《雨花赋》阅读练习题及答案
雨花阅读短文回答问题
雨花阅读短文回答问题短文：雨花阅读是一种提高阅读能力的方法，通过细读和分析文章来深入理解文章的内容和意义。
这种阅读方式可以帮助读者提高理解能力和批判性思维，同时培养阅读习惯和增加词汇量。
下面我将回答一些与雨花阅读相关的问题。
问题一：什么是雨花阅读？雨花阅读是一种深入阅读的方法，它要求读者仔细分析文章并理解其意义。
通过雨花阅读，读者可以掌握更多的信息和知识，同时也可以提高自己的思考能力和判断力。
这种阅读方式追求深刻理解而非表面理解，需要读者花更多的时间和精力去消化和分析文章。
问题二：雨花阅读的步骤有哪些？雨花阅读包含以下几个步骤：1.快速浏览：通过快速浏览整个文章，了解文章的主题和结构。
2.细读：仔细阅读每一段，理解每个句子的含义和论述的逻辑关系。
3.收集信息：标记关键词和重要信息，帮助记忆和理解。
4.思考问题：提出问题并思考，激发思考和探索文章的深层含义。
5.总结和复述：归纳文章的主旨和关键点，用自己的话复述文章。
问题三：雨花阅读的好处是什么？雨花阅读有以下几个好处：1.提高阅读能力：通过细读和分析文章，可以提高阅读理解能力和阅读速度。
2.增加词汇量：通过阅读不同的文章和材料，可以学到新词汇并扩展词汇量。
3.培养批判性思维：通过思考问题和分析文章，可以培养批判性思维和判断能力。
4.丰富知识储备：通过雨花阅读可以了解到更多的信息和知识，提高自己的学识水平。
5.培养阅读习惯：通过持续的雨花阅读，可以培养良好的阅读习惯和兴趣。
问题四：如何进行有效的雨花阅读？要进行有效的雨花阅读，可以采取以下几个方法：1.制定阅读计划：设定阅读目标和时间，并按照计划逐步进行阅读。
2.选择适合的阅读材料：选择符合自己能力水平和兴趣的阅读材料，有针对性地提高阅读能力。
3.注意阅读姿势：保持舒适的阅读姿势，避免长时间过度疲劳。
4.做好笔记和总结：在阅读过程中做好笔记和总结，帮助记忆和理解。
5.多样化阅读内容：阅读各种类型的文章，包括新闻、小说、科普等，增加阅读广度和深度。
2020高考语文二轮复习习题：第4～6题 文学类文本阅读 新题大仓储2 Word版含答案.doc
第一大题第4～6题新题大仓储(教师专用)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)导学号 00774058你送我的雨纳兰妙珠下雨，如老友来访。
云晓得天，不了解地。
河行遍了地，没见识过天。
雨上天入地，见闻最广。
亿万只晶莹的触手，从高广的云深处伸出来，抚触大地。
雨让普通的事变得神妙。
汪曾祺说李贺的诗是在黑底子上作画，雨负责的就是把世界涂成个黑底子，什么情绪都显得鲜艳。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？没有前面的凄风苦雨，后面喜的味道就没那么甜了。
于我，平常的日子大多记不清，最终记得的都是雨天。
下雨的时候，你总兴致高昂地说，走，走，出去看雨。
为什么喜欢雨？你答，因为雨有趣啊。
不下雨，多么枯燥乏味！趣自何来？我试着从你的角度想。
下雨了，像一出节目开演：最开始，雨点先是试探着落，噼，啪，噼，啪，像主持人调试话筒，喂，喂喂。
接着，平时矜默的老天就压低声音开腔了，一开腔就容易收不住，遂潇潇簌簌淅淅沥沥，继而哗啦啦啦啦……伞则是玩耍用的道具，让人跟雨捉迷藏。
雨扑到伞顶，什么也没抓住，从伞边溜下来时，这才看到人，一边往下掉一边抓紧说，嘿，原来你在这儿。
隔岸观火，隔伞观雨，居安思危，人在雨中又不在雨中，世界都湿答答的，伞下自成一个干燥空间。
雨像一种温存的、并不伤人的危险，站在险境边缘。
两人同行久了，单人伞嫌挤，就买了一把巨大的双人伞。
伞柄粗壮如老芹菜杆，撑起来有一个大圆桌桌面那么大，走在雨里像移动的小凉亭，又像无形的城堡，敌军万箭齐发，都不能近身。
雨天，在窗口等你回来，没一会儿就忘了是在等，专心看雨。
看得正呆，见一人持伞刺穿雨幕而来，模糊里有个轮廓，像从雾烟里走出，珠箔飘灯，遥遥一笑。
一瞬间暗叹，这人笑得真温柔，真好看……这才认出是你，心头猛地一惊。
雨幕被刺破的瞬间，又自己缝补起来。
每个城，每个季节，雨的体嗅都不同。
或有春雨忽然飞起，王士祯：“今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来”。
雨轻得像马上要融化在空气里。
没带伞，头发也并不湿，只是渐渐潮黏，头皮上感到凉意。
云南省昆明市官渡区小板桥镇中学2020年高一语文下学期期末试题含解析
云南省昆明市官渡区小板桥镇中学2020年高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。
材料一：五四新文化运动中，新诗代替了古诗，获得了新质，却也失去了很多东西。
撮其大概有:张扬了理性思维，减少了直觉思维，偏重于语法，轻忽了词法，强化了模仿，忽视了表现，等等。
此种得失的造成，与古汉语转换为现代汉语有直接关系。
新诗的出现，固然与古诗有血脉渊源，但主要是学习和借鉴西方现代诗。
这样，新诗与古诗就有了一定程度的断裂。
现代汉语与古代汉语，运用于诗歌写作，有着巨大的诗性差距。
(摘编自苗雨时《新诗向古诗学习什么》，2017 年 8 月 27 日《扬子晚报》)材料二：2017 年是中国新诗发展 100 年，“80”后著名诗人、作家李成恩于当地时间 7 月 5 日，应邀出访拉美。
她重点谈到了百年中国新诗所界得的成就，首先是诗歌的现代意识的觉醒，从人性的角度确立了诗的现代性，她认为诗是人类共同的精神追求。
通过世界不同国家、地域与民族的生活、诗歌语言与诗歌艺术的探索，世界诗歌呈现出不同的样貌。
中国当代诗人与拉美诗人有共同之处，都对日常生活较为关注，多写人在现代社会的独特体验。
她说中国现代诗与世界最好的诗歌处于同一个水准，中国现代诗建立了中国的传统这是一个现代性的传统，从语言的开放到个体的想象，中国新诗百年到了当代，出现了一批可与世界对话的重量级诗人，并且正在反过来影响其他国家诗人的写作。
现在的问题是中国现代诗对外的翻译还要快步跟上，外国诗歌在中国的翻译总是快一步，我们庆幸能够很快读到世界上最好的诗歌，但我们最好的作品却要滞后被外国读者读到。
这次来拉美，她发现拉美对中国优秀诗人了解得并不多，所以这次来得恰逢其时。
(摘编自《李成恩在拉美谈中国百年新诗》，2017 年 8 月 29 日“凤凰网”)材料三：近日，“第四届北大培文杯”全国青少年创意写作大赛在北京颁奖，大赛顾问、著名诗人谢冕在接受中新网记者专访时谈到了创意写作，也谈到了诗歌目前存在的一些问题。
2020年长沙市田家炳实验中学高三语文下学期期末试题及参考答案
2020年长沙市田家炳实验中学高三语文下学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文章，完成下面小题流觞之水朱以撒①一次在曲水边坐了下来，准备觞咏。
②几次来兰亭，都与流觞有关，做一个亲水的游戏。
时间过去那么久了，曲水流觞却一直不被遗忘。
旧日游戏今人为之，便有一种旧瓶装新酒的味道。
③遵照主人的美意，每个人都换了件晋时的长衫，一直延伸到脚下，有点徐徐舒展。
试走几步，仿东晋文人的优雅从容，便觉得回去以后要依此仿制几件，穿起来古色古香。
东晋人服食五石散多了，衣衫都裁剪得宽大，布料也柔和，便不会刮着细腻的皮肤，同时也使挥毫的动作更加婉转。
④忽然，我看到长衫下露出锃亮的皮鞋尖了，随着走动的摆幅，一伸一缩地探头探脑。
显然是主人疏忽了，忘了为每个人配备一双晋履，便使足下有些异样。
不过，让今人穿上晋履，会否在移步时踉跄不安？正思量，有人手机响起，是雄健的进行曲，镗镗嗒嗒汹汹而起。
他急匆匆解开晋衫，从贴身口袋掏出手机，哇啦哇啦地叫喊起来。
眼看着伪造好的仿古气氛，一刹那冲荡得毫无影踪。
还是黑格尔说得好：一个人不能脱离他的环境，就好像一个人不能脱离他的皮肤一样。
⑤同样的暮春之初，同样的茂林修竹，不同的文人情怀，如同笔调凌乱的草书，已经不是魏晋时的章法。
⑥缤纷的花瓣从上游星星点点地飘了下来——春天就是这样，鲜花是她的容颜，灿烂地绽放，使江南的每一个角落都充满了艳丽。
花瓣过后，盛着黄酒的觞缓缓地飘了下来。
按规定，觞停在谁面前，得即兴赋诗，赋诗不成者则要罚酒了。
⑦我是做好罚酒的准备的，如果觞停在我的面前，那就看造化了，也许即兴就成了一首诗，博得众人喝彩；也许一时憋住，脸红耳赤，传了出去，说此人胸无点墨。
注视着觞的动静，却见身边的人变戏法似地掏出笔记本，上边都有几首早早做好的诗，准备应对。
⑧天啊，怎么可以这样？⑨可惜，觞到我跟前转了个弯，不愿停下，以至于不能让我的才华有所表现。
⑩公元353年暮春，那个觞咏的文人游戏中，雅集的四十二人，有二十六人诗才敏捷，把诗做出来了。
雨花 阅读题答案
·雨花台衰柳白门湾，潮打城还。
小长干接大长干。
歌板酒旗零落尽，剩有鱼竿。
秋草六朝寒，花雨空坛。
更无人处一凭阑。
燕子斜阳来又去，如此江山！【注】：（１）雨花台，即今南京雨花台。
白门湾、大长干、小长干均在南京。
（２）朱彝尊（1629-1709),清初词人。
8.这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
（5分）答案：（1）感情：怀古伤今、昔盛今衰、物是人非（2分）【若只答“物是人非”（1分）】（2）分析：①昔盛——“歌板酒旗”繁华阜盛（1分）②今衰——“衰柳”“空潮”“歌板酒旗零落尽”“秋草寒”“花雨空坛” “斜阳”；“无人”，剩有“鱼竿”“燕子”；金陵城寥落衰败、雨花台萧瑟冷清。
（意象≥3个，得2分，否则得1分）9.这首词使用了多种表达技巧，请列举赏析。
（6分）答案：（1）借景抒情（1分）：词人选取衰柳、潮水、秋草、斜阳等衰败、冷清的意象（1分）来抒发家国兴亡之感。
（2）用典（1分）：如“燕子斜阳”，出自刘禹锡的《乌衣巷》，“更无人处一凭栏”“如此江山”，出自李煜的《浪淘沙》，（1分）词人借此来写金陵城的昔盛今衰，表达一种感伤之情。
（3）对比反衬（1分）：将金陵城昔日的繁华阜盛与现在的寥落衰败、萧瑟冷清形成对比（1分），突出强调盛衰之感。
[内容赏析]这首词描绘了清兵南侵之后南京萧条凄凉的景象,抒写了物是人非不胜感慨的吊古伤今之情。
上片写南京衰败凋零的景象。
开头两句写城西北方面的景象:“衰柳白门湾”,白门外的江湾,满眼都是衰败的杨柳。
起笔一个“衰”字,便奠定了全词的沉郁凄凉的感情基调。
“潮打城还”则是化用了刘禹锡的《石头城》中“潮打空城寂寞回”的诗意,一下子把读者带人空寂萧条的意境中。
’接下来的三句是描写城南的景象:从前这里大街连小街,车水马龙,一派繁华,热闹非凡;而今却是“歌板酒旗零落尽,剩有渔竿”,到处是一片凄凉。
“歌板”“酒旗”,不禁令人联想起十里秦淮的彩舟画舫,莺歌燕舞,植板笙箫;还有河边的“酒旗斜轰”,游人如织,熔玉销金。
2020年湖南省常德市市鼎城区灌溪镇中学高一语文测试题
2020年湖南省常德市市鼎城区灌溪镇中学高一语文测试题一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下文，完成5—7小题。
我国古代的咏花词的类型，虽然达到了逼真、传神的艺术境界，但多侧重于表现自然。
更多的咏花词佳作侧重于表现感情。
由感官向心灵开拓，审美对象便由形象转向意象，由目接之景转为神遇之景，诗境便由“物境”转为“意境”。
在创作上，追求表现审美主体心灵感受的“韵味”，通过超视听的心灵（或称“第六感官”）来把握对象。
如陆龟蒙《白莲》云“无情有恨何人觉，月晓风清欲醉时”，就体现了一种特有的韵味，诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境，这首诗打动人的魅力在于此。
钟嵘《诗品》中说：“味之者无极，闻之者动心，是诗之至也。
”诗人的艺术追求也在于此。
其目的并非“状难写之景如在目前”，而是“含不尽之意见于言外”。
白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要，这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。
又如姜夔《暗香》写寒梅云：“竹外疏花，冷香入瑶席。
”又云：“千树压，西湖寒碧。
”皆是幽冷心境的意象表现，有“得意忘象”之趣。
如从形貌之似的角度去落实，往往是不可捉摸的，那样去鉴赏便要失去韵味，难免买椟还珠之讥。
如司空图所云：“遇之匪深，即之愈希，脱有形似，握乎已违。
”故我们读这类诗词，更不可仅仅注意花卉形象的描摹，诗人已不是着眼于“目击可图”之境，而意在“境外生境”。
“境外生境”者，于“物境”之外生出“意境”也。
我们应力求通过品赏韵味进而领会意境，方不负古人。
故司马光云：“古人为诗，贵在意在言外，使人思而得知。
”（《诗人玉屑》卷六引）由物境引起内心触动，而将与它相似的内在情感投射到审美对象上，将自身情感托之于外物，这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。
这已是“移情作用”的表现，已经不完全是从审美感受的角度出发，而是内在心灵情绪的一种外化，托之于花卉形象表现出来。
在创作上常常采用比兴寄托的表达手段，“兴者托事于物”，以情附物，言在此而意在彼。
昆明市高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)
昆明市高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。
诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。
诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。
（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。
《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。
诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。
通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
2020届长沙市雨花外国语学校高三语文二模试题及答案解析
2020届长沙市雨花外国语学校高三语文二模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
要欣赏诗词，须看诗词人“说话”的艺术。
李义山的《锦瑟》：“此情可待成追忆？只是当时已惘然。
”不说如今追忆，惘然之情，令人不可为怀；却说可待追忆，即在当时已是惘然不胜了。
如此，不但惘然之情，加倍托出，而且宛转低迴，馀味无尽。
晏小山作《鹧鸪天》，写道：“醉拍青衫惜旧香。
天将离恨恼疏狂。
年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。
云渺渺，水茫茫．征人归路许多长，相思本是无凭语，莫向花笺费泪行！”此词写怀人念远，年复一年，日复一日，而归信无凭，空对来书，流泪循诵―—此本相思之极致也，而词人偏曰：来书纸上诉说相思，何能为据？莫如丢开，枉费伤心之泪，话似豁达，实则加几倍写相思之挚。
这就是“说话的艺术”。
如果直言白讲，“我如何如何相思呀”，不但不能感人，而且根本不成艺术。
要欣赏诗词，不能不提“境界”的艺术理论问题，“境界”一词，虽非王国维所创，但专用它讲诗词的，自以他为代表。
词他认为，诗有境界更佳，否则反是。
其说认为，像宋祁的“红杏枝头春意闹”，著一“闹”字而境界全出矣；欧公的“绿杨楼外出秋千”，着一“出”字而境界全出矣。
究其实际，境界仍然是我们文学艺术美学观念中的那个“传神”的事情。
人们讲诗词时，最尚者是神韵。
有神，方有容光焕发；有韵，方有言外之味，神与绘画密切相关，韵本音乐声律之事．可知无论“写境”（如实写照）还是“造境”（艺术虚构），都必须先有深厚的文化素养，否则不可能有神韵之可言。
由是而观，不难悟及：境界，并非最高之理想，盖境界本身自有高下雅俗之分，怎能说只要一有境界，便成好诗词呢？龚自珍尝笑不学之俗流也要作诗，开口便说“柳绿桃红三月天”，以为这俗不可耐。
能说这句诗没有任何境界吗？不能的，它还是自有它的境界，问题何在？就在于没有神韵。
东坡于同时代词人柳永，特赏其《八声甘州》，“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，以为“高处不减唐人”。
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《雨花赋》阅读练习题及答案
我爱雨花。
晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。
这花朵的花瓣是罕见的清亮透明。
骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。
它在水面上只是灿然一现，仿佛不胜害羞似的……
当你看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，你甚至会痴情地把手伸向雨里，想在无边的“花丛”中摘一朵来细细端详。
一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我独自在一条路面很滑的小巷里走着，不远处一个老人缓步走来，显然是怕雨天路滑。
突然，一个小黑影很快靠了上去，高举着伞，挽着老人的胳膊(gē bo)，看得出来，那小孩是踮着脚走路的。
这一定是老人的孙子了。
我想，此时老人的心里真该甜透了。
这样的好孩子谁不喜欢呢?隐约间，我看见那小孩斜举着伞，半边身子淋在雨中。
老人的手臂抬起来，好像搂着小孩的小肩膀。
借着路旁的灯光，我还看见，伞上跳动、闪烁着小小的雨花。
雨越下越大。
这时，老人和小孩闪进了一幢宿舍楼。
一会儿，那小孩跑出来，顺风飘来颤抖的话音：“孩子，你是哪家的?”
我愣住了，原来……
我顾不得抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。
孩子你让我好感动。
在暮色和雨帘中他的背影逐渐模糊，最后，像雨花溶在水中一样消失了。
可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。
阅读题：
1. 填空。
(1)选择“花”的意思，把序号填在括号里。
①植物的器官; ②错杂的颜色和花样;
③样子和形状像花;④模糊不清
a. 晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。
( )
b. 骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。
( )
2. 孩子是怎样送老人回家的，用“__________”画出有关的句子。
3. “我愣住了，原来……”一句中省略号省略的是什么内容，请你接着写下去。
我愣住了，原来________。
4. 从孩子送老人回家这件事中，“我”感受到这个孩子是个_____________的人。
5. “可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。
”印在“我”心上的是什么?
参考答案：
1. ③②。
2. 隐约间，我看见那小孩斜举着伞，半边身子淋在雨中。
老人的手臂抬起来，好像搂着小孩的小肩膀。
3. 略。
4.助人为乐。