北师大版数学二年级上册《数与代数》教案
北京师大版小学数学二年级上册总复习1《数与代数》教案设计
1．数与代数教学目标1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。
2．进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法。
能正确地进行计算。
能在购物情境中进行有关人民币的简单计算，结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
3．能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
重点难点重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。
难点：使知识系统化，形成一个完整的知识网络。
设计说明本课主要经历整理与复习的过程，进一步理解、巩固本学期学习的加与减，乘、除法的意义，表内乘除法，人民币的认识及简单计算等相关知识。
因此，在教学设计中需要突出以下两点：1．培养学生的知识梳理能力，养成回顾和反思的好习惯。
本节课的教学是对整册书中的数与代数部分进行整理复习的，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化，在复习每个知识点的同时，沟通知识点间的内在联系，发展学生分析和解决问题的能力，养成回顾和反思的习惯。
2．培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
本册书的学习到这里已经结束，教学时把本册书中数与代数部分的知识综合起来，在解决问题时就会更容易，而且方法也会灵活多变，这样设计，既系统复习了已学过的知识，也培养了学生的解决问题的能力。
课前准备教师准备：课件。
教学过程一、创设情境，导入复习师：请同学们回忆一下本册我们学会了哪些知识。
回答预设：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、乘法口诀、测量、分一分与除法、除法。
师：同学们能记住这么多内容，真厉害，其实加与减、购物、数一数与乘法、乘法口诀、分一分与除法、除法等知识是属于“数与代数”的知识，这节课我们先一起来整理与复习“数与代数”的有关知识。
北师大版数学二年级上册《总复习 第1节数与代数》教学设计3
北师大版数学二年级上册《总复习第1节数与代数》教学设计3一. 教材分析北师大版数学二年级上册《总复习第1节数与代数》的教学内容主要包括数的认识、数的运算、代数和几何初步知识。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
本节课的教学内容是数的运算，包括加法、减法、乘法和除法的运算规则和运算方法。
通过本节课的学习，学生需要掌握加减乘除的基本运算方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念和基本的运算能力，但是对于复杂的运算规则和运算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握运算规则，并通过大量的练习来提高学生的运算能力。
同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减乘除的基本运算规则和方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流和教师的引导，培养学生解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减乘除的基本运算规则和方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减乘除的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“任务驱动法”等方法，引导学生自主学习，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
同时，注重学生的合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学PPT、练习题和实际问题案例等教学资源。
2.学生准备：学生需要准备笔记本、笔和计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，展示一些购物场景，让学生思考如何计算总价等问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现加减乘除的基本运算规则和方法，并引导学生理解和掌握这些规则和方法。
【二年级上册数学教案,总复习数与代数北师大版2024秋】
【二年级上册数学教案，总复习数与代数北师大版2024秋】一、教学目标1.巩固和掌握本册所学的数与代数领域的知识，形成知识体系。
2.提高学生运用知识解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1.整数的认识2.加法和减法3.表内乘法4.表内除法5.观察物体三、教学重点与难点1.教学重点：整数的认识，加法和减法，表内乘法和除法，观察物体。
2.教学难点：表内乘法和除法的应用，观察物体的空间想象能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们这学期学了很多数学知识，今天我们一起来进行总复习，看看我们哪些知识掌握得比较好。
2.整数的认识师：我们先来复习整数的认识。
请大家回忆一下，我们学过哪些整数？生1：我们学过0到100的整数。
师：很好。
那么，请大家用这些整数来举例，说一说它们在生活中的应用。
生2：比如，我在家里有10个苹果，我用整数10来表示。
师：很好，这位同学把整数和实际生活联系起来了。
下面，我们来做一个游戏，看谁说得又快又准确。
游戏：快速说出整数师：我会说出一个整数，请大家快速说出它的相邻整数。
生3：比如，我说20，你们就要快速说出19和21。
（教师引导学生进行游戏，复习整数的认识）3.加法和减法师：我们复习加法和减法。
请大家回忆一下，我们学过哪些加法和减法的运算规律？生4：我们学过加法交换律和结合律，还有减法的性质。
师：很好。
那么，请大家用这些规律来解决下面的问题。
问题：小华有12个糖果，小明给了小华5个糖果，小华又给了小丽3个糖果，请问小华现在有多少个糖果？生5：小华原来有12个糖果，小明给了他5个，所以他有12+5=17个糖果。
然后，小华又给了小丽3个，所以他现在有17-3=14个糖果。
师：很好，这位同学运用了加法和减法的运算规律，正确解决了问题。
下面，我们来做一个练习，巩固一下加法和减法。
练习：完成下列算式（教师出示练习题，学生独立完成）4.表内乘法和除法师：现在，我们复习表内乘法和除法。
北师版数与代数的教案
北师版数与代数的教案一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握数与代数的基本概念和方法，能够灵活运用数与代数的知识解决实际问题。
2. 过程与方法，培养学生的逻辑思维和数学推理能力，引导学生学会自主学习和合作学习。
3. 情感态度与价值观，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，促进学生的思维发展和创新意识。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，数与代数的基本概念、运算规律和应用。
2. 教学难点，数与代数的运用能力和实际问题的解决能力。
三、教学内容。
1. 数与代数的基本概念。
（1）数的分类与性质。
（2）代数式与方程式的基本概念。
2. 数与代数的运算规律。
（1）整数的加减法。
（2）整数的乘除法。
（3）代数式的加减法。
（4）代数式的乘除法。
3. 数与代数的应用。
（1）实际问题的数与代数表示。
（2）实际问题的数与代数解决。
四、教学方法。
1. 情境教学法，通过生活中的实际问题引导学生学习数与代数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法，组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
3. 课堂讨论法，组织学生进行课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
五、教学过程。
1. 导入新课。
通过一个生活中的实际问题引入数与代数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识。
（1）介绍数与代数的基本概念和运算规律。
（2）讲解数与代数的应用方法和实例。
3. 巩固与拓展。
组织学生进行小组合作学习，完成相关练习和拓展题目，巩固所学知识。
4. 课堂讨论。
组织学生进行课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结。
总结本节课所学内容，强调重点难点，澄清学生的疑惑。
六、教学评价。
1. 学生表现评价，通过课堂练习、小组合作学习和课堂讨论等方式，对学生的学习表现进行评价。
2. 教学效果评价，通过学生的表现和课堂讨论的情况，对教学效果进行评价，总结教学经验，改进教学方法。
北师大版数学二年级上册《数与代数》教学设计
数与代数。
(教材第97~102页)1. 使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法。
2. 结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。
课件。
师:时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
(板书课题)【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
】师:想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?学生可能回答:·100以内的连加、连减与加减混合运算。
师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?课件出示:教材第97页第1题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等。
注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事。
也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。
师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?·表内乘除法的口算。
(1)教材第97页第4题。
师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?师生对口令,复习乘法口诀。
师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。
如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。
(2)教材第97页第2题,师:你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。
二年级上册数学教案-第10单元数与代数北师大版
二年级上册数学教案第10单元数与代数北师大版关于教学内容。
本单元主要学习的是50以内的数的认识。
我们将通过学习，使学生们能够理解数的含义，能够进行数的读写，能够进行数的比较，能够进行数的加减法运算。
然后，是教学难点与重点。
在本单元的学习中，数的读写和数的加减法运算是重点，也是难点。
我们需要学生们能够熟练地掌握这些知识点。
在教具与学具准备方面，我们准备了数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。
在板书设计方面，我会设计一些直观的板书，帮助学生们理解和记忆。
关于作业设计，我会布置一些读写数的练习题，一些加减法运算的练习题，以及一些实际应用的练习题。
这就是我对于二年级上册数学教案，第10单元的数与代数的教学内容和教学方法的介绍。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在之前的教学内容概述中，我提到了数的读写和数的加减法运算是我们本单元的重点，也是难点。
在这里，我想对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。
数的读写。
对于二年级的学生来说，数的读写是一个基础而又重要的技能。
他们需要能够正确地读出数，也需要能够正确地写出数。
在这个过程中，我会重点关注学生们对数的读写的理解和掌握。
我会通过讲解和示范，让学生们理解数的读写的规则，并通过大量的练习，让学生们熟练地掌握数的读写。
是数的加减法运算。
数的加减法运算是我们日常生活中常用的运算，对于学生们来说，也是一个重要的技能。
在这个过程中，我会重点关注学生们对数的加减法运算的理解和掌握。
我会通过讲解和示范，让学生们理解数的加减法运算的规则，并通过大量的练习，让学生们熟练地掌握数的加减法运算。
在教学过程中，我会注意到学生们在学习和练习过程中的反馈，根据他们的反馈，我会适时地进行教学调整，以保证他们能够更好地理解和掌握这两个重点和难点。
在作业设计中，我会设计一些针对这两个重点和难点的练习题，以帮助学生们在课后进行巩固和提高。
在课后反思和拓展延伸中，我会思考如何更好地帮助学生们理解和掌握这两个重点和难点，以及如何激发他们的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学教案-数与代数-北师大版
二年级上册数学教案数与代数北师大版教案：二年级上册数学教案数与代数北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第二章“数与代数”的相关知识点。
本节课的重点是让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和比较大小。
2. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法运算。
难点：数的读写方法，以及加减法运算的计算法则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，让学生初步了解100以内数的概念。
2. 数的读写（10分钟）讲解100以内数的读写方法，引导学生掌握数的读写规律，并通过练习巩固所学知识。
3. 数数与比较大小（10分钟）讲解如何数数和比较大小，引导学生学会正确地数数和比较大小，并通过练习巩固所学知识。
4. 加减法运算（10分钟）讲解100以内数的加减法运算方法，引导学生掌握加减法运算的计算法则，并通过练习巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括数的读写方法、数数与比较大小的方法、加减法运算的计算法则等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列 numbers：23、58、76、45、92。
（2）数数：从1数到100。
（3）比较大小：32 > 25、78 < 80、44 = 44。
（4）计算下列加减法：12 + 37 = 、55 22 = 、88 45 = 。
2. 作业答案：（1）numbers：二十三、五十八、七十六、四十五、九十二。
（2）数数：1、2、3、4、5……100。
（3）比较大小：32 > 25（正确）、78 < 80（正确）、44 = 44（正确）。
二年级上数学教学设计-数与代数2-北师大版
二年级上数学教学设计-数与代数2-北师大版一、教学目标知识目标1.掌握0-100之间数的读法及各位的意义。
2.能够快速辨认100以内随机数组的大小关系。
3.能够运用数轴对0-100以内的整数进行位置表示。
能力目标1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.提高学生的口算速度。
3.初步启发学生代数思想，为后续学习奠定基础。
情感目标1.通过课堂活动调动学生学习的兴趣和积极性。
2.培养学生愉悦的学习体验，以更好地促进其数学学习兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师出示一组数字，让学生快速说出这些数字所代表的数。
2.整理一下学生之前所学的数字和数的表示方式，引出本节课的内容。
2. 新知讲解（25分钟）（1）数的大小1.通过对极端数字的描绘，引出“大于”和“小于”概念。
2.通过数字大小关系填空、接龙等形式训练学生的辨认能力。
3.让学生练习发现规律，正确提取大小比较的关键词。
（2）数轴1.利用图示、画线等方式介绍数轴。
2.通过数轴上数的表示方法，让学生正确理解整数的意义和互相的关系。
（3）代数1.通过图示、语言描述等方式介绍代数。
2.让学生通过观察数字变化的规律，初步认识代数思想。
3. 实例演练（30分钟）1.借助练习册，组织学生进行口算对战，进一步熟悉数字大小关系。
2.通过数轴练习，培养学生数的位置认知和实际应用能力。
3.利用代数式子，让学生得到反复实践锻炼，并在分析解决问题中初步体验数学思维的乐趣。
4. 作业布置（5分钟）让学生自学本节课的知识点，完成有关课堂作业。
三、教学反思本次教学主要针对二年级上学期数学教学中的“数与代数2”内容展开。
通过引导学生摆脱数字的固有认知，从“大于”、“小于”和整数的互相关系入手，对数轴和代数的概念进行详细的讲解和实践演练。
在教学的过程中，充分考虑学生的兴趣和情感需求，采用多种形式和方法，让课堂教学充满趣味。
通过此次教学，学生的数学基础知识得到了进一步巩固和提升，同时也通过生动的教学，成功启发了学生代数思维，为后续数学学习奠定了坚实基础。
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数与代数。
(教材第97~102页)
1. 使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法。
2. 结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。
课件。
师:时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
(板书课题)
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
】
师:想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?
学生可能回答:
·100以内的连加、连减与加减混合运算。
师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?
课件出示:教材第97页第1题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等。
注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事。
也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。
师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?
·表内乘除法的口算。
(1)教材第97页第4题。
师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?
师生对口令,复习乘法口诀。
师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?
生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。
如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。
(2)教材第97页第2题,
师:你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。
课件出示:教材第97页第2题。
师:你能举例说明并解答吗?
生1:我画的是每行7个小圆圈,求8行一共有多少个小圆圈,就可以用8×7来解决,表示8个7是多少。
生2:8×7可以表示8个7是多少,也可以表示7个8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,这样的题目都用乘法解决。
生3:35÷5可以解答求35里面有多少个5的题目;也可以解答35是5的几倍的题目。
……
给学生充足的时间交流,并引导学生适时评价,总结归纳。
(3)教材第97页第5题。
师:能举例说一说“3倍”的意思吗。
生1:我们班喜欢吃香蕉的有8人,喜欢吃苹果的有24人。
24里面有3个8,24是8的3倍。
生2:我们说某个数是另一个数的3倍,就是说有3个这样的数。
例如,7的3倍就表示有3个7,用乘法计算比较简便,7×3=21。
(4)教材第97页第3题。
师:你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看。
课件出示:教材第97页第3题。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?
生1:从全班学生40人里面减去男生22人,就是女生的人数,算式是40-22=18(人)。
把女生平均分成6个小组,用除法解决平均分的问题,所以是18÷6=3(人)。
生2:第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是计算男生折的只数与女生折的只数的和。
已知男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以38+13=51(只)就是女生折的只数,再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89(只)。
师:除了上面的两类运算之外,我们在“数与代数”部分还学习了“购物”的有关知识。
·购物。
(1)师:咱们先一起来解决“买早餐”的问题吧!
课件出示:教材第97页第6题。
师:仔细看图,说一说你能提出哪些问题。
生1:我想买1碗粥、1根油条和1个茶鸡蛋,5元够吗?
生2:我想吃两个肉饼,需要多少元?
……
边让学生提问题,边组织其余学生解答问题。
师:肉饼的价格是油条的几倍?画一画,说一说。
生:肉饼4元,油条1元,4÷1=4,肉饼的价格是油条的4倍。
师:想一想2×3解决的是什么问题。
生:因为粥的价格是2元,所以2×3解决的是买3碗粥需要多少钱的问题。
(2)师:我们一起来做一个付钱的小游戏吧,看你学会购物没有。
师:首先说说我们认识了哪些人民币?
生:我们认识了1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。
师:怎样拿出12元8角呢?
生1:拿出1张10元,2张1元和8张1角。
生2:拿出2张5元,1张2元和8张1角。
……
学生只要能取出12元8角就要给予肯定。
师:现在请同学们在小组里做游戏,一个人说钱数,其余人说付钱方法。
学生在小组内活动,教师巡视了解情况。
【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
】
师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,是今后我们生活和学习中不可缺少的一部分。
A类
填表。
水果原来有卖出又运来了现在有
34箱7箱3箱( )箱
( )箱18箱9箱11箱
50箱( )箱10箱10箱
(考查知识点:100以内的连加、连减与加减混合运算;能力要求:会正确运用知识解决问题。
)
B类
24元6元3元30元
(1)一架玩具飞机的价钱是一辆玩具汽车的几倍?
(2)小玲有50元,可以买哪几样玩具?
(3)小青想花最少的钱买两样玩具,他可以买哪两样玩具?
(4)你还能提出什么数学问题?试着解答出来。
(考查知识点:解决问题;能力要求:能够读懂题意应用所学知识解决简单的实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
水果原来有卖出又运来了现在有
34箱7箱3箱(30)箱
(20)箱18箱9箱11箱
50箱(50)箱10箱10箱
B类:(1)24÷6=4(2)(答案不唯一)可以买玩具轮船和木马:30+3=33(元) (3)玩具汽车和木马。
(4)(答案不唯一)玩具轮船的价钱是玩具汽车的几倍?30÷6=5
教材习题
第99~102页“练习”:
1. 56188899854646378
62092130405998642
2. 略
3. 5×8=40(个) 40÷5=8(个) 40÷8=5(盘) 说一说略
4.(1)5×2=10
(2)18÷3=6
(3)20÷4=5
(4)3×2=6
5. 2432773524642735
6. 28+13+57=98(人)
7. (1)9×4=36(元) (2)36÷6=6(本)
8. (1)7×5=35(元) (2)6×3=18(元) 18元<20元够。
(3)买5个面包圈需要多少元?8×5=40(元)(答案不唯一)
9. 24÷4=6(页) 24÷8=3(天)
10. 100-56-25=19(元) 20-3+20=37(个)
11. (1)7×5=35(岁) (2)63-35=28(岁) (3)63÷7=9
12. 6×4=24(位) 24位<26位不能坐下9×6=54(元) 54元>50元不够。
13. 84583627322
14. 12774
15. 5041018
16. (1)6÷2=3(2)可能买了百合花,12÷6=2(枝)(答案不唯一)
(3)可以买4枝玫瑰,5×4=20(元);可以买5枝康乃馨,4×5=20(元)。
(答案不唯一)。