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小 诗 妹
小 溪
“ ”
“ ”
“ ”
“ ”
· · ·
化 作 春 泥 更 护 花
落 红 不 是 无 情 。 物 ，
却 有 深 意 。 应 为
然 短 暂 ，
泥 土 的 过 程 。 时 间 虽
叶 从 枝 上 掉 下 并 落 入
式 是 落 指 花 的 和 是 落 落 叶 花 ， 、 落 仪
这 句 中 ，
它 们
石 头
命 纹 运 的 手 相
理
落 叶
再
读
课
文
品
味
语
言
本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，构 思新奇。用饱含感情的语言来朗读本文，你
就能走进画面中，走进作者的心境中。
选择你自己最喜欢的一个段落，饱含感情 地朗读一遍吧！
合作探究
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树”
表达了作者什么样的心境? “不拉赞助，不收门票”、“你们是些
指 的
时 间 隆 隆 的 回 声 。
山 爆 发 的 声 浪 ， 听 见
敲 击 ， 我 听 见 远 古 火
捧 起 一 块 石 头 ， 轻 轻
而 别 有 深 意 的 仪 式 ；
中 ， 我 加 入 了 这 短 暂
在 它 们 走 向 泥 土 的 途
天 大 空 的 护 士 嫂 ， 使 天 空 返 老 还 童 。
“ ”
”
“
唱 妹 和
情 来 用 。 倍 第 受 二 亲 人 切 称 、 ， 热 读 表 达 了 出 来 。 采 情 谊 淋 漓 尽 致 的 朋 我 友 和 那 种 山 深 里 厚 的 拟 人 的 方 法 ， 把 比 句 ， 同 时 应 用 相 似 ， 是 一 组 排 内 容 一 致 ， 结 构 朋 我 友 和 在 打 山 招 中 呼 的 ， 这 一 组 句 子 是 些 好 新 梳 妆 吗 ？ 你 明 镜 ， 是 要 我 重 泉 ， 你 捧 出 一 面 你 好 ， 清 凉 的 山
悬 崖
” “
“
”“ ”
”“
” · · ·
流 在 变 变 淌 年 成 成 。 轮 树 树 里 的 枝 旋 枝 ， 转 叶 血 、 ， 液
长 成 树 冠 ， 胳 膊
土 和 岩 层 ； 头 发
须 ， 深 深 扎 进 泥
我 脚 下 长 出 的 根
纯 弟 洁 少 年 弟 ， 从 不 说 是 非
云 雀
时 敲 间 的 回 击 声
纯洁少年，从来不说是非”等语表现
了作者怎样的思想感情？ “我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄做了 一会儿女性。”你怎样理解“我”的行 为？
插 采 在 头 一 上 ， 朵 悄 悄 做 一 会 儿 女 人
小 花
然 物 我 相 容 的 境 界 。
情 谊 ， 那 种 走 进 大 自
树 之 间 那 种
真 切 的 感 受 到 知 己 作 者 的 和
从 这 些 联 想 中 ， 我 们
是 多 么 奇 妙 的 境 界 ！
和 树 已 融 为 一 体 。 这
联 想 。 人 为 树 友 ， 人
靠 在 一 棵 树 上 产 生 的
这 是 作 者 走 进 树 林 ，
恩 慈 泽
遮 雨
祥
老 柏 树
—
“ ”
启示
做人要有持久不变的坚韧的灵魂（古桥）； 要深深扎根于人民大众当中（大树）； 要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非；
白 云
“
”
“ ”
”
“
天 大 生 金 嗓 子 哥 ， 无 回 报 地 从 古 唱 到 今
瀑 布
fǔ
y āo
俯
pù
邀
qi áo
瀑
峤
1.作者在山中访了哪些“朋友”？他们各有什么特点？
古桥 树林 山泉 小溪 白云
瀑布
悬崖
云雀
石头பைடு நூலகம்
落叶
小花
阵雨
老柏树
蚂蚁
归鸟
2.表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达 了作者对大自然的热爱之情。
4.订一份期中考试复习计划，重点在基础知识部分。
见 ， 作 者 是 用 心 在 感 受 。
迁 ， 生 命 的 轮 回 。 可
感 受 到 了 时 间 的 变
叶
朵 一 落 块 花 石 头 一 中 作 片 者 落
声 浪 。 ， 从 听 见 一 时 间 隆 隆 的 回
中 见 可 以 远 听 古 火 山 爆 发 的 声
“
所 以 从 石 头 的 轻 轻 敲 击
拟 人 化 的 手 法 ，
个 一 声 眼 神 呼 唤 ， 这 ， 种 一
与 中 珠 我 闪 也 亮 不 交 ， 是 换 眼 而 在 神 是 晨 在 光 。
唤 我 的 名 字
神 。 鸟 儿 不 是 ； 露 呼 在
啼 叫 ， 而 是 在
露 珠 与 我 交 换 眼
呼 唤 我 的 名 字 ，
山 泉
“ ”
“ ”
愉快地投身于工作和生活……
揣摩语言，体味意境
本文构思新奇，语言优美，请再读 课文，品味本文语言之美。
说一说，如果你自己进入深山里， 你会对什么最感兴趣呢？
作业
1.熟读本文。
2.看P75《感受自然》，利用周末到附近的风景名 胜，至少也应到田野里去观赏秋景，作好记录，为 综合学习搜集素材。 3.常规作业。
归 鸟
柏 树
花 朵
蚂 蚁
悬 崖
云 雀
揣 摩 语 言 ， 体 味 意 境
山 中 访 友
古 德 老 高 而 望
花 的 气 息 。 含 着 露 水 和 栀 子 了 个 满 怀 ， 风 中 走 出 门 ， 就 与 微 风 撞
古 桥
坚 重 韧 的 灵 魂
我 知 变 成 了 树 己
树 林
“
撞 了 个 满 怀
着 觉 。 露 因 水 为 ， 风 所 中 以 含
和 风 中 的 那 种 感
令 人 心 旷 神 怡 的
的 写 出 了 淋 ， 浴 形 在 象
“ ”
“
”
”
”
“
照 姐
走 进 这 片 树 林 ， 鸟 儿
出 我 的 姐 浑 浊
间 的 默 契 和 情 谊 。
露 珠 这 两 位 朋 友
形 容 自 己 和 鸟 儿 、
在 点 同 行 初 明 时 充 夏 山 ， 满 中 也 了 访 间 好 友 接 心 是 地 情 。
明 就 与 山 众 中 不 访 同 友 ， 之 说
出 一 在 门 丝 滋 甜 的 蜜 润 第 。 中 一 这 还 带 感 受 走 着
花 的 气 息 ， 所 以
也 因 为 含 着 栀 子
特 别 滋 润 心 脾 ；
化 、 生 生 不 息 的 足 印 ，
变 身 上 也 有 着 大 自 然 轮 回
结 而 成 ， 在 普 通 的 石 头
有 火 山 爆 发 的 岩
这 一 层 ， 应 为 石 头 浆 就 凝 是
了 生 大 捧 生 自 起 不 然 息 就 ， 这 一 于 样 块 是 在 石 便 循 头 引 环 出 中
给 爷 人 清 净 爷 、 无 杂 念 的 心 境
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做好家校沟通
体提述该解在在当要跟
情问，多的家疫地耐家
况 。
了 解
多 用
倾 听
情 况
学 习
情 期
询 问
心 地
长 进
孩开家下状间，倾行
子放长，态对尤听沟
的式的更不孩其，通
具的描应了子是适时
，
积极做好学校工作
优秀的老师能把林林总总的事情，有条 不紊地做好，不盲目不慌乱，游刃有余， 最终成效显著。老师的工作，不仅讲究 情怀，还有方法。因此，抓住关键节点 就非常重要。
习多
，惯
习关
需、
惯注
要休
上的
期中的时间段
分析学生学业水平，明确下半学期学 习工作努力方向，适时调整策略 。
除此之外，在期中考试后的一周里，还要做好 相应的成绩分析以及学生的思想工作，督促学 生做好总结，制定改进与完善的学习计划。
老 教开
师 也
师学 开第
中 小 学
要 学一
听
课
好班任在 地级的学 进的重生 行“要的 班大性成 级家不长 管长言过 理”而程 呢，喻中 ？如。，
教育板块围绕《新型师生关系下做好一年级新生的引路人》 《创建新型师生关系做好学生习惯培养》《在新型师生关系下 探索学生劳动教育》《新型师生关系下如何建设班级文化》 《让家校共育助力新型师生关系》《建立新型师生关系 关注学 生心理健康》几大主题展开专题发言和主题研讨，让全校的班 主任新学期明确了工作方向。
老 教开
师 也
师学 开第
中 小 学
要 学一
听
课
不终盲事优 仅成目情秀 讲效不，的 究显慌有老 情著乱条师 怀。，不能 ，老游紊把 还师刃地林 有的有做林 方工余好总 法作，，总 。，最不的
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中国风小学语文教师教学经验交流PPT课件
2024/1/28
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种 媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育 平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
03
小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
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网络资源
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中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
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2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
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小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
创意复古中国风PPT模板中式传统文化文艺水墨古风民族风禅意课件 (60)
花 灯 熟 悉 记 忆
在 此 输 入 文 字
水月入 墨 主下 题 请冰 在 此冷 输得 入 文空
主 题 请 在 此 输 入 文 字 水
泯 灭 光 阴
字气
水 墨 主
墨 主 题 请 在
琴 题 文把此 水素
音 请 字盏输 墨衣
何 处 寄
在 此 输 入 文 字
水笑入 墨主谈 题请世 在此间 输入酒
主 题 请 在 此 输 入 文 字
古
怀 念
典风 动
檐 下文
琉 璃
学流星
琴 音
把 盏
素 衣
风 声
眉 眼
纸 伞
千 古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
怀 风 檐 川琉 火流 灯 琴下 把灭 处素 谈 风湖 眉过 垂纸 胧千 首
念 动 下 夜璃 似星 熟 音冰 盏光 寄衣 世 声中 眼指 微伞 间古 杏
中 国 风
醉 美
古 典 文 学 通 用
忘 烛 花 空月 已泯 悉 何冷 笑阴 映 间 掠月 低尖 敛朦 洒回 雨
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘 烛 花 月 泯 何 笑 映 掠 低标题 朦 回
川 火 灯 下 灭 处 谈 湖 过 垂水墨主题胧模板首
夜 似 熟 冰 光 寄 世 中 指 微请在此处间添加文杏字
空已悉冷阴
中熄记得
流
忆空
萤
气
间 月 尖 敛水墨主题洒模板雨
酒水 色光 清潋 浅滟
请在此处下添加文西字 水墨主题阴模板 湖
烛 火 似 已 熄
花 灯 熟 悉 记 忆
月 下 冰 冷 得 空 气
泯 灭 光 阴
何 处 寄
入 文 字
水墨主题请在此输入文笑谈世间酒色主题请在此输入文字水
棕色中国风愚公移山PPT模板
什么是寓言
寓（寄托）言是一种文学体裁，用假 托的故事或自然物的拟人手法来说明 某个道理或教训的文学作品。常常带 有讽刺或劝戒的性质。它的特点篇幅 短小,情节虚构,有讽刺性和教育意义;作 者把思想寄寓在一个故事里,让人从中 领悟到一定的道理。
什么是神话
神话是关于神仙或神化的古代 英雄的故事，是古代人民对自 然现象和社会生活的一种天真 的解释和美丽的向往。 神话和迷信不一样，它富有积 极的浪漫主义精神。
——反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气 魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决 心，坚持奋斗的道理。
本文以神话结尾．有什么作用??
理解：操蛇之神对愚公的行动 感到害怕，从侧面反映了愚公 移山的坚定和执着，“帝感其 诚”则代表了古代劳动人公移山的故事， 塑造了愚公这个性格鲜明的形 象。寓言表现了我国古代劳动 人民的坚韧 不拔的毅力，顽强 改造自然的精神。说明了只要 下定决心，持之以恒，任何困 难都能战胜的道理。
愚公：
理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难， 有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗 争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。
愚公精神：
不惧困难、坚持不懈、目光远大 、苦 干实干、坚信人定胜天。
小贴士
法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂” 两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它 的寓意。那么，这则寓言的“灵魂”是什么？
年老体弱却又倔强
的人。
愚公PK智叟
1.愚公如何反驳智叟的 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其
如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何
苦而不平？” 2.两人分析问题的角度有什么不一样？
智叟：片面的、停滞的，目光短浅、冷漠逃避 。 愚公：全面的、发展的， 目光长远、积极奋斗 。
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绶 中国结
佩剑 龙泉宝剑锻制技艺
香包 庆阳香包绣制、徐州香包、雁塔结绳香囊
首饰
北京花丝镶嵌工艺、成都银花丝制作技艺、金银细工制作技艺、北京绢花 工艺、常州梳篦、琼海东坡笠
与华的的王的汉
天夏根中后衣服
地信源心六裳是
交仰，，服发从
通，也沿、展“
的更最袭儒而黄
吉是能四服来帝
服汉体千、。尧
。人现多剑古舜
千“年服老垂
汉服布料
汉服布料自黄帝以来主要有苎麻和蚕丝两种 ，总称为布帛，布帛根据纺织工艺、经纬组织可细分为锦、 绫、罗、绢、纱、绨、绡、绉、绸、缎等等。
夏布 锦
罗
绫绢
纱 绸缎
绵
棉
三缬 金饰
绣
丝线
荣昌夏布 万载夏布
蜀锦 宋锦 云锦 缂丝
杭罗 吴罗织造技艺
双林绫绢 路桥拷绢
香云纱染 整技艺
潞绸 濮绸 茧绸 漳缎 天鹅绒
工质美了华”配区有心导以初位冠汉
艺文学汉”、饰别独，思“）到、民
美化，族、“体于特通想华，公汉族
术遗传的赛礼系其汉过，夏在元装传
。产承染里仪，他民自以－汉
、统
以了织斯之是民族然华汉族世华服
”
章汉 壹服
的 介 绍 发 展
章汉 贰服
的 结 构 配 件
章汉 叁服
的 文 化 内 涵
章汉 肆服
的 地 位 影 响
年绝。位的衣
来地冕于天裳祭天服汉子而 Nhomakorabea神通是服六天
祀”汉体服下
祖的服系、治
，
”
汉 服 的 文 化 内 涵
章 叁
汉服体系
汉服是从“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”的衣裳发展而来。古老的天子六服、王后六服、 儒服、剑服位于汉服体系的中心，沿袭四千多年。
创意复古中国风PPT模板中式传统文化文艺水墨古风民族风禅意课件 (43)
陶
中
瓷
国
CERAMIC ANALYSIS
CHINES E P OT T E R
Y
叁
陶 瓷 分 析
中国
陶瓷
CHINESE P OT T E RY
丹青 是谁年少壮阔落笔 山 水青绿岁月只镌刻传奇以画 作传世悠悠千载子不语 静 看世间风雨
中国
陶瓷
CHINESE P OT T E RY
丹青 是谁年少壮阔落笔 山 水青绿岁月只镌刻传奇以画 作传世悠悠千载子不语 静 看世间风雨
陶瓷前景
因为蓝色得色料是用在透明釉 之下，所以名为“釉下彩”
官窑
若以釉彩来分类约可分为釉 上彩与釉下彩釉下彩－青花 青花是一种釉下彩，
汝窑
就是在坯体完成干燥后，在 表面上上用蓝色得色料（例 如氧化钴）画上各式图案。
彩下釉彩下釉与彩上 中国陶瓷
哥窑
若以釉彩来分类约可分为釉 上彩与釉下彩釉下彩－青花 青花是一种釉下彩，
）不式为在
。氧上完种下分
、
中
陶
国
瓷
画（上燥是一 上例用后在种 各如蓝，坯釉 式氧色在体下 图化得表完彩 案钴色面成， 。）料上干就
－与约若 青釉可以 花下分釉 （彩为彩 青釉釉来 花下上分 是彩彩类
陶瓷介绍
因为蓝色得色料是用在透明釉 之下，所以名为“釉下彩”
陶
中
瓷
国
若以釉彩来分类约可分为釉上 彩与釉下彩釉下彩－青花（青 花是一种釉下彩，
图料后下下约
案（，彩彩可
。例在，－分
如表就青为
氧面是花釉
汝 太烧彩釉因
窑
大成”之为 ）温，下蓝
、度此，色
釉不种所得
里能方以色
复古古典艺术中国风古诗词教学课件PPT
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未来将是一个全联接的世界。我们与合作伙伴一起，开放合作，努力构建一个更加高效整合的数字流系统，促进人与人、人与物、物与物的全面互联和交融，激发每个人在任何时间。一个更加高效整合的数字流系统，促进
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中国古典艺术文化
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中国风
创意中国风中国传统文化精髓
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古者天子巡守，至於四岳，则封泰山而祭天，禅小山而祭山川。舜典，岁二月东巡守至于岱宗，柴望秩于山川是也。齐桓公欲封泰山，管仲设辞拒之，谓非有符瑞，不可封禅古者天子巡守，至於四岳，则封泰山而祭天，禅小山而祭山川。舜典，岁二月东巡守至于岱宗，柴望秩于山川是也。齐桓公欲封泰山，管仲设辞拒之，谓非有符瑞，不可封禅。
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输入标题
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汇报人：XX
未来将是一个全联接的世界。我们与合作伙伴一起，开放合作，努力构建一个更加高效整合的数字流系统，促进人与人、人与物、物与物的全面互联和交融，激发每个人在任何时间。一个更加高效整合的数字流系统，促进
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中国古典艺术文化
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古者天子巡守，至於四岳，则封泰山而祭天，禅小山而祭山川。舜典，岁二月东巡守至于岱宗，柴望秩于山川是也。齐桓公欲封泰山，管仲设辞拒之，谓非有符瑞，不可封禅古者天子巡守，至於四岳，则封泰山而祭天，禅小山而祭山川。舜典，岁二月东巡守至于岱宗，柴望秩于山川是也。齐桓公欲封泰山，管仲设辞拒之，谓非有符瑞，不可封禅。
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以成打演运在影用来示上仪您
壹在 投 影 仪
胶 片 用 户
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算 机 上 进
投 影 仪 或
仪
您 可 以
户 可 以 在
制 作 成 胶
文 稿 打 印
进 行 演 示
或 者 运 算
可 以 在 投
可作稿行者
投片出演机影
以成打演运在影用来示上仪您
壹在 投 影
胶 片 用
印 出 来
示 演 示
算 机 上
以在投影仪 您可以在投影仪或者运算机上进行演示演示文稿打印出来制作
成胶片用户可以在投影仪
第一部分
点击文本添加标题
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您可以在投影仪或者运算机上进行
演示演示文稿打印出来制作成胶片
用户可以在投影仪
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您可以在投影仪或者运算机上进行
演示演示文稿打印出来制作成胶片
用户可以在投影仪
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您可以在投影仪或者运算机上进行
第一部分
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仪可成印演上或以投用制稿演算影您
壹
以胶出示进者在影户作打示机仪可
在片来文行运投仪可成印演上或以
投 影
用 户
制 作
稿 打
演 示
算 机
影 仪
您 可
以 在
胶 片
出 来
示 文
进 行
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在 投
仪可成印演上或以投用制稿演算影您
贰
以胶出示进者在影户作打示机仪可
在片来文行运投仪可成印演上或以
叁
演影示您
示仪文可
演 示 文 稿 打 印 出 来 制 作 成 胶 片
您 可 以 在 投 影 仪 或 者 运 算 机 上 进 行