最新五年级上册科技活动教案
小学科学五年级上册教案5篇
小学科学五年级上册教案5篇学校科学五班级上册教案篇1一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要留意以下几点：供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。
关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。
本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。
2、单元简析：第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。
其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。
熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
五年级科学上册教案(优秀10篇)
五年级科学上册教案（优秀10篇）小学五年级上册科学教案篇一【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：①可能每个垫圈有点差别。
②放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的`速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
五年级上册科技活动教案
五年级上册科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 活动准备：（1）透明塑料尺、铅笔、直尺（2）手电筒、蜡烛、光屏（3）教学课件3. 活动过程：（1）导入：通过展示课件，引导学生思考光是如何传播的。
（2）实验一：光的传播路径①让学生用透明塑料尺和铅笔在直尺上画出光的传播路径。
②讨论光在空气中、水中、玻璃中的传播情况。
（3）实验二：光的反射①让学生用手电筒、蜡烛和光屏进行实验，观察光的反射现象。
②探讨反射定律。
（4）小结：总结光的传播特点和反射定律。
二、活动主题：制作简易指南针1. 活动目标：（1）让学生了解指南针的原理，学会制作简易指南针。
（2）培养学生的动手能力和创新思维。
（3）增强学生对我国古代四大发明的了解和自豪感。
2. 活动准备：（1）铁丝、磁铁、针、线、支架（2）教学课件3. 活动过程：（1）导入：通过展示课件，让学生了解指南针的历史和原理。
（2）制作指南针：①让学生用磁铁在铁丝上制作指针。
②讲解指南针的构造和作用。
③讨论如何使指南针指准北方。
（3）实验：让学生尝试用自制的指南针辨别方向。
（4）小结：总结指南针的原理和制作方法。
三、活动主题：的认识1. 活动目标：（1）让学生了解物质的不同状态及其转化原理。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
（3）提高学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：（1）水、冰、晶体、液体等物质（2）教学课件3. 活动过程：（1）导入：通过展示课件，引导学生思考物质的不同状态。
（2）观察实验：让学生观察水、冰、晶体等物质在不同状态下的特点。
（3）讨论：探讨物质状态转化的原理和条件。
（4）小结：总结物质不同状态的特点和转化原理。
四、活动主题：简单电路的搭建1. 活动目标：（1）让学生了解电路的基本组成部分，学会搭建简单电路。
2024年五年级上册科学教案7篇
教学过程
1、导入。
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系？谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
2、认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
（7）学生练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
4、保护青蛙，维护生态平衡教育。
（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
教学目标：
1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。
2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。
3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。
教学重点：
认识光的折射现象
教学难点：
制作简易望远镜
准备器材：
凸透镜、凹透镜、烧杯、水、铅笔、实验报告单
多种生物在获取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
五年级上册科技活动教案
五年级上册科技活动教案一、第一章：认识科技1. 教学目标：（1）让学生了解科技的定义和作用。
（2）培养学生对科技的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：（1）科技的定义：科技是解决问题的方法和技术。
（2）科技的作用：科技可以改善生活、提高生产力、推动社会发展。
3. 教学活动：（1）观看科技视频，了解科技的发展历程。
（2）讨论科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（3）学生分享对科技的认识和看法。
二、第二章：探索科学现象1. 教学目标：（1）让学生学会观察和思考科学现象。
（2）培养学生动手实验的能力。
2. 教学内容：（1）科学现象的定义：科学现象是自然界中可以用科学方法解释的现象。
（2）探索科学现象的方法：观察、实验、推理等。
3. 教学活动：（1）学生观察生活中的科学现象，如水蒸发、物体浮沉等。
（2）进行简单的科学实验，如制作彩虹糖、探究磁铁的性质等。
（3）学生分享实验结果和心得体会。
三、第三章：学习科技发明1. 教学目标：（1）让学生了解科技发明的重要性。
（2）培养学生创新思维和解决问题的能力。
2. 教学内容：（1）科技发明的定义：科技发明是新的技术、产品或方法的创造。
（2）科技发明的重要性：科技发明可以推动社会进步、改善生活质量。
3. 教学活动：（1）学生了解我国著名的科技发明，如四大发明、高铁等。
（2）学生分组讨论，提出自己感兴趣的问题，并尝试发明解决问题的产品。
（3）学生展示自己的创意和发明，分享发明过程和心得。
四、第四章：了解信息技术1. 教学目标：（1）让学生了解信息技术的定义和发展。
（2）培养学生信息安全意识和正确使用信息技术的习惯。
2. 教学内容：（1）信息技术的定义：信息技术是用于获取、处理、存储、传输和利用信息的技术。
（2）信息技术的发展：计算机、互联网、等。
3. 教学活动：（1）学生了解信息技术的应用领域，如网络通信、大数据等。
（2）学生学习计算机的基本操作，如Word、Excel等办公软件的使用。
五年级上册科技活动计划和教案
五年级上册科技活动计划和教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 活动准备：（1）透明塑料尺、铅笔、直尺（2）手电筒、蜡烛、火柴（3）教学课件或黑板3. 活动过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考光是如何传播的。
（2）探究：分组讨论，用手电筒和蜡烛进行实验，观察光的传播路径。
（3）总结：学生汇报实验结果，教师讲解光的传播特点。
二、活动主题：制作简易风向标1. 活动目标：（1）让学生了解风向标的原理和作用。
（2）培养学生动手制作和解决问题的能力。
（3）增强学生对气象学的兴趣。
2. 活动准备：（1）纸板、彩笔、剪刀（2）订书机、铅笔、直尺（3）教学课件或黑板3. 活动过程：（1）导入：通过图片和讲解，让学生了解风向标的作用。
（2）制作：分组讨论，按照图纸制作风向标。
三、活动主题：调查身边的植物1. 活动目标：（1）让学生认识常见的植物，了解其特点和作用。
（2）培养学生观察和描述能力。
（3）增强学生对生物学的兴趣。
2. 活动准备：（1）植物标本、图片（2）调查表、笔记本（3）教学课件或黑板3. 活动过程：（1）导入：展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物。
（2）调查：分组讨论，填写调查表，记录不同植物的特点。
（3）总结：学生汇报调查结果，教师讲解植物的特点和作用。
四、活动主题：探索声音的产生1. 活动目标：（1）让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 活动准备：（1）气球、木棒、尺子（2）教学课件或黑板3. 活动过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考声音是如何产生的。
（2）探究：分组讨论，用气球和木棒进行实验，观察声音的产生。
五年级上册科技活动教案
五年级上册科技活动教案第一章：走进科技世界1. 教学目标：了解科技对生活的重要性，培养学生的科技兴趣。
2. 教学内容：引导学生了解科技的发展历程，观察生活中科技的运用，探讨科技对人类的影响。
3. 教学活动：观看科技发展纪录片，讨论科技对生活的改变，进行科技主题的绘画或写作。
第二章：探索身边的科学1. 教学目标：培养学生观察和思考的能力，激发对科学的兴趣。
2. 教学内容：观察日常生活中的科学现象，探究其背后的原理。
3. 教学活动：进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型，观察植物的生长等，引导学生进行思考和讨论。
第三章：小小发明家1. 教学目标：培养学生的创新意识和动手能力，鼓励学生进行发明创造。
2. 教学内容：介绍一些简单的发明创造案例，引导学生进行发明创造的尝试。
3. 教学活动：学生分组进行发明创造的讨论和设计，进行展示和评选。
第四章：计算机科技探秘1. 教学目标：培养学生对计算机科技的兴趣，了解计算机的基本原理。
2. 教学内容：介绍计算机的基本组成和工作原理，引导学生了解计算机在日常生活中的应用。
3. 教学活动：进行计算机基础知识的学习，如输入法的学习，简单编程语言的入门等。
第五章：环保科技我来做1. 教学目标：培养学生环保意识，了解科技在环保方面的应用。
2. 教学内容：介绍环保科技的知识，如太阳能、风能的利用，垃圾分类的处理等。
3. 教学活动：学生进行环保科技主题的手工制作或绘画，进行环保知识的问答游戏等。
第六章：探索宇宙奥秘1. 教学目标：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生对天文知识的认知。
2. 教学内容：了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、银河系等，认识我国航天事业的发展。
3. 教学活动：观察夜空，识别主要星座；观看航天发射视频，了解航天器的基本构造；制作太阳系模型。
第七章：智能科技体验1. 教学目标：培养学生对智能科技的兴趣，了解智能科技在生活中的应用。
2. 教学内容：介绍、等智能科技的基本概念，观察智能科技产品。
五年级上册科技活动计划和教案
五年级上册科技活动计划和教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播原理。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）激发学生对科学探究的兴趣。
2. 活动准备：（1）透明塑料管、水、彩纸、剪刀、胶带。
（2）实验报告单。
3. 活动过程：（1）引导学生回顾光的传播基本概念。
（2）分小组进行实验，探究光的传播路径。
（3）学生汇报实验结果，总结光的传播规律。
（4）完成实验报告单。
二、活动主题：制作简易指南针1. 活动目标：（1）让学生了解指南针的原理。
（2）培养学生动手制作和解决问题的能力。
（3）增强学生对我国传统文化的认识。
2. 活动准备：（1）针、铁丝、塑料片、磁铁、棉线。
（2）指南针制作指南。
（1）讲解指南针的原理和制作方法。
（2）学生分组制作简易指南针。
（3）测试指南针的准确性，引导学生改进制作方法。
（4）学生展示自己的指南针作品，分享制作心得。
三、活动主题：调查身边的科技产品1. 活动目标：（1）让学生了解生活中常见的科技产品。
（2）培养学生观察和分析问题的能力。
（3）提高学生对科技发展的认识。
2. 活动准备：（1）调查表。
（2）记录笔和笔记本。
3. 活动过程：（1）布置调查任务，讲解调查注意事项。
（2）学生分组进行调查，记录身边科技产品的信息。
（3）整理调查成果，进行分享和讨论。
四、活动主题：创新思维训练——设计未来教室1. 活动目标：（1）培养学生的创新思维和设计能力。
（2）提高学生对教育科技发展的关注。
（3）激发学生对未来学习的期待。
（1）未来教室设计方案模板。
（2）绘画工具、剪刀、胶带等材料。
3. 活动过程：（1）讲解未来教室的概念和设计要求。
（2）学生分组讨论，设计未来教室方案。
（3）学生动手制作未来教室模型。
（4）展示设计成果，进行评价和交流。
五、活动主题：学习1. 活动目标：（1）让学生了解的基本概念。
（2）培养学生对技术的兴趣。
（3）提高学生对科技发展的关注。
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D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？
3、议一议
1、找出教材中图中实验失败的原因。
2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？
3、把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？
4、记录2、3的实验结果。
3、广角镜——纸盒能烧水的原因
1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。
D．换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。
F．换角色实验。
2．找出自己身体中最敏感的部位。
二、想一想
1．将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
2．你的实验有误差吗？找出原因并且改进。
三、课外思考：
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
课题：2.测一测你的感觉——抓尺实验
主备人
2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。
1.“小 喷 泉”
主备人
陈美兰
活动时间
第一周
累计课时
第1节
活动内容
会制作简易的小喷泉。
活动目标
1．乐于参与探究，敢于表达自己的想法。
2．通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越少，喷泉喷得越低。
3．在实验中体验发现成功的快乐。
活动重点
乐于参与探究，敢于表达自己的想法。
活动难点
小喷泉形成的原理。
3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。
活动重点
棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。
活动难点
明白：水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
活动准备
挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
四、阅读了解“广角镜”---- 喷泉景观
2．测一测你的感觉——针刺反应
主备人
陈美兰
活动时间
第二周
累计课时
第 2 节
活动内容
针刺反应
活动目标
通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。
活动重点
针刺反应活动过程。
活动难点
找出自己敏感部位的发布。
活动准备
回形针等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
2、了解几种物质的燃点（着火点）。
3、纸盒能烧水的原因
水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
课题：4.自制冰激凌
主备人
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
自制冰激凌
活动目标
1、通过活动了解盐和冰块能降温。
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
抓尺实验
活动目标
通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
活动重点
抓尺实验的过程。
活动难点
找出实验中的误差。
活动准备
尺子
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入:人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
2、做一做
1、抓尺实验（同桌互相实验）
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入：
你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？
2、做一做：
1、做纸盒烧水的实验。
A.根据教材上的提示做好纸盒。
B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网Leabharlann ，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。
（二）分组制作“小喷泉”。
注意事项：
1．提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。
2．提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。
三、想一想
1．水通过B管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过A管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？
2．在广口瓶中装入三分之二的水，将2跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？
2、能自己制作冰激凌。
3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。
活动重点
能自己制作冰激凌。
活动难点
了解盐和冰块能降温。
活动准备
塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）、糖、巧克力酱、冰、盐等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入：
不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？
2、做中学
1、拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。
E.换角色实验。
2、想一想：
1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？
1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。
3、广角镜----大脑
课题：3.纸盒烧水
主备人
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
用纸盒烧水
活动目标
1、通过活动明白纸盒烧水的原理。
2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。
活动准备
广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。
二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。
（一）师生共同设计制作步骤：
1．准备有盖广口瓶2个，细长塑料管2根。
2．在一个盖上钻2个孔，大小正好能插入塑料管。
3．将管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根（B管）插入10毫米。（插入指插进瓶内部分），用橡皮泥封好插孔边缘。
4．在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。
5．将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（a管）插入另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。）
A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。
B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）。然后记录下实验情况。
C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。
D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。
一、活动引入：
你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？
二、做一做
1．做实验：针刺反应（同桌互相实验。）
A．把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。
B．请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
C．将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记录下来。