五年级下册音乐说课稿-阿喽喽人教新课标
人教版五年级音乐下册(五线谱)《阿喽喽》教学设计(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《阿喽喽》教学设计 (2)一. 教材分析《阿喽喽》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合五年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
三. 教学目标1.让学生掌握《阿喽喽》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.进一步了解五线谱，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有复杂的节奏变化，学生需要熟练掌握。
3.五线谱：学生需要进一步熟悉五线谱，提高识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，为学生提供正确的音准和节奏示范。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行集体练习和讨论。
3.游戏教学：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.创造教学：鼓励学生根据自己的理解对歌曲进行改编，培养创造力。
六. 教学准备1.准备《阿喽喽》的乐谱，打印出来分发给学生。
2.准备钢琴，用于教学示范。
3.准备音乐教材和参考资料。
4.准备教学录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴弹奏《阿喽喽》的旋律，引导学生跟随节奏拍手。
然后提问：“你们猜猜这是哪首歌曲？”待学生回答后，教师揭晓答案，进入正式教学。
2.呈现（10分钟）教师展示《阿喽喽》的乐谱，让学生观察五线谱的构成。
然后教师用钢琴弹奏歌曲，让学生聆听并感受旋律。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词和旋律。
学生分组练习，教师巡回指导。
对音准和节奏有困难的学生，教师要个别辅导，确保他们能够掌握。
小学音乐_《阿喽喽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿喽喽》教学设计【教学内容】人民教育出版社五年级下学期唱歌《阿喽喽》整合内容：彝族、佤族人文风情少数民族歌曲风格【教学目标】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
2、能为歌曲设计演唱形式并进行表演。
3、能认真聆听《木鼓歌》，了解佤族打击乐曲木鼓，并随音乐进行跟唱。
【教学重点】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2、能认真聆听《木鼓歌》，了解佤族打击乐曲木鼓，并随音乐进行跟唱。
【教学难点】能够注意《阿喽喽》中不同节拍的变换，并唱准时值。
【教学准备】多媒体课件、电钢琴【教学过程】一、导学——创设情境导入铺垫整合内容：彝族人文风情、彝族舞蹈基本动作1、今天我们去美丽的贵州彝族转一转，你们听！（播放《阿喽喽》）2、这首好听的歌曲名字叫《阿喽喽》，是一首彝族民歌，让我们随着音乐的节拍动一动吧！（复听歌曲，随音乐加简单的动作）3、美妙的歌曲令人陶醉，老师也来唱一唱，大家别忘了把刚刚的动作加进去。
（教师范唱）二、自学——提出问题自学感知1、同学们的舞姿真是优美，你们能随着音乐轻声唱一唱吗？2、非常不错，现在声音可以稍微放开一些，再来试试。
3、同学们真了不起！跟老师的琴声能唱吗？4、（出示四二拍、四三拍乐句）看一下这一句，讲解变换拍子，指导演唱三、展示——课堂展示探索发现1、完整演唱歌曲。
2、歌曲是怎样的情绪演唱的？你们能试试吗？3、刚刚我们采用的演唱方式是齐唱，除了齐唱还有别的演唱形式吗？请大家相互讨论一下，这首歌适合怎样的演唱形式？四、探究——互动环节表演展示1、小组汇报并演唱。
加动作表演。
2、歌词大家唱的非常不错了，我们试着来唱一下谱子，先放慢速度来一遍。
3、刚刚唱的时候，发没发现这个谱子里出现次数最多的是哪个音？我们再来唱一遍。
4、出现最多的是6，对了，6是我们民族音乐经常用到的一个音，很多少数民族歌曲中都把这个音当做主角。
五、延伸——拓展整合评价反馈整合内容：佤族民歌欣赏《木鼓歌》1、走出布依族让我们再去佤族看一看，佤族儿童用动听的歌声欢迎我们，让我们听听他们歌声中唱了些什么？（聆听《木鼓歌》）2、讲解佤族乐器——木鼓：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用比较坚硬的木头制成，鼓身开有一个音槽，中间窄，两头宽，音色清脆明亮。
五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 阿喽喽｜人教版
歌曲《阿喽喽》教学设计一、教学内容人教版五年级下册第二单元18页歌曲《阿喽喽》二、教学目标1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2、能够注意歌曲中不同节拍的变换及歌谱,并唱准时值。
3、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。
三、教学重、难点1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》,2、设计演唱形式并进行分组表演。
能够注意歌曲中不同节拍的变换,并唱准时值。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）课前准备及导入师生问好同学们听歌曲《七月火把节》。
师问：这是一首哪个民族的歌曲？学生举手回答后引出新课《阿喽喽》。
（二）新课1、板书课题《阿喽喽》，讲解歌曲是什么调多少拍并板书。
2、讲解小知识贵州及威宁彝族所分布的地方。
3、学唱歌曲《阿喽喽》(1)听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的印象。
（2）学生用拍手和拍桌面的方式表现3/4和2/4拍的强弱规律，让孩子们体验混合拍子。
4、学唱歌谱（1）、学生跟老师学唱歌谱，边唱边拍手和桌面表现音乐的强弱（2）再次欣赏，当我们练习过的节奏和节拍接龙出现时，随音乐用（啦）哼唱。
（3）、请同学们跟老师唱下面的歌谱，在我们练习过的节奏处用拍手参与视唱。
填词演唱（整首歌曲的歌谱及填词）5、学唱歌曲(1)、听范唱用默默的跟唱。
（2）、教师教唱。
（3）、跟伴奏演唱。
6、分组设计歌曲的演唱形式六、巩固提高分组表演。
七、课堂小结孩子们,这个单元,我们一起接触了丰富多彩的少数民族音乐,正是我国民族音乐的丰富多样性,才使得我们56个民族就像56朵花一样在祖国的大家庭中越开越绚丽!八、课后作业回家唱给家人听，或者是小伙伴听，在去收集更多关于彝族的资料。
人教版五年级下册音乐《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》说课稿
人教版五年级下册音乐《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》说课稿一. 教材分析《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》是人教版五年级下册的音乐教材。
本节课的两首作品均具有浓厚的民族特色，其中《阿喽喽》是一首富有童趣的苗族歌曲，而《锦鸡出山》则是一首气势磅礴的土家族吹打乐。
通过学习这两首歌曲，学生可以了解我国不同民族的音乐风格，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的声音条件和音乐表现力逐步提高，具备一定的合作能力。
然而，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解苗族和土家族的音乐风格，认识民族音乐的文化价值。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《阿喽喽》，掌握《锦鸡出山》的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这两首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《阿喽喽》的演唱和《锦鸡出山》的节奏、旋律掌握。
2.教学难点：《锦鸡出山》中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首学生熟悉的民族歌曲引发兴趣，进而引入本节课的主题。
2.新歌教学：《阿喽喽》a.聆听：让学生感受歌曲的童趣和苗族音乐特点。
b.学唱：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
c.分组练习：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
d.表演：学生自主创作表演动作，展示歌曲魅力。
3.欣赏曲教学：《锦鸡出山》a.聆听：让学生感受土家族吹打乐的气势磅礴。
b.解析：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生分析音乐特点。
c.节奏练习：学生跟随音乐演奏节奏，培养音乐感知能力。
d.合奏：学生分组演奏，体会合作乐趣。
五年级下册音乐教案第二单元唱歌阿喽喽人教版
《阿喽喽》一．教学目标：1.能体会歌曲情绪，富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.学会这首歌曲的简谱。
3.能够运用不同形式为歌曲进行创编，并合作展示成果。
二．学生学情分析：学生的音乐基础比较弱，在歌曲教学中多采用听唱法由师生多种接力练唱引入，根据学生对歌曲的理解及时分析并进行适当引导和鼓励。
在巩固演唱后，学生对歌曲的理解和掌握有了一定提升，为学生后期共同创编并合作完成歌曲打下基础。
由教师主导逐渐转换为学生主体，学生们能够积极主动地参与到音乐活动中。
三．教学重点与难点：教学重点：感受歌曲情绪，运用多种形式进行创编合作。
教学难点：1.四二拍和四三拍的交替运用。
2.歌词和简谱的准确演唱。
3咬字发音和声音位置的把握。
四．教学过程：一．节奏导入1.师生问好（运用四二拍和四三拍）1 2 3 4 5 —︳1 2 3 4 5 —︳同学们好，林老师您好。
5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳同学们你们好，林老师您好。
2.四二拍和四三拍的听辩与运用：（1）师：同学们，在刚才的旋律当中，老师运用了两种不同的节拍，有谁知道？上行运用的是（四二拍），下行运用的是（四三拍）。
（2）有哪位同学能够把四二拍和四三拍分别准确的拍奏出来呢？（学生随师生问好的旋律运用不同的强弱规律拍奏）。
（3）全班同学和老师一起拍奏（巩固四二拍和四三拍）。
（4）师：同学们仔细想一想，我们之前有学过四二拍和四三拍同时出现的歌曲吗？（没有）当不同的节拍同时出现在一首歌曲中时，我们便将它称为混合拍子。
那么混合拍子唱出来是什么感觉大家知道吗?（不知道）想知道吗？（想）。
请同学们用自己喜欢的方式聆听来这首混合拍子的歌曲。
二．聆听歌曲，感受歌曲魅力1.初听歌曲：感受歌曲情绪（第一段歌词部分学生随音乐自由摆动，第二段歌词部分学生随老师做四二拍和四三拍的指挥手势划拍练习，适当进行语言引导）师：歌曲的情绪是怎么样的？（欢快的，自豪的）歌曲可以分为几个乐段？（两个）2. 复听歌曲:：感受歌曲不同拍号的变化师：同学们伸出自己的双手，带上身体的律动感和老师一起拍奏。
人教版五年级音乐下册(简谱)第二单元《阿喽喽》教学设计
《阿喽喽》教学设计一、教材分析歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
二、教学目标（一）能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
（二）通过学唱歌曲让学生初步掌握曲谱并能够掌握四二拍和四三拍混合拍，唱准时值。
（三）能为歌曲设计多种演唱形式。
三、教学重点让学生掌握四二拍和四三拍混合拍，并唱准时值。
四、教学难点让学生初步掌握曲谱。
五、教学准备课件、书六、教学过程（一）导入：1、以四二、四三拍的强弱规律运用声势接龙游戏引入节奏训练。
2、打出四二四三拍的混合拍节奏引入主题《啊喽喽》。
（二）学习曲谱1、听歌曲，找出歌曲中有几处四三拍？2、再次听歌曲用声势拍出四三拍。
3、听歌曲，用声势为歌曲伴奏（注意四二和四三拍的相接处）。
4、学生跟琴模唱曲谱。
5、跟琴大声演唱曲谱。
（三）学习歌词1、低声跟范唱演唱歌曲，并说一说歌曲的情绪?2、介绍歌曲《阿喽喽》是贵州彝族的一首填词的新民歌，贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢？大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田。
所以说在演唱这首歌曲时要用轻松、愉快、自豪的声音演唱歌曲。
3、歌词中“我”指的是谁？4、用轻松、愉快、自豪的声音跟琴演唱歌曲（四）表现歌曲1、分组运用不同的声势表现歌曲2、表演3、跟伴奏用齐唱、男齐、女齐演唱结束歌曲（五）、结束复习所学的知识点。
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案一、教学背景五年级音乐下册教学是以继续深化与拓展学生音乐素养为主要目标的教学阶段。
在此阶段教学中，学生需要进一步学习音乐元素的表现方式及相关音乐常识，学习乐曲演奏技巧，并循序渐进地拓展音乐阅读、听力、表现技能，培养学生的音乐心理素质、审美情趣和竞争意识，提高音乐自我表现能力与音乐人际交往能力。
针对以上的教学目标，本教案采用人教版五年级下册音乐教材中的《阿喽喽》一曲进行教学，旨在通过此曲目的学习，达到上述教学目标，为学生提供积极的音乐欣赏与体验的机会。
二、教学目标1.学生通过学习曲目《阿喽喽》，理解音乐节奏基础、各种声音效果的使用以及简单的音乐表述；2.学生自主练习并掌握乐曲演奏技巧，提升演奏过程中的配合意识和协作能力；3.学生通过听辨乐曲，提高音乐鉴赏能力、音乐欣赏文化素养和音乐表现能力；4.通过课堂表演和课上评价，提高学生的自信心和竞争意识，充分展示学生自身的音乐才能。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.学生掌握乐曲节奏感和演奏技巧；2.学生理解音乐表达和情感表现；3.学生练习合奏技巧，提高其协调能力。
3.2 教学难点1.学生正确听辨乐曲的乐音；2.学生应用乐曲编配的知识，合理使用音乐表达技巧；3.学生表演技巧的展现和评价。
四、教学方法1.演示法：老师通过演示演奏过程、指导学生练习和演奏，帮助学生掌握制定好的乐曲；2.合作学习法：学生之间组成小组进行协作练习和合奏，学生可提建议，相互交流乐曲表演技巧；3.探究式学习法：学生自己制定乐谱，并通过不同的演奏组合方式进行探究和学习；4.评价式学习法：学生进行评价和自评，通过互相评价，相互帮助提高。
五、教学过程设计5.1 导入环节1.在课堂上播放乐曲《阿喽喽》；2.导入《阿喽喽》这首歌曲的哪些特点，让学生了解本课的主题和目标；3.向学生介绍本课深化音乐概念，提高音乐素养，培养音乐情感和审美能力。
5.2 学习环节5.2.1 演奏环节1.播放《阿喽喽》歌曲录音；2.老师演示演奏过程，场上表演；3.学生自己分成小组，练习乐曲的演奏，加强技巧训练；4.学生之间进行合奏练习，进一步加深合奏理解和技巧练习。
五年级下册音乐教案第二单元《阿喽喽》人教新课标
《阿喽喽》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
二、教学目标1. 感受歌曲《阿喽喽》欢快活泼的音乐情绪，并能富有表情地演唱歌曲。
2. 能够初步学唱这首歌曲的歌谱。
3. 能够较准确的掌握歌曲变拍子的节拍韵律。
三、教学重、难点四二拍与四三拍的变拍子。
四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1. 教师带领学生复习四二拍、四三拍图式2. 教师出示乐谱并播放范唱音乐，带领学生边听音乐边打图式3. 师：同学们，我们刚才合着音乐打的是几拍子的图式？生：二拍子和三拍子师：这首歌曲中既有二拍子，又有三拍子，这种音乐中有两种以上的节拍叫做变拍子。
（二）学唱歌曲1. 出示课题今天我们要学习的歌曲是贵州彝族儿歌《阿喽喽》。
2. 教师播放范唱音乐，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？歌词讲了什么？这首歌的音乐情绪是欢快活泼的。
教师解释词义：歌词中有一句“流水上山坡”，就是用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉。
改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
3. 再听歌曲，请你们注意听听歌词有什么特点？生：歌词中用了很多衬词，如喽、阿、哩。
4. 按照节奏读歌词（1）教师带领学生读词（2）学生自己读词5. 随琴演唱第一段歌词教师用钢琴弹旋律，学生填唱歌词。
（1）1—6小节教师提示学生注意“7”的音准（2）7-10小节师：7、8小节与9、10小节的旋律是怎样的关系？生：7、8小节与9、10小节旋律相同（3）11-14小节教师提示学生在演唱之前吸足气，并注意把长音“6”的节拍唱满。
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阿喽喽
大家好：今天我说课的内容是：《阿喽喽》。
一、说课标课标解读：
小学音乐课标里学段目标与本课相关的描述是：
1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活动。
2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子的律动感。
3、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
4、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
5、能够对自己和他人的表演做简单评价。
二、说教材教材分析：
《阿喽喽》是五年级下册第二单元的一首彝族儿歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7-10小节低回歌唱，形成对比，使第11-14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
歌曲很适合表演唱，可以让学生为歌曲设计不同的演唱形式，是学生发挥创造力的一个好机会。
三、说教学目标教学目标：（过渡语：根据教材特点，依据学生的学习水平和认知能力，按照新课程标准的精神，我确立了以下学习目标：
（1）体验、感受改革开放以来彝家山寨发生的巨大变化，并能用语言简单描述彝族儿童看到家乡巨变时的喜悦心情。
（2）能用欢快、活泼的声音，亲切真挚的感情演唱歌曲。
（3）为歌曲设计不同的演唱形式。
教学重点：1、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、说学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，经过四年多的音乐课熏陶和培养，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等，他们自信、有感情地演唱，能与他人进行合作，能对自己或他人
的表现做出简单的评价等。
教学难点：唱准混合拍子的强弱。
教具准备：电子琴、多媒体课件
五、说评价评价设计：
（1）通过观看图片、聆听歌曲完成目标一
（2）通过聆听、反复的试唱、接龙唱等形式来完成目标2的达成。
（3）通过做彝家小导游，小组合作来完成目标三
六、说过程教学过程：
根据本课的教学内容及音乐课程特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，本节课我设计了以下6个环节：
第一环节：走进彝家山寨
第二环节感受彝家山寨的新变化。
第三环节歌唱彝家山寨的新变化。
第四环节体验彝家山寨的新变化。
第五环节演绎彝家山寨的新变化。
第六环节感受彝族的火把节
在第一个导入环节，走进彝家山寨。
1、创设情境猜谜游戏。
播放《阿拉木汗》《天路》《天堂》三首歌曲，老师即兴舞蹈，让学生在聆听歌曲和欣赏舞蹈的同时，猜猜是哪个民族的歌舞？接着随歌曲《阿喽喽》的伴奏领生模仿列车进入彝家山寨，让学生初步感知歌曲。
【设计意图】本环节依据课程标准中描述的聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。
我设计的这个猜一猜游戏导入，旨在激发学生的学习兴趣，让学生通过聆听和欣赏，感受民族音乐的特点。
二、感受彝家山寨发生的新变化。
1、多媒体播放。
课件播放彝族人民改革前后种田不同的图片时，我边介绍彝家山寨发生的新变化。
2、老师范唱。
有感情的范唱，让学生进一步感受彝家山寨的新变化。
【设计意图】通过课件播放图片让学生直观感受改革前后彝家山寨发生的巨变，聆听教师范唱，体验歌曲的美。
三、歌唱彝家山寨的新变化。
即学唱歌曲。
让学生听歌曲范唱，找出歌中的衬词。
【设计意图】：此环节设计旨在让学生了解歌曲衬词的作用就是在演唱时为了让歌曲朗朗上口而加入的词语，这些词语没有一定的意义。
四、体验彝家山寨的变化。
1、玩模仿秀，即师生一起表演，用富有强弱变化的动作表演歌曲，让学生感受歌曲中不同的两个节拍。
然后观看富有强弱规律变化的歌片，找出动作发生变化的小节。
2、简单讲解混合拍子后，再次随琴轻声地演唱歌曲，感受歌曲。
3、做彝族的小导游，让学生随琴唱准歌曲。
【设计意图：在体验彝乡变化这一环节，我设计了“模仿秀”游戏，虽然说五年级学生属于高年级，但他们仍然对表演的一种渴望。
通过“模仿秀”这个游戏让学生亲身体验感受变换拍子。
感受、体会变换拍子3/4拍子的加入让歌曲更加亲切、真挚。
】
五、演绎彝家山寨的变化。
通过分小组为歌曲设计不同的演唱形式演绎歌曲，然后欣赏彝语演唱的《阿喽喽》。
【设计意图：本环节通过激发学生的创作欲望，培养学生的合作意识，让他们为歌曲设计多种演唱形式对歌曲进行演绎。
】
六、感受彝族的火把节。
（欣赏《火把节》视频）
【设计意图：本环节为拓展环节，让学生了解彝族的火把节，感受火把节的气氛，渗入我们伟大祖国少数民族人们的勤劳朴实，能歌善舞。
】
最后与彝族小朋友共唱歌曲，在歌声中结束本节课。
六、多元评价激励唤醒——说评价
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。
”因此，我在教学中采用了多元评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑，惊喜的眼神；也有肢体语言鼓励评价，风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀；还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快地接受，树立学习的信心。
我的说课到此结束，谢谢大家！。