好校长的标准(终审稿)
校长的专业标准
校长的专业标准首先，校长的教育背景是其专业标准的基础。
一名合格的校长应该具备教育学或教育管理学等相关专业的学士以上学历，并且有相关的教育工作经验。
教育背景的重要性在于，它能够为校长提供必要的教育理论知识和实践经验，使其能够更好地理解教育的本质和规律，为学校的发展提供理论支持和指导。
其次，校长的管理经验也是其专业标准的重要组成部分。
校长作为学校的管理者，需要具备一定的管理经验和能力，能够有效地组织、协调和领导学校的各项工作。
这包括对学校教育教学工作、师资队伍建设、学校财务管理等方面都要有一定的经验和能力，能够有效地推动学校的发展和进步。
除了教育背景和管理经验，校长还应该具备一定的领导能力。
领导能力是校长的核心竞争力之一，一个优秀的校长应该具备明晰的目标、坚定的决策、果断的执行和善于团队合作的能力，能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的发展目标。
此外，校长还需要具备良好的人际沟通能力。
作为学校的领导者，校长需要与各方面的人进行良好的沟通和协调，包括与教师、学生、家长、教育主管部门等各方面的人进行沟通和合作。
因此，校长需要具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够有效地处理各种复杂的人际关系和沟通问题。
最后，校长的责任心也是其专业标准的重要组成部分。
校长作为学校的管理者和领导者，需要对学校的发展负起责任，为学校的发展贡献自己的力量。
校长应该具备高度的责任感和使命感，时刻以学校的利益为重，为学校的发展负责，为师生的成长负责。
综上所述，校长的专业标准包括教育背景、管理经验、领导能力、人际沟通能力和责任心等多个方面。
只有具备了这些专业标准，校长才能够更好地推动学校的发展，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
希望每一位校长都能够不断提升自己的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
一名好校长的标准
一名好校长的标准
在新时代教育背景下，一名好校长应该是懂教育、善管理、肯服务、乐学的校长：
第一，外行难于领导内行，做一名懂教育的校长。
教学质量关乎学校发展，中心学校校长的工作重心，应在于追求教学质量的进步。
需动态掌握片区内各校的教学现状，做到既能把脉问诊，也能对症下药。
拥有丰富教学经验的校长，更容易取得学校教学质量的提升。
第二，知人善任，做一名善管理的校长。
合理配置人力资源是中心学校校长的必备能力，应充分了解教师的能力与特长，合理安排岗位，最大限度地争取人尽其能。
德才兼备，拥有较高的号召能力、决策能力、组织能力和沟通能力的校长，更能带领学校达成各项工作目标。
第三，让师生收获幸福感，做一名肯服务的校长。
教育远不止教授书本上的知识，一名肯服务的校长，应充分了解学生的学习愿望和喜好，开展丰富的课余文化生活，提高学生的获得感，促进学生全面发展。
作为校长要在工作中身体力行，率先垂范。
要尊重、信任和关心教师，懂得换位思考，重视教师参与学校决策与管理，努力营造民主、平等、和谐、融洽的工作环境。
第四，乐于成长，做一名学习型校长。
作为校长，要特色立校、特色强校、特色兴校，就必须实现校长自身的专业化发展，其关键在于加强校长的自身学习。
一名好校长应具备的素质
一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
一、高站位.当一名好校长,需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。
校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。
校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学得更快。
”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务.学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。
校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情,都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力。
对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工，使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力.校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。
校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人，要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度,不抱成见,听到反对意见，应当“闻过则喜".四是驾驭力。
这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际.其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主,用人所长。
好校长应具备的能力品质等
好校长应具备的能力品质等标题有些长，没有写完，是《好校长应具备的能力品质、观念进阶和教育理想》，是顾明远先生的讲座。
1.好的校长，他要有个人魅力，人格、品性、自律精神。
2.他首先是一个好的学者，然后才是一名好的校长。
我很喜欢这句话，也很幸运遇到的校长具有这样的特质，使得我们能够沉下心来做教学与研究。
3.校长要走进课堂，起到教师和学生中去，如果有条件的话，最好兼上一门课。
我现在的校长最喜欢的就是进课堂。
她自己也上课，当有老师生病需要请长假而临时找不到老师时，她往往就是我工作安排中最强的后盾。
4.校长要有办学的理念和思路。
我觉得这点很难，至少目前的现状并不完全具备。
但我们的身边还是确实有这样的好校长存在，更多的校长应该还在凝炼的路上吧。
问题不一定是校长本身，而是发展太快，成长的速度没赶得上发展的速度。
5.校长要走到学生中去。
6.校长要善于抓住教育的发展规律。
教育里面有许多矛盾需要分析，比如说普及与提高的矛盾。
这是辩证的。
不能说讲了教育公平就抹杀了天才的发展，不是这样的。
我们要把学生放在主体地位，相信他们的能力。
教育，就是帮助挖掘、启发他们的能力。
全面发展要与个性发展相统一，好的教育就要因材施教，让每个孩子的潜能得到发挥。
7.校长的观念必须现代化，这是教育现代化的根基。
8.校长要坚决与五种反教育行为做斗争。
反教育行为一：把学生分三六九等，歧视所谓差生、后进生。
反教育行为二：是用暴力对待后进生。
反教育行为三：是用非人性的标语口号来督促学生学习。
反教育行为四：是在学习中提倡竞争。
学校应该营造切磋借鉴、互助学习的气氛。
反教育行为五：是拔苗助长。
浅谈好校长的标准
经过几天来的思索，对于学校发展的建议意见一直不能更好的确定，无奈之下，在网上搜寻了几天，看到相关的文章也不少，终于发现了还算可心的文章两篇，以供借鉴。
——胡庭俊以人为本管好学校来源：汨罗教育局时间：2009年05月08日作者：李应求坚持“以人为本，健全制度，民主管理，科研兴校，质量强校，依法治校，构建和谐学校”的宗旨，是我们全面推进素质教育、创办和谐教育、和谐学校执着的追求。
近几年来，素质教育质量处于全市先进行列，素质教育目标管理评价居全市优秀，学校艺体特色成绩显著。
构建和谐学校，成果得以彰显，是因为在加强管理上下了很大功夫，我们认为应该做到了以下四点：一、抓班子建设，率先垂范，工作上引导人校务会是学校的中枢神经，抓好班子成员建设，是学校工作的关键所在。
我们倡导的校务会是一个“求真、务实、团结、创新、开拓、进取、率先垂范、富有战斗力的群体”。
1、加强干部队伍建设，提高管理者素质我们特别强调精诚团结，明确分工又强调有机结合，是分工不分家，每个领导成员做到讲风格，顾大局，服从中心，不各自为政，全校形成“人心齐，泰山移”的良好态势，构建了一个敬业乐群的领导班子。
2、率先垂范，行政人员一马当先我们强调，校务成员要做到“勤政，而不懒;廉政，而不贪;慎政，而不疏!”吃苦在前，享受在后，成为全校教师的表率。
例如：我们每天值日，做到行政、教师、学生干部三管齐下，但是行政人员每天值日都是第一个到岗，最后一个离岗。
要求严明工作纪律，以身作则，要求教师做到，必须行政人员先做到;要教师不为，必须行政人员先不为。
3、加强民主监督，提高管理者水平每年度，学校对校务会成员进行书面民意调查，让教职工对每一个部门的负责同志一年来的工作情况进行评分，并提出具体意见，学校将此作为该负责人及部门工作年终目标管理考核的重要依据。
这样及时收集了群众的意见，倾听了群众的呼声。
在解决问题时，具体问题，具体对待，在民主中求原则，在原则中求灵活。
优秀校长的标准
优秀校长的标准一、关于优秀校长的一般标准(基本要求)优秀校长的一般标准是指校长必须达到的标准。
首先，校长要有坚定的政治信念、严肃的思想作风、踏实的工作作风、崇高的精神境界、高尚的道德情操。
其次，具有较高的文化业务素质，是校长做好工作的基本素质和基本条件。
校长担负着培养人才、提升教育质量的责任，必须积极研究办学规律，掌握专业知识，不断提高自己的文化业务素养。
第三，校长必须具备较强的组织领导管理能力。
领导管理方面的素养是各种素养的综合体现，它直接影响领导者的工作效能。
因此，校长必须努力提高这方面的素养。
第四，校长要具备良好的心理素质和良好的工作作风。
校长所具有的高度的事业心和责任感、不懈的进取精神和创新精神、坚强的意志品质和积极的情感，无时无刻不在影响全校师生。
其身正不令而行。
校长要善于依露全体师生办好学校。
校长要心中装着教师，才能要求教师心中装着学生。
校长要经常与教师心理互置，多为教师着想，才能更好地激发教师的积极性。
二、关于优秀校长的特殊标准(核心标准)优秀校长的特殊标准(核心标准)是指在优秀校长一般标准的基础之上可以反映校长办学治校特色的标准。
主要有两个方面，一是具有先进科学的办学思想，二是具有卓有成效的办学实践。
办学思想属于教育思想范畴，是校长在办学实践中逐步形成的对教育现象的全面的系统的、明确的看法。
狭义的讲办学思想是校长对学校各种问题的总的看法。
校长的办学思想是学校办学的灵魂。
苏霍姆林斯基曾讲过，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
一个校长如何领导学校，靠什么把一所学校办成一流学校?首先靠校长的办学思想。
先进的、科学的办学思想应该具有如下特性：1、时代性与超前性；2、实践性与理论性；3、稳定性与发展性；4、同一性与多样性。
实践是检验真理的惟一标准，办学实践是评价校长的最重要的标准。
卓有成效的办学实践是评价校长是否优秀的核心标准。
离开了校长的办学实践谈校长的评价是空谈。
好校长的标准
一个好校长的标准是什么？一个好的老师可以成就学生，一个好的校长也可以成就一所学校。
一个好校长的标准是什么？我想可以从以下几点来阐述。
一、基本理念1.学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
2.师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
3.能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4.终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、管理水平1.掌握中学教育的基本原理和主要方法。
2.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。
3.了解中学生身心发展的一般规律与特点。
4.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
5.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。
6.了解中学生群体文化特点与行为方式。
三、学科知识1.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
2.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
3.了解所教学科与其它学科的联系。
4.了解所教学科与社会实践的联系。
四、个人修养与行为1.富有爱心、责任心、耐心和细心。
2.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
3.善于自我调节情绪，保持平和心态。
4.勤于学习，不断进取。
5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
五、沟通与合作1.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。
2.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
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好校长的标准
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好校长的标准
有一位好校长，就有一所好学校。
校长的工作作风、管理水平、个人素质、思想境界、敬业精神等无不在影响、左右着学校。
校长的思想就是学校的灵魂，校长的决策决定着学校的方向。
在一所学校里，领导班子能否团结精干，广大教师是否充满激情，师生精神面貌是否乐观向上；学校管理是否科学规范，是否有光明的前景，在很大程度上取决于这所学校有没有一位好校长！因此，选聘一名优秀的校长，对于一所学校生存与发展至关重要。
作为校长，怎样做才能称得上优秀，怎样才能使自己的工作顺利开展，怎样才能使学校在各个方面取得优异成绩呢我认为，作为一名好校长，应具备三种基本素质：一是用人格魅力感染人，二是用满腔热忱凝聚人，三是用科学方法管理人。
具备这三点，才算得上是优秀的校长，才能使你所在的学校有生机、有活力、有发展潜力，有美好的未来！
一、用人格魅力感染人
作为一位好校长，应该具备良好的人品和人格魅力。
好人品是做人之本，更是做校长之基。
因此，作为校长,应当品德高尚，胸襟宽广，处事大度，积极乐观，竭诚奉献，决不能斤斤计较,蝇头小利。
校长要从全局的角度出发,站在教师的立场上考虑问题，而不要以自己为圆心，站在自己立场上考虑得失。
学会换位思考，是校长经常要做的一门功课。
一位好校长,应当关心下属、体贴教师，考虑教师的愿望和诉求，把教师冷暖放在心上，努力为师生解决实际困难和问题,消除教师后顾之忧，决不应给教师制造问题和麻烦,更不能制造紧张气氛、彰显自己权威。
一位好校长,应当谦虚谨慎, 谨言慎行，不应处处张扬,时时邀功；决不能为了抬高自己，贬低别人。
一位好校长,应当务实高效、淡泊名利、廉洁奉公，这样才会有威信力。
只靠会上传达决议精神、会后听汇报的校长不是好校长；只喜欢鲜花和掌声，听不进批评和建议的校长不是好校长；靠压制、打击教师解决问题的校长不是好校长；靠高尚的人格魅力去影响、熏陶教师的校长才是好校长。
二、用满腔热忱凝聚人
作为一位好校长，应当具备凝聚人心的力量。
校长靠什么汇集人气、凝聚人心靠感情、靠待遇、靠校长的言行和工作方法。
一位好校长，要唯才是举、人尽其才、才尽其用，扬长避短，这样，学校才会有凝聚力。
一位好校长, 如果处处依赖别人,或只会坐在办公室里指挥,这样会失掉人心。
一个好校长,应当善于用人,用人不疑,疑人不用,关心同志,多体贴下属，多为下属邀功,不把名利据为己有，不推卸责任。
要敢于担当，勇于承担责任和风险。
一位好校长,应当善于发现人才,培养人才, 推荐人才,提拔人才,不能为一己私利影响别人，特别是影响青年人进步。
一位好校长,应当让大家每时每刻感到温暖,并乐于为你工作。
要把名和利看淡一些，抱着吃亏的态度做人、处事。
要记住吃小亏，赚大利；明吃亏，暗得利；吃眼前的亏，赢得未来的利；吃金钱上的亏，赚取名誉上的利。
这样你的工作必一帆风顺,畅通无阻。
三、要用科学方法管理人
作为一位好校长，还须具备一定的业务能力和管理方法。
一位好校长，应该有思想，校长是学校的灵魂，校长有思想，学校有方向；校长有思想，学校就有美好的发展前景。
一位好校长，应该学管理，校长不学管理，不会管理，学校不会有长足发展。
一位好校长，须能驾驭全局，善于协调各种关系，这样才会学校才能有向心力。
一位好校长，还应该精通业务，校长不懂业务，会造成瞎指挥。
一位好校长,应当善于建设一个团结,精干的领导班子,这个班子里,应当通力合作,各司其职,各尽其责；而不能互相依赖,推诿扯皮。
一位好校长,应当头脑清醒,思路清晰,有明确的教育理念和办学思想，科学制定学校近期目标和远景规划, 带领师生为之努力奋斗，共谱学校发展建设新篇章。
一位好校长，应对工作严格要求, 完成工作不折不扣，建立激励机制，奖励先进，鞭策落后，自己首先要身先士卒，要做实干家，不当评论员，要率先垂范，放下架子，扑下身子，身先士卒，做出样子。
校长还要允许工作有误差,容忍班子成员和教师的缺点，做到扬长避短，体谅班子成员的难处，不追求事事完美,不做理想主义者。
一位好校长,应当有高度的政治修养,敏锐的政治嗅觉、洞察力,积极做到与时俱进。
一位好校长,不能“一根筋”，图一时之快，说话不经大脑。
大事讲原则，小事讲究灵活性，也是做校长应当具备的性格。
总之，做校长不容易，做一名好校长更是难上加难，只要我们永远记住这句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
敢于直面问题，努力解决问题，创造性地开展工作，办出特色，打造亮点，创出品牌，不断反思自己，努力做学习型、研究型、民主性、反思型的“新型”校长，一定能在校长的工作岗位上越做越出色！
怎样才能做一个好校长
一、要做一名好校长，就要做具有先进教育理念和先进教育思想的代表北京四中的邱济隆校长在他的“校长的教育思想和管理实践”中谈到，校长是一校之魂，要把学校办好，校长是非常重要的。
一个学校办得好，要有一个有先进思想的校长，要把自己的思想转变成教师的行为。
在新课改推进的过程中，存在的问题的确很多。
北京四中成绩斐然，也
难免其困惑。
邱济隆校长指出，许多人的新课改走的是形式主义，必然影响教学质量。
有的人怕影响教学质量而不搞新课改，平时还是传统的老一套。
确实，目前中小学教育多处于“名为素质，实为应试”的尴尬状况。
“教学质量是生命线”简化成了“学生分数是生命线”。
媒体的宣传、挑剔带给教师的是恐惧，家长的高期望带给教师的是压力，社会的不理解带给教师的是哀伤和艰辛……种种不利条件使教师在新旧方式的夹缝中煎熬。
新课改需要一片相对自由的天空，一个好校长所面临的不仅仅是一座好学校，更应该是先进教育思想的代表。
二、要做一名好校长，就要做对人民、教师、学生真爱的校长。
对教育、对教师、对学生、没有真爱，就当不好校长，作为一校之长，要用无私的真爱精神和海纳百川的宽阔胸襟去尊重和关爱每一位老师、家长和学生，营造平等民主、亲和友善、团结奋进的工作、育人环境，为学校发展凝聚一股爱的力量。
三、要做一名好校长，就要做真抓实干的校长。
敬业是成就一切事业的首要条件。
一个教育工作者，尤其是校长只有把教育工作当作人生追求的事业（而不仅是一种谋生的手段），尽心尽力，淡泊名利、敢于吃亏、甘于奉献，为长一任，造福一方。
任期内，比前任做得更优秀，更卓越，给后继者打下扎实的基础，这样的校长才能称得上好校长。
四、要做一名好校长，就要做教育教学的行家里手，在教学实践和领导活动中充分发挥个人的才华，并能做到在逆境中给人以勇气和力量，在
成功时同教师共享欢乐，这才能取得群众对领导的业务和专业上的信任，共同创造优异的工作实绩。
五、要做一名好校长，就要做善思肯学的校长。
学而不思则罔，在我们积极倡导培训学习、大力推进“专家治教”的今天，一个只会机械地学习和照搬，而不善于思考，不能在实践中开拓创新的校长不是一个好校长。
一个理想的校长应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念、具有独特办学风格的校长，应该是一个能给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一个教师走向成功的校长
六、要做一名好校长，就要做廉洁自律的校长。
教育管理干部尤其是校长能否洁身自好、廉洁自律，这是对好干部、好校长进行考验的重要砝码。
在我国经济转型时期，由于腐朽没落思想的侵蚀，有少数教育干部重利轻义、贪图享乐，致使贪污受贿、吃喝玩乐等消极腐败现象不时发生。
这不仅是玩火者自焚的一种表现，更是对神圣教育的一种亵渎，作为校长应该坚决摒弃。
学校的领导班子要率先垂范，用领导班子成员的民主、团结、求实、廉洁、奉献、忘我的风格深深感染全校师生，使大家学有榜样。
七、要做一名好校长，就要做人师做楷模。
校长要以身作则，严以律己。
要做廉洁的表率，给人以圣洁感；做实干的表率，给人以美好感。
通过良好的示范和形象，带出师生优良的工作
作风、学风、教风和校风。
他应该做到六个“模范”。
一是团结的模范，二是教学的模范；三是学习的模范；四是转变观念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守纪律的模范。
八、要做一名好校长，就要做教育教学改革创新的排头兵。
每一所学校都会出现与校长的办学理念不相关或不和谐的音符，要敢于改革和创新，要循序渐进，将自己的办学理念逐步转化成学校主体文化。
注重探索新知的经历和获得新知的体验，积极参与实践活动，提高创新能力，培养创新意识和创新精神。
做教育教学改革的排头兵。
争当一个好校长，争办一所好学校。
是汽车区“深化教育内涵发展，办人民满意的教育”，建设全国教育强区的一个重要环节，也是我们每一位校长自觉追求的目标和崇高理想。