光合作用的原料
生物光合作用大题 10 题
生物光合作用大题9题一、题目 1在光照充足的环境中，绿色植物能进行光合作用。
请回答以下问题：（1）光合作用的场所是什么？（2）光合作用的原料有哪些？（3）光合作用的产物是什么？答案：（1）光合作用的场所是叶绿体。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水。
（3）光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。
二、题目 2如图是光合作用过程的示意图，请据图回答问题：（1）图中A 表示什么物质？它在光合作用中的作用是什么？（2）图中B 表示什么物质？它是如何产生的？（3）图中C 表示什么物质？它在光合作用中的去向是怎样的？答案：（1）图中A 表示光能。
它为光合作用提供能量。
（2）图中B 表示氧气。
它是由水在光下分解产生的。
（3）图中 C 表示有机物。
它可以被植物自身利用，也可以被动物等其他生物摄取利用。
三、题目 3光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理过程。
请回答以下问题：（1）光合作用和呼吸作用的区别是什么？（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面有什么联系？答案：（1）光合作用和呼吸作用的区别：场所：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。
条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气。
产物：光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。
（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面的联系：光合作用产生的有机物可以被呼吸作用利用，呼吸作用产生的二氧化碳可以被光合作用利用。
四、题目 4为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取生长状况相同的植物叶片若干，分为三组，分别放在不同光照强度的环境中，一段时间后，测量叶片中光合作用产物的含量。
请回答以下问题：（1）该实验的变量是什么？（2）实验中需要控制哪些无关变量？（3）根据实验结果，可以得出什么结论？答案：（1）该实验的变量是光照强度。
（2）实验中需要控制的无关变量有：植物叶片的种类、大小、数量；温度、湿度等环境条件；实验时间等。
实验探究10二氧化碳是光合作用必需的原料(原卷版)
实验探究10 二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
【制定和实施计划】实验步骤1. 将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。
2.选取两片同样大小的叶片a 和b ，并进行如图处理。
（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不能，该对照实验中的变量是二氧化碳．．．．）3.将整个装置放在阳光下照射4小时。
4.摘下叶片a 和b ，脱去叶片中的叶绿素。
5. 漂洗叶片，滴加碘液．．进行检验。
【实验现象】 滴加碘液后，叶片a 变蓝．．，叶片b 不变蓝．．．。
．【得出结论】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟【典例01】为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计如下实验。
相关叙述不正确的是（ ） A ．实验前应将两株长势相同的绿色植物放在黑暗处一昼夜B ．甲乙装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C ．将叶片放入酒精中水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素D ．滴加碘液后，甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝【典例02】为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”，某同学进行如下实验：①将一盆植物放置在黑暗处48小时。
②按照如图所示的实验装置进行实验：选取两片大小相近的叶片a 和b ；将叶片a 放入盛有少量清水的大锥形瓶A 中，叶片b 放入盛有少量氢氧化钠溶液的大锥形瓶B 中，锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界的气体不能进入锥形瓶中。
③将整个装置放在阳光下2小时。
④摘下a 和b 叶片，将它们放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片变为黄白色，用清水漂 洗叶片后，把叶片放置在培养皿中，滴加碘液。
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
请分析实验，完成下列任务：(1)实验前，将植物放置在黑暗处48小时，其目的是为了 。
(2)本实验的实验变量为 。
实验探究10二氧化碳是光合作用必需的原料
实验探究10 二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
【制定和实施计划】实验步骤1. 将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。
2.选取两片同样大小的叶片a 和b ，并进行如图处理。
（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不能，该对照实验中的变量是二氧化碳．．．．）3.将整个装置放在阳光下照射4小时。
4.摘下叶片a 和b ，脱去叶片中的叶绿素。
5. 漂洗叶片，滴加碘液．．进行检验。
【实验现象】 滴加碘液后，叶片a 变蓝．．，叶片b 不变蓝．．．。
．【得出结论】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟【典例01】为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计如下实验。
相关叙述不正确的是（ ） A ．实验前应将两株长势相同的绿色植物放在黑暗处一昼夜B ．甲乙装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C ．将叶片放入酒精中水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素D ．滴加碘液后，甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝【答案】D【详解】A ．实验前应将牵牛花进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，A 正确。
B ．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B 正确。
C ．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，C 正确。
D ．甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，D 错误。
故选D 。
【典例02】为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”，某同学进行如下实验：①将一盆植物放置在黑暗处48小时。
②按照如图所示的实验装置进行实验：选取两片大小相近的叶片a 和b ；将叶片a 放入盛有少量清水的大锥形瓶A 中，叶片b 放入盛有少量氢氧化钠溶液的大锥形瓶B 中，锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界的气体不能进入锥形瓶中。
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和
产物
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
参考答案：
光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物。
解析：
光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
所以，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物。
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤二氧化碳是光合作用的必需原料，这一事实是通过多种实验证据和观察结果得出的。
下面将详细介绍证明二氧化碳是光合作用必须原料的方法和步骤。
首先，我们可以通过控制光合作用实验条件，验证二氧化碳是其中必需的。
实验方法可以是将一片绿叶置于封闭的容器中，在容器中封存一段时间，并同时测量光合作用产生的氧气和二氧化碳的含量。
实验过程中，光照是必要的条件，因为它是光合作用发生的驱动力。
在实验开始时，记录容器中二氧化碳的含量，然后将装有叶片的容器置于光照条件下。
观察一段时间后，再次测量容器中氧气和二氧化碳的含量。
如果二氧化碳的含量有所减少，而氧气的含量有所增加，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
其次，我们可以通过酶的作用来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
光合作用中的一系列化学反应需要各种酶的参与。
可以选择光合作用中的任一反应，提取相应的酶，并通过实验观察酶的活性。
例如，可以提取光合作用中的羧化酶，它是光合作用将二氧化碳转化为有机物的关键酶。
提取后的酶溶液可以加入不含二氧化碳的试管中，并测量在不同时间内各试管中的剩余二氧化碳含量。
如果试管中的二氧化碳没有减少，那么可以认为没有二氧化碳的情况下酶活性几乎无法维持，从而证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
此外，我们还可以通过生物实验证明二氧化碳是光合作用必需原料。
我们可以选择一种能够进行光合作用的生物，例如绿色植物或藻类，进行实验。
实验可以是在良好的光照条件下培养生物，并在培养液中控制二氧化碳的供应。
可以在实验开始时测量培养液中的二氧化碳含量，并在实验期间定期测量。
如果在供应二氧化碳的情况下生物能够正常生长并完成光合作用，而在没有二氧化碳的情况下生物生长受限或光合作用几乎无法进行，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
最后，我们还可以通过观察自然界的现象来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
自然界中有大量的证据表明，光合作用是通过植物和一些适应水中环境的植物原生生物进行的。
初一生物光合作用知识点归纳
《初一生物光合作用知识点归纳》在初一生物学中，光合作用是一个至关重要的知识点。
它不仅是生命活动的基础，也对我们理解自然界的生态平衡起着关键作用。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
它呈扁平的椭球形或球形，主要分布在叶肉细胞中。
叶绿体中含有叶绿素等色素，这些色素能够吸收光能，为光合作用提供能量来源。
三、光合作用的原料1. 二氧化碳：空气中的二氧化碳是光合作用的主要原料之一。
植物通过叶片上的气孔吸收二氧化碳。
2. 水：水也是光合作用不可缺少的原料。
植物的根从土壤中吸收水分，通过导管运输到叶片等部位，参与光合作用。
四、光合作用的产物1. 有机物：光合作用合成的有机物主要是糖类，如葡萄糖等。
这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2. 氧气：光合作用过程中，植物释放出氧气。
氧气对于地球上的生物来说至关重要，它是生物呼吸作用所必需的。
五、光合作用的条件1. 光：光是光合作用的能量来源。
只有在有光的条件下，植物才能进行光合作用。
不同波长的光对光合作用的影响也不同，其中红光和蓝紫光的光合作用效率较高。
2. 叶绿素：叶绿素是光合作用的重要色素，它能够吸收光能并将其转化为化学能。
没有叶绿素，光合作用就无法进行。
六、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应- 场所：类囊体薄膜上。
- 条件：光、色素、酶。
- 过程：叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为电能，电能再转化为活跃的化学能储存在 ATP 和 NADPH 中。
同时，水在光下分解为氧气和氢离子、电子。
- 意义：光反应为暗反应提供了 ATP 和 NADPH，这两种物质是暗反应进行所必需的能量和还原剂。
2. 暗反应- 场所：叶绿体基质中。
- 条件：多种酶。
- 过程：二氧化碳与五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(解析版)
3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学 习 目 标 1．分析资料、尝试实验说明二氧化碳是光合作用的原料，光合作用还能产生氧气。
2．阐明光合作用的概念和实质，写出光合作用的反应式。
3．举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
温馨提示：请先预习通读课本1.绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
2.普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
3.光合作用（1）光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光照,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
（2）光合作用的主要部位:茎和叶的绿色部分。
（3）光合作用的条件:有光的条件下。
（4）光合作用的主要场所:细胞的叶绿体。
（5）光合作用的原料:二氧化碳(来源:来自空气,通过叶片的气孔进入);水(来源:来自土壤,通过根尖的成熟区吸收,由根、茎、叶中的导管运输到细胞)。
（6）光合作用的产物:淀粉(去路:通过根、茎、叶中的筛管运输到植物体的其他部位);氧气(去路:通过叶片的气孔散失到空气中)。
（7）光合作用的表达式：二氧化碳+水→有机物(储存着能量)+氧气。
（8）光合作用的实质:制造有机物,储存能量。
4. 影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度 。
5. 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）充分利用光照①合理密植 ②进行套种（一）基础知识梳理识必备01学习目标02吃透教材（2）增加二氧化碳浓度①增施有机肥②增施气肥1.光合作用的原料和产物是什么？【答案】原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气2.光合作用的实质是什么？【答案】制造有机物，储存能量3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？【答案】合理密植、间作套种提高光照利用率。
知识点01 光合作用利用二氧化碳作为原料1.海尔蒙特实验（1）实验过程：海尔蒙特把一棵2.5kg的柳树苗种在木桶里，每天用水浇灌。
初中生物教学课例《探究二氧化碳是光合作用必需的原料》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《探究二氧化碳用是本章的教学重点之一，光合作用对自然
界的物质循环和能量转化都具有重要的作用。
教材分析
重点：阐明光合作用的概念
难点：运用实验独立设计并完成探究活动“探究二
氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
（一）课前准备 取一盆长势旺盛的绿植，准备好蜡烛、火柴和活的 小白鼠。 教学过程 （二）导入 在日常生活中大家知道，植物需要吸入二氧化碳喷 出氧气，这个过程被称为光合作用。那么植物进行光合
作用时二氧化碳时必需的原料吗？带着这个问题，我们 来学习一下运用实验独立设计并完成探究活动“探究二 氧化碳是光合作用必需的原料”这一实验。
过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植 力分析
物进行光合作用的重要性。所以本节知识要用具体的，
形象的实验进行教学，让学生体验到由现象到理论的过
程，即通过感性认识上升到理性知识。
教学策略选
为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的
择与设计 历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在
这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养 学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解 决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法， 从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
1、阐明光合作用的概念；2、运用实验独立设计并
教学目标 完成探究活动“探究二氧化碳是光合作用必需的原料
吗？”；3、举例说明光合作用原理在生产上的应用。
七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用
的原理比较抽象，学生相应的知识铺垫不够，动手能力
较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通 学生学习能
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第二节
光合作用的原料
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
接下来该怎样实验？
讨论
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别 用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变 蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料
光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼 吸而变得污浊的空气 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
合理密植：充分利用光照、提高产量
2、其它应用，如间作、套种和轮作
一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期 播种的叫套种 。 轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内 种植不同的复种方式。
练习
ห้องสมุดไป่ตู้
1、判断 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ √ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ × ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有 机物里的能量全部释放出来。（× ） （4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光 照，又不互相遮挡。（ √ ） 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所 和产物。
光合作用的实质
绿色植物 通过叶绿体，利 用光能，把二氧 化碳和水转化成 储存着能量的有 机物，并且释放 出氧气的过程。
光能 光能 二氧化碳 + 水 叶绿体 叶绿体 有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作用在农业生产上的应用
1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分 析）。