六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming冀教版
Unit 3 What Will You Do This Summer
Lesson 13 Summer Is Coming
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather , warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you like to do in…?等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
（2）能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm , sometimes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do in…?. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：
词组较多较长，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
1. Lead-in.
T:同学们大家喜欢夏天吗？S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）
Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words.
教师展示新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometimes），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）
Step3. Practice
1.做一个关于所学单词的游戏。
名称：快乐传真
游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则
称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
游戏的具体操作：教师先出示一些词组卡片，先带读，这个是游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。
然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把词组或者图片给面对老师的那个同学看(例如：computer），然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学如果猜对，表扬！而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候，教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。
当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。
注意事项：（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来，让他们时刻准备帮助上面的同学。
（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动，这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。
2.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老
师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”
的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
看ppt 将所空缺的空补齐，并且看图将所学的词组正确连线。
（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将词组与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Step4. Homework
Please copy the new words five times and read the book after class.。
Unit3Lesson13summeriscoming(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于夏季活动和天气的词汇，如swimming, ice cream, hot等。
（2）能够运用一般将来时描述即将发生的活动和计划。
（3）能够理解并运用目标句型"What are you going todo/What's going to happen?"进行询问和回答。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
（2）能够通过图片和情境提示，预测和理解故事情节。
3. 情感目标培养学生对夏季的热爱和期待，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：swimming, ice cream, hot, cool, summer, vacation, visit, go, see, beach, pool2. 句型：What are you going to do/What's going to happen?I'm going to swim/It's going to be hot/We're going to the beach/三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：一般将来时的运用，情态动词的辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于夏季的歌曲，如"Summer Time"。
（2）引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一些夏季的图片，如游泳、吃冰淇淋等。
（2）引导学生用英语描述这些图片。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文情境，让学生预测故事情节。
（2）听录音，学习课文内容，跟读并模仿语音语调。
冀教版六年级英语下册《Lesson13 Summer Is Coming》教案
Lesson13 Summer Is Coming教材分析：本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。
教学目标：1.掌握本课新单词和短语。
2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单的描述。
3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。
教学重点：1.能简单准确地描述每个季节的特征。
2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。
3.提高看图说话，运用英语的能力。
教学难点：能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．Lead in1.歌曲引入：T:Do you like the song?S: Yes,It is about season.T:What season is it now? How is the weather?S:It is spring. The weather is warm.2.师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Manyflowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树木长出新叶的图片。
学生感受春)（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不知不觉引入本课学习中来。
）二．New lesson(一)Part13.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different season?4.Work in pairs:Talk about“What happens to tree in different season?”Then 完成课堂白板出示的完成句子题。
（1）I n summer, It is _________,Trees have _________leaves.（2）I n autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn _________, _________and _________.（3）I n winter,It is _________and _________,Many trees_________ have _________leaves.5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming冀教版Lesson 13 Summer Is Coming教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather , warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you l ike to do in…?等句子单词学习.能够将词组与平常生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习爱好。
教学重点：能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm , someti mes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do i n…?. 同时能够将关心别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：词组较多较长，不利于经历。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:同学们大伙儿喜爱夏天吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometime s），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。
小学英语冀教版六年级下册Unit3Lesson13SummerIsComing!教学设计
小学英语冀教版六年级下册Unit3Lesson13SummerIsComing!教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan
(2)学生能够认读、理解并运用下列句子:In summer, I like to…
2、情感态度目标
激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事
物。
2学情分析
在学习本节课内容之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达;能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上,他们能够根据教师的指令完成学习任务,并丰富自己已有的知识体系。
3重点难点
1. 教学重点
学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点
对自己喜爱的活动进行理解和运用。
4教学过程
教学活动
1【导入】导入
1. Greeting
2. Guess and say
(学生根据猜到的季节来语言描述季节的名词、气候特点。
)
【设计意图】:通过游戏导入,激发学生的求知欲和兴趣。
同时对已学旧知进
行提取,为学习新知识做好知识上的准备。
2【活动】活动
Step 2 Presentation (18 minutes)
Part 1. What season is it?。
六年级下册英语教案Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming冀教版
《Lesson 13 Summer Is Coming》学情分析：在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2. 教材内容在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。
本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。
教学目标：1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan2、学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。
4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
重点难点：1、学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2、学生通过本课的学习能自由表达四季的天气、景色及乐趣。
教学准备：教学光盘，多媒体，PPT课件，四季分组的座位牌，电扇贴图，红黄橘色的树叶贴图，四季天气及树木变化的词条。
教学过程：1、第一学时2、教学活动Step1：Class Opening 1.Greeting and warm up T : Hello Kids! Glad to meet you.Welcome to English class. How do you feel today? Ss: It’s hot. T : Hot? Summer is coming! Let’s watch a video.What’s the v ideo about? （设计意图：短暂的交流把学生引入英文语言环境。
六年级下册英语教案-Lesson13SummerisComing!｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案－Lesson13 Summer is Coming!｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的发音，能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
2. 难点：正确运用动词的时态，描述季节变化带来的天气和活动变化。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习册，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的学习成果。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示夏季的图片，引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 学生用英语描述图片中的活动，展示自己的语言能力。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT展示生词和句子，引导学生跟读和朗读。
2. 学生通过卡片游戏，练习生词的认读和运用。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论夏季的活动和天气。
2. 学生通过角色扮演，运用所学知识进行英语交流。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim作业设计：1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 写一篇关于夏季的小作文，运用所学知识进行英语表达。
课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生谈论夏季的活动和天气，激发学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言能力。
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming（冀教版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解任务。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 单词：hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer。
2. 句子：（2）It’s hot in summer.（3）The sun is sunny.（4）We can swim and play in summer.（5）I like summer because I can go on vacation.（6）I like to eat ice cream in summer.教学重点与难点：1. 重点：单词hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer和句型的运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生对本课主题的看法。
2. 引导学生谈论季节变化，引出本课主题——夏天。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并用粉笔在黑板上板书。
3. 学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson13SummerIsComing-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Summer IsComing 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述夏天即将到来的情景。
（3）学生能够通过图片和情境，理解夏天活动的相关信息。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（2）学生能够在图片和情境的帮助下，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对夏天的兴趣和期待。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：hot, sun, swim, ice cream, summer, cold, winter, spring, fall2. 句型：It’s hot.It’s sunny.It’s time to swim.I like ice cream.3. 情境：描述夏天即将到来的情景，谈论夏天的特点和活动。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
2. 难点：学生能够在图片和情境的帮助下，运用所学知识进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论天气，引出本课的主题。
2. presentation（10分钟）教师展示夏天相关的图片，引导学生说出图片中的事物。
然后，教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. practice（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4. consolidation（10分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 13 Summer Is ComingIt’s hot.It’s sunny.It’s time to swim.I like ice cream.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson13SummerIsComing｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Summer IsComing | 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于夏天活动的词汇：swim, play soccer, have a picnic, go fishing, ride bikes。
2. 能够用一般将来时描述自己的夏天计划。
3. 能够运用所学知识进行真实情境下的交际。
教学内容：1. 词汇：swim, play soccer, have a picnic, go fishing, ride bikes。
2. 句型：What are you going to do this summer? I'm going to3. 文本内容：学习关于夏天活动和计划的对话。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：一般将来时的运用，真实交际情境的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生用问候语进行互动，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现1. 教师通过PPT展示夏天活动的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师出示句型卡片，引导学生模仿发音和朗读。
Step 3: 实践1. 教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行对话。
2. 教师选取小组进行展示，给予评价和指导。
Step 4: 巩固1. 教师出示情境图片，引导学生用所学知识进行描述。
2. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行真实交际。
Step 5: 作业布置1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识写一篇关于夏天计划的短文。
板书设计：1. 课题：Summer Is Coming2. 词汇：swim, play soccer, have a picnic, go fishing,ride bikes3. 句型：What are you going to do this summer? I'm goingto课后反思：1. 本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习和运用关于夏天活动的词汇和句型。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming｜冀教版( 三起 )
Lesson13:Summer Is Coming一知识目标：1四会单词：leaves, lose , summer fun。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三学情分析:本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。
这些内容六年级上册已经接触到了，所以本课所学的内容对学生来说容易接受。
四情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：1对四季特征的描述。
2对四季活动的描述。
教具准备：图片，录音机。
教学过程：一. Greeting and review:1 T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?OK. Now, let’s begin our class.Today, we are going to learn Lesson 13: Summer Is Coming. What’s themeaning? Do you know?二.New Concepts:(一) What season is it?1. T: I have some questions for you:How many seasons are there in a year?What are they? (出示四季课件)T: Please look at the trees carefully. What happens to the trees in the different seasons?T: Look at the leaves in winter? Do the trees have any leaves in winter?(The trees don’t have any leaves in winter.) (板书no leaves .) T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old? (Yes, the trees have new leaves in spring.)T: What colour are summer leaves? (green)T: Look at the leaves in autumn. Do the trees have green leaves in autumn?The trees lose their leaves in autumn.“lose”, what’s the meaning? it means “失去”.What colour are autumn leaves? (yellow, orange, red)T: Class, different seasons, different trees and leaves. Can you say the differences about the leaves ?2 .T: Now, let’s talk about the weather of the four seasons.How’s the weather in winter? (板书cold and snowy)In spring? (板书warm and rainy)How’s the weather in summer?3. T: Now, let’s listen and read Part 1. Who wants to be a small commentator ,talk about seasons of the year and fill in the blanks.(Listen and fill in the blanks,出示课件)(二) Summer fun1. T: There are four seasons in a year. What’s your favourite season?T: But my favourite season is summer. Because I like to wear my dress,I like to sit in the sun,I like to eat ice cream,They are my summer fun, do you know? What is your summer fun?What do you like to do in summer?2 .T: Let’s listen to the No.2 , then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun?(出示课件，完成句子) 3.T: This time, Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups.Ask some students to act.Look at which one is the best.三.Exercise:In winter,the weather is---and ----,The trees do not have any -----,I like to------.In ----,the trees have new leaves. I like to------.In summer,the weather is----,the trees havlike to------. In autumn,the trees ---- their leaves.I like to------.四布置作业：Please choose one season, and then write a passage.。