如何培养学生网络信息安全意识方案

如何培养学生网络信息安全意识

（一）网络信息安全意识的建立与培养

首先，知识层面的培养。每届六年级我们都组织学生学习《全国青少年网络文明公约》，在信息技术课上开展“虚拟世界与现实的区别”的讨论，使学生树立信息安全意识，学会病毒防范，信息保护的基本方法；同时了解计算机犯罪的危害性，逐步养成安全的信息活动习惯。在使用网络的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

其次，学以致用层面的实践。结合课本，在全年级开展综合活动：开展做一个“网络社会”的好学生活动，让学生们通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害，掌握有关网络道德规范的知识，掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识，同时让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“网络社会”的好学生。

最后，用事实说话。通过身边的实际案例，晓之以情，动之以理。让学生知道缺乏网络信息安全意识的后果很严重，面对网络中形形色色的不良诱惑，容易造成一些惨剧的发生和人格上的扭曲，会走上违法犯罪的道路。

（二）加强宣传力度，不仅让学生在日常生活的点点滴滴中潜移默化的树立网络信息安全意识，还要让学校要组织开设校园网网络信息安全专栏，多开展活动普及学生网络知识，信息安全知识，引导学生自觉抵制网络中不文明不健康的信息，把握好网络这把“双刃剑”。

问题学生的类型及解决方案

问题学生的类型及解决方案基础薄弱型主要表现：平时背诵、记忆、解题或者考试中错误率达到50%以上。没有掌握全部或者大部分基本知识点，缺乏基本知识点之间联系能力。解决方案：对文科中的字、词、句、段落、篇章和理科中的基本概念、公式、定理、定义和原理等进行识记、背诵和深度回忆；通过简单题型的实践和训练，巩固、加深基本知识点的记忆效果。动力不足型主要表现：没有弄明白学习与自己的未来有什么关系，心理上对学习存在应付甚至抵触的想法。解决方案：首先解决思想问题，通过励志类人物和故事让学生了解学习将实现自己未来美好的前途；帮助规划每天的学习计划，逐步树立学习兴趣和学习热情。考前焦虑型主要表现：考试成绩不好表现出焦虑、急躁、不安、自卑、迷茫、惶恐等情绪状态，考试成绩好表现出自傲、自满、自负、激动、清高、固执等情绪状态，直接影响下一个阶段学习稳定程度。解决方案：教育学生正确面对成败；积极锻炼身体，注意劳逸结合；家长注意控制、调整自身的情绪。苦学无效型主要表现：利用一切可以利用的时间来学习，可考试成绩一出来总是差强人意，学习效率偏低。解决方案：一错再错是学习之大忌，将每一个错题和正确解法用一个错题本记录下来，反复看，经常练，题型的种类总是有限的，“错题不错”的原则就能确保学习效率逐渐提高。缺少思路型主要表现：看到试题无从下手，不知从哪里动笔，不知如何整体思考，不知怎样审题，不知运用什么知识点，不知道解题的方法。解决方案：定期复习教材基础知识，让知识网络结构始终保持通畅无阻；勤动手，多做题，善总结，免再错；加强审题能力，要审出每一个已知条件的意图，要审到每一层题意与教材知识的联系点，要通过题意判断题目难易和题目类型，确定试题解答的方法。一做就错型

《道德与法治》课程实施计划方案

《道德与法治》课程实施方案一、指导思想以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。二、教材分析二、教学内容分析初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。三、学生情况分析以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对

对小学生进行公民意识教育的策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2f15557120.html, 对小学生进行公民意识教育的策略作者：袁霜来源：《天津教育·中》2019年第09期小学生是祖国的未来，而小学是我国九年义务教育的重要阶段，在此阶段，学生不仅仅需要学习基础的知识，为其未来步入初中、高中以及大学的学习做好准备，还需要对其进行思想道德的教育，帮助健全学生的人格，并且培养学生的综合素养。当前，我国的国力不断地提升，因此我国在国际中的地位也逐渐凸现出来，作为我国的国民，必须具备足够的公民意识，明确知道自己的身份、知晓自己拥有的权利、具备维护主权的意识等，而这些意识需要从小培养，小学阶段就是培养其公民意识的重要阶段，因为在此阶段学生犹如一张白纸，学校以正确的、科学的、合理的方法对学生进行教导，可以帮助学生树立公民意识。一、公民意识的重要性公民意识对社会与各人均具有重要的意义，通过培养公民具备公民意识，可以提升人民凝聚力、稳定社会治安、提升人民的爱国情怀、具备主权意识以及健全人格。（一）提升人民凝聚力人民对于我国社会的发展至关重要，中国共产党的纲领就是为人民服务，因此人民始终是共产党需要坚守维护的主体。中国共产党为我国人民的幸福生活做出了巨大的贡献，因此作为中华人民共和国的公民，也应当具备公民意识，明确自己对国家的重要性，并且也明确国家对自己的重要性，需要明白由个人组成家庭，由家庭构成社会，由社会引导国家。同时也需要指导国家是维持社会稳定的根本保障，而社会是家庭幸福的基础，家庭是个人获得稳定生活的根基，因此国家对于个人也具有非常重要的意义，人民一旦具备这些意识，就是意识到从个人到团体的重要性，因此人民的凝聚力也会得到明显提升，我国的人民也会更加团结，正所谓团结力量大，团结的人民可以与政府一同携手解决各种问题，帮助我国在发展的道路上逐渐扫清障碍。（二）稳定社会治安社会的稳定与和谐是我国快速发展的前提，因为如果社会治安出现问题，我国的政府就需要不断地分散注意力解决社会治安问题，对于我国的发展规划等会产生一定的影响。当前我国正处于发展的关键阶段，在这一关键的阶段，更需要人民具备公民意识，具备足够的向心力与凝聚力，共同为祖国分忧，将外忧击垮，并且直面在国际中继续进步的种种困难。作为中国的公民，就应当具备中国公民意识，如果让中国公民具备了其他国家的公民意识是非常严肃的问题，因为不同的国家政府具备不同的管理方法，同时也具备不同的国家方针与国家文化，身在

问题学生的应对方案

问题学生的应对方案案例：班级中的学生各种各样，各有特色，出现的问题也是各种各样的。各种问题中也有一些是比较有代表性的，在我的心中比较值得拿出来讨论的是小A的事例。小A是我班中的一个学生，他是一个比较喜欢和老师作对的学生，小A以前是一个学习成绩很好的学生，但是上了初中以后和一些不想学习的学生一起玩造成了他不想学习，和老师作对，成绩愈来愈差，上课搞小动作，造成课堂纪律差，这样下来，进而造成恶性后果，老师慢慢讨厌他，他自己也在慢慢成为一个差生。所以，现在上课的时候，他总是自己搞自己的，不时发出各种声音，造成课堂上的纪律不好。你对他进行教育的时候，他会表现出一种无所谓的态度，让你对他感到无可奈何。进而对他放弃。但他的一些思考方式是那么的好。让我舍不得放弃他这个学生，想让他重新学好。他重新成为一个好学生，是我最大的想法。干预方案：作为一名老师，在我的心目中每一个学生都应该平等对待，不要因为学生的一时偏差而看不起学生，导致学生的学习兴趣降低，成绩下降，无心向学，把学生的一生给毁了。所以，我对如何教育这位学生制定了以下的干预方案 A；通过与学生家长取得联系，双管齐下，通过家庭与学校双方与小A进行思想上的教育，让他知道家庭和学校的都没有放弃他。对他还是抱有一定的希望的。让他重获信心。

B:与其他科任共同对他进行教育，在平时的教育和生活中对他多多关注，让他在不同的方面慢慢改正。在一直的关注中，我想想他应该可以改正的。我是有一定信心的。 C在我自己的方面，我会和他进行一定的谈心，让他知道我对他是有一定的信心。我会让他知道他自己的有一定努力会成功的。我对他会进行鼓励性的评价。让他知道我看到他的实力了。

时事教育工作实施方案

时事教育工作实施方案为贯彻落实党的有关精神，将社会主义核心价值体系融中小学教育全过程，提升未成年人思想道德建设和思想政治教育工作水平，着力培养青少年学生关心国际时事和国家大事的政治意识、公民意识。按照上级部门有关文件要求，学区根据实际情况制定了切实可行实施计划，将时事政治教育纳入学校课程计划，落实到学生日常学习生活当中。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻实施上级精神，扎实推进中小学时事教育工作，创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，进一步加强学校思想政治教育，帮助青少年学生牢固树立正确的人生观、发展观，把青少年学生培养成具有全球视野和大局观念的中国特色社会主义接班人。二、组织领导组长：副组长：组员：年级组长、班主任三、具体措施 1．组织收看收听国际国内新闻。收看收听国际国内新闻是加强时事政治教育的最便捷、最基本的途径。学校德育处要组织安排电教老师或班主任（辅导员），定期筛选录制时事政治新闻，利用校园广播电视系统，在课余时间播放广播和电视新闻，并逐步形成固定时段的校园新闻播报节目。 2．开辟时事阅读课。每周每班要在原有的课程计划中安排一次时事政治阅读指导课。同时学校要在教室和学生阅览室设置时事政治阅读栏，集中提供《人民日报》、《时事报告》、《半月谈》、《求是》等党报党刊供学生阅读。班主任（辅导员）要对学生的时事政治阅读进行辅导，并利用教室黑板报、班级小报等开设时事政治栏目，内容要做到每周更新1～2次。 3．开展时事政治学习系列活动。要根据实际情况，组织学生兴趣组对重要时事政治进行点评。利用班会课、阅读课、团队活动等指

2018年法制宣传教育活动方案Word版

2018年法制宣传教育活动方案一、指导思想党的十八大和十八届四中全会对全面推进依法治国作出了新部署，提出了到2020年“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障”的宏伟目标。2015年是全面深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神、为全面建成小康社会奠定坚实基础的重要一年，也是实施“六五”普法规划实施的最后一年。今年，我校普法宣传教育和依法治理工作的总体要求是：深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，紧紧围绕“六五”普法规划确定的宏伟目标和党的十八大描绘的蓝图，紧紧围绕学校中心工作，通过深入开展法律进学校、进课堂活动，教育引导青年学生养成良好的守法意识和用法习惯，做学法、知法、守法、用法的时代青年。提高全体教师以及青少年学生的宪法意识和法制观念，弘扬社会主义法治精神，在学校形成学法尊法守法用法的良好氛围，为全面推进依法治教营造良好法治环境。二、活动主题突出抓好宪法的学习宣传；深入开展中国特色社会主义法律体系和国家基本法律的学习宣传；深入开展校园平安和谐创建与维护教育稳定相关法律法规学习宣传；大力推进社会主义法治文化建设；深入推进依法治校、依法治教工作；探索建立现代学校制度。积极推进“法律进学校”长效机制创建，不断提高青少年学生法律素质，全面推进依法治教、依法治校工作。践行社会主义核心价值观和公民道德规范。全力凝聚法治正能量，共谱中国梦新篇章。三、活动内容全面推进依法治教、依法治校工作，进一步提高我校师生学法尊法守法用法意识和运用法律维护师生权益、服务教育事业发展的能力水平。

健全师生权益保障机制，深入开展学校法制宣传教育。加强对有关保障和落实国家教育方针、规范学校办学行为等内容的法律知识的学习宣传，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境，积极开展“依法治校示范学校”创建工作。 1．加强普法队伍建设。进一步建立和健全普法教育网络，配备好法制宣传员和普法联络员。抓好青少年法制教育第一课堂的建设，做到教育计划、教材、课时和师资“四落实”，规范法制副校长、法制辅导员工作。积极加强与法制副校长的沟通，邀请他们到校为师生开展精彩生动的法制报告会，并为学校法制辅导员开展业务培训，更好地为学生服务。 2. 积极组织多种形式的法制宣传教育活动。通过开展法律咨询、法律知识竞赛，举办法制图片展览，开展形式多样的法制文艺演出等，做好“六五”普法工作，并认真组织师生开展“六五”普法知识竞赛活动。把传统媒体与手机、微博、QQ等新兴媒体紧密结合，组织学生参加青少年互联网知识竞赛。将法治元素与时尚、艺术的元素融合起来，不断提升青少年法制宣传教育的感染力。利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“12.4”全国法制宣传日等特定时间，开展集中法制宣传教育活动，不断提高青少年学生学法的效果。利用国旗下讲话等契机，向全校师生发出倡议，开展宣传教育活动。利用橱窗、图片、标语、广播、黑板报“法制教育”专栏等形式，营造浓厚的校园法制环境。 3.抓好青少年法制教育第二课堂的拓展。依托法院、检察院、监狱、劳教所等机构，建立校外青少年法制教育基地，通过基地开展生动活泼的青少年学法用法实践活动。把青少年法制宣传与法律援助、

浪网小学公民意识教育活动方案

浪网小学公民意识教育活动方案一、指导思想以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。二、公民教育工作领导小组组长：杨铨标副组长：何镜南、吴炳华成员：杨帮科、周云容、全体班主任三、活动要求（一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育的课程体系公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展“服务性学习”，真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。（二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径 “生活即教育、社会即学校”，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体验在社会，在

实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。 1、实施学校文化行动根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。 2、开展“服务学习”活动鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等 3、开展主题教育活动开展“确立积极人生”主题教育，立足“树立远大志向形成健康心态”，结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展“共建健康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展做一天“家长”等活动，共育合格公民；开展“履行公民责任”主题教育，提升公民知识、技能；开展“致力贡献社会”主题教育，培育现代“社会人”。 4、开展社会实践体验活动充分利用社区、企业、政府机构、环保教育、爱国主义教育基地等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。 5、开展社会调研活动培养学生的公民意识，要发挥学生的主动性、积极性，就必须鼓励、引导学生参与社会调研活动。可以对大气、水资源、白色污染、生活垃圾问题、城市“牛皮癣”问题、废旧电池回收问题、节能问题、旅游资源开发问题、留守儿童问题、“空巢”老人生活问题、“菜篮子”问题、公共设施使用与维护问题、青少年上网问题等进行调研，既贴近学生和家乡的实际，内容又丰富。四、目标任务根据学生年龄有层次、有针对性地设计相关教育教学内容。公民教育

不良行为学生教育转化工作实施方案

不良行为学生教育转化工作实施方案问题儿童转化工作是学校教育工作尤其是学校德育工作、学生管理工作的重要组成部分。为积极贯彻“不让一个孩子掉队”的教育理念要求，扎实推进个别化教育策略，深化差异教育研究与实践，现对问题学生转化工作提出如下实施方案。 1.全面动员，形成共识。学校要对此项工作进行总体动员部署，把转化问题学生机制建设工作，作为今后全面贯彻教育方针，深入实施素质教育的重要举措，抓出成效。 2.仔细排查，明确对象。问题学生是指急需进行重点关爱、急需实施个别化辅导或救助的学生，主要指心理素质发展差异明显，身心发展状况与发展预期严重不符，心理、品行异常的学生，如：具有暴力倾向、性格孤僻、自卑自闭、与父母老师沟通困难、沉迷网游、早恋、出走、自残自杀等不良行为或习惯的学生。学校要求各班级认真排查，不放过任何一个疑点。学校要对各班提出的可疑对象，通过各种途径，综合各方面因素，统一组织确认，以明确转化目标。 3.明确职责，落实责任。学校校长是问题学生转化工作的第一责任人；学校中层以上干部，要分工负责，是问题学生转化工作的具体责任人；班主任以及相关老师是问题学生转化工作的直接责任人。学校要将扶助、转化问题学生责任落实到年级组、班级，明确到班主任、各有关任课老师，确保问题学生不出问题，努力使问题学生

得到正常发展。学校心理教师及时对问题学生进行心理辅导，使其及早转化。 4.扎实举措，追求实效。要认真分析问题学生的特点与成因，组织帮扶工作研究，不断优化扶助策略，提高转化工作的针对性、实效性。学校要建立问题学生工作制度，认真落实问题学生理论学习制度、问题学生发现与报告制度、问题学生转化工作情况通报制度、问题学生转化经验交流制度、问题学生会诊制度、与问题学生情况家长沟通制度、转化工作督查制度等。要通过课堂教学、课后辅导、心理疏导、同学互助等途径，把转化工作落到实处；要针对小学生特点，通过开展少先队活动、综合实践活动、社团活动等，培养学生的积极向上的生活、学习情趣，促进问题学生身心健康。要根据三结合教育的原则要求，动员各方面的积极因素转化问题学生。要落实问题学生紧急情况处理应急预案，确保问题学生人生安全、校园和谐稳定。 5.累积档案，严格保密。学校要对问题学生工作档案内容目录进行系统研究策划，研制工作记载表册，完善问题学生转化工作档案。各学校要对问题学生进行登记造册，并根据实际情况不断进行更新；要建立问题学生个人档案，对问题学生基本情况、转化工作计划、实时观察记录与分析、转化工作举措与过程、转化动态结果与分析等进行详细记录；要注重搜集转化工作记录，特别是学校、班级、教师个人等层面的工作情况的专门记载；要把与问题学生家长联系沟通的工作情况进行详细记载。问题学生档案是学校管理的内部资务必料，坚守保密性原则，严肃认真地做好问题学生档案的保密工作，在具体工作中，尊重学生人格，尊重学生隐私权，尊重家长的尊严，严禁由于学校不当管理行为引起新的矛盾和问题。 6.认真督查，强化考核。学校要把问题学生转化工作纳入学

公民教育实施方案

小学公民教育实施方案一、指导思想坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民养成教育及责任教育运行机制，营造良好的公民养成教育及责任教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，培养学生的综合素质，培养新世纪的合格公民。 1、通过学科教学渗透、学校文化建设和家校沟通教育等途径，使学生了解公民知识、增强公民意识和责任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素养；知道权利、义务和责任间的关系，提高责任意识，培养责任意志和信念，养成责任习惯，达到对自己、他人（同学、老师、家人等）和集体负责，时时尽职尽责，失职主动承担责任的教育目的。 2、通过组织学生参加社会实践活动——调查研究解决已存在的涉及公共政策问题，使学生认识社会、了解社会、感受社会，学习社会人文知识和自然科学知识，获得从事社会实践活动的经历、经验和技能，培养学生健康积极的人生观、价值观、世界观，增强法制意识、环保意识和社会责任感。发展包括创新精神和实践能力的内在的综合素质，为学生的成功人生奠定坚实基础。二、遵循的基本原则 1、主体性原则。在教师指导下，坚持以学生发展为本，尊重学生个性，激发学生兴趣，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。 2、“三贴近”原则。坚持贴近生活、贴近社会、贴近中小学生实际，遵循中小学生身心特点和成长规律，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。 3、知行统一原则。要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，通过社会实践活动和校园主题教育活动提高学生的公民、责任素养。 4、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新公民养成教育和责任教育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育的实效性。 5、榜样带动原则。在教育过程当中要充分发挥榜样的力量，特别是伙伴榜样的力量更有效。重视选取典型的事例、典型的班级给予宣传，教师及时适当引导，以收到良好教育效果。

问题学生计划

问题学生转化帮扶计划芹河明德小学柴雯教学是一个复杂的人文工程，它将教师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的教师应当充分的了解自己所面对的人和物——学生和知识，做到“知己知彼”，才能“百战不殆”。那么面对问题学生我们该如何对待呢？首先，我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥邪恶的主体性，激发其积极主动参与学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活。针对不同学生的个性特征，实施针对性很强的鼓励性评价，使所有的学生都能产生成功欲望，进而人人争取成功。其次我们要确立良好的师生关系。只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参与教学过程。因为“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。实践证明，通过教师的提问，请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜。最后让学生体验成功，建立自信。对于所谓的“学困生”，们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想

体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的积极性，要让学生参与到整个活动中。我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。作为一名小学教师，面对50多名小孩，首先要了解每个学生的个体差异，从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”，促进每个学生在原有水平上得到不断发展。另外，在工作实践中，我深刻体会到教师在根据学生不同个性特点，实施“因材施教”的过程中，也离不开家长的配合与支持，学生的成长要受家庭、校园和社会各个方面的影响，只有向家长敞开心扉，了解家长的心态，与家长一起研究学生的表现和个性特点，共同对学生进行有效的教育，才能促进学生健康地发展。教学对于我们教师来说，不仅仅是一份工作，更是我们毕生的事业。在以后的教学中，我一定会认真学习，认真教学，不断总结各方面的经验和教训。我也热切的期待各位前辈和同行的指导和交流，希望通过我们的共同努力，为国家的教育事业奉献一点微薄之力。

青少年法制宣传教育活动的实施方案

青少年法制宣传教育活动的实施方案为切实抓好青少年法制宣传教育，加强《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规宣传力度，推进青少年法制宣传教育深入开展，不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，预防青少年违法犯罪，努力养成自觉学法守法用法的行为习惯，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的法治环境，根据市依法治市领导小组《关于开展“迎国庆、保平安、促和谐”系列法制宣传教育活动的通知》和《遵义市关于开展“学法守法用法，建设美好祖国”青少年法制宣传教育活动实施方案》精神，现就在全县开展“学法守法用法，建设美好祖国”青少年法制宣传教育活动，制定本实施方案：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，按照“五五”普法规划和决议要求，通过在全县组织开展青少年法制宣传教育活动，推动法制教育与法治实践、道德教育有机结合，充分调动广大青少年学法守法用法的积极性和自觉性，增强青少年法制宣传教育的针对性、时效性和有效性。二、活动主题

学法守法用法，建设美好祖国。三、活动内容全县青少年法制宣传教育活动，以《宪法》为重点，开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规宣传教育为主要内容。通过法制宣传教育，使广大青少年树立社会主义民主与法治观念，逐步养成青少年的国家意识、权利义务意识、公民意识和崇尚法律、遵守法律的意识，使青少年明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。活动紧紧围绕“议案例、学法律、明事理、守法纪”学法用法实践活动展开，使广大青少年学生通过对案例的讨论和观看《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片，激发青少年学生学法的积极性和主动性，从中学习法律知识，吸取教训，明白事理，遵纪守法，养成学法守法用法的良好习惯，促进青少年健康成长。一是以《遵义市青少年法制教育典型案例汇编》和《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片为教材，开展典型案例“议案例、学法律、明事理、守法纪”活动。县属中学、各乡镇中学以征订的《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片和《遵义市青少年法制教育典型案例汇编》为重点学习内容，并在其中选择案例，组织学生针对案例，采取学校黑板报、法制宣传廊、校刊校报、校园广播等载体，开办法制宣传教

2018年法制宣传教育活动方案汇编

2018年法制宣传教育活动方案

全面推进依法治教、依法治校工作，进一步提高我校师生学法尊法守法用法意识和运用法律维护师生权益、服务教育事业发展的能力水平。健全师生权益保障机制，深入开展学校法制宣传教育。加强对有关保障和落实国家教育方针、规范学校办学行为等内容的法律知识的学习宣传，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境，积极开展“依法治校示范学校”创建工作。 1．加强普法队伍建设。进一步建立和健全普法教育网络，配备好法制宣传员和普法联络员。抓好青少年法制教育第一课堂的建设，做到教育计划、教材、课时和师资“四落实”，规范法制副校长、法制辅导员工作。积极加强与法制副校长的沟通，邀请他们到校为师生开展精彩生动的法制报告会，并为学校法制辅导员开展业务培训，更好地为学生服务。 2. 积极组织多种形式的法制宣传教育活动。通过开展法律咨询、法律知识竞赛，举办法制图片展览，开展形式多样的法制文艺演出等，做好“六五”普法工作，并认真组织师生开展“六五”普法知识竞赛活动。把传统媒体与手机、微博、QQ等新兴媒体紧密结合，组织学生参加青少年互联网知识竞赛。将法治元素与时尚、艺术的元素融合起来，不断提升青少年法制宣传教育的感染力。利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“12.4”全国法制宣传日等特定时间，开展集中法制宣传教育活动，不断提高青少年学生学法的效果。利用国旗下讲话等契机，向全校师生发出倡议，开展宣传教育活动。利用橱窗、图片、标语、广播、黑板报“法制教育”专栏等形式，营造浓厚的校园法制环境。 3.抓好青少年法制教育第二课堂的拓展。依托法院、检察院、监狱、劳教所等机构，建立校外青少年法制教育基地，通过基地开展生

小学生公民意识培养行动研究

《小学生公民意识培养行动研究》开题报告一、课题的提出纵观世界各国，关注公民教育已成为教育面向21世纪的全球性现象，其中青少年公民意识的培养已成了各国教育共同关注的课题。不少国家在面向21世纪的教育报告中，都把道德价值和公民责任感的培养提到了议事日程，一些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。可见，注重现代公民意识的培养已是世界教育的共同趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这一提法意义重大。实现国家现代化和民族复兴，是几代中国人民的梦想，这一梦想要得到实现，需要以坚实的物质文明为基础，需要现代化的政治制度作保障，更需要具有现代公民意识的人民为支撑。我们认为，培养现代公民意识，最佳的途径莫过于从孩子开始。二、课题研究的目标和内容总体目标：通过开展课题研究，培养小学生的公民意识，提升小学生的公民能力，使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民意识和素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。从学校发展来讲，通过本课题的研究，将“小学生公民教育”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统领我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。具体目标： 1、通过研究，培养学生形成“健康生活”的意识与能力：在实践中使学生身心得以健康成长，生活习惯和学习习惯得以良好培养，并形成正确的生命价值观和劳动观。 2、通过研究，培养学生形成“遵守规则”的意识与能力：在实践中让学生了解身边的公共道德与秩序的准则与规范，并能自觉地遵守。能明确遵守规则的权利与责任，学会通过行动来维持规则执行的技能。

《预防校园欺凌》实施计划方案

《预防校园欺凌》实施方案为有效预防校园欺凌事件,维护与确保学校得稳定与发展,保障教育教学工作得正常运行,根据《加强中小学生欺凌综合治理方案得通知》(教督【2017】10号文件)精神,结合我校实际,制定本方案。延安市第一中学 2018年3月22日 2018年学校预防校园欺凌工作总结为维护学生身心健康,创建平安校园,七百户小学精心筹划,做好预防校园欺凌工作。一就是强化组织领导,建立健全制度。学校成立预防校园欺凌领导小组,落实岗位职责,强化责任分工,制定工作预案,健全相关制度。由学校校长、安全干部、心理健康教师、班主任等相关人员组成校园欺凌处置小组,对发生得校园欺凌事件进行及时、科学、有效处置。二就是加强教师培训,强化育人目标。签订班级管理目标表责任书,强化班级管理团队育人目标,关爱每一个学生。做好对教师特别就是年轻教师处置学生矛盾、与学生及家长沟通方法策略得培训,增强教师识别与制止校园欺凌得技能,引导教师不歧视学困生,给予每个学生关爱,避免偏差学生滑向问题学生,成为暴力学生;多与家长联系沟通,了解学生家庭情况,关心学生家庭环境,让学生始终感受到“家”得温暖。

三就是加强法治教育,增强学生法制观念。通过主题班会、思想品德课等形式普及学生法律知识,提高法制意识。邀请法制校长进校园,举行法制专题报告会,不断完善“法治校长”长效机制建设,实现法治与德治相结合,课堂教育与课外教育相补充,强化在校学生法治理念与遵纪守法意识,提升青少年法律素质。四就是开展主题活动,增强守法意识。通过校园广播、国旗下讲话、安全教育课、等形式对学生进行教育,引导学生建立融洽得同学关系,不对她人实施欺凌,受到欺凌时正确应对,见到欺凌情况及时报告,培养学生竞争意识、合作意识、规则意识、团队精神,增强学生自我管理能力,培养学生综合素养,形成正确得人生观、世界观、价值观。五就是加强隐患排查,做到学生无缝隙管理。定期对管制刀具等各种危险物品进行清查,对学生间得纠纷及时发现与化解,严防管制刀具等危险物品进入学校。加强校园巡查,发现校园欺凌倾向及时制止。关注学生并引导家长关注学生身心健康、思想动态,及时化解矛盾。及时更新与维护校园监控设备,及时修复损坏得设施,做到校园监控全覆盖,保持校园环境整洁,避免“破窗效应”。六就是强化家校合作,增强育人效果。关注学生成长经历与家庭环境,拓宽家校信息互通渠道,及时发现问题苗头,有针对性开展工作。通过“家长开学第一课”、“家庭教育农村行”等形式,引导家长树立科学得家庭教育观念,掌握科学得家庭教育方法,把做实做好家庭教育作为防范校园欺凌事件得

“公民教育实践活动”实施方案

二年级公民教育教学计划一、指导思想 1 、加强公民教育，增强公民意识是社会发展的需要。加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。目前，许多国家十分重视公民教育，把公民教育作为国民教育的基础性内容加以贯彻落实。我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识之缺乏，他认为：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距”。他提出：中国现在要赶上先进国家，要实行现代化，最重要是要培养人的公民意识，使在中国大地上因循守旧生活了几千年的中国人成为有现代意识的公民。近几年来，我们党和国家也十分重视公民教育。 2、加强公民教育，增强公民意识符合素质教育的发展要求。通过公民教育，培养学生的公民意识，也就是通过学生的实践活动，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。二、设计目标和内容学生发展目标：一是在实践活动中帮助学生认识、关注社会，从身边的日常小事做起，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们的实践活动，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。三、活动创意 1 、公民教育中不是强调“学生”角色，而是使学生立足于“小公民”的角色参与活动，研究问题指向社区公共问题和公共政策，张扬公民权利，呼唤公民责任。 2 、将“公民教育实践活动”纳入学校的德育工作，但并不仅仅是道德教育，而是注重通过学生对社区的观察、实践来体验，使德育真正回归生活化，并构建家、校、社

问题学生帮扶计划

问题学生帮扶计划文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-

问题学生帮扶计划一、指导思想为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我校将一如既往地进一步做好问题学生的转化工作。二、问题学生情况分析问题学生的特点主要表现为： 1、自卑感强。问题学生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，问题学生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。 3、混混型问题学生。由于父母长期不在身边或父母或监护人过于骄纵放任自流而形成。问题学生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法也有直接的关系。事实上，问题学生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个问题学生的思想教

育工作。三、工作措施与方法 1、班级建立问题学生档案。新学期开始，各班对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时将名单收集起来，并针对学生的情况建立问题学生档案，进行分类归档。，以便对症下药，“因材施教”。教育好问题学生。责任到人，对口帮扶 2、学校通过各班统计的问题学生人数，将问题学生承包给教师个人，由包保教师通过电访、家访、谈心、关心等通过多形式、多渠道与问题学生班主任、辅导员共同帮助教育好问题学生。（具体包保名单附后） 3、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对问题学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心体贴他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

提高中学生公民意识活动方案

中学生公民意识教育活动方案一、指导思想以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。二、公民教育工作领导小组组长：李宝民副组长：张百忠成员：胡占国周贺尹鹤忱何秀春及全体班主任。三、活动要求（一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育的课程体系公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。

统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展“服务性学习”，真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。（二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径 “生活即教育、社会即学校”，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体验在社会，在实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。 1、实施学校文化行动根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。 2、开展“服务学习”活动鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会

小学生公民意识培养中的“养成教育”

小学生公民意识培养中的“养成教育”浅谈养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质，它是一个人能否成为祖国栋梁之才的关键，是评价人才的重要标志，是人的首要素质。随着“计划生育”国策的贯彻执行，小学生中几乎都是独生子女，学生的养成教育出现了很多问题：多数家庭比较富裕，“诋犊之情”造成这些孩子身在福中不知福，特别是“望子成龙、望女成凤”的今天，为保证孩子学习，不让孩子做任何家务，养成孩子饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯。不少学生还以为享受父母的关心照顾应是理所当然的。他们只知道受爱，不懂得关心体贴父母，跟长辈说话不讲礼貌，更不懂得要报答父母的养育之恩。面对养成教育的新问题，沿用过去的老思想、老办法已经难以解决传授知识和学生德育养成之间的实际矛盾冲突。作为一名小学教师，又是一名班主任，培养学生良好的行为习惯和思想品德，促进学生全面发展，对学生进行养成教育刻不容缓。《小学思想品德课程标准》六年级“家庭生活中的道德规范”中也要求学生“孝敬父母，尊敬长辈”和“正确处理与长辈间的关系”。怎样才能完成这个教学任务？我进行了一些探索，得到了一些启发。养成教育是一个长期逐步提高的过程，学生良好行为习惯的形成不是一天两天就能形成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互助进的过程。我在教育教学工作中设计了四个步骤：“我知我家”——“我爱我家”——“我谢我家”——“我夸我家”。（一）“我知我家” “家”是什么？在教学活动过程中，我引导学生用自己的语言，特别是有亲身感受的话来表达自己的见解。如“家”是一棵遮风挡雨的大树；“家”是一个温暖的避风港；“家”是一片蓝天；“家”是一把伞……然后让学生说出其道理。因为这本身就是学生体验的过程。让学生知道，人人有家，家各不同，并通过教材简要介绍了家庭结构的演化，简要介绍常见的几种家庭类型。还让学生知道，与父母的关系不可选择。这样，有针对性地对学生进行正视现实、爱自己的父母的教育，打消他们在同学中对父母攀比的心理，甚至嫌弃自己的父母的念头。还要求学生辩证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。让学生真切感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感。并教育他们要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质。（二）“我爱我家”。学生对自己童年的事是非常感兴趣的。根据学生这一特点，我布置了一条家庭作业——“听妈妈讲那过去的事情”。设计这一母子活动的目的，在于让学生通过美好回忆，感受到家庭的温馨，感受到父母对自己的呵护，感受到与父母亲密无间的亲情；感受到父母对子女的无私奉献。这种心灵的感悟能让学生体会到原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进良知发展的重要环节。在感受的同时，我开展了“学生给父母写寄言”、“学生和父母说说心里话”等活动。这是一次亲情互动的有益活动。在活动中，我注意展示学生的才气，如让他们以诗歌、散文等形式来写，强调写出自己的真实情感体验，避免说空话、说假话来应付，引导学生把自己的决心和打算反映出来，还发挥了家长的作用。学生在这次活动中大显身手，写出了许多生动感人的文章，如：《不再让妈妈操心》《不给妈妈添负担》《我永远不会有另一个母亲》《我为妈妈洗脚》…… （三）“我谢我家”。