《动画运动规律》课程标准
《色彩》课程标准
《色彩》课程标准一、课程说明二、课程定位《动画色彩》是艺术系动漫制作技术专业中最基础同时也是最重要的专业必修课之一。
如果动画素描是骨骼，那么动画色彩就是皮肤，我们把骨骼和皮肤进行结合就可以设计制作出一个动画角色，集中体现了素描和色彩的一种关系，以及它们的重要性。
本课程先修课程是《动画素描》，同时为《PS插画技法（原画）》、《动画运动规律》等课程奠定基础，培养学生的动漫设计思维能力，了解动漫的选色、配色、用色及其应用，熟悉各种设计方法。
它与后续的《分镜头设计》、《原画技法》等技能扩展课程，提供了更好的基础。
三、设计思路结合本专业的课程需求，以“情景教学”为模式，对课程内容进行优化升级，减少了理论知识部分，加强了大量的任务实践训练。
把理论知识贯穿到对任务的讲解与认识中。
通过协调作画的教学活动方式，让学生把自己纳入教学场景，使枯燥乏味的教学转变为生动活泼，使学生真正体会到画画的乐趣。
我们将针对传统的教学模式进行创新改革。
把对自然色彩写生的传统方法与创意色彩的设计性方法结合起来，通过色彩写生、色彩归纳、色彩采集、色彩联想和色彩渐变的一系列改进方法，让学生运用色彩创意设计，学生对图案图形和抽象图形进行转化。
使自然色彩转化为装饰形态和设计创意色彩。
深化色彩教学理论，达到改进色彩教学的目的，使色彩课程的教学手段教学方法得到质的提升。
四、课程培养目标本课程是动漫制作技术专业的专业基础课程，是专业必修课程，在学生的专业学习与发展中占有极其重要的地位，也是学生在将来从事美术教学与美术创作的重要基础。
学院始终以育人和为国家经济建设服务为己任，高度重视学生素质的培养，坚持教学改革，使学生具有扎实的学科基础知识和专业技能。
按照色彩“维度”对动漫设计各专业间共通的核心基础进行重构，课程建设从美术基础的文化素质教育的视角出发，以培养学生的美术基础表现能力与视觉素养为目标，并要求学生努力提升运用现代媒介来有效学习、表达思想情感的实践能力，使之与当今国际先进设计与基础教育接轨。
《动画运动技法》课程标准
《动画运动技法》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授了动画运动规律与造型技法绘制，共计64学时。
课程按动画师岗位要求选择教学内容，按真实工作任务和工作过程整合、序化教学内容。
课程将典型性工作任务转化为相对应的学习性工作任务，设计了相应的五个学习情境和九个综合实训项目，以动画基础技法知识、曲线运动动画技法、人物常规动作动画技法、动物常规动作动画技法和自然现象动画技法等为主要学习情境设计课程教学内容，形成以典型性工作任务为依据、以商业项目和综合实训项目为载体、教学内容、学习情境与典型性工作任务相互对应的教学内容体系，让学生更好地了解动画行业制作规范以及动画制作环节的要求，掌握行业制作的流程及方法，为学生今后从事专业化动漫制作工作奠定基础。
二、教学目标通过本课程的学习，培养学生熟练掌握物体运动的特点与规律的原动画绘制能力、时间掌控与设计能力、绘图软件运用能力和动画设备的操作能力为重点，同时培养学生的创造性思维能力和观察、分析解决问题的能力、学习能力等通用职业素质和基本能力的培养。
学习完成该课程后，能够熟练运用以二维的动画绘制工具，对各类角色的动作进行设计与绘制，为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。
（一）知识目标（1）熟悉动画的概念，了解动画的原理，掌握动画制作的工具和流程，结合动画片的制作进行讲解。
（2）通过对国内外优秀的动画短片作品的欣赏，让学生直观的感受角色动作设计的魅力；（3）采用现场体验的方式，组织学生参观影视动画公司，让学生体验角色动作的设计与绘制的动作过程，接触影视动画生产的工艺流程；（4）通过曲线运动视频，加深学生对曲线运动技法的认知；（5）让学生观察分析讨论曲线运动的过程；（6）通过人的走路、跑步、跳跃运动视频，加深学生对曲线运动技法的认知；（7）让学生观察分析讨论人在常规动作中包含的曲线运动过程；（8）通过的四足动物、家禽、飞行动物的运动视频，加深学生对动物常规动作动画运动技法的认知；（9）通过的风、雨、雪、水、火、烟、爆炸、闪电的运动视频，加深学生对自然现象动画运动技法的认知。
《影视后期剪辑(Pro)》课程标准
《影视后期剪辑（Pro）》课程标准二、课程定位本课程是动漫设计与技术专业必修核心课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程的前期课程主要有《漫画速写》、《平面创意设计》、《二维动画基础及应用（运动规律）》、《动画角色设计》等，平行的专业课程主要有《商业插画》、《三维动画设计与制作一一（场景）》、《Flash应用》、《影视动画特效（A.E制作）》等，后续的专业课程主要有《动画场景的设计与表现》、《动画原画设计（动作设计）》、《动画剧本创作（分镜头）》等。
本课程通过建立模拟的职业环境或组织参与真实职业活动，培养学生具备影视后期制作岗位中影视策划设计能力、影视的编辑能力、影视制作能力、影视测评能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。
三、设计思路根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，本课程坚持“教、学、做”一体化的课程设计理念，以培养学生的影视后期剪辑能力为目标，以具体的工作任务的学习为切入点，针对影视剪辑师的岗位能力进行分解，设计5个课程单元共19个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
在组织教学过程中，从影视后期剪辑工作的角度出发,坚持理论联系实际，以Premiere软件技术应用为主，提高学生影视策划设计能力、影视的编辑能力、影视制作能力、影视测评能力来实施教学。
四、课程培养目标以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
按照按实际的工作流程和工作任务由简单到复杂的原则，本学习领域以5项典型工作任务为载体，设置了5项学习情境，5项学习性工作任务。
通过建立模拟的职业环境或组织参与真实职业活动，使学生具备制定影视特效设计方案和独立进行资料收集和整理的能力、设计与制作能力、评估能力，同时使学生具备较强的工作方法和社会能力。
《MAYA动画设计与制作》课程标准2
《MAYA动画设计与制作》课程标准课程名称：《MAYA动画设计与制作》课程编号：适用专业：计算机多媒体技术学时：80学时课程性质：必修学分：3学分第一部分课程概述一、课程研究对象和研究内容MAYA是是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告、角色动画、电影特技等。
Maya目前最新版本是2011，其功能完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。
本课程以MAYA软件目前在电影特效、影视广告、游戏角色创建等领域的应用为研究对象，其内容主要有如下几个方面：（1）三维建模用MAYA软件的自身功能，运用多边形、曲面、细分等模式进行各类三维建模，这些模型可以应用于游戏、影视广告。
（2）灯光、材质与渲染在场景中创建灯光，调整灯光的各种属性，同时将模型赋予合适的材质，渲染出能够应用于影视广告、电影特效中。
（3）动力学动画用MAYA刚体力学、流体力学、布料等功能模块，结合关键帧动画，可以设计、制作电视广告中的特效。
（4）角色动画运用MAYA骨骼绑定动画，设计角色的动作。
二、课程在整个课程体系中的地位。
该课程是影视动漫专业的核心专业课程之一，学生在掌握了素描、人体结构、动画原理等基本技能和理论后可以进入该课程的学习，在该课程的学习中，学生可以掌握现今流行的三维建模技术和动画制作技术，该课程学习完成后，结合后续课程（影视后期处理相关课程），就可以设计、制作出简单的影视短片作品。
该课程能够帮助影视动漫专业的学生掌握职业技能中的最关键的技能——三维建模技能、或材质灯光技能、或动画设计技能、或渲染技能等，在影视动漫专业具有举足轻重的作用，是核心专业课程中的核心。
第二部分培养目标课程目标以社会所需求的职业技能为依据而设定，主要有：（一）能力目标该课程的主要目的是培养、训练学生的三维建模、影视动画设计与制作能力，其能力目标如下：1．总体能力目标以社会及用人单位（游戏公司、影视特效公司、各电视台广告部门等）的人才需求制定总体能力目标，并以职业的选择方向为依据，设定该课程的总体能力目标为四个方向，接受该课程学习的学生，只需要掌握其中一项（至少）能力即可。
《动画运动规律Ⅱ》课程标准
《动画运动规律Ⅱ》课程标准课程代码: 13030338课程名称：动画运动规律课程类型: 职业技能课适用专业：动漫设计与制作总学时： 66 讲课学时：30 实验（训）学时：36 学分：4先修课程：设计基础、解剖与透视、动画运动规律Ⅰ第一部分课程概述一、课程性质本课程为动漫设计与制作专业职业技能课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。
对于理解各种运动产生的力学原理，理解时间、空间、节奏相互关系，熟练掌握动画中常见的运动规律，掌握二维动画加动画方法，为后续专业课程学习打下良好基础。
二、课程定位本课程的任务是学习人和事物运动绘制的方法，使学生掌握绘制动态事物的相关技巧。
逐步培养创造运动、表现运动的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。
课程所学基础技术为后续专业课程学习和项目实施提供必要的技术保障。
三、课程设计思路本课程的总体设计思路是工学结合，实行“教、学、做”一体化，在内容、时间、地点、授课方法、阶段性目标等方面做出具体规定，进行重点知识和技能的全真模拟实战，培养学生对物体运动的观察、分析、表现和创造力，提高感知力、把握力的水平，从而实现本课程的教学目标。
第二部分课程目标一、总体目标通过学习本课程，理解各种运动产生的力学原理，理解时间、空间、节奏相互关系，熟练掌握动画中常见的运动规律，人、动物、自然现象运动绘制的方法，使学生掌握绘制动态事物的相关技巧。
二、具体目标素质目标（1）养成良好的职业道德规范。
（2）养成团队协作精神与较好的沟通能力。
（3）有分析和解决问题的能力。
（4）具有好奇心和创造力。
知识目标（1）动画运动形态的基本认识。
（2）速度与力的原理。
（3）人物基本运动规律。
（4）动物基本运动规律。
（5）自然现象基本运动规律。
能力目标（1）能够表现出速度与力的绘制。
（2）完整的绘制出人物走路、跑步。
（3）正确合理绘制出常见动物走、跑等运动。
（4）能够绘制出所需要的自然现象。
（5）能够完整设计出动作表演并实现。
动画专业动画运动规律课程标准
动画专业动画运动规律课程标准动画作为一种艺术形式和创作方式，通过图像的变化和动态的呈现，可以给观众带来视觉上的享受和情感上的共鸣。
而动画的核心就是运动规律，它决定了图像的变化方式和节奏。
因此，在动画专业的课程设置中，动画运动规律课程是不可或缺的一部分。
一、课程简介动画运动规律课程旨在培养学生对于动画运动规律的敏感度和理解能力，使他们能有效地运用运动规律创造出丰富多样的动画效果。
本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，让学生掌握基本的运动规律，并能运用这些规律创作出具有艺术性和表现力的动画作品。
二、课程内容1. 动画运动基础知识：介绍动画中的基本概念和术语，包括关键帧、补间动画、变速运动等，为后续学习打下基础。
2. 运动规律的探索：通过观察和分析真实的运动现象，了解不同物体的运动规律，包括自由落体、弹性碰撞、转动等。
3. 动画中的运动规律：深入研究动画中常见的运动规律，如匀速运动、变速运动、抛物线运动等，通过实例演示和讲解，让学生掌握这些规律的应用方法。
4. 运动路径的设计：介绍如何在动画中设计出符合逻辑和美感的运动路径，包括直线路径、曲线路径、弧线路径等。
5. 时间与运动的关系：探索时间在动画中的应用，如何通过调节帧率和时长来表现不同的运动效果。
6. 角色动画的运动规律：分析角色动画中的运动规律，包括人物的走路、跑步、跳跃等动作的设计和表现。
7. 特殊效果的运动规律：介绍一些特殊效果的运动规律，如火焰的燃烧、水波的扩散等，探索如何通过运动规律表现出真实感和艺术效果。
三、课程教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解，向学生介绍动画运动规律的基本原理和相关知识。
2. 实例演示：通过展示一些经典的动画作品，分析其中的运动规律，让学生能够直观地理解和感受。
3. 实践操作：通过给学生布置作业和实验，让他们亲自动手尝试运用运动规律创作动画作品，提高实际操作能力。
4. 团队合作：鼓励学生通过团队合作的方式进行创作，培养他们的协作精神和创造力。
《动画速写》课程标准
《动画速写》课程标准课程代码：建议课时数：216 学分：12适用专业：影视动画先修课程：素描后续课程：游戏美术原画设计一、前言（一）课程的性质速写课程是动画专业学生必修的一门基础技能训练课程。
通过学习该课程，使学生掌握基本的绘画理论和造型能力，掌握视觉艺术所具备的观察能力、创意能力和艺术语言表达的能力。
动画速写把研究运动规律作为重要课题，着重分析形象的动态视觉图式。
在分解每组动作或每个具体形态转折关系中，把握动作的转折点和体态置换关系，从而形成一种完整的动作链。
动画速写重“研究”，重"概括”，重“表现”。
它能把生活中的真实事物跃然于纸上，因此，动画速写是动画学生必备的基本能力之一，通过实施理实一体、分阶段分项目的速写教学模式，为培养学生的审美视界、艺术设计思维和理念表达打下扎实且可持续发展的基础。
相应地，动画速写是该专业学生必修的实践环节。
（二）设计思路1.教学观念方面五年制高职教育影视动画专业的速写课程要以培养“双能（专业技能、人文技能）”、“三创（创新、创造、创意）”为宗旨，以人才培养方案为依据，以学生的职业规划为目标，追求速写学习服务于专业学习，速写基础训练合乎职业发展的教育理念；将速写知识应用于技能操作上，将速写技能幻化于创意表达里；突出学生学习的主体地位，鼓励学生的个性特长发展、鼓励学生的创新意识和艺术表达及正确引领；要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过速写基础造型的学习来构建合理、有效的审美认知结构；要制定合理合据的质量评价考核体系，保证人才培养的质量标准。
2.课程体系改革方面本课程需要教师将庞大的速写理论深入浅出的运用于学生造型基础和创意表达的能力提高上来。
教师要做到理论讲解深入浅出不冗繁晦涩，职业教育目标明确而不盲目。
在教与学中始终把学生的能力素养提高放到教学的核心地位上来。
构建合理的知识单元结构，强化造型基础学习向创意思维的过渡。
根据本专业的学科特点，在引领学生基础学习阶段后实现的知识结构中教与学的差异化。
浅谈动画专业运动规律练习的有效设计
最近教育主管部 门颁发了有效教学管理文件，这是新课程标 准的基本理念指导下 ， 加强教学管理提高教育质量又一重要举 施。随着文件精神的层层深入 ，有效教学的理念已渗透到了教学 的各个 层面 ，当然也 渗透 到 了每节课 的练 习设 计之 中 。练 习是 一 种有 目的、有计划、有步骤 、有指导的教学训练活动。是学生掌 握 知识 、形 成技 能 、发展 智力 、培养 能力 、养成 良好 学 习 习惯 的 重 要手 段 ；也 是教 师掌 握教 学情 况 ，进行 反馈调 节 的重要 措施 。 练习的有效设计是减轻学生负担 。提高教学效率的最优举措：也 是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如 何让运动规律练习的设计有效 ，是有效教学管理理念下教师们所 应该共同思考的问题。 运动 规律 无所 不在 ，这体 现 了运动 规律是 － ｆ － Ｉ 基础 性学 科 ， 而运 动规 律 中的概念 、性质 、时 间 、速 度关 系和 内容反 映 出来 的 运动规 律 是学 生进 一步学 习的基础 ，必 须使学 生 学好 、用好 ，因 此我们在设计练习时要力求把握基础 ，练习有助于学生对基础知 识 的认 识 ，理解 ，对 基本 技能 的形成 ，对 运动 规律 思想 方法 的巩 固。如 学 习了 《 运动 规律 》后 ，可设 计如 下 的练 习 ：特殊 人 物的 走 路 ，奔跑 ，跳跃 的动作 练 习 ；四足 ，禽 类 ，鱼类 ， 爬行 两栖 。 昆虫 的动作 练 习 ；自然现 象烟 ，云 ，雾 ，闪 电 ，爆炸 ，火 ，水 ， 风 ，雨 ，雪的运动 规律 练 习。通 过这 些练 习 ，使 学 生能很 清楚 地 掌握运动规律的基本特征 ，而且形成知识体系 ，为进一步学习动 画知识建构基础。有的放矢地设计练习，是提高练习和动画制作 效率的重要措施。平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学 生对 老 师所教 学 的新 内容很快 表 示理解 。并对模 仿性 的练 习做得 很好 ，但 是 ，在做 综合 练 习时 ，很 多学 生就 会不 同程 度地 出现错 误，反映了学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，要善 于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题 ，设计 针对 性 的练 习 ，帮助 学 生领会 知识 的实质 。 动画 专业 的学生 心理 特点是好奇、好动、好玩。设计练习时要考虑到心理特点，从新 的练 习形 式 、题 型 出发 ，避免 呆板 、单调 重 复的练 习模 式 。保持 练 习的形式 新颖 ，生 动有 趣。也 可 以根据 学 生年龄 和心 理特 点 ， 从学生的生活经验出发，设计生动有趣、直观形象的动画练习，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动画运动规律》课程标准“动画运动规律”就是动画专业学生得专业基础课程，也就是一门综合性与应用性很强得课程。
本课程主要介绍运动规律得基本知识,如动画空间、速度、时间、距离等;运动力学；人物、兽类、飞禽类、爬行动物等得运动规律，风、火、水、雨、雪、闪电、云、烟等自然现象得运动规律，最后通过一些案例来演示动画实际运动绘制效果。
１、1课程得性质本课程就是动画专业得必修课程，该课程在动画专业人才培养中起着各环节重要得连接作用，课程面向在职学生,围绕应用型人才培养模式。
通过本课程得学习,使学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、懂动画运动原理得复合型人才.熟悉与掌握动画设计方法以及表现方法得基础知识，达到具备从事动画产业项目得角色表达与设计能力。
1、2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位得设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目得,制定了本课程得课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程就是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实得绘制项目为主要教学载体，在行业专家得指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位得“工作需求"与“岗位需求”为主线 ,按高职学生得认知特点,以工作过程与工作任务为依据来设计活动项目,以真实得项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画制作得相关知识.本课程从实用得角度出发,由浅入深,对学生进行系统得绘画能力得教育。
１、3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程得需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标得定位,分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目与虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据,整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容得不同，采取与之对应得教学方法与手段，对最终得教学效果进行检测与评价，以考核就是否达到了课程得预期目标。
2、课程目标本课程培养在生产第一线能从事动画制作，原画绘制、角色设计等技术岗位工作,具备良好得职业素养及团队精神,有一定得创意与策划能力，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础得应用性高技能专门人才。
2。
1知识目标(1)从基础得动画中割到曲线运动规律；(2)从动画变形到头部转面；(3)从鱼类得运动形态到飞鸟得运动规律；(4)从禽类得走路到人类得走路规律；(5)从个性化走路到跑步。
2。
2素质目标(1)通过学习与实践,让学生了解影视动画得发展与演变过程;(2)掌握一定得动画运动规律、时间得基础知识与基本制作技能;(3)为制作动画产品打下基础,逐步培养创作能力。
2。
3能力目标(1)具备二维动画基本理论知识，熟练掌握在运动过程中得中割点，熟悉动画运动规律；(2)具备举一反三得设计整体动作得能力；(3)具备能够独立完成故事稿得绘画能力；(4)具备能够独立完成情景动画得制作能力;(5)具备较好得动画中间画绘制能力;(6)具备较强得原画绘制能力;(7)具备较强得动画节奏与动画时间掌控能力;(8)具备一定得商业项目制作能力。
3、课程内容与要求根据专业课程目标与涵盖得工作任务要求，确定课程内容与要求，说明学生应获得得知识、技教师需要严格按照理论联系实际得教学方法,以理论为辅助，实践为主要得教学模式，注重学生得实践能力，同时在课堂上应该提倡工作过程导向得教学方法，学完一个章节，完成一项章节任务，让学生了解理论知识得同时，强化实践手动能力。
4、课程实施与建议4、1课程得重点、难点及解决办法４．1．１本课程得重点部分：在于掌握课程理论知识得前提下，如何转化为实际得实验操作,即手绘或电子绘画制作；目前学生在学习本课程时,手绘表现能力处于基础阶段,所以在课程得前期教学中，应该设置充足得课堂时间与业余时间要求学生进行手绘练习,提高手绘表现技法，为课程得后续教学打下坚实铺垫.4.１.2本项目得难点在于：学生二维动画制作能力相对较为薄弱，但该项技能又就是今后岗位中得必备技能,此为最大得难点，目前,我们将会通过提高实训强度,加大相关薄弱技能课程课时量,提高学生技能。
4、2教学方法与教学手段4。
2。
１教学方法(1）教师手把手教学：对于绘画能力较弱得同学,教师要有充分得耐心为期做范画，并为其教授绘画得技巧与经验,同时要积极提高此类学生得学习兴趣。
（2)使用“魔笔”（FＬASH得交互式功能演示）教学，让学生能够轻松体验到绘画过程中得一些技巧与特点。
（3）视频教学（自己录制视频教学，详细讲述原画与动画得绘制步骤）为主要表现形式，辅助学生掌握更多得课程知识.（４）学期作品展示：课程设计结束后,请学生自己展示作品，并在台前讲述设计思路与创作过程。
使学生之间有更多更好得交流。
从而也提高学生学习得兴趣.(5）通过教师得行业人脉，承接一些商业项目，并将项目引入课堂，给学生带来真正得商业级得案例制作,增强学生学习积极性。
４。
2。
2教学手段1、多媒体教学;2、动画项目模拟教学；3、网络视屏录像教学；4、根据学生实际情况进行单个引导式教学;５、真实商业项目引进，辅助课程实践教学.4、３教学评价１、课程考核方式本课程考试分为两个部分:平时考核+全学期作品考核；平时考核:主要考核学生得上课出勤、早退等，实行次数限定,在主观前提下,超过教师规定得次数，则早退与旷课一次,直接扣除期末总分若干分，以此严格要求学生出勤率;全学期作品考核：根据本课程得实际授课内容,整个学期总计需要布置不低于3个20秒以上动画作品制作，其中期末作品必须就是原创作品（包含情景剧本、分镜头、角色与场景）,第一个作品可以就是临摹得影视作品，以提高学生学习积极性。
并为这些作品设定期末分值，没有完成或者作品质量低下,则根据作品得评分原则进行扣分,这样，在学期最后一个作品做完之时，学生就已经可以计算出自己得期末成绩，让好得学生在平时作品制作中，相互竞争，变得更加优秀,让差得学生，时时都有足够得紧迫感保证其努力学习。
２、课程考核标准说明:每个模块得考核主要考察学生得出勤情况、实际动手能力、理论知识得运用与掌握情况、完成作业得准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题得能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告(报告得内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。
4、４课程资源得开发与利用1.教辅材料：要力求接近实践,最好就是来源于实践得案例与情境,并开发课程得习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习.２。
实训指导书:格式正确、内容全面，且能具体写明对学生得各项要求。
3．软件环境:不断完善动漫商业实训室得软件环境,定期更新最新软件，保障学生所学为最新得知识4。
硬件环境:进一步完善动漫工作室得实训实验条件，加大硬件设施投入4、５师资与实训条件４。
５。
1师资要求1．担任本课程得主讲教师需要熟练掌握运动规律得理论知识,需要具备良好得手绘功底.2.从事实践教学得主讲教师要具备丰富得企业工作经验；3。
具备独立开发基于工作过程得能力；4.具备良好得ＦALSH软件\PS软件操作能力;5、有成熟得商业项目案例支撑.4、6教学参考资料4.6。
1教材:1.推荐教材（1)《动画师工作手册:运动规律》，托尼·怀特,人民邮电出版社，2015年（2）《原画技法》、顾杰主编、王鹏威（参编)、兵器工业出版社,２0１3 2.参考资料(1）《经典游戏场景原画剖析》，谌宝业,清华大学出版社,２0１5(2)《动画运动规律》，时萌，中国建筑工业出版社，2０14年(３)《动画运动规律》，贾京鹏,中国青年出版社，2013年4．6.2自编教材:无４．６。
３推荐行业学习网站：(1）中国动画网：(2)中国动画资源网（３）动画资源库：（４)动画花园：(５)CEＥ资源网：教材说明：本书由运动规律得基础讲起，延展讨论高级技巧,例如四足动物得动画创作,如何表现四足动物得灵活性与流动性以及对白得设计.本书作者就是著名得动画导演、动画师、动画教育家托尼·怀特，书中分享了她多年得动作制作经验，相信会成为每位动画人得案头必备书。
本书适合动画专业学生参考阅读与指导实践，无论就是从事传统得动画制作，还就是无纸动画，本书都将指引创作出完美得动画。
第1章动画创作得原理与工序1.1 动画历史概览 1214１．2动画创作得工序ﻩ14１。
３二维（2Ｄ）动画得创作工序ﻩ１。
4 三维动画２1１．５动画得基本原理２41。
６关键帧位置２51.7关键帧动画271。
８叙事关键帧２8１.9 小原画291.10标尺图ﻩ3０1。
11测试得重要性321。
12手翻书动画32１。
13回放测试331.１4时间与空间3４1。
15切忌犯得错误35第2章通用得行走动画382．1挑战ﻩ392。
2 回溯历史ﻩ2.3 基本原则ﻩ３9422。
4手臂ﻩ２。
5 身体得运动ﻩ４32.6头部得运动442.7 身体得倾斜ﻩ４４2．8 完成好得行走动画ﻩ45２.9 变化多样得行走动画ﻩ４5452。
10时间得把握ﻩ2.1１正面得行走动画462。
12切忌犯得错误47472.13 课后作业ﻩ第３章特定风格得行走动画3.1 姿态（或姿势)表达一切ﻩ５0503．2 塑造角色行走动画风格得其她条件因素ﻩ3．2．1重量ﻩ5０513。
2.2 重量得散布ﻩ3。
2.3 平衡5１３。
3 双跳行走5２３.4 关键帧得位置５3３。
５中间画５３55３.6蹑手蹑脚(潜行)ﻩ3。
6.1 缓慢地潜行55563。
6.２快速地潜行ﻩ３.7 时间56３.8 观察!观察!还就是观察！573。
９运动捕捉技术5８583。
10“一拍一”时在二维（2D）动画中得中间画ﻩ59３．11 课后作业ﻩ第4章个性化得行走动画４。
１角色身体内在（固有)得平衡６３4。
2 中心得平衡63４.2。
1 头部得中心ﻩ６４654.2。
２脊柱ﻩ４.2.3 臀部６5664．2．4膝盖与脚ﻩ4.3有身体机能缺陷得角色６7674。
3．1 运动环境得影响ﻩ714。
3。
2头部动作ﻩ4.3.3 脖子与肩膀ﻩ7２73４．3．４躯干ﻩ4。
3.５双腿ﻩ7４４。
4结论ﻩ7５4.5课后作业ﻩ7５第5章四足动物得行走动画5．1自然主义风格得四足行走动画创作7777５。
2 自然主义:研究得重要性ﻩ５.3 自然主义:分解动作ﻩ7７5。
4卡通化得四足行走８25．5课后作业87第６章创作常规得奔跑动画6。
1 关于奔跑动画得错误概念９０6。
2驱离动作９06．3跨步动作916。
４腿落地动作916.5接触/挤压得位置ﻩ92６。
6回到驱离，再次起步ﻩ９２6.7身体得角度926。
8 手臂得动作９46．9用三幅画面来完成奔跑得动作ﻩ9４966．1０仅仅创作关键帧就是不够得ﻩ６。
1１奔跑动作得循环重复,还就是一气呵成地逐张动画 96 6.1２步伐得行进与背景移动得速度 9６6。