幼儿园大班社会活动优秀教案-珍贵的礼物

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珍贵的礼物教案教学设计

珍贵的礼物教案教学设计

珍贵的礼物教案教学设计6、最宝贵的礼物教学目标:1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。

2、了解课文内容,明白给人欢乐是一种美德。

3、借助字典识字;积存意思是“说”的词语;使用“宝贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。

教学重点、难点:1、明白给人欢乐是一种美德。

2、有感情地朗读人物的语言。

教学过程:一、导入1、说说你收到的礼物中,你最喜爱哪一件?2、今天,我们学习“最宝贵的礼物”。

明白得“宝贵”。

自读课文摸索:课文中的礼物是什么?谁送的?什么缘故它被看作是“宝贵”的呢?二、新授1、交流回答三个问题。

2、母亲什么缘故送手风琴给小孩作礼物呢?自由朗读全文,用“——”划出文中有关语句,并给每小节标好序号。

(1)交流出示:学会它,你会更欢乐。

因为它能带给别人欢乐。

(2)母亲话中的含义,年幼的小孩并不能明白得,我们能够从课文1~7小节母子俩的对话中看出来。

小组分角色朗读1~7节。

注意读出母子俩的语气。

(3)指名读。

集体分角色读。

(4)八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜爱,厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件宝贵的礼物呢?但是,随着时刻的流逝,作者对手风琴的感情却发生了变化。

3、是哪两件情况使作者对手风琴的感情发生变化的呢?(1)默读8~10小节,交流。

(2)找出文中描写作者和家人感到欢乐的语句来读一读。

(3)纠正读音颤栗应和(4)男生读第8节,女生读9~10节。

(5)联系课文内容填空,(任选一题),我感到专门欢乐。

,我最爱的人专门欢乐。

4、“是的,能给你所爱的人带来欢乐的礼物,是最宝贵的。

”作者终于体会到母亲对他说的话中的含义,认为母亲送给他礼物是最宝贵的,你是如此认为的吗?三.拓展把话写完整:我曾收到的最宝贵的礼物是。

它是送给我的,我认为它宝贵是因为。

四、总结宝贵的礼物不在于价值的大小,在于赠送礼物的人的一片心意,在于礼物中所包含的情义,让我们和课文作者一样,把这些宝贵的礼物、美好的回忆,收藏起来吧!资料提供者:。

《珍贵的礼物》课件

《珍贵的礼物》课件
《珍贵的礼物》ppt课件
目录 Contents
• 珍贵的礼物是什么 • 珍贵礼物的种类 • 如何赠送珍贵的礼物 • 珍贵礼物的意义和影响 • 珍贵礼物的故事分享
01
珍贵的礼物是什么
定义与特性
定义
珍贵的礼物是指那些具有特殊意 义、价值高、稀有、独特或珍稀 的物品。
特性
珍贵的礼物通常具有历史、文化 、艺术、情感或经济价值,且难 以获得或复制。
03
如何赠送珍贵的礼物
了解接收者
了解接收者的兴趣和喜好
了解接收者的个性
在选择礼物时,首先要了解接收者的 兴趣和喜好,以便选择更符合他们需 求的礼物。
了解接收者的个性也是选择礼物的关 键因素,可以根据他们的个性选择更 符合他们个性的礼物。
考虑接收者的文化背景
在选择礼物时,也要考虑接收者的文 化背景,以免选择不合适的礼物造成 误解。
尊重文化和传统
在选择珍贵礼物时,应尊重不同文化和传统,避免触犯宗教、文化或 习俗上的禁忌。
02
珍贵礼物的种类
物质类礼物
总结词
物质类礼物是具体的物品,如珠宝、艺术品、电子产品等,它们通常具有较高 的价值。
详细描述
物质类礼物能够满足人们的物质需求,如珠宝可以作为装饰品,艺术品可以作 为收藏品,电子产品可以提高生活便利性。这些礼物通常在特殊场合或节日赠 送,用以表达祝福、感谢或纪念意义。
精心包装和赠送方式
精心包装礼物
礼物的包装也是非常重要的环节,精 美的包装能够让礼物更加精美、有质 感。
选择合适的赠送方式
在赠送礼物时,也要选择合适的赠送 方式,如亲自送到接收者手中、邮寄 等,让接收者感受到送礼者的用心和 诚意。
04
珍贵礼物的意义和影响

珍贵的礼物教案教学设计

珍贵的礼物教案教学设计

珍贵的礼物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《珍贵的礼物》的内容,体会故事中的情感。

1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。

1.3提高学生的朗读和表达能力。

2.过程与方法2.1通过图片导入、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣。

2.2运用问题驱动法,引导学生主动探究故事主题。

2.3采用小组合作学习,培养学生的合作能力和团队精神。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。

3.2培养学生面对挫折,勇于克服困难的勇气。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会故事情感。

1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1理解故事中的抽象概念,如“珍贵的礼物”。

2.2运用所学知识,进行创意表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张图片,展示一个精美的礼物盒,引导学生说出礼物盒里的礼物可能是什么。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文,理解故事内容。

2.2教师提问,检查学生对课文的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析故事中的人物形象,如小明的善良、勇敢等。

3.2教师引导学生探讨故事中的情感,如小明与朋友之间的友谊、面对挫折的勇气等。

4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片,引导学生认读。

4.2学生组内交流,运用生字词造句。

5.小组合作学习5.1教师提出小组合作任务:结合课文内容,设计一个关于“珍贵的礼物”的故事。

5.2学生分组讨论,编写故事。

6.展示与交流6.1每组选派一名代表,展示本组编写的故事。

6.2全班同学对展示的故事进行评价,提出建议。

7.2学生分享自己的感受,教师给予鼓励和指导。

8.作业布置8.1请学生结合本节课的学习,写一篇关于“珍贵的礼物”的作文。

8.2家长签字确认,监督孩子完成作业。

四、教学反思重难点补充:一、教学重点1.1教师在提问时可以这样引导:“同学们,你们觉得小明为什么会对这个礼物感到如此珍贵呢?”“小明的朋友送给他的是一件普通的礼物,为什么他会觉得这是最珍贵的呢?”2.教学难点2.1理解“珍贵的礼物”的抽象概念时,教师可以这样解释:“珍贵的礼物不仅仅是物质的,有时候更多的是一种情感、一种记忆,甚至是人与人之间的关爱和支持。

幼儿园美术珍贵的礼物教案

幼儿园美术珍贵的礼物教案

幼儿园美术珍贵的礼物教案一、教学目标1.培养幼儿对美术的兴趣,启发他们的艺术潜能。

2.通过亲手制作珍贵的礼物,培养幼儿的创造力和动手能力。

3.提高幼儿的观察力和细节处理能力。

4.锻炼幼儿的合作意识,增进团队协作能力。

二、教学准备1.彩色纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等美术制作工具。

2.珍贵的小石头、贝壳、树叶、干花等自然元素。

3.盛装礼盒、彩带、薄绒布等包装材料。

4.课堂展示区域。

三、教学过程第一步:引入通过向幼儿展示一些珍贵的小礼物,例如用小石头、贝壳和树叶制作的动物形象、用干花制成的花茶等,引起幼儿的兴趣。

老师可以向幼儿提问:“你们觉得这些礼物漂亮吗?你们有没有想过送给特别的人?”通过引导幼儿谈论,激发他们对美术创作的热情和想象力。

第二步:示范制作老师向幼儿介绍今天要制作的珍贵礼物:用彩纸制作的礼物盒。

老师可以逐步示范如何剪纸、折纸和粘贴,让幼儿明确制作的步骤和技巧。

同时,老师鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力,可以在礼物盒上加入自然元素,如用胶水固定小石头、贴上干花等。

第三步:分组制作将幼儿分为小组,每个小组由3-4人组成。

每个小组成员可以互相协作,共同制作珍贵的礼物盒。

在制作的过程中,老师进行巡视和指导,引导幼儿在合作中相互帮助、倾听和沟通。

第四步:展示和包装完成制作后,老师安排每个小组将制作的珍贵礼物盒放在课堂的展示区域。

然后,老师向幼儿介绍如何用盛装礼盒、彩带和薄绒布将珍贵礼物包装起来,以增加礼物的美观度。

鼓励幼儿用自己的创意设计包装。

第五步:分享和赠送在幼儿制作完成并包装好的珍贵礼物前,老师组织幼儿进行分享。

每个小组可以向其他小组展示他们的珍贵礼物,并介绍自己创作时的灵感和想法。

最后,老师指导幼儿将珍贵礼物送给特别的人,例如父母、老师或朋友。

在赠送的过程中,鼓励幼儿表达自己对对方的感谢和祝福。

四、教学效果评估教师可以通过以下方式评估幼儿的学习效果: 1. 观察幼儿制作过程中的创造力和动手能力。

大班社会最好的礼物教案

大班社会最好的礼物教案

大班社会最好的礼物教案这是一篇关于大班社会最好的礼物教案的文章,将以中括号内的主题为线索,逐步回答问题并提供相关内容。

第一步:什么是"大班社会"?大班社会,亦称幼儿园大班,是幼儿教育中的一个重要阶段。

在这个阶段,孩子们正在逐渐发展社交能力、学习团队合作,并开始培养情感和认知技能。

大班社会通常包括年龄为4-6岁的儿童,他们正处于探索世界、建立亲密关系、学习如何处理冲突和实现自我表达的关键时期。

第二步:为什么要谈论" 礼物"?在大班社会中,礼物具有重要的象征意义和实际价值。

礼物在一定程度上代表着表达感激、认可和友谊的方式。

对于幼儿来说,他们通过赠送和接受礼物来表达对他人的关心和善意,同时也学会了欣赏他人对自己的关心和善意。

因此,在大班社会中,礼物不仅是一种物质交流,更是一种情感和社交交流的方式。

第三步:什么样的礼物是最好的?在大班社会中,最好的礼物不仅仅是昂贵的礼物,更是能够满足幼儿情感和社交发展需求的礼物。

最佳礼物应该具备以下特点:1. 寓教于乐:礼物可以通过有趣的方式帮助幼儿学习和掌握新的知识、技能和价值观。

2. 鼓励合作与互动:礼物应该鼓励幼儿在互动中发展合作精神、分享、交流和解决冲突的能力。

3. 个性化和包容性:礼物应根据幼儿的兴趣、需求和个人发展特点进行选择,同时鼓励尊重和包容多样化。

4. 适度挑战:礼物应该能够激发幼儿的好奇心、探索欲和问题解决能力。

第四步:基于以上原则,我们如何选择适合大班社会的最好礼物?1. 绘本:绘本是一种很好的礼物,它既能激发幼儿的想象力和阅读兴趣,又可以帮助他们学习新的知识和价值观。

2. 拼图和积木:拼图和积木是培养幼儿细致观察力、手眼协调和问题解决能力的理想礼物。

3. 角色扮演和社交游戏:角色扮演和社交游戏的礼物鼓励幼儿在互动中学习合作、表达自己、管理冲突和培养情商。

4. 音乐和艺术类礼物:音乐和艺术类礼物可以让幼儿通过表演、创造和分享来发展创造力、表达能力和人际交往能力。

珍贵的宝贝大班教案张红

珍贵的宝贝大班教案张红

珍贵的宝贝大班教案张红教学内容:幼儿生活中常见的各种玩具,能根据故事内容,用不同形式表达对这些物品的喜爱之情。

活动目标:1、引导幼儿说出自己带来的东西很珍贵,并初步理解相关词语的意思。

2、欣赏故事《谁最值钱》,知道玩具的价格和它们的作用。

准备:1、请每个幼儿拿一件物品来参加游戏活动。

2、课前观看视频“男孩买房”。

教学重点:欣赏故事《谁最值钱》,感受人物内心的变化及其情绪的变化。

教学难点:体验主人公对宝贝与物品依恋的情感。

活动准备:1、幼儿所带物品若干件。

2、课件《男孩买房》。

活动流程:(一)谈话引入活动—师:刚才我们听了一个什么样的故事?你从中明白了什么道理?请大家一起来讲一讲!(二)听录音故事,引发幼儿探索欲望师:那位爸爸给他的两个孩子买了什么礼物呢?请小朋友打开书第23页,找一找,画一画。

小朋友有没有遇到过这样的问题呀?现在让我们一起走进《男孩买房》的故事当中吧!活动目标:1、引导幼儿说出自己带来的东西很珍贵,并初步理解相关词语的意思。

2、欣赏故事《谁最值钱》,知道玩具的价格和它们的作用。

准备:1、请每个幼儿拿一件物品来参加游戏活动。

2、课前观看视频“男孩买房”。

教学重点:欣赏故事《谁最值钱》,感受人物内心的变化及其情绪的变化。

教学难点:体验主人公对宝贝与物品依恋的情感。

活动准备:1、幼儿所带物品若干件。

2、课件《男孩买房》。

活动流程:(一)谈话引入活动—师:刚才我们听了一个什么样的故事?你从中明白了什么道理?请大家一起来讲一讲!(二)听录音故事,引发幼儿探索欲望师:那位爸爸给他的两个孩子买了什么礼物呢?请小朋友打开书第23页,找一找,画一画。

小朋友有没有遇到过这样的问题呀?现在让我们一起走进《男孩买房》的故事当中吧!(三)理解故事内容,提高欣赏水平师:这个故事告诉我们了一个什么道理呢?故事里面都是谁啊?好象挺伤心的样子,老师也想哭了,今天就让我们跟着音乐,边唱歌边来读一读这个故事吧!(四)师幼共同朗诵诗歌故事《谁最值钱》。

大班社会珍贵的礼物教案

大班社会珍贵的礼物教案

大班社会珍贵的礼物教案一、教学目标1.让幼儿理解珍惜友谊的重要性,学会关爱他人。

2.培养幼儿的表达能力和团队合作意识。

3.提高幼儿的社会交往能力,懂得分享与感恩。

二、教学内容1.故事《珍贵的礼物》2.小组讨论:什么是珍贵的礼物?3.角色扮演:传递友谊的珍贵礼物三、教学过程(一)导入1.教师出示一颗闪闪发光的礼物盒,引起幼儿兴趣。

2.提问:你们觉得这是一份怎样的礼物?它为什么会发光?(二)故事分享1.教师讲述故事《珍贵的礼物》。

2.故事结束后,引导幼儿谈谈自己对故事的理解。

3.提问:故事中,小明和小华为什么觉得友谊是最珍贵的礼物?(三)小组讨论1.将幼儿分成小组,每组选一个组长。

2.教师提出问题:什么是珍贵的礼物?3.各组展开讨论,组长汇报讨论结果。

(四)角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组,每组代表一个角色。

2.教师提供角色扮演道具,如帽子、头饰等。

3.各组按照故事情节进行角色扮演,传递友谊的珍贵礼物。

1.教师引导幼儿谈谈在角色扮演中的感受。

2.提问:你们在扮演过程中,学会了什么?感受到了什么?四、教学延伸1.家庭作业:请幼儿回家后,与家长分享今天的活动,让家长了解幼儿在园的学习生活。

2.家园共育:鼓励家长与幼儿一起参加亲子活动,增进亲子关系,培养幼儿的社会交往能力。

五、教学反思本节课通过故事、小组讨论、角色扮演等形式,让幼儿理解友谊的珍贵,学会关爱他人。

在教学过程中,教师要注意观察每个幼儿的表现,引导幼儿积极参与活动。

通过本次教学活动,希望幼儿能够学会珍惜友谊,成为一个有爱心、有责任感的人。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度,评价幼儿的表达能力和团队合作意识。

2.检查幼儿是否能够理解故事主旨,评价幼儿对友谊的认识。

3.家长反馈,了解幼儿在家庭中的表现,评价幼儿的社会交往能力。

七、教学建议1.教师在讲述故事时,要注意语气、表情,以吸引幼儿的注意力。

2.在小组讨论环节,教师要引导幼儿积极发言,鼓励幼儿表达自己的观点。

大班社会详案教案及教学反思《珍贵的礼物》

大班社会详案教案及教学反思《珍贵的礼物》

大班社会详案教案及教学反思《珍贵的礼物》教学目标通过本节课的教学,学生将能够:1.理解什么是珍贵的礼物以及礼物背后的含义;2.探究不同文化背景下珍贵礼物的种类和意义;3.通过故事和讨论,培养学生对各种珍贵礼物的欣赏和尊重;4.提高学生的口语表达能力和合作意识。

教学准备1.PowerPoint演示文稿;2.故事书《珍贵的礼物》;3.学生练习册。

教学过程导入(10分钟)1.利用图片或实物引导学生讨论他们所认为的珍贵礼物,并帮助他们明确珍贵礼物的概念。

展示故事(15分钟)1.讲解故事《珍贵的礼物》的情节和主要人物。

2.向学生提出问题,引导他们思考故事中主人公收到的珍贵礼物的含义和背后的情感。

探究不同文化中的珍贵礼物(20分钟)1.利用图片或视频展示不同文化背景下的珍贵礼物,如中国的红包、印度的金箔等。

2.分组讨论,学生可以结合自己的文化背景,分享不同的珍贵礼物,并探究这些礼物的意义和传统。

阅读和讨论(25分钟)1.分发故事书《珍贵的礼物》和学生练习册。

2.要求学生阅读故事,并完成练习册中的相关问题,如回答问题、填空等。

3.针对故事中的情节和人物进行讨论,引导学生思考珍贵礼物对人们的影响和意义。

总结与反思(10分钟)1.学生围绕教学目标进行总结,分享他们从本节课学到了什么。

2.教师进行教学反思,回顾本节课的教学效果,思考是否达到了预期的教学目标,并提出改进的建议。

教学反思本节课设计的《珍贵的礼物》教案在一定程度上能够满足大班社会的教学要求。

在导入环节,通过引导学生讨论珍贵礼物,激发了他们的思考和兴趣。

在展示故事环节,通过讲解故事情节以及提问,增加了学生对珍贵礼物含义的理解。

在探究不同文化中的珍贵礼物环节,通过展示多种文化中的珍贵礼物,培养了学生的跨文化意识。

在阅读和讨论环节,学生通过阅读故事并回答问题,加深了对故事情节的理解和对珍贵礼物意义的思考。

然而,本节课还存在一些不足之处。

首先,故事中的情节和人物对于大班幼儿来说可能有些复杂,需要更简洁明了的表达方式。

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幼儿园大班社会活动优秀教案:珍贵的
礼物
设计意图
幼儿在日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。

因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。

因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。

理解原谅他人在交往中的重要性,发展幼儿的人际交往智能。

活动目的
1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2.发展幼儿的人际智能,鼓励幼儿大胆表达。

活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

活动过程
一、引出主题
师:小朋友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。


师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫《礼物》。

二、看图讲述引发幼儿讨论
师:(出示第一幅图)这是贝贝,这是小豆子,今天是贝贝的生日,贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小朋友教师一起分享,是什么礼物呢?
师:小豆子看见了很喜欢,也很想玩,贝贝自己还没玩过,又是新玩具,贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。


师:贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩,可是发生了一件什么事。

让我们一起来看一看。

师:(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。


师:玩具被小豆子不小心弄坏了,现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理,再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱,并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。


师:(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。

(鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。


师:这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词来说?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上,有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)
师:小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导
幼儿观察描述小豆子的脸色。


师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。


师:就在贝贝气得火冒三丈的时候,教师悄悄地给了贝贝一封信。

信里有什么呢?(打开信封,出示“原谅”两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。


师:贝贝要原谅小豆子,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(教师就扮演小豆子,鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。


师:(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。

接着又会发生什么事呢?
师:(出示第四幅图)他们俩成了好朋友,贝贝又收到一份更大的礼物,是一匹修好的小斑马,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心:教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。

)师:(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事,我们就该原谅他。

活动反思
集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动,为了提高互动的有效性,同一节课我前后尝试了四次教学活动,不断反思自己的语言回应出现的一些问题,并逐步改善。

第一次试教活动效果不佳。

我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题,而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显,“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。

另外,活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求,如用完整的语言表达等。

第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果,但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论,哪些地方教师应注意引导。

因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理,因此,贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。

而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。

另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。

不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场,这次我用了激将的语言:“刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,
还能想出好办法来。

”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

在前三次教学的基础上,第四次时我又做了一些微调,教学效果比较满意。

总结四次教学,自己采用的有效回应策略包括:
1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时,有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物,就不暇思索地回答“没有”。

幼儿的回答让我有点出乎意料,但一想,首先,幼儿没收到礼物的可能性很小;其次,这个问题很必要,能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情,可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。

于是我提醒幼儿说:“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提醒,幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时,我觉得这些办法太一般,没有给予积极回应,结果课越上就越没劲。

后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时,我大声肯定了他的说法:“真正的水是能灭火的,喝杯水也许能灭了心理的怒火,是一个好办法。

”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具,可以先告诉妈妈,再卖个玩具给他”时,我马上说:“我很欣赏你的办法,我们做错事时通常是不敢向妈妈说的,这位小朋友能主动承认错误,
真了不起。

而且当我们遇到解决不了的事情时,真的应该求助大人,听听他们的主意。

”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心,也调动了更多的幼儿的积极性。

其实,幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励,如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法,幼儿的积极性就会被调动起来。

3.提升在教学活动中,教师要不断提升幼儿的经验。

在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考,促使幼儿自我提升。

如当幼儿说“生气了,火,好多好多火”时,我在肯定他们“观察仔细”的同时,追问“这是什么火”,鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述,帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。

而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时,我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问,激发幼儿在原有基础上继续突破。

4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略,当问题更有挑战性时,一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

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