《沁园春·雪》课文理解(部编人教版九年级语文上册第1课)
《沁园春·雪》课文理解
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
1．上阕分几层意思，理出写景顺序。
分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2．逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。
雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
3、下阕可分几层。
分三层。
前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
4．逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。
“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
梳理、总结、扩展
1、总结这首词的层次与思路。
词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。
整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
2、比较阅读。
唐代著名文学家柳宗元写过一首《江雪》，这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。
而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》解读
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》图文解读知识点归纳《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
（一）、赏析上阕，感受诗歌的图画美，语言美1、概括词上阕的主要内容词给我们描绘了一幅北国雪景图2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘分写：长城、黄河、山脉、高原“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。
3、如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?使用比喻、拟人修辞，化静为动……4、以上的景物全是作者看到的吗? (不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象)5、作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)（二）、赏析下阕，感受诗歌的语言美，意境美词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?江山如此多娇，过渡到下阕2、概括词下阕的主要内容评价历代英雄，抒发诗人的抱负3、评哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位，他们都是功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响。
但是他们短于“文治”3、词中的主旨句是？数风流人物，还看今朝真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众4、小结下阕5、上下阕之间有什么关系？上阕写景下阕评古颂今，前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然。
部编人教版初中语文九年级上册课文注音及解释归纳汇总
部编人教版初中语文九年级上册课文注音及解释归纳汇总第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。
2.形容连续不断（多指话多）。
惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。
惟余，只剩。
莽莽，原野辽阔，无边无际。
红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。
本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。
妖娆yāo ráo：娇艳美好。
折腰zhé yāo：1.弯腰行礼。
2.爱慕；倾倒。
风骚fēng sāo: 1.《诗经》和《楚辞》的合称。
2.才华；文采。
3.指妇女举止轻佻，不检点：卖弄～。
天骄tiān jiāo: 天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。
风流fēng liú: 1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。
2.指有才学而不拘礼法：～才子。
～倜傥。
3.指跟男女间情爱有关的：～案件。
4.轻浮放荡：～女人。
第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ: 声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。
波涛～。
黎明lí míng: 天快要亮或刚亮的时候。
腐烂fǔlàn: 1.烂掉，朽坏。
2.有机体由于微生物的滋生而破坏。
第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng: 武术术语，指动作轻巧灵活。
引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷pīng tíng: 形容女子的姿态美：体态～。
举止～。
鲜妍xiān yán: 鲜艳。
冠冕guān miǎn: 这里指王冠。
1.古代皇冠或官员的帽子。
冕，礼帽。
2.比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃ní nán: 1.拟声词。
燕子的叫声。
2.形容小声说话：细语～。
第五课《我看》丰润fēng rùn: （肌肤等）丰满滋润：两颊～。
《沁园春·雪》知识点及重点分析(部编人教版九年级语文上册第1课)
《沁园春·雪》·重点分析一、关于词《现代汉语词典》这样解释，“词”一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句，有小令和慢词两种，一般分上下两阕，有词牌名。
二、作者思路《沁园春·雪》第一部分：词的上阕，描写北方壮丽的景色，热情赞美祖国大好河山。
第二部分：词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”此句承上启下。
“数风流人物，还看今朝”是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，是全词的点睛之笔，亦是全词的主旨句。
《沁园春·雪》·知识点一、词语积累沁园春（qìn）数风流人物（shǔ）妖娆（ráo）素裹（guǒ）惟余（wéi）成吉思汗（hán）分外（fèn）还看今朝（zhāo）二、作家作品《沁园春·雪》这首词是毛泽东诗词的代表作，1945年公开发表，写作时间是1936年2月，当时中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征，而在1935年当红军长征快近尾声时，日本帝国主义全面侵华。
毛泽东、彭德怀率领红军以“中国人民红军抗日先锋军”的名义，于19 36年2月20日渡黄河东征取道山西，奔赴抗日前线，东征前夕，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望北方茫茫的大雪，一口气写成这首气吞山河的壮丽诗篇。
三、词里的古代英雄人物的历史功绩秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大帝国。
汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域的文化交流。
唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，开创了大唐盛世。
成吉思汗：蒙古族军功卓著的领袖，他的孙子忽必烈建立元朝尊其为元太祖。
四、课文简析“沁园春”词牌名，沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文、教案及知识点(精选)
1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案学习目标：1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。
（重点）2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排1课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：（一）一读课文，感受气势1．指名朗读，请学生听准每个字音。
（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音沁qìn 数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán 今朝zhāo3．注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
（二）二读课文，理解词意1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：⑴大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。
在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。
一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。
长城、大河、群山、高原。
⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。
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精品文档人教版初中语文教材课文注音及解释【九年级上册】第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。
2.形容连续不断（多指话多）。
惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。
惟余，只剩。
莽莽，原野辽阔，无边无际。
红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。
本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。
妖娆yāo ráo：娇艳美好。
折腰zhé yāo：1.弯腰行礼。
2.爱慕；倾倒。
风骚fēng sāo: 1.《诗经》和《楚辞》的合称。
2.才华；文采。
3.指妇女举止轻佻，不检点：卖弄～。
天骄tiān jiāo:天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。
风流fēng liú:1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。
2.指有才学而不拘礼法：～才子。
～倜傥。
3.指跟男女间情爱有关的：～案件。
4.轻浮放荡：～女人。
第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ:声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng:（水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。
波涛～。
黎明lí míng:天快要亮或刚亮的时候。
腐烂fǔlàn:1.烂掉，朽坏。
2.有机体由于微生物的滋生而破坏。
第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng:武术术语，指动作轻巧灵活。
引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷pīng tíng:形容女子的姿态美：体态～。
举止～。
鲜妍xiān yán:鲜艳。
冠冕guān miǎn:这里指王冠。
1.古代皇冠或官员的帽子。
冕，礼帽。
2.比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃ní nán:1.拟声词。
燕子的叫声。
2.形容小声说话：细语～。
第五课《我看》丰润fēng rùn:（肌肤等）丰满滋润：两颊～。
沉醉chén zuì:1.大醉。
《沁园春·长沙》《沁园春·雪》对比阅读(部编人教版九年级语文上册第1课)
《沁园春·长沙》《沁园春·雪》对比阅读沁园春雪“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难！天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。
神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。
让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
1936年2月，毛主席率“中国人民红军抗日先锋军”渡过黄河，准备转往绥远对日作战。
在陕西清涧县袁家沟筹划渡河时，突然飘起鹅毛大雪，他登高远望，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
其所在地，北距长城约150公里，东距黄河约25公里。
可见，词中描写的不全是实景，而更多地是诗人脑海中的景象。
长城是中华民族的象征。
它屹立在中华大地的辽阔北疆，它代表着中华儿女的顽强不屈，它作为中原的万里防线曾无数次阻挡了外族的入侵。
在雄伟的长城内外，正是一片战火硝烟。
日本人威胁华北，炮口直指平津要地；殷汝耕投敌卖国，组织“冀东自治政府”；蒋介石不顾大义，鼓吹“攘外必先安内”。
黄河是中华民族的母亲河。
它奔腾咆哮着滚滚向前，它无私哺育着华夏文明，它与历史之河一同流淌见证着悠悠五千年荣辱兴衰。
在浩荡的黄河之畔，又是一场生死搏杀。
国民党集结了东北军、西北军、中央军，几十万军队围攻解放区。
而中央红军刚刚到达陕北，人马只剩八千，立足未稳，粮弹奇缺。
站在群山之巅，顶着刺骨寒风，面对漫天飞雪，你会有怎样的心态呢？作为红军统帅，冒着内战炮火，迎对列强欺凌，你会做怎样的回答呢？广阔富饶的中华大地会冰封吗？浩瀚深长的中华历史之河会断流吗？从诗句中可以看到，毛主席面临着怎样艰难的困局，拥有着怎样惊人的洞察，又进行着怎样深刻的思考！沁园春长沙《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。
以上阕“看”字所总领的几句词为例，有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。
部编人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》课文详细解析
部编人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》课文详细解析《沁园春·雪》课文详细解析北国风光，千里冰封．，万里雪飘．。
【段析】总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银伞，世界。
【语言品味】“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。
一静一动，静穆之中又有飘舞的动态。
望．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
【段析】具体写冰封雪飘。
【语言品味】“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”，都由“望”字统摄。
“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。
须晴日，看红装素裹，(①“望长城内外”中的“望”字与“看红装素裹”中的“看”字互换一下行不行?为什么?“望”有登高远眺之意，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么?）【语言品味】在雪中想像到雪后，更见作者内心的兴奋。
分外妖娆。
【段析】想像雪后晴日当空的景象。
前十句写了眼前实景，这里又用三个虚写句子，翻出一派新的气象。
词的上片，具体描绘北国风光，展现祖国山河的壮丽。
【语言品味】“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。
江山如此多娇．，引无数英雄竞折腰．．．。
【段析】这两句在上文的写景与下文的议论之间起承上启下的过渡作用。
“江山如此多娇”，以承上为主，总括了上片的写景；“引无数英雄竞折腰”，以启下为主，引出对历代英雄的评论。
【语言品味】“娇”是一种女性美，正与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“折腰”又与“娇”相呼应。
一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。
惜．秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
【段析】对历代英雄进行评论。
【语言品味】“惜”字领起以下七个句子，句句都饱含惋惜之情。
“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定，并不是“全无文采…‘全无风骚”，批评的措辞很有分寸。
《沁园春 雪》解析
一、本节教材内容分析解读
（一）课文所处的地位及作用 《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元， 居单元之首。本单元主要教学目标是：培养学生阅 读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意 境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也 感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。这 首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山 河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物， 纵论历代英雄，歌颂无产阶级，抒发诗人的抱负， 激发人们的爱国热情和民族自豪感。学习品读这首 词，不仅能品味其精美的语言，更可领略到伟人的 精神境界。
三、教学目标设计
依据课标要求，结合这一单元教学目标和教材自身 特点，及我们学生的现状制定以下教学目标： （一）、知识与技能： （1）学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现 手法。 （2）能够有感情地朗读，注意停顿和重音。 （3）体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的 丰富内涵。 （4）学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用 想象和联想。
学法指导
叶圣陶先生说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学 生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视调动学生的多种感官参与学习过程， 强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展 性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法具体如 下： 1、诵读法：“三分诗，七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终；从 方式上看，教师范读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用 试读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美， 形美，意美。借此落实教学目标。 2、想像联想法 作家雨果曾说：“想像是人类思维中最美丽的花朵。”突出了想像的魅力；诗词之所以给我 们带来美的享受，主要时因为凝练的语言，优美的意境。而优美的意境就需要学生放飞想像 的翅膀，在自己的脑海中生成美好的图画。想像是在对诗词理解基础上的再创造，是学习的 深入，是学生在已有认知基础上的知识生成，是他自己的所得。在《沁园春· 雪》中，词的上 阕描绘了一幅生机勃勃、雄浑壮丽的北国风光图，既有阳刚之雄健，又有阴柔之妩媚，学生 脑海中有了这么一幅画卷，不仅把握了词的上阕，对于下阕的学习，也是水到渠成。 3、品读法 品读就是细读、品味，就是含英咀华，咬文嚼字，正如苏轼所说：“好书不厌百回读，熟 读深思子自知”，好的诗文需要仔细咀嚼，仔细品味的。在这节课中，学生主要是品味用词 的精巧、品味意境的宏大，在细细品味中诵读、比较，学习读诗品诗的方法，提高分析、鉴 赏感悟诗词的能力
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
《沁园春_雪》表格式教案(2)(部编人教版九年级语文上册第1课)
课题1沁园春·雪课型日期1．有节奏地朗诵诗歌，领会诗歌语言的音韵美。
三维2．感觉诗歌中的形象，领会诗歌中的境界。
3．掌握本词描绘、谈论、抒怀相联合的手法。
目标4．感觉词人的豪放情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
教课要点感觉诗歌中的形象，领会诗歌中的境界。
教课难点1.掌握本词描绘、谈论、抒怀相联合的手法。
2.感觉词人的豪放情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
朗读；小组合作沟通教课方法教课 3 课时时数教具教课过程教课过程：第1课时一、导入新课同学们，老师最喜爱看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最赏识毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。
毛泽东留给我们的印象主假如作为政治家、革命家的一面，今日，我想和同学们一同认识毛泽东的此外一面——诗人毛泽东。
美国有名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东第一是一位诗人，而后才是政治家。
” 今世有名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。
”特别是他的一首《沁园春·雪》，以前在重庆惹起惊动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精选，气壮河山、心胸非凡”。
今日我们就来学习这首词，一同领会毛泽东诗人的才思、政治家的风范。
二、教课新课1．借助工具书或查找相关资料，认识本文的写作背景。
《沁园春·雪》写于 1936 年 2 月，当时遵义会议确定了毛泽东在全党三军的领导地位。
毛泽东率长征队伍成功抵达陕北后，领导全党睁开了抗争日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪以后登攀到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，赏析风光，面对苍莽大地，胸中激情激荡，写下这首词。
1945 年 8 月，抗战成功后，毛泽东亲赴重庆与公民党谈判。
此间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公然发布，快速在人民中间广为颂扬，极大地激励了全国人民的革命斗志和成功的信心。
2．联合写作背景，请同学们试读这首词两遍。