高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧

语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧

第一版块：古诗文阅读与鉴赏

诗歌鉴赏题

■第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物）

常式问：这首诗歌营造了哪些意象?

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?

或:这首诗歌描写了什么样的景物？

注意诗歌中有固定含义的意象:

⑴离别类:双鲤、尺素(远方来信），月亮（思乡或团圆)

鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉）

柳(喻离别留念或代故乡)，芳草（离愁别恨)

鹧鸪鸟(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪)

南浦(送别之地),芭蕉（离情别绪),关山（思家)

燕(惜春/思念/物是人非的变迁/传书叙离情/游子漂泊)

长亭短亭(送别）,阳关曲(送别的歌声)

⑵情爱类:莲(音同”怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊)

红叶(传情之物)。

⑶人格类:菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）

松(傲霜斗雪坚守节操),竹(气节高尚)

⑷悲情类:梧桐(悲凉),杜鹃鸟或子规(凄哀或思家思归)

乌鸦(衰败荒凉),碧血(蒙冤而死或忠心不灭）,猿（悲伤）

⑸其它类:昆山玉(人才)，折桂（科举及第),采薇（隐居生活）

南冠(囚犯），柳营(军营)。东篱（高雅／洁身自好)

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？

或：表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?

A. 意境(氛围）特点术语有:

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美

生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条

繁华热闹等。

B．思想感情术语:

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义）

诗歌就题材(内容）的不同,可分以下1０类，据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔

或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法

把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象）

⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开

边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思

念故乡的乡愁。(常有月/柳/雁／书信及梦境幻觉的描写)

⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;

或表白理想信念；或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不

满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保

持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业;

或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念；或写春光（青春)易逝,

光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶。

■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部）

常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧）？

或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

写作手法（技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

A描写景物的方法：

⑴从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

⑵运用修辞手法：比喻对比夸张比拟（高考常考)借代双关反问设问、反问、互文

⑶运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈、白描。

⑷从景物的动静角度来写:动景静景结合;或以动写静、以静写动;

(高考常考)

⑸从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；

空间的上下结合，高低结合。

6从调动感觉的角度来写:视觉(形和色)，听觉(声),嗅觉（气味)，

味觉，触觉,或通感。

B描写人物的方法

1从直接与间接的角度看，方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。

2运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。

3运用修辞手法来写人:比喻/对比/夸张/比拟/借代/双关/反问/设问/反语。

4运用表现手法来写:衬托/对比/渲染/烘托/象征/铺陈/白描。

Ｃ抒情方式

1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2间接抒情：托物言志（寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景(高考常考）

D结构（构篇)方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志，总分,虚实结合(高考常考)过渡,详略，人称,设置悬念，欲扬先抑、

■第五种类型:语言炼字类

常式问：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

变式问：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

炼实词：动词,表颜色词,拟声词，叠词,形容词和副词等修饰语(自

/孤／独/冷等)。化动为静或化静为动。

炼虚词:数词，连词,副词等。

炼押韵(平仄):调换词序。

注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字。

特别注意下面的另一种不同题型：

常式问：这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格）

变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面）

常式问：诗中哪一个词语(句子）在全诗中起什么作用？

变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语（句子)在全诗中具有统摄(总结)作用？为什么?

第二版块：文言文阅读口诀：务求甚解，又不求甚解

预备知识一:官位变迁及官吏行为词:

１.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就２.表官职变化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封

(２)表提升的：擢、拔、陟、升、迁

（３)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官

（４)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜)

(5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲

（6)表恢复的：复、还

(7)表兼代的：兼(表兼任)；领(兼代)；权,行,假署(代理)

(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里

（9）跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

(１0）知(典、主）视事用事下车（伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识二:其它出现频率较高的词语

（1）人称代词:第一人称（余吾予）;第二人称（尔而女汝乃若)；

第三人称（之其彼渠厥)

（2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

（３）谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

（４）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

（5）兼词:诸焉盍旃叵

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

(古代常用但今天不常见的义项）

先：祖先、已经死去的长辈课:督促劝说

秩：官吏的俸禄、十年为一秩对:回答或对话

逸:马脱了缰绳、放纵如:到、往

禁：皇帝居住的地方白：告诉

掾：古代属官的统称与:赞扬

工:工匠、精巧、擅长多：赞扬

僭：超越本分、虚假不真实给:食用丰足

容：宽容、或许、许可典:主持

贷:借出借入、宽容令：美好

狱：官司、案件、监牢差：病好了

遽:急速、就、恐惧执：捉拿

尤：罪过过错、指责归罪延:延请

按:追究、考察、调查省:减免

赡：富足充足、供给供养竟：结束、完

谢:道歉、推辞、告诉甫：才

折:驳斥、指责使对方屈服寻：不久

坐:因……而犯罪、因为造:造访

赧:因羞愧而脸红过：拜访、责备

弑：子杀父、臣杀君用:财用、因为

第:次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级

文言虚词题

⑴虚实意识：

例：第一组:１四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；

２久之，能以足音辨人（05高考)

第二组:1问其与饮食者，则尽富贵者

2与嬴而不助五国也

⑵结构意识:

例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已

3少时衣食无所(０5高考）

第二组：１何如东就妻子,徐择木焉2朝野服焉

３尤且择师而问焉４咸私哂其矫饰焉

第三组：1以三公之府有案吏之名宾２欲勿予，即患兵秦之来

3幸先以我名告之

第四组:１吾将以身死白之２夫夷以近,则游者众（05高考)

第五组:1因谓其友曰2所谓因人成事也

⑶句位意识：

例：第一组:1其待君王乎?2尔其勿忘乃父之志

3尔其戒之(05高考)

第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也

３臣之壮也,犹不如人

第三组:1顷之，拜受为少傅２久之,能以足音辨人

第四组：1若素激义，能为我筹此

2显者惭,杜门若不闻者(05高考)

(4)呼应意识:

例：第一组:1然则一羽之不举，为不用力焉

2果为马所颠仆（0４高考)

第二组：1视其沼，则浅混而污3此则国人之最也

2王如知此,则无望民之多于邻国也

第三组:1若一人有疾，即合家避之

2若入前为寿,寿毕,请以舞剑

第四组：1其所言不实

2山峦为晴雪所洗(05高考）

(5)语气意识：

例:第一组：１其待君王乎? ２其一人大叫

第二组:１其李将军之谓也? 2能设而不能动也3此马氏所以不对也(０5高考)

第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎?2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

附:考纲所列1８个虚词：

⑴而:①连词:表并列，表递进,表承接，表转折，表修饰,表假设,表因果，表目的（“用来”）。

②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）

⑵何：①疑问代词:“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。

⑶乎：①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度，“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。

②介词:“于”、“在”、“从”。

⑷乃：①副词：表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其：①副词，表测度，“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。

②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

⑹且：①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”；②连词,表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”；表转折,“可是”、“却”。

③助词,用于句首。

⑺若:①代词，第二人称；指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词

⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事)”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用,表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借,……的方法（凭借）。

⑼为介词:①表对象，“向、对”；表替代,“替”;表目的，“为着、为了”;表原因,“由于、因为”；表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。

(１０）焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词，哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤

(11）也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。

（12）以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象,“跟”、“和”; 表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接,表目的，表因果,表修饰。(１3)因①介词“凭借”；“按照”;“趁着”、“就着”；因为;“从”、“由”；②连词，“因此”、“于是,就”。

(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；

⑵表比较，“比”;⑶被动,“被”。

(15)与①介词,“跟”，“同”;介词,“给”、“替”;介词，“和……相比”；②连词，“和”、“及”;

③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交，参加)。

(１6）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”；表假设,“如果”、“假设”; 表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中,表提顿”。

③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”

（18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志

②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样)。

古今异义题

文言文翻译题:

赋分点:

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。

2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

3.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系（并列转折因果等复句关系)

备查知识1:常见文言词类活用：

(1）名词的活用:①名词活用为动词:如“左右欲刃相如”（刃：杀）。②名词活用为使动：有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。③名词活用为意动:有“把－---当作－--”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”④名词活用做状语:A．表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。C.表工具,如“有好事者船载以入”。D.表处所,如“相如廷斥之”。Ｅ.表趋向,如“操军破,必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。

（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:如:“吾妻之

美我者，私我也。”（认为--－-－怎么样。)④形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识２：常见文言特殊句式:

(一）判断句

(1)用“者,也”表判断：“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；

（２）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未,弗”等表判断。

（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。)

（二)被动句：

（1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。如：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如:“臣闻如姬父为人所杀”

(3）“被”（后起用法,如：周公之被逮）。

(4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削

（三）省略句：

（１）省略主语:如:“永州之野产异蛇,(）黑质而白章”。

(２）省略宾语:“权起更衣,肃追（）于宇下”。

（3）省略介词：“将军战()河北,臣战(）河南”。

注意：“以,与,从,为，因”五介词常省略宾语。

（四）宾语前置:

（１）疑问句中，疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

(４）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》）

（五)定语后置:

（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

（2)之:蚓无爪牙之利，筋骨之强；

（３)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

（六)介词结构做状语后置:

(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

（2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”(《鸿门宴》)。

备查知识3:常见固定结构

一、表示疑问

①何以……?（凭什么……?)②何所……?（所……是什么?）③奈何……?(……怎么办?为什么……？)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?）⑥独……耶？(难道……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也）?(怎么能……呢？)

②何……为？(……干什么呢？）

③何……之有?(有什么……呢?）

④如之何……?(怎么能……呢)

⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

⑥安……哉(乎)？(哪里……呢？)

⑦不亦……乎?(不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗？）

⑨宁……耶?(哪里……呢?)

(1０)顾……哉？(难道……吗?)

(11）独……哉?(难道……吗?)

三、表示感叹

①何其……也!(怎么那么……啊！)

②直……耳！(只不过……罢了！）

③惟…耳！(只……罢了！)

④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢！）

四、表揣度

①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?）；

②得无（微）……乎?(该不……吧？）)

③其……欤？(不是……吗?)（兼表反问)

④庶几……欤？（或许……吧?)

五、表示选择

①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

②……欤(耶），抑……欤（耶)？(是……，还是……呢？)

③其……?其……?(是……呢?还是……呢?）

六，其它

否则:如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后,不久。既……且……:又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而:这样却;但是。,然则:既然这样,那么；如果这样，那么。虽然:虽然如此,（但）；即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之：称他是,说他是;称为，叫做。无(有）以：没有（有)用来……的东西、办法。无庸：不用,无须。无由：不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使，如果。之谓:说的就是――。之于：对……的态度，同……相比