北师大版-数学-二年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案
一课时
教学内容
练习三。
(教材第42、43页)
教学目标
1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点难点
重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学教具
课件。
教学过程
问题情境
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】
自主探究
师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?
学生可能会说:
·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……
师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方
格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?
课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
】
总结提升
师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
练习三
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 3 6 9 12 15 18 21 2
4 27
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
教学反思
1.通过多种形式的复习,帮助学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。
结合具体问题的解决,使学生感受到利用乘法口诀解决问题更简便。
引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。
2.学生在观察思考的活动中运用学过的乘法口诀解决问题,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。
课堂作业新设计
A类
列式计算。
(考查知识点:2~5的乘法口诀;能力要求:能运用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。
)
B类
看图列式计算。
(考查知识点:乘加运算;能力要求:能正确进行乘加计算。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:4×7=28(桶)
B类:3×7+5=26(桶)
教材习题
第42、第43页“练习三”:
1. 4×3=12(个) 5×6=30(辆) 4×4=16(块)
2.略
3.10 27 40 5 4 18 8 24 15 18 14 21 24 28 16 9
4.(横排)4 6 8 10 12 14 16 18 3 6 9 15 18 21 24 27 4 8 12
16 20 24 28 32 36 5 10 15 20 25 30 35 40 45
5. 3×4=125×7=356×5=304×7=283×9=274×6=24
5×9=458×4=324×9=363×6=185×5=257×3=21
6.(1)3×8=24(元) (2)5×7=35(元) (3)4×9=36(元) 36元<40元够了
(4)买3个布娃娃需要多少元?3×8=24(元)(答案不唯一)
7.2×8=163×6=186×4=249×3=275×5=254×7=28 2×5=10 8×3=243×8=243×4=127×2=145×7=358×2=164×6=24
4×4=164×8=324×7=287×2=145×7=35。
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。
2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。
二年级上数学教案-练习三-北师大版
二年级上数学教案练习三北师大版教案：二年级上数学教案练习三北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上数学教材的练习三。
本部分内容主要是对之前所学的数学知识进行巩固和练习，包括整数的认识、加减法的运算、以及简单的几何图形等。
具体内容包括：1. 复习整数的认识，能够准确地数数和认数，理解数位的概念。
2. 复习加减法的运算，能够熟练地进行计算。
3. 复习简单的几何图形，包括圆形、正方形、长方形等。
二、教学目标1. 巩固对整数的认识，能够准确地数数和认数，理解数位的概念。
2. 掌握加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
3. 加深对简单的几何图形的理解和认识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行整数的数数和认数，掌握加减法的运算规则，对简单的几何图形有清晰的认识。
难点主要是让学生能够理解数位的概念，以及能够进行较复杂的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。
2. 学具：学生练习本、计算器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述教室里的物品，引出对整数的认识和数位的概念。
2. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整数的数数和认数，以及加减法的运算规则。
3. 随堂练习：让学生进行实际的计算练习，巩固对整数的认识和加减法的运算规则。
4. 几何图形的学习：通过观察和描述一些简单的几何图形，让学生加深对几何图形的理解和认识。
六、板书设计1. 整数的认识：数位概念的介绍，数数的规则。
2. 加减法的运算：加减法的运算规则，具体的例题。
3. 几何图形：简单的几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 整数的认识：让学生数数和认数，填写数位表。
2. 加减法的运算：给出一些加减法的题目，让学生进行计算。
3. 几何图形：让学生观察和描述一些几何图形，填写相应的表格。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整数的认识和加减法的运算规则掌握得比较好，但在对数位的理解上还存在一些困难。
二年级上册数学教案-练习三-北师大版
二年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标•能够比较两个数的大小，使用符号 <, >, = 进行判断。
•能够在 100 以内比较两个数的大小，并将答案写在横线上。
•能够能够描述小学生生活中使用比较大小的情景。
教学准备•教师：课件、草稿纸、笔。
•学生：铅笔、橡皮擦。
教学内容1.课前热身•自我介绍。
2.导入新知•引导学生回忆数字的大小关系，比如：4 比 3 大，2 比 5 小等等。
•让学生自己想一些小学生常见的比较大小的情景，例如：考试分数、身高、重量等等。
3.学习新知•第一步：教师出示几组数字，例如：56 和 78，比较两个数的大小，询问学生哪个数更大，并解释使用符号 <, >, = 的含义。
让学生在草稿纸上写下答案。
•第二步：学生手抄练习三内容，进行自学。
•第三步：教师巡视，提问、解答。
4.拓展练习•请学生举例子，说明比较大小的情景，并且让其他同学判断。
默训内容•将下列数字用 <, >, = 连接。
1.22 __ 212.85 __ 543.10 __ 104.77 __ 99•根据题意写出答案。
1.23 __ 18 . 46 __ 592.32 __ 34 . 12 __ 213.81 __ 18 . 63 __ 374.14 __ 17 . 59 __ 74作业•请同学自己出至少 5 组不同数字的大小关系，并使用符号 <, >, = 表示出来，写在草稿纸上。
•布置下节课预习作业：练习四。
教学反思此次课堂教学以常见大小比较的情景为基础，通过符号判断进行拓展，能让学生更好地理解比较大、小的概念和差距大小。
教师以指导为主，让学生自己完成作业，有助于学生的自我认知和判断能力。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《练习三》教学设计教学建议
练习三“练习三”一共7道题。
第1题培养学生读图、提取数学信息的能力。
第2题利用点子图，巩固2～5的乘法口诀。
第3题通过直接计算，复习所学过的加法和乘法运算。
第4，5题巩固所学过的乘法口诀。
第6题鼓励学生利用所学知识解决实际问题。
第7题通过有趣的涂色游戏，帮助学生复习所学过的乘法口诀。
第1题先引导学生看懂图意，说一说每幅图中的数学信息，再列式计算。
答案：4×3=12（个）或3×4=12（个）；6×5=30（辆）或5×6=30（辆）；4×4=16（块）。
第2题借助点子图巩固前面学过的乘法口诀。
可以两个人一组，像“有多少点子”一课那样，一人用两张硬纸板盖住点子图的一部分，另一人根据露出的点子数，迅速说出乘法口诀。
为了便于操作，建议用教科书中附页2中的点子图进行练习。
第3题把加法与乘法的计算题混编在一起，是要提醒学生做题时要认真审题。
答案：10，27，40，5；4，18，8，24；15，18，14，21；24，28，16，9。
第4题教师要引导学生看懂表格的意思，明白填表的方法。
表中左上角的“×”说明要用乘法计算，每一行中的一个数和每一列中的一个数相乘后，把积写在相应（交叉点）的格子内。
先让学生独立填写，再集体订正。
学生汇报时，可以让学生说一说是根据哪一句口诀计算的。
鼓励学生利用口诀间的关系，自己推想出忘记的口诀，培养学生的推理能力。
第5题教师先让学生把图意讲一讲，然后连线。
第6题结合前两个小题，可以对学生进行解题策略的指导。
要解决一个问题，必须找到两个相关的条件。
例如，要计算买跳绳花了多少元，就要知道“一共买了几根跳绳”和“每根跳绳多少元”这两个条件。
通过看图和读文字，很容易找到对应的具体数量，“一共买了8根跳绳”“每根跳绳3元”。
求8个3是多少，应该列式为8×3或3×8。
其他各题建议也引导学生这样思考，如果能够长期坚持训练，学生解决问题的能力一定会提高。
5.7练习三教案2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.7练习三教案20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据5.7练习三，为20232024学年数学二年级上册北师大版教材设计的详细教案：一、教学内容：本节课的教学内容以北师大版数学二年级上册第5单元《表内乘法》的练习三为基础。
主要内容包括两位数乘一位数的计算方法，以及通过实际问题，让学生理解乘法的意义，提高计算能力。
二、教学目标：1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2. 学生能够通过实际问题，理解乘法的意义，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及如何通过实际问题，让学生理解乘法的意义。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生理解乘法的意义。
例如，苹果每斤2元，买3斤需要多少钱？让学生思考并解答。
2. 讲解例题：以教材中的例题为例，讲解两位数乘一位数的计算方法。
如23乘以5，先将5乘以3得到15，写下5，进位1，然后将5乘以2得到10，加上进位的1，得到11，写下1，最终得到115。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予指导和讲解。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，如“家里有5个人，每人需要2个苹果，一共需要几个苹果？”让学生运用乘法进行解答，并分享解题过程和答案。
六、板书设计：1. 两位数乘一位数的计算方法：a. 先将一位数乘以个位数b. 再将一位数乘以十位数c. 将两个结果相加2. 实际问题解答步骤：a. 理解问题意思b. 确定需要用乘法解答c. 运用乘法计算d. 分享解题过程和答案七、作业设计：1. 请学生独立完成教材中的练习题。
二年级上册数学教案-5.7练习三｜北师大版
二年级上册数学教案 5.7 练习三｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.7 练习三｜北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版二年级上册数学的第五章第七节，这一节的主要内容是练习三。
在这一节中，我们将复习和巩固之前学过的知识，包括加减法运算和数数能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握加减法运算的基本规则，能够熟练地进行加减运算，并且能够正确地数数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行加减法运算，难点是让学生能够理解加减法运算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和练习题，以及一些教具，如计数器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片和实物，引导学生复习之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：我会通过一些例题，讲解加减法运算的规则和方法，让学生理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上写出加减法运算的规则和方法，以及一些重要的公式和概念，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些有关加减法运算的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够熟练地进行加减法运算，但是对于一些复杂的问题，还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会针对这些问题进行进一步的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我引导学生通过图片和实物进行复习，以激发他们的学习兴趣。
这一步骤非常重要，因为它能够帮助学生将新知识与已有知识联系起来，从而更好地理解和掌握。
我在新课讲解环节通过例题来解释加减法运算的规则和方法。
这个环节是我教学中的重点，因为通过具体的例题，学生可以更直观地理解加减法运算的原理，从而更好地掌握。
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5一. 教材分析北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5，主要针对我国教育部颁布的《小学数学课程标准》进行设计与编写。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、比较和加减法的基础上进行拓展，进一步培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的实例和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们的认知发展水平、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定的差异。
因此在教学过程中，教师需要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
同时，二年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，教师应充分利用这一点，让学生在实践中学习，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地掌握100以内数的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算方法及其应用。
2.教学难点：如何引导学生理解加减法的运算规律，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生感知数学知识。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.采用合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活情境为例，如购物场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内数的加减法运算方法，引导学生通过观察、分析、讨论，总结加减法的运算规律。
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6一. 教材分析北师大版数学二年级上册《练习三》的内容主要是通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
这一阶段的数学学习，旨在让学生在掌握基础知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况和实际应用可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能熟练地进行加减法运算，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练应用，能解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂情况的处理，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。
2.运用多媒体教学手段，直观展示运算过程，帮助学生理解。
3.分组讨论，合作交流，发挥团队协作的力量。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：针对练习题，引导学生发现规律，讲解运算方法。
3.练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4.讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5.总结：教师引导学生总结知识点，强化记忆。
6.拓展：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.加减法运算规则2.练习题的关键点3.解题思路和方法4.实际应用的例子八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生的练习成果：通过练习题的完成情况，评价学生的学习效果。
2.学生的讨论参与度：评价学生在讨论中的积极性、合作意识。
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习三》说课稿，主要围绕教材展开。
本节课的内容主要包括：两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法。
这些内容是学生已经学习了两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法的基础上进行学习的，对于学生来说，这部分内容具有一定的挑战性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解。
通过之前的教学，我发现学生在进行两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法时，大多数学生都能够掌握方法，但在计算过程中容易出现错误。
主要原因在于学生对于进位和退位的理解不够深入，对于一些细节的处理不够到位。
因此，在进行本节课的教学时，我需要重点关注学生的这些方面，帮助他们更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的计算方法，正确地进行计算，并在计算过程中注意细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实践中学习，提高学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法，引出本节课的内容——退位减法。
2.自主学习：学生自主探究两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
最新北师大版小学二年级数学上册《练习三》名师精品教案
第五单元2~5的乘法口诀第七课时练习三教学内容：教材第42、43页。
教学目标：1、通过 1～5 的乘法口诀和 1～5 乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
教学重难点：重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习 2～5的乘法口诀。
1、口算。
2、把口诀补充完整。
二、创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。
（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。
）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。
）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
2、提出数学问题。
（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？三、数学活动。
1、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。
2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。
（完成第３题）四、游戏。
1、谁能说说青蛙的形状。
2、播放歌曲《数数歌》片断。
3、独立填写第４题。
4、小组相互检查。
5、集体交流反馈。
（完成练习一第４题）五、找新家。
1、“找新家”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“找新家”。
2、对号入座。
悄悄的进入新家，然后说明原因。
六、课堂总结。
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？板书设计：练习三× 1 2 3 4 5 6 7 8 92 2 4 6 8 10 12 14 16 183 3 6 9 12 15 18 21 24 274 4 8 12 16 20 24 28 32 365 5 10 15 20 25 30 35 40 45教学反思：通过多种形式的复习,帮助学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。