【精品】部编版2019年秋五年级上册语文：语文园地二教案
语文园地二
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2、能把成语的意思用具体情景表现出。
3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语；
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。
（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）
二、交流平台
1、现在我们交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？
（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。
）
2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。
3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。
只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我
们就先看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。
）
2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
3、检查反馈，全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。
）
（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
（场面混乱，所有人都很恐慌。
）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。
5、学生互相交流，教师巡视指导。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。
板书设计
语文园地二
提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读；
2、遇到不懂的词，圈画出关键词句；
3、一边读一边想，圈画出关键词句；
4、不断练习，熟能生巧。
词句段的运用：概括句子主要意思
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。
这节课，我们学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出。
请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。
（板书：把成语的意思用具体的情景表现出）
二、词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出的。
）
2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。
生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。
）（悠然自得：形容悠闲而舒适。
）
3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”）
（悠然自得
前面的抬起脚，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。
）
4、拓展练习：
（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
三、日积月累
1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。
大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。
要等一万年后才等胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。
教师相机简介四位名人。
）
3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。
4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
四、小结
这节课我们学习用具体的情景描写表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。
同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。
五、布置作业
1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
板书设计
语文园地二
左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得
珍惜时间的名言警句：珍惜时间好好学习
教学反思：
1、通过本单元的学习，学生懂得提高阅读速度的方法，要在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，需要持之以恒地训练。
2、以句子训练为中心，引导学生概括句子意思，反之将成语用具体的情景描写表现出，强化学生的句子训练，并能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
3、理解、背诵珍惜时间的名言警句，在实际的学习生活中做到珍惜时间。
《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)
《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）》，快快拿去用吧!《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案篇1【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。
【教学难点】提升学生概括能力，提升阅读速度【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）读一读,找出提高阅读速度的方法。
（课件出示：书上四位同学的对话）（2）学生自由读句子，说说你读了以后了解什么？（3）学生自由发言，教师小结：提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。
2.练一练，学运用。
出示：春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
部编五年级语文上册《语文园地二》精品教案说课稿
《语文园地二》精品教案【课后反思】1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。
如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。
这样的操作会让学生更加易于接受。
2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这节课就能背过。
美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。
在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。
备课素材古诗相关资料陶渊明：（352或365—427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人，位列南宋中兴四将之首。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一一位享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。
朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
语文园地二教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地二》教案
人教部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
本篇课文以一篇描写自然景色的短文为主，通过形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽和神奇。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强他们对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认知和感受。
但在表达自己的感受和想象方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：能够通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受大自然的美丽和神奇。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备课文：教师提前熟悉课文内容，理解课文的大意和主题。
2.准备教学工具：课件、黑板、粉笔等。
3.准备相关资料：与课文内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，如播放大自然的美景视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论，表达自己对课文的看法和感受。
五年级上册《语文园地二》教学设计精品3篇
五年级上册《语文园地二》教学设计3【教学目标】1、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。
2、在激发学生学习汉字的兴趣。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力。
【教学重点、难点】1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情境，提高学生口语交际能力。
【教学用具】生字卡、题板。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、引导学生自己发现规律认记生字。
2、积累更多的词汇、丰富学生语言。
〖教学过程〗第一课时教学环节教师活动学生活动一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。
1、出字题板（两个词组）2、请同学们读一读、记一记。
3、出示第二张题板4、出示生字卡片：票、元、旦1、看一看小黑板上的'字词，动脑筋想想，你发现了什么？2、请学生读一读，并组成词语。
3、读一读。
4、认读生字。
二、读读想想1、自读词语。
2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？3、开火车读。
三、我会读1、自读词语。
2、指名读。
3、开火车读。
4、全班齐读。
四、读读背背1、自由练习读。
2、男女生对读。
3、个人展示读。
4、齐读。
5、背诵。
第二课时〖教学目标〗1、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。
2、识字的展示与交流。
〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动一、口语交际1、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？2、我该怎么办呢？1、指名念小朋友的话。
2、讨论交流。
可以自己说一说，也可以合作上台表演。
3、分角色表演，评价激励。
二、识字加油站1、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字交流。
2、指名上台与大家交流。
五年级上册《语文园地二》教学设计4【教学目标】1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句，写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4. 指名学生全班交流。
预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多，式样多，范围广。
总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
【设计意图】阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析的能力，做出判断的能力。
《语文园地二》(教案)部编版语文五年级上册
《语文园地二》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能目标：通过阅读、理解课文，掌握其中的生字词，提高学生的阅读能力；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力；3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
教学内容：本课选取了一篇描写大自然的文章，以生动的语言和细腻的描绘展现了大自然的美丽和神奇。
课文通过讲述大自然中的事物，引导学生关注身边的环境，培养学生的观察能力和想象力。
教学重点与难点：重点：掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
难点：理解课文中对大自然的描绘，培养学生对大自然的热爱和关注。
教具与学具准备：教师准备课文课件或黑板，生字词卡片；学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，引出本课的主题。
二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意；2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况；3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读；2. 教师讲解生字词的含义和用法；3. 学生进行生字词练习。
四、小组合作（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，让学生讨论课文中对大自然的描绘；3. 各小组汇报讨论成果。
五、情感态度与价值观教育（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己对大自然的热爱和关注；2. 学生分享自己的感悟和经历；六、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生书写生字词，复习课文。
板书设计：1. 教学重点板书：生字词；2. 教学难点板书：大自然描绘。
课后反思：本节课通过阅读理解、生字词学习、小组合作、情感态度与价值观教育等环节，完成了教学目标。
学生在课堂上积极参与，表现出对大自然的关注和热爱。
但在作业布置方面，可以更加注重学生的个性化发展，给予学生更多的思考空间。
对于这个环节的补充和说明如下：1. 教师在布置小组合作任务时，应该明确任务的要求和目标，让学生明白他们需要做什么，以及如何做。
部编人教五年级语文上册《语文园地二》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《语文园地二》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解课文内容，领会作者的用词和表达方式。
2.能够通过阅读理解文章的主题和要点。
3.能够培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.文章的主题和要点。
2.词语的理解和运用。
3.表达方式的学习和模仿。
三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《语文园地二》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生：五年级学生。
四、教学过程1. 热身引入通过与学生互动的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.教师引导学生朗读课文，注重语音语调的准确。
2.分段讲解课文内容，帮助学生理解课文意思。
3.学生齐读课文，理解文章的主题和要点。
3. 词语解析1.教师解释课文中难懂的词语，帮助学生掌握词语含义。
2.学生进行词语运用练习，巩固词汇记忆。
4. 活动一：课文问答组织学生进行课文相关问题的问答活动，检查学生对课文内容的理解程度。
5. 活动二：写作练习1.教师指导学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作能力。
2.学生相互交流写作成果，互相评价，提高写作水平。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在课文理解和词语运用方面存在一定困难，因此在以后的教学中需要加强相关训练，提高学生的语文能力。
同时，学生参与课堂互动积极性较高，但是要注意引导学生在课堂讨论中表达清晰具体的观点。
继续努力，争取让每个学生都取得更大的进步。
以上就是本节课的教学内容和反思，希望对学生的学习有所帮助。
部编语文五年级上册《《语文园地二》教学设计
部编语文五年级上册《《语文园地二》教学设计一. 教材分析《语文园地二》是部编语文五年级上册的一单元，主要包括了“阅读与欣赏”、“字词句训练”、“作文指导”和“语文实践”等四个部分。
这一单元的主题是“美丽的大自然”，通过优美的文字，引导学生领略大自然的美丽，体会作者对大自然的热爱之情。
教材内容丰富，既有课内阅读，也有课外拓展，既有基础字词句的训练，也有作文的指导，全面提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的字词句的运用也有一定的掌握。
但是，对于一些较为复杂的字词句的理解和运用，以及对于作文的写作技巧还需要进一步的指导和训练。
同时，学生对于大自然的认识和理解也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够掌握课文中的重点字词句，并能够灵活运用。
3.能够通过课文的学习，对大自然有更深的认识和理解，培养对大自然的热爱之情。
4.能够按照作文指导，写一篇关于大自然的作文。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点字词句的掌握和运用。
2.难点：对于一些复杂的字词句的理解和运用，作文的写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习等方式解决问题。
2.采用案例分析法，通过分析课文的实例，讲解字词句的运用方法。
3.采用情境教学法，通过模拟大自然的情境，让学生身临其境，感受大自然的美丽。
4.采用作文指导法，引导学生进行作文的写作，并提供修改意见。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文相关的图片或视频资料。
3.作文纸和作文指导资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回忆起自己在大自然中的美好经历，激发学生对大自然的热爱之情。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后通过问题驱动法，引导学生提出问题，并自主学习，合作学习，解决问题。
人教部编版(五上)语文园地二完美版教案
五年级上册语文教案-语文园地二人教（部编版）语文园地二【教学目标】1.引导学生了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。
2.学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。
3.引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
【教学重难点】1.如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。
2.学习抓重点词语、结合句段等方法概括语段意思。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入关于读书，古今中外有许多的名人都提出了自己的独到见解。
朱熹说：“读书有三到：谓心到，眼到，口到。
”同学们平时是如何读书的，是否做到了“心、口、眼”的一致？请大家跟随老师走进语文园地二，交流一下你们的阅读心得。
二、交流平台1. 认真阅读交流平台中所介绍的几种提高阅读速度的方法，说说每一种方法中要点是什么，需要避免什么。
2. 分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？3. 推选代表进行汇报。
4. 教师评议，指导方法。
（1）连词成句地读，避免数读、回读。
例“紧走搭石慢过桥”，就不能将句子读散了；“蔺相如坐车出去”就不能回读成“蔺相如坐车，坐车出去”。
（2）带着问题读、跳读，避免读读停停。
读《将相和》一文，我们就可以带着问题阅读：将相为什么不和？最后又怎样和平相处的呢？这样很快就能梳理出文章的头绪，对理解文章的主题大有裨益。
（3）边读边想，圈出关键词句。
这是目前用得比较多的一种方法。
把有疑问的、模棱两可的、生僻的词句标记出来，弄清、弄懂，扫除阅读障碍，也可以大大地提高阅读效果。
（4）抓住中心句读。
许多文章每段开头都有一个中心句，然后再围绕中心句展开行文，比如《搭石》第2、3自然段就分别用了“搭石，构成了家乡的一道风景”和“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”开启下文。
5. 教师选择本单元课文中的相关句段，学生进行现场演练。
三、词句段运用出示句子一:我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句，写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4. 指名学生全班交流。
预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多，式样多，范围广。
总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。