科学校本课程纲要文档
科学课程纲要
科学_学科“课程纲要”主讲教师姓名课程类型科学教学材料教具授课时间周五下午授课对象四年级（2）班全体学生课程目标或意图（写4—6点：全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）知识与技能：学生通过科学探索课可以了解并学到光学、电磁学、天文、地理、医学、物理、化学、数学、声学、机械等科普知识。
过程与方法:学生通过老师讲解、演示实验、多媒体播放及学生自己探索和动手操作来了解、掌握知识内容。
情感态度价值观：培养学生从小爱科学、学科学、玩科学及动手能力、合作精神、语言表达能力。
课程内容或活动安排（要求重点明确，按从易到难排序；涉及选择那些内容与怎样组织这些内容，或安排活动）1、本学期共15次课，每节课内容都会从学生生活中或他们感兴趣的方面进行导入。
2、引起学生们的兴趣点，通过实验学生自己探索发现疑惑或知识点，老师再进行补充、讲解。
3、利用本节课学到的知识、原理进行应用与实践来完成制作部分，学生自己探索出原理在制作中的应用。
课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）科学课的教学内容要符合四年级学生的年龄特点，可以以2个人为一小组2列为一大组进行教学，教师在讲解制作难点时可以用放大教学法来演示以便全班学生都清楚看到。
为了激励学生可以用语言来肯定、物质奖励及评选优秀学员等课程评价建议（主要是对学生学业成就的可以从平时课堂回答问题表现来看、老师和同学互相提问的方式来激发学习动力，知道老师也是在不断学习的、课后可评定，涉及评定方式、记分方式等）以有学习单的发放来检验学生的学习程度、可以在制作过程中找到原理、知识。
科学课程活动记录活动时间9.18 活动地点四（1）班指导教师xxx 活动内容电生磁现象——电动机活动目的通过通电的线圈吸引铁质曲别针的实验，让学生体会电生磁的现象，然后通过制作电动机，让学生直观的观察通电线圈和磁铁之间的相互作用力，从而了解电动机的工作原理。
活动过程1、出示四驱车的图片进行导入，提问：它的动力装置是什么从而引出电动机（俗称马达）2、认识电动机：给学生带来拆好的电动机让其自己探索出里面的结构有磁铁和漆包线圈3、制作电动机，认识各部分器材并探秘其中的原理。
身边科学科学校本课程纲要[1]
![身边科学科学校本课程纲要[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cb0d66d3bcd126fff6050b76.png)
阜康市天龙小学身边科学校本课程纲要一、一般项目1、课程名称：身边科学2、主讲教师：向珍3、教学材料：改编4、课程类型 :科技思维5、授课时间：每周五下午两课时6、授课对象：四、五、六年级学生二、具体内容（一）课程目标目标：1、丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣。
2、使学生初步具有爱科学、学科学、用科学的思想和科学致富的意识。
3、了解生活中中蕴含的科学知识，初步建立对生活现象的分析能力和解释能力。
4、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。
5、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
6、学会合作交流。
周次课程内容安排一课堂常规二兴趣是最好的老师三吹泡泡的学问四不倒翁的秘密五沉浮玩偶的秘密六用纸锅烧水七翻板游戏八香灰的特异功能九比一比，谁搭的桥最结实三、课程实施建议（教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、规模等）。
教学方法的选择：讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
教学的组织形式：面向全体教学，分组教学、个别指导。
四、课程评价建议（一）评价原则强调主体间的双向选择，沟通和协商，关注评价结果的认同；改变评价主体单一的现状，1、加强自评、互评，使评价成为教师学生、共同参与的交互活动。
2、价内容多元化。
注重学生综合科学素养的考察，涉及科学知识、过程与方法及情感态度价值观等三大板块内容；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面潜能。
注重以质评为基础；考察认知层面与行动层面。
如：“认识概念等知识”与“观察、操作、情境测验”等表现。
3、评价过程动态化。
不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程，将终结性评价与形成性评价有机结合；适时增加评价机会，促进评价对象在多次评价中不断转变与发展，注重评价实施的日常化，通俗化。
将评价贯穿于日常的教育教学行为中。
4、评价方式多样化。
注重定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面测试与操作应用相结合。
科技制作校本课程纲要
课程名称
科技制作
主讲教师
教学材料
改编
课程类型
选修课
授课时间
周三下午三四节
授课对象
初一初二
校本课程纲要具体内容
课程目标或意图陈述
（一）课程目标
本课程以“激发科学兴趣，培养创新意识，增强动手能力”为目标，发展以探究能力和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生科技活动”为宗旨，大力倡导科技风气，营造特色校园，探索校园科技创新之路，全面落实素质教育.
2、理解科技制作的原理，学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。
Ⅲ、情Байду номын сангаас与价值观：
1、积极营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学的良好风尚，培养学习情趣，增强科技意识，提高科学素养和创新精神。
2、让学生在“兴趣”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探索”、“制作”的乐趣。
课程内容或活动安排
（二）具体目标
Ⅰ、知识与能力：
1、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。
2、老师在学校课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的学校课程开发和实施的教师队伍。
Ⅱ、过程与方法：
1、通过创设情景，提供制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识科技制作的重要性。
(1)课内讲解。发明创造的相关问题，创造发明训练10法，发明选题，知识产权知识介绍，动手实践。
(2)课外让学生动手实践（实物与模型的制作）。
4、课时安排
5、上课时间：每周三下午三、四节课。
课程评价
1、考核方式：制定了关于学生的出勤表、参加活动记录表、学业成绩评价表以及学生学习情况评价表。
222-东升小学《走近科学》校本课程纲要
东升小学《走近科学》校本课程纲要课程名称：《走近科学》课程结构：低年级——《巧巧手》；中年级——《创造与发明》；高年级——《创新与发现》课程类型：科学素养类教学对象：小学1-6年级学生课时数：每周一课时课程目标1、学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神和实践能力。
2、通过各种科技活动的开展，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
3、注重课程资源的挖掘和教案的整理，形成我校特色的科技活动课程；同时因地制宜，开设学校科技活动室和展览室，建立省级科技活动示范基地，进一步丰富社会资源。
4、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，了解家乡的乡土文化，提高学生的人文素养以及环境意识。
课程内容：根据学校发展思路和学校《走近科学》校本课程关于“动手—发明—发现”的递进式特点，以及课程的设计，体现各类活动内容在设计上的发展性和层次性，便于学生知识的掌握和能力的提高，我校校本课程特设计为三阶段实施：年级主题内容一年级《巧巧手》立体橡皮泥、橡皮泥贴画、毛线制作、布贴画、纸贴画、树叶贴画、拓印、剪纸、折纸、动植物标本……二年级三年级《创造与发明》风筝、万花筒、蛋壳小兔灯、纸制小恐龙、自动饮水机、肥皂雕刻、墨水的成分、早餐营养、火焰中的秘密、白色污染、废干电池如何处理、空气浮力、物体的颜色与吸热……四年级五年级《创新与发现》家乡悠久的历史、富饶的物产、畅达的交通、灿烂的文化、优美的环境、标志与生活……六年级课程实施建议：1、学玩结合。
课堂以学生动手制作为主，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创造的天地里。
由于课余活动的本身带有玩的色彩，因此寓教于乐，学玩结合，让学生在和谐、轻松的环境中，学到知识和技能，提升能力。
2、从疑切入。
好奇是创造力的种子，是创新思维活动的动力。
小学生对待新生事物往往非常好奇，常常产生各种疑问，在教学过程中，我们要善于抓住学生的“疑”来引导，从而激发他们开展丰富的探究活动，逐步培养创新精神和实践能力。
小学科学校本课程纲要
小学科学《生命留影》校本课程开发纲要昌黎三小杨金英课程名称：《生命留影》课程开发者：杨金英课程适用对象：四--六年级学生课程类型：学科拓展类课程资源：新编（自编）学习时间：隔周一节课程目标：1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。
2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
4.通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
课程内容：一、参观学校标本室，了解动植物标本的种类和基本制作方法，布置采集植物任务和注意事项。
二、学习制作腊叶标本。
三、学习制作液浸标本。
四、制作叶子粘贴画。
五、植物标本展览与评价。
六、昆虫标本的采集、制作与保存。
七、蝶类标本的采集、制作与保存。
八、动物标本展览与评价。
课程实施建议:（一）教学方式：1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
3．向学生提供充分从事标本制作活动的机会。
4.重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
（二）学习方式：1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。
2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
3．体现出学生是学习的主人地位。
一、评估方法1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的55％。
2.书面测试。
试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。
这部分占总成绩的35％。
3.出勤率和课堂参与态度占总成绩的10％。
广州市天河区棠德南小学科技校本课程编写纲要
广州市天河区棠德南小学科技校本课程编写纲要广州市天河区棠德南小学科技校本课程编写纲要广州市生旭教育咨询有限公司一、课程简介1.课程名称：《奇妙的科学》（《走进科学》《身边的科学》《走进科技园》）2.授课课时：每周一课时3.主讲教师：学校科技专任教师4.授课对象：1-6年级全体师生二、背景分析1.开展本课程是落实学校教育哲学的需要。
学校本着“以德立校，全面育人”的办学理念，把一流的教学质量作为办学的出发点和归宿，努力创建“现代化+特色”学校，培养“合格+特长”的学生，2002年9月学校被批准为小学现代科技实验基地。
如何保持并提高科技教育的质量；如何扩大科技教育的面；如何开展以科技活动为主的综合实践活动，使之规范化、科学化；如何依托科技教育，促进学生多方面科技素养的提高？为了解决这一系列的问题，落实学校“全面育人”的教育哲学，让科技教育向纵深处发展，科技教育课程化是一条必由之路。
2. 开展本课程是为了满足学生的实际需求。
小学生天性好奇，凡事都爱刨根问底，遇事爱问为什么，对整个世界充满了想象。
开展本课程正好满足了学生的实际需求，给了学生一个探究的空间，想象的舞台。
这样的课程也更能激发学生探究真理的原始动力。
三、课程目标（一）总体目标通过本课程的实施对学生进行科技意识教育、科技兴趣培养、科技知识教育、科技技能培养、科学方法教育、科学思维能力培养、科学世界观教育和科学素养培养。
（二）分目标科学知识1．学习一些基本劳动技能、劳动知识，了解日常生活中的科技知识，并能运用于生活中。
2．学习与学校劳动基地植物、动物密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
了解常见的农作物种植、树木的种植、花卉的培植。
3．环境科学常识。
了解周围的环境，培养环境保护意识，了解农村生态工程。
科学能力1．能通过对植物、动物的观察，培养学生的观察能力。
2．能运用已有知识作理解与应用，培养学生假想能力。
3．能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划，培养学生操作能力。
小学《科技制作》校本课程纲要.doc
小学《科技制作》校本课程纲要一、一般项目（一）课程名称：小学科技制作（二）课程类型：益智健康类（三）课时：16课时（四）人数：29人二、课程目标通过科技制作校本课程的实施对学生进行科技意识教育、科技兴趣培养、科技知识教育、科技技能培养、科学方法教育、科学思维能力培养、科学世界观教育和科学素养培养。
1.模型制作常识。
学习一些基本制作技能、制作知识，了解日常生活中的科技知识，并能运用于生活中。
2.三模常识。
了解航海、航空、车辆的知识以及三模制作的知识。
3.配合市区组织的科技制作评选完成比赛任务。
4•培养学生查阅、整理从书刊及其他途径获得知识的能力。
5.能一定程度的运用已有知识对常用物品提出改进设想，培养学生假想能力。
6.能在已有知识、经验和现有信息基础上，写科学小论文。
三、课程内容小制作：充分利用身边的一些材料，进行科技小制作，展示自己的思考，发挥自己的想象力和创造力；小发明：学生按照一定的要求进行的自主设计的创造性活动；小实验：选取生物、物理、化学、光学、热学、力学、电磁学等方面的小实验，打开思维天窗;小论文：根据自己的观察、实验、调查研究等获取的资料，撰写出科学小论文；确定以上基本内容后，坚持循序渐进，逐步提高；在主题设计上, 不同年级各有侧重。
四、课程管理在教师方面应注重以下几点：1.在实施理念上，教师要成为一个研究者。
尊重内在机制，逐步养成自我反思、从事行动研究的意识和能力。
2.在实施空间上，教师要成为一个策划者。
在校本课程实施中, 根据学校和学生、课程等特点，利用、创造校内外一切可利用的空间，培养学生动手操作和社会实践能力。
3.在实施内容上，教师要成为一个服务者。
内容设计要帮助学生不断系统化、深刻化。
在学生方面应确定以下要求：1.全面和谐发展在实施过程中既要探究知识，又要学会技能；既要掌握学习方法, 又要有积极的情感和态度，形成正确的价值观，学会合作学习。
2.自主性的发展在实施校本课程过程中，全体学生主动参与、积极思考、认真实践和总结，并能把教育目标、任务，转化为个体的自觉要求和创造性行为，逐步提高自我修养、自主学习、自觉锻炼、自我管理的能力，达到自我教育的境界。
科学探究校本课程实施纲要
《科学探究》校本课程纲要一、指导思想当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现与技术创新不断涌现，正对社会和经济发展起着越来越重要的作用。
科学技术促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能，推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。
科学技术正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。
科学技术不仅是一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，是当代公民必备的基本素养之一。
科学技术的快速发展在推动人类社会生产力发展、生活方式转变和思维方式变革的同时，对每一位当代公民的科学素养提出了新的要求。
科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。
小学科学教育承担着培养小学生基础性科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础的责任。
二、课程目标小学科学的课程目标是培养学生的科学素养，并应为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的基本的科学知识；体验科学探究的基本过程，发展科学探究能力；发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与人合作、关爱生命与自然的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。
一、科学知识目标（一）总目标1．了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华
《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华
《各种各样的种子》教学方案
中牟县新圃街小学张建华
单元第七单元单元课时2课时
主题各种各样的种子总课时 2 第1课时
背景分析
本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。
孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。
学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。
学习目标
1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。
2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。
评价设计
一、利用课堂提问，学生交流回答。
来检测目标一的达成。
二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。
1、将下面种子名称与相应的图片连线。
南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子
2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。
3、下列植物中，属于种子植物的是（）
A.大豆
B.葫芦藓
C.肾蕨
D.水绵
4、种子的营养物质贮存在（）
A.单子叶里
B.胚乳里
C.子叶或胚乳中
D.种子的胚芽中
《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华
学与教活动设计
一、创设情境导入新课
课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知
道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有
什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！
二、自主探究认识结构
1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放
大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。
2、汇报交流
3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下
吧！课件播放
4、小结：
5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作
用。
三、巩固练习掌握新知
课件出示习题
1、花的主要部分是_____，它包括( ) 花开放以前，保护花内部结构的
_____它包括( )。
A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠
2、构成雄蕊的是_____和_____。
3、构成雌蕊的是_____、_____和_____。
将来发育成果实的是_____，其
内部有_____，将来可发育成_____。
4、各种植物花的结构是（）A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的
D 不确定
5、胚珠位于（）A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌
蕊的柱头中
6、花生是由花的哪一部分发育来( )A子房 B胚珠 C柱头 D花柱
四、小结收获内化提升
这节课你有什么收获呢？你打算以后怎样对待漂亮的花？
孩子们认
真的观察着，激
烈的谈论着，严
谨的记录着。
教师巡视
过程中注意引
导孩子们观察
花的结构的相
同点和不同点。
备注。