人教版一年级上册数学课件-第三单元第2课时比多少
2024年秋新人教版一年级上册数学教学课件 三 认识立体图形 第2课时 认识立体图形(2)
怎样搭呢？ 观察这些积木，它们有什么特点？
怎样才能搭得又稳又高？小组内交流想法。
怎样搭呢？ 长方体平放着比较稳
竖起来搭得高 长方体摆放方向的不同，会导致高度不一样。
怎样搭呢？
竖着放稳一些
圆摆放的方向不同，不仅会影响高度， 还会影响平稳程度。
怎样搭呢？
长方体竖着放， 球放在3个长方体的上面
最难搭的是球，怎样才能把球放稳呢？
三、比一比，评一评
四、课堂小练
下面谁搭得最稳？谁搭得最高？
先自己思考，再在小组内交流。
五、回顾过程，整理方法 搭一搭
长方体 圆柱
正方体
球
怎样搭得稳？ 怎样搭得高？
六、课后作业
完成本课时 相关练习。
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
R·一年级上册
认识立体图形（2）
一、欣赏导入，激发学习兴趣
看看它们像什么？
你们想玩“搭积木”游戏吗？ 规则：看谁搭得又稳又高。
二、搭一搭 看谁搭得又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
要用所有的积 木搭，还要搭 得又稳又高。
7个长方体 1个正方体
1个球
1个圆柱
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
人教版一年级上册数学课件-第三单元第2课时比大小(共15张PPT)
1～5的认识和加减法
第2课时 比大小
人教版一年级数学上册
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一 情境导入 每只小猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香
比少 3＜4 小于号 读作：3 小于4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
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_“ >”“ < ”“ = ”的书写
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_
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
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2. 看图填数，然后在 里填上 “＞” 或“＜”。
4
5
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2
4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
五 课堂小结 说一说,这节课你学到了哪些知识？
和 同样 多
3＝ 3比多 3＞2源自比多 3 ＜4等号
比多 3＞2
大于号 读作：3 大于 2
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比少 3 ＜4 小于号
开口向右，表示右边的数大。
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
数学一年级上册第三单元 比大小教学设计
（一）教科书第 17页 “做一做” 第1题。
教师读题，请学生听清题意。
1.左图：两边有几只猫和老鼠，谁多谁少，几大几？ （2=2）
2.中图：左边有几只海豚，右边有几只小球，谁多谁少，几小于几？ （2<3）
3.右图：左边有几根苞米，右边有几只小猴，谁多谁少，几大于几？ （5>4)
板书设计
比大小
3 = 33 > 2 3 < 4
等于 大于 小于
一一对应
教学反思与改进
师：你们能在这张照片上看到了什么？
生：有3只小猴子、2根香蕉、4个梨、3个桃子。
师：如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？哪个多？哪个少？
学生自主回答
师：今天我们就来学习什么与什么同样多，什么比什么少，什么比什么多，另一种表示方法：比大小。
引出课题：比大小。
师：板书比大小。
[设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。]
【环节四：总结提升，拓展延伸。】
师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？
总结：通过一节课的学习，我们知道在日常生活中充满了我们数学的知识，希望同学们能够能在生活中发现数学，并能提出问题解决问题。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。]
学情分析
由于在日常生活中，学生已经有了一部分知识的储备，有的学生已经认识或者是见过“>”、“<”和“=”这三种符号，因此符号对于学生来说并不是完全陌生。于是本节课充分放手，让学生借助已有的知识自己去探索、去研究符号的意义和应用。通过精心设计的 “摆一摆”“比一比”“涂一涂”这些学生喜爱的数学活动，让学生进一步熟悉这三个符号朋友，进一步感受数学符号的简洁，并让学生初步感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用。
2024(新插图)人教版一年级数学上册第2课时11~20各数的认识(2)-课件
十位 个位
2
0 0起占位的作用。
归纳小结
十位 个位
在写数时一定要分清数 位，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几。注 意先写十位上的数，再写个 位上的数，从高位写起。
在田字格中写一写这些数，看谁写的最漂亮。
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. 写一写，读一读。【课本75页第“做一做”第1题】 （ 1 ） （ 10） （ 16 ） （ 19 ）
12
13
16
你发现了什么？
5.（1）3个一和1个十合起来是（ 13 ）。 （2）十位上是1，个位上是9的数是（ 19 ）。
【课本77页“练习十七”第8题】
6. 【课本77页“练习十七”第9题】
11＞
17＜
＜16
0～10
18～20 0～15
20 ＞19
7. 【课本77页“练习十七”第10题】
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 6 54 32 1
2. 用数字卡片摆出下面各数。【课本75页第“做一做”第2题】
十六 十四
十一 十七
十九 二十
12 19470
பைடு நூலகம்
3. 按顺序填数。【课本75页第“做一做”第3题】 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
4. 【课本77页“练习十七”第7题】
个一是20。
3. 15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一，读作（ 十五 ）。 4. 一个数的个位上是9，十位上是1，这个数是（19）与它
相邻的数是（18 ）和（ 20）。
一年级-人教版-数学-上册-[课件] 数与代数(第2课时)
![一年级-人教版-数学-上册-[课件] 数与代数(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/38c52f59cd1755270722192e453610661ed95ac7.png)
0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
2＋8
2＋10
3＋0 3＋1
3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
9＋0 9＋1
9＋3 9＋4
9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 9＋10
10＋110＋210＋3
10＋510＋6
10＋810＋9
第一个加数不变，第二个加数依次多1，和也依次多1。
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
一年级上册数学教案第三单元第2课时比多少人教版
一年级上册数学教案第三单元第2课时比多少人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第2课时比多少人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学第三单元的第2课时，主要涉及比较两种物品数量的多少。
具体章节内容有：1. 学习使用“比一比，说一说”的方法，比较两种物品的数量。
2. 学会用“多”和“少”来描述两种物品数量的差异。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察两种物品，并比较它们的数量。
2. 培养学生用“比一比，说一说”的方法进行数量比较。
3. 培养学生用“多”和“少”描述两种物品数量差异的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握用“比一比，说一说”的方法进行数量比较。
2. 教学重点：让学生能够观察两种物品，并用“多”和“少”描述它们的数量差异。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示两种物品（如苹果和橘子），让学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“苹果和橘子哪个多？哪个少？”引导学生用“比一比，说一说”的方法进行数量比较。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示更多的例子，如小猫和小狗、书本和玩具等，引导学生用“比一比，说一说”的方法进行数量比较。
同时，教师用“多”和“少”来描述两种物品数量的差异。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组挑选出两种物品进行数量比较，并用“多”和“少”描述它们的差异。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，让学生在限定时间内，完成更多的数量比较题目。
比赛结束后，奖励获胜小组。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白比较两种物品数量的方法，以及如何用“多”和“少”描述数量差异。
六、板书设计板书内容如下：比一比，说一说多少七、作业设计1. 请学生回家后，找两种物品进行数量比较，并用“多”和“少”描述它们的差异。
人教版数学一年级上册第三单元第2课时比大小说课稿
人教版数学一年级上册第三单元第2课时比大小说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元的第2课时，主要内容是比大小。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法的基础上进行学习的。
比大小的学习有助于学生进一步理解数的相对性，培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括两个方面：一是比较两个数的大小，二是用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系。
通过这两个方面的学习，学生能够掌握比较的基本方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和简单的加减法已经有了一定的了解，但是对于比较两个数的大小，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解数的相对性，通过实际操作和举例，让学生掌握比较的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够比较两个一位数的大小，并用“>”、“<”、“=”表示出来。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较的方法，培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够比较两个一位数的大小，并用“>”、“<”、“=”表示出来。
2.教学难点：学生能够理解数的相对性，掌握比较的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与学习，培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数的相对性，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容——比大小。
2.讲解新课：讲解比较两个一位数的大小的方法，并用“>”、“<”、“=”表示出来。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对比较方法的理解。
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第2课时 比多少
01 情景导学
情景导学
（一）数一数，写一写。
只
只
只
（二）比一比，谁写得最好。
02 探索与发现
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
（一）故事情境，引出问题。
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
04 知识小结
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时大小中间用“=”。
02 不同数比大小：开口大，朝大数； 尖头小，对小数。
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人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
03 学以致用
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
学以致用
（课本P17做一做第1题）
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<
>
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人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
感谢观看
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
1
2
5
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1.够不够？
学以致用
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
5
>
4
不够吃
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
2.填一填。
学以致用
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
（ 3 ）>（ 2 ）
学以致用
（课本P17做一做第2题）
5 >2 3< 5 4 > 3 5 =5 4 > 1
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学以致用
3.数一数，比一比。
（课本P18练习题第3题）
2
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
3＝3
等号
读作：3等于3
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少 人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
比 多。
3＞2
大于号
读作：3大于2
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少 人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
学以致用
3.在□里填数。
57 75
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
动脑筋。
学以致用
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
比 少。
3 ＜4
小于号
读作：3小于4
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口诀记忆
探索与发现
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人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
指导“＞”“＜”和“＝”书写
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人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少 人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
和 同样多。
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
人教版一年级上册数学课件-第三单元 第2课 时比多 少
探索与发现
相同数比大小中间用“（ = ）”。
不同数比大小： 开口大，朝（ 大 ）数； 尖头小，对（ 小 ）数。
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