声母w教案
声母w的教案
声母w的教案【篇一：y w教学设计】《y w》教学设计教材分析本课包括四部分内容：一是声母y、w的音形及其相应的配图；二是声母y、w和单韵母的拼读音节；三是整体认读音节yi、wu、yu；四是y、w的书写格式。
学情分析本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。
前面也已经学习了七个整体认读音节，本节课的整体认读音节学起来会轻松一点。
教学目标1.能读准声母y w的音，认清形，并在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu，会读四声。
3.练习拼读声母y w和韵母组成的音节。
教学重点学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点掌握声母y、w的发音，能正确读出整体认读音节yi、wu 、yu的四声。
教学准备多媒体课件、拼音字母卡片。
教学时间一课时教学过程第一课时教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树上挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？（y像树杈。
）板书：yi读作：整体认读音节yiyi有四个声调。
借衣，姨，椅，亿的音练习四声。
学生学写y yi 1—2个二、看图学习声母w和整体认读音节wu问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w读作：声母w问：怎样记住w的形呢？（乌鸦窝的形状与w相似。
）讲：w是两笔写成的占中格。
要在中格里连写两次―v‖，不要太宽。
讲：要写―乌鸦‖的乌的音，就要写作：wu板书：wu读作：整体认读音节wuwu有四个声调。
借屋、吴、五、误的音练习四声。
学生学写w wu1—2个三、学习整体认读音节：yu板书：yu读作：整体认读音节yuyu也有四个声调学生学写yu1—2个。
四、归类练习进行区别声母：y w音节：yi wu yu板书设计：9y wy wyi wu yu【篇二：y w教案】y w教案淮安市苏嘴镇中心小学一、学习目标：1、学会声母y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
2024年幼儿园声母y,w教案
2024年幼儿园声母y，w教案一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第三章《声母家族》的第三节，主要内容为声母y和w的学习。
详细内容包括认识声母y和w，学习它们的发音要领，通过例词进行练习，并能正确书写。
二、教学目标1. 能够正确认读声母y和w，并掌握它们的发音要领。
2. 能够通过例词练习，熟练运用声母y和w进行拼读。
3. 能够正确书写声母y和w，并了解它们在词语中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：声母y和w的发音要领，正确书写。
教学重点：声母y和w的认读，以及在实际词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有y和w的图片，引导幼儿观察并找出声母y和w。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解声母y和w的发音要领，并进行示范。
同时，通过挂图和卡片，展示y和w在词语中的位置。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有声母y和w的词语，进行拼读练习。
如：“鸭”、“蛙”、“玩”、“娃”。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上，根据老师给出的词语，进行声母y和w的填空练习。
5. 书写指导（5分钟）示范书写声母y和w，并指导幼儿正确书写。
六、板书设计1. 声母y和w的发音要领。
2. 例词：鸭、蛙、玩、娃。
3. 书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上，用声母y和w各写10个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在声母y和w的学习中遇到的困难，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现含有声母y和w的词语，并进行记录和分享。
同时，可开展相关主题活动，如“声母y和w的故事会”，增强幼儿对声母y和w的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解与示范3. 例题讲解4. 书写指导5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入选择生动、有趣的图片，激发幼儿的学习兴趣。
声母w教案
声母w教案教学目标1. 认识和掌握声母w的发音及其发音特点。
2. 能够准确地拼读并书写以w为声母的单音节韵母。
教学重点1. 发音准确。
2. 拼读准确。
3. 书写规范。
教学难点1. 声母w与不同韵母的拼读。
2. 音节的连读。
教学准备黑板、多媒体设备、单音节韵母卡片、练习卷。
教学过程Step 1 引入新知（5分钟）教师播放以声母w开头的单音节韵母的录音，并请学生仔细聆听。
然后，教师向学生介绍新的声母w，并引导学生感受其发音特点（舌尖接近下齿龈，唇形圆，送气）。
Step 2 发音练习（10分钟）教师示范发音，并要求学生跟读。
教师可以依次模仿发音，让学生跟着模仿，并纠正他们的发音错误。
为了增加趣味性，教师可以设计一些发音游戏，如“说出以w开头的单音节韵母”的游戏。
Step 3 拼读和书写练习（15分钟）教师先通过黑板或多媒体展示以w为声母的单音节韵母，并要求学生清晰地跟读。
然后，教师发放单音节韵母卡片给学生，并要求学生依次拼读卡片上的单音节韵母，并将其正确横写在黑板上。
Step 4 配对活动（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组将由两个学生组成。
教师发放练习卷给每个小组，让其中一个学生担任“读者”的角色，另一个学生担任“写手”的角色。
读者从练习卷中选择一道题目并大声读出题目中的单音节韵母，写手根据读者的读音在练习卷上选择正确的字母进行填空。
然后，两个学生交换角色，再进行下一道题目。
最后，教师检查答案。
Step 5 小结与展示（5分钟）教师请一位学生向全班展示他的练习卷，并鼓励其他学生提问和评论。
然后，教师总结本节课所学内容，并复习重点知识。
Step 6 课堂拓展（5分钟）教师设计一个小游戏，让学生利用所学的知识来制作一个以w 为声母的单音节韵母歌谣或诗句，并鼓励学生大胆展示和分享。
Step 7 课堂讨论（5分钟）教师带领学生进行讨论，以激发学生的思考和兴趣。
一些问题可以是：1. 你觉得以w为声母的单音节韵母有什么特点？2. 在你日常生活中，你能注意到哪些以w为声母的单音节韵母的词汇？3. 学会以w为声母的单音节韵母对你来说有什么帮助？Step 8 作业布置（5分钟）教师布置一些练习作业，要求学生回家练习以w为声母的单音节韵母的拼读和书写，并背诵一首以w为声母的单音节韵母歌谣或诗句。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
拼音教案——声母w
拼音教案——声母w活动内容：声母w的学习活动目标：1．学习声母w，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会wu的整体认读音节，能读出它们的四声。
3．会读声母w和单韵母拼成的音节。
活动重点：掌握声母w音形及整体认读音节wu。
活动难点：掌握整体认读音节及四声。
活动准备：与w相关的情境图和字母卡片。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣。
单韵母里有一个小弟弟叫做u，在声母里也有一个叫w的，但是它是爸爸大w。
二、探索新知。
（一）声母w的认识。
1．教师出示情境图，小朋友们看看图上屋顶的倒影，很像我们今天学习的w，就用“屋顶倒影w”来记字形。
2．记口诀：河边一座小木屋，屋顶倒影w w w。
3．大w和小u合在一起，小朋友知道怎样读吗？声母w和韵母u合在一起就组成一个整体认读音节wu，它的四个声调要直呼：wū wú wǔ wù。
整体认读音节wu，发音时嘴唇合拢突出，只留一个小孔。
小朋友试一试。
（二）学习声母w的书写。
1．教师示范书写，幼儿观察。
教师：大w爸爸工作一天累了回到家，小朋友看看大w爸爸的家在哪啊？原来w爸爸家在四线格的中间层。
2．w爸爸由两笔写成。
请小朋友试着用手指书空练一下吧。
（三）声母w的音节练习。
好多单韵母宝宝都想和大w爸爸一起玩儿，可是爸爸很挑剔，要和表现好的单韵母宝宝做朋友，我们来看看大w爸爸的好朋友都有谁。
wā wá wǎ wàwō wó wǒ wòwū yā wá wɑ wà ziwū yā wǔɡè2．教师个别指导幼儿进行拼读，及时给予纠正与鼓励。
3．这里有一个木屋子和五只小蝴蝶，可是它们的小帽子弄丢了，小朋友们能帮助它们找回小帽子吗？（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。
游戏：大、小声喇叭小朋友把双手放在嘴边，做喇叭状，老师大声说“声母w”，小朋友小声说“声母w”，老师小声说“整体认读音节wu”，请小朋友大声说“整体认读音节wu”（教师也可以带幼儿做音节练习）。
幼小衔接拼音 9 声母 y w 教案(表格式)
师：那让我们来玩游戏吧，老师指到哪个声母 请大家快速说出
生：.......
【出示PPT】
师：到今天为止，我们学完了韵母家族里面的单韵母，所有的声母
一起说说单韵母有哪些？声母有哪些？
生：.......
师：那让我们一起数数声母有几个吧
生：23个
师：让我们来写写所有的单韵母 声母吧（默写）
生：y
师：哪里比较像呢？
生：.......
师：那让我们看看y怎么写吧第一笔右斜中间慢第二笔左斜下三线
（黑板讲解y的笔画分解并进行书写 ）
【出示PPT】
师：让我们一起伸出小手指 写一写
大家在本子上练习一下吧
【出示PPT】
一起来拼一拼吧
y—á—yá
【出示PPT】
师：小兔子的病治好了，他的好朋友乌鸦赶紧来为他庆祝，小兔一看到小乌鸦就兴奋的说：一只乌鸦 w w w那这个声母怎么读？
生：w
师：非常棒，那么怎么来写呢，第一笔斜下斜上 第二笔斜下斜上
让我们一起看一下
（黑板讲解w的笔画分解并进行书写）
【出示PPT】
让我们把小手指举起来，一起写一写。大家在本子上练习一下吧
生：........
【出示PPT】
一起来拼一拼吧w—ā—wā w—ò-wò
【出示PPT】
师：我们今天学了两个声母，他们是什么？
【出示PPT】
师：还记得兔妈妈买的半个西瓜嘛？小兔吃完后觉得肚子不太舒服，于是兔妈妈就带着小兔去了医院，医生拿出听诊器，小兔一看见听诊器就有点害怕，呜呜哭了起来，兔妈妈为了让小兔安静一些，开始问小兔各种问题，兔妈妈问道：“小兔 小兔，医生叔叔穿了几件衣服呀？”小兔说到：“两件衣服y y 衔接 教案
教师
小学一年级语文《yw》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《yw》教案（优秀8篇）小学一年级语文《yw》教案1一、教学目标学生能准确认读声母y、w，读准它们的发音，认清它们的形状。
掌握整体认读音节yi、wu、yu 的发音和书写，理解其与单韵母i、u、ü 的关系。
通过多种形式的练习，提高学生的拼读能力和书写水平。
二、教学重难点重点：y、w 的发音和书写，yi、wu、yu 的发音和与单韵母的区别。
难点：yu 的'发音，y、w 与i、u 的区分。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学过程复习导入复习单韵母a、o、e、i、u、ü 的发音和字形。
提问：谁能说说单韵母有哪些特点？学习声母y、w出示图片：一棵大树和一只乌鸦。
引导学生观察图片，引出声母y、w。
教师示范发音，讲解发音要领：y 的发音是气流从舌面挤出，摩擦成音；w 的发音是双唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起。
学生模仿发音，教师个别指导。
识记字形：y 像树杈，w 像屋顶。
学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：i、u、ü 不能单独给汉字注音，需要加上y、w 组成整体认读音节。
示范发音：yi、wu、yu，强调发音要长而响亮。
引导学生发现整体认读音节与单韵母的区别：整体认读音节不能拼读，要直接读出。
识记字形：yi 是i 的大写，wu 是u 的大写，yu 是ü 去掉两点加上y。
巩固练习游戏“摘苹果”：将声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu 写在苹果卡片上，挂在黑板上，让学生认读并摘下正确的苹果。
读音节比赛：教师出示音节卡片，学生分组比赛读音节。
指导书写教师示范书写y、w、yi、wu、yu，强调书写规范。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
提问：今天你学到了什么？有哪些收获？布置作业回家把y、w、yi、wu、yu 读给家长听。
在练习本上每个字母和音节写一行。
小学一年级语文《yw》教案2一、教学目标学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
w拼音教学教案6篇
w拼音教学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!w拼音教学教案6篇教案是教师备课的重要工具，用于指导课堂教学的步骤和内容安排，通过编写教案，教师可以更好地反思自己的教学方式和方法，以下是本店铺精心为您推荐的w拼音教学教案6篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学流程
共享同案
电教屏示
一、情景教学导课。
。
今天老师给大家带来了一个《乌鸦喝水》的故事。
（一）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里
创
有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎
设
么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。 乌鸦
情
把小石子一个一个地衔来， 放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，
趣
5、比较 u 与 w 的区别
味
小结：一个是单韵母，一个是声母
教
二、学习 w 的书写。
学
1、老师范写，学生仔细观察，你们都发现了什么？
2、请小朋友们做一个胜利的手势（ v 字手势）
3、两个 v 字连在一起写就是声母 w。
1)
4、练习书写 w。 5、口诀：斜下斜上写两遍。 三、整体认读音节 wu
-可编辑修改 -
出 示声 母 w 及 w 的儿 歌
出示的 w 笔 顺
。
1、wu wu wu ，整体认读音节 wu ，不能拼，只能直接读出来 2、wu 的四声。 出示：
四、学习与 w 有关的音节 1）w—á→wá 娃娃、男娃、女娃…… 2）w—ǒ→wǒ 我们、我的、我是…… 3）齐读、分组读、 4）开火车读，打乱顺序读 5）练习书写，老师巡回指导。 注意：在标声调时，把声调写在韵母头上，不能写的太大，也不 能挨住线。
。
课题： 声母 w
设计者： 杨 艳 年级 学一
教学内容 声 母 w
教学 目标
1. 学习声母 w，能读准音，认清形，会规范书写； 2. 学习整体认读音节 wu 的读法，会正确标调和书写； 3. 掌握发音方法。
教学重点
正确拼读音节
教学难点
准确认读整体认读音节 wu
课时安排
一课时
课前准备
教师：各种头饰，课件 学生：小卡片、课本
（三） 出示课件： 1．练习拼读 w 的音节
巩
2．练中指导：纠正不正确的发音，规范书写。
固
积
累
-可编辑修改 -
。
（四） 这节课小朋友表现的非常棒！ 要继续努力哦！要多读多练，就会
全
更优秀的，老师相信你们。
课
总
结
声母 w
板
书
设
计
修改内容：
个
性
修
修改原因：
改
课后反思：
-可编辑修改 -
。-可编辑修改 -来自境乌鸦就喝着水了。
今天，我们一起来学习跟这个故事有关的声母 w，好吗？
板书：声母 w
-可编辑修改 -
。
（学生和老师一起写板书）
一、学习 w 的发音。 1、出示：
1)
2)
2、引导学生练习发 w 的音，老师纠正；
3、口诀： w w w ，声母 w，乌鸦喝水 w w w 。
（二） 4、指名读。开火车读；
。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
-可编辑修改 -