人教版三年级美术下册《会变的盒子》教学设计
《会变的盒子》教案
《会变的盒子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解盒子的形状变化，培养学生的空间想象能力。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 盒子的形状变化2. 数学问题的解决三、教学重点与难点：1. 教学重点：盒子的形状变化，数学问题的解决。
2. 教学难点：理解盒子的形状变化，运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：盒子、卡片、彩笔。
2. 学具：每个学生准备一个盒子，卡片，彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一个盒子，引导学生观察盒子的形状。
2. 新课：教师讲解盒子的形状变化，如：盒子可以变成三角形、正方形、圆形等。
3. 实践操作：学生动手操作，尝试将盒子变成不同的形状。
4. 合作交流：学生相互展示自己的作品，交流心得。
5. 解决问题：教师提出数学问题，如：“有一个盒子，原来的形状是三角形，现在变成了正方形，问原来的盒子去哪里了？”学生运用数学知识解决问题。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：学生回家后，尝试用盒子创作一幅作品，明天上课展示。
六、教学评价：1. 学生能熟练地操作盒子，理解盒子的形状变化。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学分享心得。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：还有哪些物品可以进行形状变化？2. 引导学生尝试用其他材料进行形状变化创作。
八、教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生观察、操作、思考、交流。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作时间和空间。
3. 教师要及时评价学生的作品，鼓励学生创新。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：教授盒子的形状变化，进行实践操作。
2. 第3-4周：解决数学问题，进行合作交流。
3. 第5-6周：进行教学评价，拓展教学内容。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生能理解盒子的形状变化，并能运用数学知识解决实际问题。
《会变的盒子》教案
《会变的盒子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现盒子的形状和颜色变化规律。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点与难点：重点：发现盒子的形状和颜色变化规律。
难点：用语言描述变化规律。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、盒子、卡片。
2. 学具：每个学生准备一个盒子、一套颜色和形状卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一个盒子，提问：“这个盒子有什么特点？”引导学生观察盒子的形状和颜色。
2. 基本规律：教师通过多媒体课件展示盒子形状和颜色变化的过程，引导学生发现变化规律。
3. 探索规律：学生分组讨论，用颜色和形状卡片进行操作，尝试找出变化规律。
4. 汇报交流：各小组汇报探索结果，教师引导学生用语言描述变化规律。
5. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生运用所学规律解决问题。
五、教学反思：本节课通过观察和操作，让学生发现盒子的形状和颜色变化规律。
在教学过程中，要注意引导学生用语言描述变化规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。
六、教学拓展：1. 教师出示其他形状和颜色的盒子，让学生尝试找出新的变化规律。
2. 学生尝试用自己的创意设计盒子的形状和颜色变化规律。
七、课堂小结：2. 强调学生在课堂上的积极表现和取得的成果。
八、作业设计：1. 学生回家后，用家里的盒子尝试制作一个变化规律的作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。
九、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和操作能力。
2. 作业评价：评价学生作业的创意、制作质量和完成程度。
十、教学预案：1. 针对不同学生的学习情况，教师可适当调整教学内容和教学方法。
2. 在课堂上，教师要关注学生的安全，避免发生意外情况。
3. 教师要准备好备用教具，以防主要教具出现故障。
人教版三年级美术下册《会变的盒子》教学设计
-创意的发挥与实现：学生可能难以将抽象的想法具体化，不知如何将创意转化为实际的盒子设计。
-立体感的建立：在从平面到立体的转换过程中，学生可能难以把握物体的三维空间关系，导致作品不够立体。
-技法的熟练运用：如何灵活运用剪、贴、画等技法，以及如何选择合适的材料，对于学生来说是挑战。
-审美与评价：学生可能缺乏评价标准，难以对作品进行客观的评价，需要引导他们从多角度进行审美判断。
举例：针对创意发挥的难点，教师可以通过提问和讨论的方式激发学生的思维，如“如果你是一个魔术师，你的盒子会有什么特别的功能？”同时，提供一些设计灵感的示例，帮助学生将抽象概念具体化。在立体感建立方面，可以通过模型展示和动手实践，让学生逐步理解如何在二维平面上表现三维空间，例如如何通过折叠和粘贴来增加深度和层次。
人教版三年级美术下册《会美术下册《会变的盒子》教学设计，本章节以“创意盒子”为主题，依据教材第五章《奇妙的立体世界》展开。内容包括：
1.了解盒子的基本结构和功能，学习简单的立体制作技巧。
2.观察和描述生活中各种盒子的特点，展开想象力，创作独特而有创意的盒子。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盒子的创意设计与实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，提出自己的想法，但也有部分学生显得有些拘谨。我意识到，可能需要更多地鼓励和表扬，以增强他们的自信心。同时，设置一些开放性问题，鼓励他们从不同角度思考，也有助于激发他们的讨论兴趣。
会变的盒子教案
会变的盒子教案【篇一：人美版美术三下《会变的盒子》教学设计】 7、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
教学重难点：重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。
教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。
（选材、设计加工、组合。
）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。
（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践，教师辅导。
五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学生进行分工。
各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。
教学后记日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。
为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。
人美版三年级美术下册 会变的盒子(教案)
《会变的盒子》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社，小学美术三年级（下册）第九课《会变的盒子》，属于综合探索学习领域。
【教学目标】1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。
学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2.学生在自主探究的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。
【教学重点】了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
【教学难点】立体思维和创新思维的激活与引导。
【教学过程】一、环节一：了解不同类型的盒子1.了解设计师盒子以及它们的用途。
2.欣赏古代盒子欣赏：云纹剔犀盒（元代）、象牙雕鹌鹑盒（清代）、银镏金嵌砚盒（清代）。
二、环节二：探究纸盒，立体纸盒的制作方法、不同的表现技法。
1.学生尝试拆解纸盒，再把它折成新的纸盒。
2.思考纸盒娃娃，它的制作过程和方法。
3.示范纸盒形象的制作过程。
细小部分可以用刻刀刻一下，强调剪、刻时要注意安全。
三、课堂总结通过本节课让我们了解生活中一些废弃的盒子，也能经过自已的双手变成美丽的装饰品、工艺品。
《会变的盒子》作业设计【教学内容】本课是由人民美术出版社，小学美术三年级（下册）第九课《会变的盒子》，属于综合探索学习领域。
【教学目标】1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。
学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2.学生在自主探究的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。
【教学重点】了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
【教学难点】立体思维和创新思维的激活与引导。
【作业/练习设计】一、综合运用各种方法，完成纸盒的构想1.认真分析所选纸盒的特点，通过对盒子的构思和联想，并用画、剪、折、卷、贴等方法，把你的盒子变成一个美观、有趣的新形象。
三年级下册美术-9《会变的盒子》【教案】
9《会变的盒子》教案教学目标：1.知识与技能：了解盒子的审美价值，使用价值和基本构造。
学习用拆、剪、折、贴等综合方法把纸盒变成新形象，提高动手能力和用多种方法解决问题的能力。
2.过程与方法：学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、剪、折、贴等综合方法将纸盒设计制作成新形象。
3.情感、态度和价值观：在欣赏古代传世佳作与生活中巧妙设计的同时，增强对文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环保理念。
教学重难点：1.了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
2.立体思维和创新思维的激活与引导。
教学准备：多媒体课件、纸盒、彩笔、彩纸、画报等。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：师：生活中，盒子随处可见。
他们有的大，有的小，有的硬，有的软。
请看多媒体，你看到了什么？他们是用什么材料制作而成的？做什么用？生：铁盒纸盒木盒……装食品，装首饰……师：设计师为什么这样设计？生：为了方便，实用更美观。
小结：根据盒子的用途，选择不同的造型、材料，使其达到既美观又实用的效果。
二、学习新知，讲授新课：出示课件。
师：如果上面的这些盒子还不够新奇的话，那么这几个盒子给你留下什么样的印象？纹剔犀盒（元代）象牙雕鹌鹑盒（清代）银镏金嵌珐琅砚盒（清代）生：造型奇特花纹华美做工精致材质名贵师：这三个盒子都是中国古代传世佳作，下面这些文字评述说的是哪一件宝贝？1.盒身雕满如意云纹，漆色光亮温润，器型古朴高雅。
2.这件砚盒装饰精美，做工精细，给人以富丽堂皇之感。
3.象牙圆雕造型新颖，设计精巧，形象生动传神。
师：看看你们搜集的小纸盒，你知道它们是怎样从一张纸变成一个小纸盒的吗？请你亲自拆开一个小纸盒，看看它们的构造。
可以把它反折成一个新的小纸盒吗？这个小纸盒有几个面？你能从拆成平面的纸盒中找出它们的六个面吗？出示课件。
师：图纸上的其他部分起到什么作用？今天我们要把盒子变变样。
看大屏幕，有人用这个纸盒做成了娃娃，请你认真看图说一说它的制作过程和方法。
人美版(常锐伦)美术三下《9.会变的盒子》教学设计4
人美版（常锐伦）美术三下《9.会变的盒子》教学设计4一. 教材分析《9.会变的盒子》这一课主要让学生了解和掌握盒子的基本画法，培养学生的空间想象力和创造力。
通过学习，学生能够灵活运用各种线条和色彩，画出具有个性和创意的盒子。
教材中提供了丰富的案例和步骤，为学生提供了很好的学习参考。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的了解。
但部分学生可能对盒子的结构理解不够，难以把握盒子的透视和比例。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学会盒子的基本画法，能够画出具有个性和创意的盒子。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的空间想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：盒子的基本画法，如何把握盒子的透视和比例。
2.教学难点：如何运用线条和色彩，创作出具有个性和创意的盒子。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解盒子的画法，引导学生掌握基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的空间想象力和创造力。
3.互相评价法：学生之间互相评价，取长补短，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、盒子实物或图片。
2.学生准备：画具、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个有趣的盒子实物或图片，引导学生观察盒子的形状、色彩、线条等特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材中的案例，讲解盒子的基本画法，如线条的运用、色彩的搭配等。
同时，引导学生关注盒子的结构，理解盒子的透视和比例。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤，尝试画出一个简单的盒子。
教师巡回指导，针对不同学生进行个别辅导，帮助学生掌握盒子的画法。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的想法，运用所学知识，画出一个具有个性和创意的盒子。
人美版小学三年级美术下册《第9课会变的盒子》教学设计 (4)
人美版小学三年级美术下册《第9课会变的盒子》教学设计 (4)一. 教材分析《会变的盒子》这一课旨在让学生通过观察和动手操作，了解盒子的形态变化，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用剪、折、粘等手段，创作出具有自己特色的盒子，并学会通过不同的视角观察物体，发现生活中的美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，学生的动手能力、观察力和创新能力参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解盒子的基本形态，学会通过剪、折、粘等手段创作出具有自己特色的盒子。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，提高自己的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的观察力和想象力，提高学生的生活审美。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪、折、粘等手段，创作出具有自己特色的盒子。
2.教学难点：学生能够通过观察和动手操作，发现盒子的形态变化，并运用到创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和发现盒子的形态变化。
2.示范法：教师通过示范，教授学生创作方法。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、盒子样品、剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
2.学生准备：美术本、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的盒子，引导学生观察和思考：这些盒子有什么特点？它们是如何变形的？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示制作好的盒子样品，引导学生从不同角度观察盒子的形态变化。
同时，教师讲解盒子的制作方法，让学生初步了解盒子的制作过程。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的材料，动手制作盒子。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成作品。
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人教版三年级美术下册《会变的盒子》教
学设计
人教版三年级美术下册《会变的盒子》教学设计
教学内容及教材分析:
1、教学内容：①了解盒子的审美价值及构造②学习用拆、剪、折、贴等综合方法把纸盒变成新形象。
2、教材分析：《会变的盒子》是九年义务教育人美版小学美术三年级下册中的第九课。
本科属于综合、探索学习领域。
学生们通过阅读教材，学习美术评述语言，提高欣赏、评述水平；通过观察各式各样的盒子思考造型与功能之间的关系，体会设计意图达到巧妙利用纸盒的面设计出新形象的效果，这是与设计、应用领域的融合。
学生们在改造纸盒的过程中根据不同的比例决定盒子的外形、大小，还体现了废旧物品的再利用的环保理念。
教学目标：
知识与技能：了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。
学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
过程与方法：学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。
情感态度与价值观：增强对化的深刻认识，培养废旧
物品再利用的环保理念，让学生学会自己动手美化生活。
教学重难点：
重点：了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
难点：立体思维和创新思维的激活与引导。
教学准备：
样品纸盒、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、导入新课
同学们，盒子是我们日常不可缺少的生活用品，它们有的大，有的小，有的软，它们有许多用途。
今天让我们巧妙的运用它们，创作精美的艺术品。
出示课件并提问：它们是用什么材料制成的？做什么用？（学生观看课件并回答）设计师为什么会这样设计？生答。
出示部分课题：盒子
二、启发探究
出示课件：
1、师：如果上面这些盒子还不够新奇的话，那么这几个盒子给你留下什么印象？（学生欣赏：云纹剔犀盒（元代）、象牙雕鹌鹑盒（清代）、银镏金嵌砚盒（清代），并回答：造型奇特、做工精细、材质名贵）
这三个盒子都是中国古代的传世佳作，教材上是这样描述它们：
a、盒身雕满如意云纹，漆色光亮温润，器型古朴高雅。
b、造型新颖，设计精巧，形象生动传神。
、装饰精美，做工精细，给人以富丽堂皇之感。
你能辨析出这些字评述的是哪一件宝贝吗？学生完成连线题。
2、提问：你知道它们是怎样从一张纸变成一个小纸盒的吗？请同学们拆开一个小纸盒，看看它们的构造。
师板书：拆
你还能把它反折成一个新的小纸盒吗？（学生尝试拆解纸盒，再把它折成新的纸盒）
这个纸盒有几个面？（生答:六个面）
你能从拆成平面的纸盒中找出它的六个面吗？（学生观察展开后的平面图纸）
3、出示课件：图纸上的其他部分起到了什么作用？（生答:粘接、加固)
今天我们就要把盒子变变样。
出示部分课题：会变的
4、师：有人用这张纸做成了一个纸盒娃娃，请你们说一说它的制作过程和方法。
请学生分组讨论:
a、设计女孩的形象用了盒子的几个面？
b、这件作品在设计上有什么巧妙之处？
5、不同造型的纸盒可以设计不同的图案，这样的盒子你还可以设计什么图案?（学生现在小组内观察教具，再发挥想象，说一说自己的想法。
）
6、师示范纸盒形象的制作过程。
细小部分可以用刻刀刻一下，强调剪、刻时要注意安全。
打开教材第22页，说一说教材中的学生作品哪里巧妙的运用了我们刚才学到的形式和方法，使纸盒造型变的更有趣。
7、播放课件:请同学们欣赏纸盒童话剧。
三、艺术实践
1、请同学们分组讨论：你们创作什么题材的纸盒形象？各自承担什么工作？（小组讨论、分工）
2、对纸盒的构思和联想，用剪、拆、卷、贴等方法，把一个盒子变的美观、有趣。
（师在教师巡视指导需要帮助的学生）
四、展示评价
1、请同学们到各个小组去参观，师生共同评价。
2、说一说你你喜欢的作品有什么优点。
（生归纳总结：造型新颖、构思巧妙。
）
五、拓展延伸
尝试用纸盒制作其他的物品
六、课堂小结
通过本节课让我们了解生活中一些废弃的盒子，也能经
过自已的双手变成美丽的装饰品、工艺品。
板书设计：
会变的盒子
认识工具：油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。