冀教版三年级语文上册《8.泥姑娘【第1课时】》(附答案)

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【推荐】精选三年级语文上册第二单元6泥姑娘第1课时课件冀教版

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。造句：刚下完雨，路上湿漉漉的。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。造句：蝴蝶在空中翩翩起舞。
狂风暴雨：猛烈的风，狂暴的雨。本课用来形容风雨交加，气势很猛。造句：狂风暴雨也不能阻挡他前进的脚步。
辨析词语溶化融化
相同点：都是指固体的一种变化过程。不同点：“溶化”是在任何温度下都能进行的；而“融
1.认识10个生字；会写10个生字；理解“硬朗、支持、光润”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
嵇鸿：江苏无锡人，著名儿童文学作家。主要作品：儿童文学集《鬼火》《神秘的小坦克》《孙悟空巧遇真“石猴”》《最珍贵的礼物》《动脑筋童话》《东游奇遇》《雨夜之歌》《珍珠贝姑娘》等。
软绵绵：形容软弱无力。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
造句：刚下完雨，路上湿漉漉的。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
造句：蝴蝶在空中翩翩起舞。狂风暴雨：猛烈的风，狂暴的雨。比喻猛烈的攻击，激烈
的斗争，险恶的处境等。造句：狂风暴雨也不能阻挡他前进的脚步。
理解词语
苏醒：昏迷后醒过来。造句：睡了许久，他终于苏醒了。
zhuàn（转动）
倒 dào（倒车）
理解词语
果真：表示事实与听说或所料相符。造句：这次劳动竞赛，二组果真夺得了红旗。
以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。造句：事先没有充分研究，以致我们做出了错误决定。
谛听：仔细地听。造句：他偷偷地打开窗户谛听着外面的一切声音。
硬朗：(老人)身体健壮。造句：他的身体很硬朗。
支持：勉强维持；支撑。造句：他这段时间非常累，感觉要支持不住了。

冀教版小学三年级语文上册泥姑娘_课件1

泥姑娘
初读感悟
这篇文章讲了一件什么事？
讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，舍身救小蜜蜂的事。
生字学习
点击
纪 jì 纪律致 zhì 精致越 yuè 翻越硬 yìnɡ 坚硬
持 chí 保持倒 dǎo 倒下
击 jī 冲击难 nán 难看苏 sū 苏醒刮 ɡuā 刮风
掩 yǎn 掩护渗 shèn 渗透
一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。
这几句话具体介绍了泥姑娘救小蜜蜂的过程。
“挣扎”“爬”“抱”形象地写出了泥姑娘为救小蜜蜂奋不顾身的好品质。
第二天清晨，小蜜蜂醒来，此时的小蜜蜂又是怎么做的、怎么想的呢？
拓展延伸
泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑面打回来。她愣了好一阵，觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体，使她不再那么硬朗、结实了。不过，她还能支持着冲进暴风雨中。
泥姑娘一被雨水淋湿，身体就变得软绵绵的，不硬朗、结实了。可见泥姑娘要营救一只小蜜蜂是多么艰难，但她还是冲进暴风雨中，一个“冲” 字形象地表现了泥姑娘奋不顾身、舍己救人的高尚品格。
从“身上沾满了沉重的泥浆” 到“猛烈的雨点把泥浆洗去”，从皮肤“光润”到“毛毛糙糙”，从身体的“大”到“小”，可以看出营救小蜜蜂，对于一个泥做的小姑娘来说是多么不容易，表现出泥姑娘不仅外表美，心灵更美。
讨论交流
泥姑娘救了小蜜蜂后，身体已经很软了，她为什么还是面带微笑？
虽然自己身体很软，很快就要失去生命了，但是一想到自己用生命救出的小蜜蜂安全了，她内心是欣慰的，所以才会面带微笑。

三年级语文上册第二单元6《泥姑娘》主题阅读：《泥姑娘》续写素材冀教版

《泥姑娘》续写
傍晚,晚霞布满天空,但小蜜蜂依然在寻找昨夜救它的那个小姑娘,它飞过河川、飞过高山、飞过森林、飞过大海，最后到了澳大利亚也没找到，小蜜蜂伤心地回去了。

它没有办法，只好在蜜蜂王国贴一张寻人启示。

有一只嗅觉好的蜜蜂说：“小蜜蜂，要不我帮帮你。

”小蜜蜂说：“那好吧！”
小蜜蜂跟着那只蜜蜂走，突然那只蜜蜂好像嗅到了什么，它说：“你要找的人好像就在附近，接下来你自己找吧，再见。

”
小蜜蜂继续走着，它看到了那位老艺人就说：“老爷爷，您看见过一位小姑娘吗？”老艺人好像想起了什么，他赶紧回到书桌那儿，眼前的情景使他大吃一惊，他的小姑娘变成了一滩稀泥。

小蜜蜂把昨夜发生的事一一地告诉了老艺人，老艺人被泥姑娘的善良和勇敢感动了，他把那滩稀泥又重新变成了泥姑娘。

小蜜蜂高兴极了，对泥姑娘说：“谢谢你救了我。

”泥姑娘说：“没事儿，应该的。

”这时小蜜蜂欢快地跳起了八字舞，泥姑娘也高兴地唱起了动听的歌来。

三年级上册语文教案《泥姑娘》冀教版

《泥姑娘》教学设计教材分析:这是一篇童话故事。

在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘救助了一只深陷泥浆的小蜜蜂，使人深深感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神。

教学目标：【知识与能力目标】（1）会写本课10个生字，会读文中10个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

【过程与方法目标】（1）通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。

（2）展开小组讨论，说一说泥姑娘具有怎样的品质？（3）续编故事，认识童话特点，并在写作中加以应用。

【情感态度价值观目标】通过学习课文，让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的，激发学生从生活的一点一滴做起，用行动给别人带去快乐。

教学重难点：【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。

【教学难点】理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

课前准备：课件、搜集有关作者的其他文章。

教学过程：一、谈话导入，引入新课。

师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一起来看一篇童话故事，故事的名字叫《泥姑娘》，相信大家学了这篇课文后，一定有很多的收获！（揭示课题。

）【设计意图】通过故事，引入本文，使学生对文章更加感兴趣。

二、初读课文，整体感知。

自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字。

2．把生词读给同桌听，相互提提意见。

3．教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。

刮风、年纪、以致、掩盖、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、【设计意图】教师要教给学生识字方法，提高学生识字效率，同时更应该关注学生写字的过程，对学生的握笔姿势、写字习惯予以足够的重视，帮助学生养成良好的学习习惯。

二、品读课文，理解内容，感受情感。

1．师：请同学认真读课文，想想泥姑娘是一个怎样的人呢？找出有关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。

三级上册语文课件泥姑娘∣冀教版ppt(精选文档)

小组交流
你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？
理解课文
自学课文，理解内容，体会泥姑娘的美好品质。通过读课文我们感受到了这真是一个美丽的泥姑娘，她不仅外表美，心灵还很美。 1、外表美：翩翩起舞、眉毛在动、眼珠儿在转、辫子在摆动。 2、心灵美：爬、冲、挣扎、抱、坐、躺。（从动作神态体会营救时的艰难）
哗哗哗、呼呼呼、隆隆、狂风、猛烈。（环境渲染救助时的艰难）
激发想象
”“那她现在在哪？” 石榴树说：“它已经变成一堆稀泥了。（小1蜜）蜂“泥醒姑来娘时楞，了四一处下寻”找她它在的想救些命什恩么人？。
自刮顽已小在它”掩我之翩听1”自我小（听相小爬（刮泥在自之小它上我小小”在顽已（“小小艰“、那学风强救蜜闪翩盖们后翩说学们蜜3说信蜜、1风姑闪学后蜜翩楼们蜜蜜闪强救一蜜蜜难课））她课的人蜂电翩都又起大课都蜂大大蜂冲娘电课又蜂翩梯都蜂蜂电的人）蜂蜂地下如“现泥文泥的等划起应会舞家文应展家家展、赶划文会醒起的应醒展划的阅着着爬搜果在姑，姑可啊过舞该发、都，该开都学开挣快过，发来舞时该来开过可读年浑年急急回集此在娘理娘贵盼的，向生眉喜理向翅喜了翅扎爬的理生时，候向时翅的贵嵇纪身纪地地到小时哪楞解忘品啊一舞警怎毛欢解警膀欢这膀、出一解怎，舞我警，膀一忘品鸿问问屋英你？了内记质，瞬姿察样在听内察，听篇，抱窗瞬内样四姿们察四，瞬记质的：：里雄发”一容了，到间十叔的动故容叔四故课四、口间容的处十应叔处四间了，其““”石的现以软以那那都下，自说了，分叔故、事，叔处事文处坐，，，故寻分该叔寻处，自说他榴故泥致绵致怎怎在”体己明晚你优致事眼，体致寻，后寻、却你体事找优保致找寻你己明童她树事姑绵么么想会是了上也美敬呢珠今会敬找今，找躺被也会呢它美持敬它找也是了话在说。娘办办些泥用人，许。。？儿天泥。着天一着。一许泥？的秩。的着许用人作想：在呢呢什姑泥不突可在我姑，我定，阵可姑救序救，可泥不品些“救她找？？么它娘做仅然以转们娘它们有它透以娘命。命它以做仅《什小””？已的的需一看、就的飞就很飞冷看的恩恩飞看的需雪的它石石么蜜经美，要道到辫一美到一多到的到美人人到到，要孩顽榴榴？蜂行的变好她外星，子起好石起的石雨，好。。石，她外子树树，强成品不表光她在来品榴来收榴点她品榴她不表》为救说说你一质顾美闪的摆看质树看获树扑的质树的顾美《的：：会感命堆。自，过眉动一。下一！下面眉。下眉自，“““没对只只小稀己更。毛。篇，篇，打毛，毛己更动恩兴她要要泥的需在童问童问回在问在的需姑趣说了人你你了安要动话：话：来动：动安要”些让让娘游。危心，故故。，，危心“““我。石石石什老老“，灵事事，灵忘无榴榴榴么们之艺艺把美，，把美算树树树呢人人记自、故故自、，后术伯伯伯？再再己行事事己行了国伯伯伯同又捏捏的为的的的为”，，，一一》自生美名名生美时会您您您个个。命。字字命。己知知知也发泥泥置叫叫置道道道姑姑是之之感生是是是娘娘度度泥谁谁谁动怎，，外外救救救等等做这这了样了了了到到篇篇的我我我被的晚晚童童吗吗吗上上，话话救故，，？？？，，主主不”””的事她她石石石要要就就顾榴榴榴讲讲小呢会会树树树了了自蜜？活活说说说一一过过己：：：个个蜂来来“““泥泥的昨昨昨。。。姑姑夜夜夜安娘娘小是是是在在危泥泥泥蜜一一姑姑姑，个个蜂娘娘娘风风把救救救醒雨雨了了了生交交来你你你加加命。。。时的的置夜夜，晚晚之四，，度奋奋处不不外寻顾顾，身身地地救救小小蜜蜜蜂蜂的的故故事事，，赞赞扬扬了了她她舍舍

冀教版三年级语文上册《泥姑娘》教案

冀教版三年级语文上册《泥姑娘》教案冀教版三年级语文上册《泥姑娘》教案教学目标：知识与技能：1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。

情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？2、师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的！板书课题二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的.地方。

3、师：读完课文后，你最想说什么呢？4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀！5、认读词语。

6、理解词语三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子。

2、学生自读。

3、全班交流。

预设：（1）、我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的。

（读第一自然段）问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）（2）、我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。

读3-4自然段。

问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）（3）、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。

读5-7自然段。

问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么4、课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？四、拓展延伸、体会情感泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。

接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！五、记忆字形，指导书写【冀教版三年级语文上册《泥姑娘》教案】。

三年级上册语文课件-第8课泥姑娘课前预习-冀教版

形容物体潮湿的样子。湿漉漉：__________________________________
指急速猛烈的风雨。也比喻猛烈的狂风暴雨：_________________________________ 声势或处境险恶。 ___________________________________________
4．近义词：
谛听——倾听 (
光润——光滑 ( 反义词：模糊清楚—— ( 光润—— ( 粗糙
)
)
寻找—— ( 寻觅
)
) )
昏迷苏醒—— (
)
了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“拓展积累”) 主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文) 梳理层次，理解内容
风雨交加的 1．《泥姑娘》这篇课文主要讲了泥姑娘在一个__________
1．给下列生字注音。
jì 纪( 苏( sū yā 呀(
)
浑hún (
)yuè 越 () Nhomakorabea)
)
硬 ( yìng
击(jī
)
)
致zhì (
)
2．给下列多音字注音并分别组词。倒 dǎo （打倒）______ 结倒车 dào ______ zhuàn （转动）______ zhuǎn ______ （（转身）______ ）______ jiē jié （（结实）
团结
）
转
3．理解词语：
仔细地听。谛听：____________________________________
形容轻快地跳舞。翩翩起舞：________________________________ 形容软弱无力。软绵绵：__________________________________ 身体健壮。硬朗：____________________________________ 用力支撑。挣扎：____________________________________

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猛烈：力量大，气势大。本课用来形容雨点力量大。
造句：天晴了，风却越刮越猛烈了。
理解词语
苏醒：昏迷后醒过来。造句：睡了许久，他终于苏醒了。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
造句：刚下完雨，路上湿漉漉的。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
造句：蝴蝶在空中翩翩起舞。
狂风暴雨：猛烈的风，狂暴的雨。本课用来形容风雨交加，气势很猛。造句：狂风暴雨也不能阻挡他前进的脚步。
dǎo
倒
书写指导
左窄右宽。第五笔是点。
jī
击
书写指导
第一笔横短，第二笔横长，第三笔竖居中。
nán
难
书写指导
“亻”的竖稍长些， “ ”的四横间距均匀。
sū
苏
书写指导
上扁下大，首笔是长横。
我会认
ɡuā
yǎn
hún mián shèn zhān
fū
刮
掩
浑
绵
渗
沾
肤
易读错字
shèn
zhān
hún
渗透
沾满
浑身
多音字
转
zhuǎn（转运） zhuàn（转动）
倒
dǎo（撞倒） dào（倒车）
理解词语
一瞬间：转眼之间。本课用来描写闪电速度快。造句：车祸发生的一瞬间母亲推开了女儿。谛听：仔细地听。本课指泥姑娘仔细地听暴风雨中的呼喊声。挣扎：用力支撑。本课用来形容泥姑娘被狂风刮倒后，仍然尽力地爬起来。造句：他挣扎着从病床上爬了起来。
jì
纪
书写指导
左右结构要紧凑，右部竖弯钩要舒展。
zhì
致
书写指导
右边捺要伸展，两部分穿插迎让。
yā
呀
书写指导
“牙”横略短，竖折起笔在竖中线上。
yuè
越
书写指导
注意“戉”笔画要紧凑。
yìng
硬
书写指导
“石”位置靠上；“更” 撇为竖撇，捺伸展。
chí
持
书写指导
左窄右宽。“寺”的“土”下横稍长，“寸”竖钩稍偏右。
8 *泥姑娘
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识10个生字；会写10个生字；理解“硬朗、支持、光润”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
ห้องสมุดไป่ตู้
走近作者
嵇鸿：江苏无锡人，著名儿童文学作家。
主要作品：儿童文学集《鬼火》《神秘的小坦克》
《孙悟空巧遇真“石猴”》《最珍贵的礼物》《动脑筋童话》《东游奇遇》《雨夜之歌》《珍珠贝姑娘》等。
2．根据拼音，写词语。 nián yǐ jì zhì yuè zhī guò chí
年纪以致
越过支持
3．我会按要求写句子。 (1)一阵狂风把泥姑娘刮倒了。(改为“被”字句) 泥姑娘被一阵狂风刮倒了。 ____________________________________________ (2)暴雨已经融化了舍己救人的泥姑娘。(缩句) 暴雨融化了泥姑娘。 ____________________________________________
第三部分(第8－10自然段)小蜜蜂寻恩人。写小蜜
蜂苏醒后寻找它的救命恩人。
你觉得泥姑娘会因自己变成了一堆稀泥而后
悔吗？
泥姑娘不会因自己变成了一堆稀泥而后
悔。因为“当她艰难地爬回到屋了的桌子上
时，她带着微笑”，从文中可以看出，泥姑
娘对自己做的事情一点儿也不后悔，而且感
到非常自豪，非常欣慰。
初读课文，说一说课文的主要内容？
辨析词语准备预备
相同点：都有事先计划或安排的意思。不同点：“准备”侧重于按一定的要求和需要做好安排，
强调针对性、目的性。“预备”侧重于预先做好安排，强调时间性。
造
句：1.他把资料都准备齐全了。
2.五一你预备到哪里玩儿？
点击听朗读
第一部分(第1自然段)介绍泥姑娘。介绍泥姑娘的来历和外形特点。第二部分(第2－7自然段)救小蜜蜂。写泥姑娘奋不顾身地救起了小蜜蜂，自己却变成了一堆稀泥。
一个老艺人捏了一个泥姑娘。她眉毛和眼珠儿都会动，有时甩着两条小辫子。一天，老艺人忘记关窗户了，泥姑娘发现石榴树下的一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。她冲进了暴风雨中，爬到石榴树下，抱起小蜜蜂。蜜蜂得救了，泥姑娘却变成了一堆稀泥。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“√”) 倒下(dǎo √ dào) ﹒ 渗水 ) ﹒ (shēn shèn √ 艰难 ﹒(nàn nán √)