人教版小学五年级语文飞夺泸定桥1
华软软道。七王爷知道这话是真的，望向外头大雪，遗憾吟哦：“下雪天留客，天留我不留……”扭头酸酸道，“我走了，你就清闲了，是不 是？”蝶宵华无辜的摊摊手。“清闲了，你就跟苏明远有时间呆一起了，是不是！”七王爷一句紧似一句。蝶宵华别开头，索性回答都不回答他 了。两个狐狸似的小僮，还在旁边陪笑，但笑容已经有点僵。他们年纪虽然还小，经历的事情已经不少了，知道有些大爷是受不得气，一点点气 都受不得的。别看宠爱你的时候，怎么把你搂在怀里，抚挲不够，你只要敢别开头，他说不定会拧着你的腮帮子把你脖子扭过来，“啪”的再一 个大耳刮子把你打出去。七王爷确实已经靠近蝶宵华，手指头也弯起来，像是要抓蝶宵华腮帮子的样子。他看起来力气不小。蝶宵华眼里，闪出 一点泪光。七王爷“卟嗵”就跪了下去，跪在蝶宵华腿边，手掌弯起来扒住蝶宵华的膝盖，抬着头，小狗狗似的吭哧道：“我知道我认识你太晚 了，可是、可是——”“可是王爷您是真心的，”蝶宵华垂着睫毛，“像王爷这样懂得怜恤人的，已经很少很少了。”七王爷急切问：“苏明远 也不如我？”大雪还在飞，蝶宵华眼里的笑意，像春天阳光下的波纹粼粼：“不如你远矣！”七王爷倒难受起来了：“这个狠心短命的！”低下 头：“我不能多看你。看你的眼睛看多了，人会醉。”蝶宵华的眼神绵绵的柔软着，把指尖递给他，七王爷握住了，小声道：“这三天，苏明远 都没有来找你。”蝶宵华“嗯”了一声。“你不难受？”七王爷问。“他对我好，我就不必难受。他对我不好，我难受，又有什么用？”蝶宵华 道。两个小僮都低头行动起来。一个摆酒案，一个去烫酒。一般来说，他们只有接到客人的命令，才会行动。但这会儿，他们想，烫几壶酒来， 谁都不会怪他们的。七王爷眼睛里果然也有了点闪闪的、流动的东西，向蝶宵华坦白道：“这三天里，苏明远曾试图和我接触。”蝶宵华“哦” 了一声，“哦”得就像是在叹气。旋即他又叹了口气，叹得就像是在呻shen吟。这样的叹气和呻shen吟下，简直是没有男人受得了的。七王爷咬 了咬牙，半个身子俯在他腿上：“苏明远，曾托了很多人，用了很多种方法，试图和我接触，可是都被我挡回去了！”蝶宵华并不回答，眼里有 很复杂的表情，没人能读懂。七王爷忙忙替自己辩解：“我是为你不值！那些方法太不够用心了！所以我得再拘着你，看他会不会真急。我装作 带你一起回京，好不好？你说他会亲自追来吗？”蝶宵华苦笑：“他若竟不追来，我等如何是好？”七王爷赌气道：“那我真带你回京去！”蝶 宵华“噗哧”一笑：“进京等着挨刀去？”七王爷苦着脸。有这么凶险吗？咦？！“那你是不肯跟我去喽？”七王爷也
小学语文第十册
课件设计、制作：
府学胡同小学ห้องสมุดไป่ตู้教师:周春田
10飞 夺 泸定桥
飞：抢时间
泸定桥天险
飞：抢时间 夺：攻天险
英勇无畏 奋不顾身
的革命精神！
独创的网页游戏新词汇，其意思很简单，就是一个游戏里拥有多种鲜明的游戏类别风格。因为游戏类型创新确实很困难，也很冒险，而且对于传 统游戏类型来说，
; / 94玩网游 网页游戏
jch70kcf
所拥有的玩家群体数量没有减弱的势头，通过合理的游戏类型融合，抓住更多的玩家，会是09年网页游戏开发的主要方向。偶尔的全新类型游戏 不是不可能出现，但是是否成功，是否会被玩家接受并受到好评还是未知，不过就算有全新的游戏类型出现，也绝对会很快被后面出来的游戏融 合进去，因为简单的模仿是不会得到玩家认可这点道理，已经是大部分网页游戏开发商所共知的事情了。
五年级下语文教材解读24飞夺泸定桥_人教版
五年级下语文教材解读-24飞夺泸定桥人教版文章导读在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。
这篇课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。
“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。
按事情的发展顺序可以分五部分。
第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。
夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
教法建议重视对课文的整体感知，充分发挥想象力，引导学生在阅读中学习课文。
本文通过对红军战士“飞”“夺”泸定桥的重点描写，突出地反映了红军战士克服困难，英勇顽强，不怕牺牲的精神。
因此对“飞”与“夺”内容的感知是学生深入了解课文的基础。
可以先请学生整体默读课文，动笔画一画哪部分内容与“飞”有关？哪部分内容与“夺”有关？然后自己小声读一读相关内容。
这是学生独立对课文内容的初步感知。
教师要积极引导学生在默读、朗读等多种形式的阅读中解决疑惑。
阅读中，尤其要重视学生的想象，使学生头脑中能展开画面。
比如可以让学生想一想红军战士怎样的艰难赶路？结合课文描述的情景，启发学生把自己的感受、想象读给大家听。
小学五年级语文上册《飞夺泸定桥》教案、教学设计
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生正确把握课文节奏、语气和情感。
2.词语解析：针对课文中的重点词汇、成语和句型，如“英勇”、“壮烈”、“坚韧不拔”等，进行详细讲解，帮助学生理解和运用。
3.内容分析：讲解课文的背景、情节和主题，引导学生理解飞夺泸定桥的历史意义，感悟革命先烈的英勇精神。
4.通过课后作业及拓展活动，引导学生学会总结、反思，形成良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.感受中国工农红军在艰苦环境下英勇奋斗、无私奉献的精神，培养民族自豪感和爱国情怀；
2.学习红军战士面对困难，坚韧不拔、团结协作的精神风貌，激发自己面对困难、勇往直前的勇气；
3.理解团结就是力量，树立团队协作意识，懂得珍惜集体荣誉；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示飞夺泸定桥的历史图片和视频，让学生直观地感受当时紧张激烈的战斗场面，激发学习兴趣；
-通过讲故事的方式，引导学生进入课文情境，理解革命先烈们英勇奋斗的精神风貌。
2.精讲精练，突破难点
-对课文中的重点词汇、成语和句型进行详细讲解，结合实际语境，帮助学生理解和运用；
小学五年级语文上册《飞夺泸定桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《飞夺泸定桥》中重点词汇、成语及句型，如“英勇”、“壮烈”、“坚韧不拔”等，并能正确运用到口语和写作中；
2.了解课文的背景知识，把握文章的主题思想，理解中国工农红军长征时期飞夺泸定桥的历史意义；
3.能够正确流利地朗读课文，感受文章的节奏和韵律，提高朗读水平；
2.提出问题：请学生思考，为什么飞夺泸定桥对于中国工农红军来说具有如此重要的意义？这个问题将激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
小学语文《飞夺泸定桥》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《飞夺泸定桥》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解红军的英勇顽强精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解历史事件。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用语言描述历史场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，感受红军的英勇顽强精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对飞夺泸定桥历史背景的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造真实的历史场景，增强学生的情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，引导学生学会交流与分享。
4. 案例分析法：以飞夺泸定桥为例，分析红军的英勇顽强精神。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关的历史资料、图片、视频等。
（2）布置学生预习课文，掌握生字词。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（4）案例分析：分析红军的英勇顽强精神，引导学生感受红军的英勇事迹。
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解飞夺泸定桥的历史意义。
小学语文教案：《飞夺泸定桥》
小学语文教案：《飞夺泸定桥》小学语文教案：《飞夺泸定桥》1第一课时教学目的：1、学会本课15个生字，正确读写下面词语：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。
2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。
3、从中受到英雄主义的教育。
教学重点：引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。
教学难点：了解课文叙述顺序.教学过程：一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。
二、学习生字1、读准字音，生字组词。
2、说说生字在书写时要注意什么。
3、说说对文中词语的理解。
三、初读课文，订正读音。
1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。
第二课时教学要求：1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。
2、有感情地朗读课文。
3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
教学过程：一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。
快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。
二、新授（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。
那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。
（二）自学后交流。
（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。
人教版五年级下册《飞夺泸定桥》课文
飞夺泸定桥1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上;后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。
我军早就看穿了敌人的诡计。
28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。
战士们一整天没顾得上吃饭。
天又下起雨来，把他们都淋透了。
战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。
忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。
红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的?”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。
雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。
泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏;底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”红四团马上发起总攻。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
小学五年级语文下册《飞夺泸定桥》的教案及资料
小学五年级语文下册《飞夺泸定桥》的教案及资料教学目标1、学会生字新词，抄写好词佳句。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
4、了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
教学重点、难点理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。
教学准备1、投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。
2、生宁生调卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、出示课题，简介背景1、解题，并随机板书课题。
泸定桥是四川省境内大渡河上的一座铁索桥。
“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。
）2、时代背景。
1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。
先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。
大渡河水流湍急，没办法架桥。
当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。
为了北上抗日，工农红军必须迅速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。
所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。
二、检查预习。
指名分自然段朗读课文。
纠正读音。
三、理清课文的叙述顺序。
1、默读课文，思考：这将课文主要讲了一件什么事？2、讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？课文是按事情发展的顺序叙述的。
叙述的顺序是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。
（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。
（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。
（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
3、指名让学生说说课文的叙述顺序。
四、学生练习朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。
2、指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。
二、指导阅读红军和敌人抢时间的.内容。
卫、指名朗读这一部分。
2、“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起决定作用的做法。
）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。
）红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。
1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。
3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。
4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。
5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
五年级语文下册第五单元13《飞夺泸定桥》(第1课时)教案语文A版
13 《飞夺泸定桥》教案教学要求1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。
教学难点认识景物描写与中心的关系。
教学时间2课时。
教学过程13 《飞夺泸定桥》第一课时教学目标：初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。
按照事情发展的顺序理清文章条理。
学习课文相关语段，体会卢定桥的“难”和“险”。
有感情地朗读课文。
教学重点：学习并掌握本课生字新词，积累词语；按照事情发展的顺序理清文章条理。
教学难点：体会卢定桥的“难”和“险”教具准备：课件一、课前谈话在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。
课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
二、教师板书课题，释题1.什么叫飞？2.什么叫夺？3.看到题目你想知道什么？三、教师范读课文思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？四、自读课文，自学生字、生词1.读课文，认生字。
2.查字典理解词语。
五、检查自学效果1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。
）增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。
关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
诡计：阴险狡猾的计策。
千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。
钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
六、再读课文，把握文意想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。
请同学们提出不懂的问题。
第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。
《飞夺泸定桥》教学设计(人教版五年级上册)
《飞夺泸定桥》教学设计(人教版五年级上册)飞夺泸定桥教案教学目标：情意目标：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识目标：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语千钧一发、奋不顾身能力目标：有感情的读课文。
学习按事情的发展顺序记叙。
教学重难点：抓言行理解红军奋不顾身英勇顽强的英雄气概。
教具准备：《飞夺泸定桥》的视频和图片。
教学内容：《飞夺泸定桥》第二课时教学过程：一、导入课堂（2分钟）孩子们，1935年5月，红军为了北上抗日,战困难抢时间，用二十个小时急行120公里，用箭一般的速度飞到了泸定桥。
（教师板书飞泸定桥）。
前面我们学习了红军飞的过程，教师板书……飞二、“飞”泸定桥（15分钟）看这就是泸定桥。
（教师出示泸定桥的照片）你能从图上看到什么。
（请学生说）滔滔江水汹涌澎湃。
条条铁索心惊胆颤。
大家自由读读课文第6自然段，看看你能从课文的描写中还看到什么，听到什么？（请学生说）（引导出学生说：“我听到了敌人疯狂的喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”来，谁来喊喊。
（一个学生读）来，我们我们一起来喊喊。
（教师出示课件，来吧，看你们飞过来吧！）你们看作者用了一个什么字？（飞）作者为什么要用这个字呢？同学们再读读课文，同桌的同学相互讨论一下。
看你们能找到什么原因？（敌人嘲笑）请同学用嘲笑的语气来读读。
（指导读，我没听到笑声，你们听到了吗？再来。
）我们在一起来疯狂的喊叫吧：……作者之所以用了这个字，看看课文中是怎样写的？（请同学说）之后教师出示课件。
A、泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
（请一个学生读）这说明“桥险”。
教师在课件上点出“桥险”。
B、向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
《飞夺泸定桥》小学语文
围绕“飞夺泸定桥”课文主要 写了几个方面的内容？
课文是按什么顺序来写的， 怎么给课文分段？
飞：抢时间 夺：攻天险
抢 时 间（20多小时，120公里）
没顾吃饭 冒雨前进 点火赛跑
抢时间的结果
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终 于在29日清晨赶到了泸定桥，把增 援的两个旅的敌人抛在后头了。
英雄们听到党的号召，更加
奋不顾身，都箭一般地（穿过 ）
熊熊大火，（冲进）城去，和城 里的敌人展开了激烈的（ 搏斗）。
联系上下文说说下列词语的意思
关键：指事物最关紧要的部位。 诡计：狡诈的计策。 击溃：打垮，打散。 直泻：垂直流下来。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 千钧一发：形容时间十分紧急。
水流湍急：水的流势非常急。
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
仔细读课文，思考：
“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、 “夺”究竟是什么意思？
赶在前边到达泸定桥。 第四段（6—8）讲红军英勇夺下泸定桥。 第五段（9）讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗
日前线。
文章结构
北上抗日
起 因
没顾吃饭
飞
冒雨前进
泸
点火赛跑
经
定
桥险
Байду номын сангаас
桥
过
水急
夺
敌狂
士勇
结
奔赴前线
果
“来吧,
看你们 飞过来 吧！”
不畏艰险，不怕牺牲， 勇往直前的革命精神
二十二位英雄（拿着 ）冲锋枪、 短枪，（背着 ）马刀，（带着） 手榴弹，（冒着 ）敌人密集的枪 弹，（攀着）铁链向对岸冲去。
这个“抛”字，突出了红军的神速，表现 了红军不畏艰险、勇往直前的精神。说 明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取 得了胜利。