《10加几和十几加几》 参赛教学设计
《10加几、十几加几和相应的减法》教案
《10加几、十几加几和相应的减法》教案《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10加几、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学具准备：小棒，口算卡，数字卡教学过程一、情境导入1、复习儿歌。
(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
(幻灯，生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()3.一图四式，学生看图直接写出答案。
二、开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。
三、小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
冀教版一年级上册数学第一课时10加几、十几加几教案(教学设计)
冀教版一年级上册数学第一课时 10加几、十几加几教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第一课时 10加几、十几加几教学内容教材67～68页通过动手操作学习10加几和十几加几的计算方法教学提示学生在日常生活中对10加几和十几加几不进位加法已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，自主尝试，体会它们的算理和算法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：在动手操作、自主尝试的过程中，学习10加几和十几加几的计算方法。
过程与方法：学习10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。
重点、难点重点：学会10加几和十几加几的计算方法。
难点：学会十几加几的计算方法。
教学准备教具准备：主题图、课件、小棒。
学具准备：小棒。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，今天老师请来了一位新朋友。
瞧，他来了。
（课件出示小博士）今天我们就跟着他一起学习新知识。
（板书：10加几、十几加几）设计意图：通过设计学生喜欢的活动---兔博士的到来，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
二、探求新知。
（一）摆一摆，算一算。
师：小博士带来了许多玩具想和大家一起玩。
（课件出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。
现在，你能像小博士那样摆出自己的小棒吗？生：我们也能像小博士一样摆出自己的小棒。
（给学生充分时间动手操作摆小棒并交流，并说一说怎样摆的，摆了几根）设计意图：通过设计学生喜欢的动手操作---摆小棒活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
师：根据你的操作，你知道了哪些数学信息，能提出一个用加法解决的数学问题吗？（学生先独立思考，再小组内说，最后全班汇报）生1：根据摆的小棒，知道的数学信息：有1捆小棒和2根小棒。
生2：提出的问题：一共摆出了多少根小棒？师：你能列式解答吗？生：10+2=12.（学生边说算式，边板书）师：1捆小棒数量（10）+2根小棒=总的小棒数量（12）。
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。
【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。
教师提问，学生口答。
15是由（）个十和（）个一组成的。
1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
十加几、十几加几-冀教版一年级数学上册教案
十加几、十几加几-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识十以内的整数，能够正确读和写0~10的整数。
2.能够掌握十加几和十几加几的运算方法。
3.能够解决生活中与十加几和十几加几相关的问题。
二、教学准备1.一年级数学上册教材。
2.十位、个位卡片。
3.小板凳。
三、教学流程1. 导入：1.引导学生数数，让学生掌握0~10的整数。
2.提问：我们平时生活中如何用数字表示十个物品？（引导学生回答：用数字10表示。
）3.引出主题：今天我们学习十加几和十几加几的运算。
2. 学习：2.1 十加几1.出示黑板上的数学问题：10+3=？2.让学生将十位卡片和个位卡片拼在一起，表示出10和3的数量。
3.让学生数数，发现一共有多少个物品。
4.提问：这些物品的数量用哪个数字表示？（引导学生回答：用13表示。
）5.引导学生将问题改为学生自己的问题进行练习，例如：我有10个糖果，再加上3个糖果，一共有多少个糖果？6.让学生用自己的方式进行解答。
2.2 十几加几1.出示黑板上的数学问题：14+3=？2.让学生将十位卡片和个位卡片拼在一起，表示出14和3的数量。
3.让学生数数，发现一共有多少个物品。
4.提问：这些物品的数量用哪个数字表示？（引导学生回答：用17表示。
）5.引导学生将问题改为学生自己的问题进行练习，例如：我有13个糖果，再加上4个糖果，一共有多少个糖果？6.让学生用自己的方式进行解答。
3. 实践：1.让学生到教室外面进行数物品的练习。
2.将学生分为小组，每个小组拥有相同的物品数量，例如图钉、铅笔、毛笔等等。
3.让小组自由搭配物品，完成十加几和十几加几的运算，例如：我有10个图钉，再加上3个铅笔，一共有多少个物品？4.让学生回到教室，让小组展示搭配的结果，提问：有哪些小组有不同的结果？为什么？四、教学总结1.复习十以内的整数，并能够正确读和写0~10的整数。
2.掌握十加几和十几加几的运算方法，能够正确解答相应问题。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)
10加几、十几加几及其相应减法（教案）教学目标：1. 学会10加几和十几加几的计算方法；2. 学会相应的减法计算方法；3. 掌握10的倍数的加减计算；4. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 十几加几；2. 10加几以及对应的减法。
教学重难点：教学重点：学生能够掌握十几加几和10加几的加减计算方法；教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、物品模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 询问学生在生活中常见的10的倍数；2. 以购买文具为例介绍10的倍数的作用。
二、讲解十几加几（15分钟）1. 拿出10个棋子，分成两堆，其中一堆为10个，另一堆1个；2. 以6个棋子为例，将其分成两堆，其中一堆为10个，另一堆6个；3. 通过模型，讲解10加几的加法计算；4. 模型演示十几加几的加法计算。
三、练习十几加几（15分钟）1. 给出类似问题，让学生用上述方法求解；2. 给学生试题，让学生团体合作，在一定时间内完成；3. 批改讲解，纠正错误。
四、讲解10加几及相应的减法（15分钟）1. 通过物品模型，介绍10加几的加法计算方法；2. 通过物品模型，介绍对应的减法计算方法。
五、练习10加几及相应减法（15分钟）1. 给学生练习题，让学生通过模型解题，锻炼思维模式；2. 让学生自主设计问题，团队合作解题，提高学生的自主思考能力。
六、小结（5分钟）1. 复习本课所学内容；2. 提出正确的做题方法；3. 提出下一步的学习安排。
教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意情境教学，让学生在自然环境中掌握相关的数学知识；2. 认真对待同学们的问题，尽可能解答学生的疑问；3. 通过教学让学生形成合作意识，培养学生团队合作的能力。
四、教学方法1. 任务教学法通过设置任务，让学生独立思考和解决问题，探索学习知识点。
在教学过程中，教师可以设置一些任务让学生进行操作与讨论，激发学生学习的兴趣和动力。
10加几十几加几和相应的减 法优秀教学设计
《10加几、十几加几及其减法》教学设计1、 教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。
认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
四、教学准备课件、小棒、计数器等。
五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1.看图列式:(一图四式)2． 填一填。
1个十和5个一合起来是（ ）。
19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（ ）。
3．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
（二）探究新知，交流算法1．探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图。
(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.)让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根.这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1捆:1个十,另外3个一,合起来是13.)（2）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式。
13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。
在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到 整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。
《10加几、十几加几与相应的减法》(一等奖创新教案)人教版一年级数学上册
《10加几、十几加几与相应的减法》（一等奖创新教案）人教版一年级数学上册第六单元11～20各数的认识·第3课时10加几、十几加几与相应的减法·教案班级：课时：课型：学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作、摆图说算式的能力。
“10 加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。
教学目标1.掌握10加几、十几加几与相应的减法的计算方法。
2.了解加、减法各部分的名称。
三、重点难点【教学重点】掌握10加几、十几加几与相应的减法的计算方法。
【教学难点】根据数的组成等方法正确地计算出结果。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：1.你问我答。
师生互动，学生根据老师提出的问题进行作答。
（1）1个十和2个一合起来是多少？（12）（2）16里面有几个十和几个一？（1个十和6个一）（3）1个十和几个一合起来是19？（9个一）2.看图列式计算。
师：请同学们看图在练习本上写出两道加法算式和两道减法算式。
学生独立完成，老师课件出示答案。
引入2：你能根据图中的小棒列式计算吗？（课件出示教材P78例4）师：先自己在练习本上写一写，然后小组内说一说。
学生举手说出自己的想法。
师：同学们都说的很好。
我们知道十几可以分成1个十和几个一，反过来，1个十和几个一可以组成十几。
今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。
（板书课题）设计意图：看图写算式作为复习导入，有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，顺势导入新课，为学习新知做好准备。
第二板块【合作交流探索新知】1.10加几与相应的减法。
师：一共有多少根小棒？怎样用算式表示？生：10+3。
师：你能说一说你是怎样计算的吗？学生汇报计算方法：方法一：借助小棒计算。
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《10加几和十几加几》教学设计
教学目标：
1．经历动手操作、自主尝试学习加几和十几加几的计算方法的过程。
2．学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。
3．积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。
教学重点：
10加几、十几加几的计算方法，正确进行十几加几的计算
教学难点：
十几加几的计算方法
教法、学法：动手操作、引导探究、合作交流
教学准备：学生准备19根小棒教师准备蘑菇图、钟表图
设计理念:
1．让学生在生动具体的情境中学习数学。
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等数学活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度支去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
教学过程：
一、情境导入。
我们先来做一个摆小棒的游戏好吗？(生：好)
摆出13根小棒。
师：请摆出13根。
学生动手操作，教师观察。
师：（指摆得最快的学生）老师发现，你是第一个摆完的，请你给大家说说你是
怎样摆的。
（生：我先摆了1捆，又摆了3根）
师：你不但摆得快，而且说得清楚，请坐。
还有谁是这样摆的请举手。
师：看着摆好的小棒，你能说说13里面有几个十，几个一吗？
（生：13里面有1个十，3个一。
）
1、摆11根。
师：我们再来做一次。
师说要求，生动手摆。
师：先摆1捆，再摆1根。
一起说，一共摆了多少根？
（生：11根。
）
师：那1个十和1个一合起来是多少？
一起说一遍：1个十和1个一合起来是11。
二、合作学习、探究新知
1、学习10加几。
师：我们再摆一次，好吗？
（1）自主摆小棒。
师：听老师说要求，先摆1捆，你喜欢几就再摆几根。
学生自主摆小棒。
（2）交流摆小棒的情况。
师：摆好的请坐好。
谁愿意跟大家说说你是怎样摆的，一共摆了几根？生汇报，师相机板书学生摆出的小棒数。
（如生：我先摆了1捆，又摆了2根，合起来是12根。
……
师板书：12、13、14、16、18……）
（3）列式计算。
师：你能根据摆出的小棒列出一个加法算式吗？想好的同学请举手。
交流。
师板书算式。
如：10+4=14
10+5=15
10+8=18
10+6=16
在交流的过程中选择比较大的数，如10+8=18 追问你是怎么知道18+8=18的？可能出现的算法：
①、从10接着数8个数：11、12、13、14、15、16、17、18。
②、1个十和8个一合起来是18。
以同样的方法交流学生个性化的算式、计算方法。
（4）总结算法。
观察你们写出的算式。
你有什么发现？（都是10加几）
师板书：十加几。
追问,怎样计算10加几?
生：十加几就得十几。
师对学生的总结发现给予鼓励评价：你真是一个善于发现善于总结的好孩子。
3、学习十几加几。
（1）出示情景图。
师：看老师给你们带来了什么。
说说从图中你知道了什么？
（生：盒子里有12块表，盒子外面有3块表）
（2）提出问题。
师在图下画一大括号，写上问号。
问：你能提出一个数学问题吗？
（生：一共有多少块表？）
（3）根据问题列出算式。
师：谁会列式？
生说算式，师板书：12+3
观察：这道题和刚才做的题一样吗？哪不一样？
（生：刚才做的是十加几，这道是十几加几。
）（板书：十几加几）
师：你们想知道怎样算十几加几吗？
（4）学生试算。
自已试着算一算好吗？如果你不能写出得数，请用一根小棒代表一块钟表，动手摆一摆。
（5）小组交流。
说说你是怎样算的？摆一摆，说一说。
（6）全班交流。
交流学生个性化的计算方法。
要求学生能过摆小棒进行说明。
重点使学生理解亮亮的计算方法。
师：请大家坐好。
告诉老师你算出12+3等于几了吗，算出的请举手。
指名说说12+3等于几，并追问，你是怎样算的？
生一：数算从12接着数。
13、14、15。
生二：几加几再加十 2加3等于5。
10加5等于15。
对生二的算法给予激励性的评价。
你真是一个动脑筋的好孩子。
（7）小结十几加几的算法
你喜欢哪种算法？为什么？
你准备以后怎样计算十几加几？
三、尝试运用
1、教材90页1题。
（1）学生独立完成。
（2）交流。
先说说图意，再列式计算。
重点说一说钢笔的支数14+2、小棒的根数10+10是怎样计算的。
2、91页2题。
以采蘑菇的形式出现。
算对一题目，便可得到一个蘑菇。
3、课堂作业。
91页4题。
四．课堂总结。
说说这节课你学得愉快吗？说说为什么。