肢运动来指挥。
(自主学习与合作学习的体现)
四、巩固歌曲
再次聆听，反复演唱，体验音乐。
我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会，因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话‘每逢佳节倍思亲’的含义了，看到了月亮会更加想念家乡，思念故乡的亲人。
也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节那天，能唱给爸爸妈妈听。
(可以利用多种方法，如师生接力唱、男女生接力唱、领唱等来练习等，就不会有乏味的感觉。
)
五、拓展
师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发奇想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗词朗诵音乐会”，也就是古诗新唱，同学们是否有兴趣?
生：有!
师：那么老师就选用依靠首《读唐诗》的片段来作为演唱会的开场曲。
(播放《读唐诗》)。
师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌，能说说都有哪些诗歌吗?
生：(略)
师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲?
生：有《咏鹅》和《江雪》。
师：谁来做第一个登场的歌手?
生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。
师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗利用起来，创编成自己的古诗新唱呢?
生：愿意!(讨论、思考)
师：老师先带个头，我为我喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱。
(一个小片段)
师：接下来，谁来大胆地尝试一下。
生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。
生2：……
六、小结
阶段目标：学生们已经能够体会到古诗新唱的乐趣，有了词再配上适当、协和的乐曲使得古诗更加完美，更能烘托出其中的含义。
师：同学们的创编能力真得很强，我想唐代的那些诗人一定不会想到我们为他们的诗歌配上了那么优美的旋律。
好了，今天的演唱会到此结束，能够举办得这么成功，要感谢各位编曲家、各位歌星的参与和登台演出，谢谢，再见!。