浅谈良好的班风的营造
浅谈建立良好班风的重要意义
浅谈建立良好班风的重要意义
班风是指在一个班级中形成的行为准则和价值观念。
良好的班风意味着班级内部的秩序稳定、同学之间互相尊重、集体合作力强等。
建立良好的班风对学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，良好的班风可以促进学生的全面发展。
一个积极向上、团结协作的班级能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，帮助学生更加自信地面对学业和生活中的挑战。
在良好的班风中，学生能够自由地表达自己的观点和想法，增强自我认知和自我管理能力。
同时，由于成员之间的互相尊重和友爱关系，学生在班级中也能够获得支持和鼓励，增加学习成就感和幸福感。
其次，良好的班风能够培养学生的集体主义精神。
在班级中，学生不仅仅是个体，更是一个整体，需要考虑到整个集体的利益。
通过一系列的集体活动，学生能够更加深刻地理解集体主义思想，同时还能够培养合作意识和团体协作技能。
这对于今后学生的发展和各种拓展活动都有很大的帮助。
最后，良好的班风能够营造出一个和谐的学习氛围。
在一个和谐的班级里，同学之间关系亲密和睦，上课氛围舒适、安静，师生之间相互关心和尊重，没有人影响别人的学习和生活。
这种和谐氛围能够让学生感受到安全和快乐，并有助于学生更加专注于学习和思考。
因此，建立良好的班风具有非常重要的意义。
只有在学生们自发地形成良好的行为准则和价值观念，学生们才能够积极投入到学习和生活中去，感受到学校的温馨和家庭一样的氛围，同时也为未来的个人发展和社会发展奠定坚实的基础。
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风标题：打造和谐团结、积极向上的班级氛围引言：班级是学校教育的基本单位，一个良好的班风对于学生的学习、成长和全面发展有着重要的影响。
良好的班风鼓励学生彼此尊重、团结协作，培养他们的合作意识和创新能力。
本文将探讨如何培养良好的班风，以实现班级的和谐稳定和全体同学的共同进步。
一、倡导尊重和包容1.师生尊重：教师要以身作则，尊重每名学生，鼓励他们积极表达自己的观点。
同时，教师应主动倾听学生的意见和建议，充分尊重学生的知识、思想和人格尊严。
2.学生之间的尊重：教师应该加强对学生之间的互相尊重和友善交往的引导，鼓励学生主动帮助他人并认识到每个人的价值。
二、建立良好的沟通机制1.建立班级沟通平台：班级可以建立微信群、QQ群或班级论坛等方式，让学生和家长参与其中，及时了解班级的动态和信息。
2.组织班级会议：定期召开班级会议，讨论学习、生活以及问题解决等事宜。
3.注意多方位的信息传递：班级之间可以通过布告栏、班级电子邮件等方式传递信息，及时宣传班级的活动和成果。
三、激励学生积极向上1.建立表扬机制：班级可以设立“优秀学生”、“文明学生”等表彰，激励学生努力进取。
2.班级荣誉感：培养班级的荣誉感，鼓励学生为班级争光、争取荣誉，激发他们更好的学习积极性。
四、加强团队合作意识1.开展团队活动：班级可以组织一些团队活动，如力争班级的最佳组织奖、最佳合作奖等，激发学生的团队合作意识。
2.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的学习经验和成果，不断促进学生之间的交流与合作。
五、建立班级自治组织1.班委会的建立：班级可以根据实际情况，选举出班长、副班长等班委会成员，让他们承担班级管理和组织工作。
2.教师指导：教师可以给予班委会一定程度的指导，让他们参与决策，培养他们的管理和领导能力。
六、营造良好的学风1.建立学习计划：教师可以协助班级制定学习计划，鼓励学生按照计划认真学习，并监督学生的学习进度。
2.互帮互助：班级可以推行学习小组制度，让学生相互监督学习，并互相帮助解决学习中遇到的问题。
浅谈班级良好氛围的营造
浅谈班级良好氛围的营造“乔木众鸟集，暮气氛氲上”，良好的氛围是消极萎靡的克星，是积极向上的温床。
故担当育人重任的班主任，应注重班级良好氛围的营造，培养学生积极向上，以育成勇挑社会责任、奋发图强的社会未来栋梁，完成教师肩负的育人伟大使命。
“良好的开端就是成功的一半”，今年我接的是五年级新班级，一个全新组合的班集体更得着重良好氛围的营造，才能从新班级根源性杜绝散漫与消沉，形成良好的班风学风，构建一个优秀的班集体。
接下来，我就自己近期的工作对班级良好氛围的营造稍作浅谈。
一、营造文化氛围，促进学生全面发展俗话说：“环境造就人。
”而文化影响着人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，使人深受震撼、力量倍增，促进人的全面发展。
文化对人的影响既来自特定的文化环境，也源于人们参与的各种文化活动。
夸美纽斯曾说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。
”环境作为一种无声的教育，是营造良好的班级氛围的一个重要手段。
这学期以来，我精心建设班级文化环境和开展各项文化活动等浓厚的文化氛围。
如布置黑板报、小作家天地、勤奋学习我最棒、才能展示栏和古诗励志墙等各种栏目。
这样不仅给学生以美的享受，文化的熏陶，更为学生提供了展示自己的平台，让学生在文化环境潜移默化中不断提升自己的多方才能与思想。
这学期，我组织班级开展了各种文化活动营造班级文化氛围。
如主题班会、做手抄报、古诗配画、书法、制作励志书签、古诗工艺品和诗意名片等活动，让学生在活动中提升知识与手工劳作技能，丰富精神内涵，增强美感和精神力量等。
还开设了小小读书角，引领学生在读书活动中徜徉书海，汲取知识营养，开阔视野，获得人生真谛，陶冶性情。
二、营造文明氛围，优化学生言行举止班级文明表现在思想道德好，学习风气好，纪律秩序好和课外活动好，所以班级文明氛围的营造可以从制度和精神两方面落实开展。
教育事无巨细，学生的一举一动、一言一语皆系教师关注与管理范围，学生的言行举止须规范，故制度就是规范学生言行文明之矩尺。
如何打造优良班风、学风
如何打造优良班风、学风班风正则学风浓，具备良好班风、学风的班级，学生学习习惯好，学习氛围浓厚。
所以营造良好的班风学风就是良好团队的组建，下面浅谈一下自己的做法。
一、首先要去培养学生有明确的学习目标和人生目标。
学生有明确的目标，知道自己来这里学习为了得到什么，才会有动力去坚持学习，才会去努力拼搏奋斗，才不会分心去考虑其他的事情。
然后利用每次可以利用的机会，对学生进行感恩教育，理解父母，报答父母。
让学生从内心去体会父母对儿女的心情，对儿女的期盼，同时从内心深处去感觉父母为了儿女的艰辛。
通过这些让学生自觉去学习，为了自己的目标去拼搏。
二、其次要正确引导后进生学生，正确对待问题学生师德之魂在于“爱”，爱就要用真心去打动学生。
只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
特别是对于后进生和问题学生，我们更应该爱心多一点，关心多一点，交心多一点，耐心多一点。
平时可以多观察，多从侧面了解，分析他们的优点和缺点，找出其发光点，多鼓励，给其信心和支持。
让学生感觉到老师时刻关注自己，让学生感觉自己经过努力可以得到别人的赞扬和肯定。
同时要经常和家长沟通。
也许有的学生不做作业，说谎，即使如此，班主任和家长沟通的时间都要去找学生的闪光点，不应该一味批评学生，向家长如实汇报学生在学校的情况。
家长从你的话语中如果感觉到孩子在学校表现的越来越好，那么父母在家和学生沟通，也会表现出理解和信任。
当然，引导后进生建立合适的目标是关键的。
通过谈话了解，帮助学生分析现状，结合实际情况，制定切实可行的目标还要时常检查目标的实施情况，一定要让学生感觉到你在时刻关心他的进步，让学生感觉到你对他抱有很大的希望。
只要老师用心去和后进生沟通，用心去关心他们，他们会很快可以找到自己的方向。
只有老师用心去爱护，去关心学生了，学生才会有动力去融合到这个班级小家庭中，才可以创造一个和谐的班级。
浅谈营造良好班风
浅谈营造良好班风一、打造优良班风先做好班级文化古语有云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。
”班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。
班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。
关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。
如何让自己的班级充满活力，让班级成为每一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班主任工作的努力方向。
作为班级老师，我从以下几个方面着手教室文化建设。
1.创建图书角，利用班中家长捐赠的图书设立图书角，让同学们在学习之余有喜爱的图书看。
2.在教室展板上设置“学习之星”“纪律之星”、“劳动之星”、“读书之星”并且每月评比表现优秀的同学把照片张贴在教室展板上。
3.教室墙外边每月展示同学们的优秀手抄报或者优秀的书写作品，提高孩子的书写能力。
二、组织开展各种有意义的集体活动。
孩子们的天性就是爱玩、好动、好奇。
他们不仅要学习书本上的知识、还需要学习书本以外的课外有益的东西；不仅要从书本中陶治道德情操，还需要在书本外找到净化心灵的甘泉，那么作为“孩子王”的班主任老师应顺应孩子地天性，适时地组织学生开展有意义的活动，引导学生向书本外寻找广阔的天空。
集体活动空间很大，可以在学校开展，也可以到社会中开展。
例如在看到班里学生在下午健身操部分同学做的比较差，我适时提出班中以小组为单位进行健身操比赛，比赛赢得小组，可以获得小组照片一张。
培养孩子在集体中的荣誉感。
三.培养班级地骨干，树立班级的典型一个优秀的班集体除了需要教师的管理，更靠着班中的小帮手“班委会”，我们选举的班委也是班中各项都很优秀的同学，让他们做为榜样的力量带领着班中学生向前走。
除了班委会之外，我们班中分成了九个小组，每组六名同学，由组长管理六名同学，并且每周评学优秀小组、优秀队员等。
四.激励表扬优先。
浅谈班级班风和学风建设
浅谈班级班风和学风建设浅谈班级班风和学风建设「篇一」学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的灵魂和气质，也是一个班的立班之本。
优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。
可以说优良的学风是造就人才的前提和基础学风关系着学校的发展和人才培养，是激励学生奋发向上，努力成才的无形而强大的精神力量。
建设良好的学风，积极营造优良的班风，是我们班一直努力的目标和方向。
自学院开展优良学风建设活动以来，我们班更加重视班级学风建设，积极完成了学院布置的任务，并有针对性地开展了一系列相关的活动，取得了一定成效。
现总结如下：一、强化考勤制度。
我班在本学期开学伊始便强调严查考勤制度，每天由学习委员负责查看班级成员出勤率并实行实到签名制，最后由任课老师签字确认，通过以上方案，我班同学出勤率明显提高，同学认识到了时间的紧迫性，学会了合理安排课余时间，且在实行了四周之后同学们上课主动性增强，不再被动依靠点名强制上课，迟到旷课人数明显减少。
二、注重学习质量。
由于大二课程较之大一而言在难度和深度上都有一定的提高，针对新学期课程多、难、杂的特点，我班召开了多次班会强调提高上课质量的问题，要求并建议大家上课一定认真听讲，紧跟老师思路，有疑必问，下课及时完成作业，并且在考试前几周安排集体上自习，加强同学间的学习交流和探讨，并采取一帮一的对策为成绩差的学生补课。
经过以上努力，在由于转专业缺少几元学习大将而使我班平均成绩差的情况下我班成绩明显好转，挂科同学人数也比去年减少许多。
三、重视素质拓展。
每鼓励和支持同学参与学科竞赛、科技创新和社会实践以及各种丰富多彩的学术科技活动和文化、体育、艺术比赛等文体活动。
每年学校及北京市开展许多科目竞赛，且对象主要针对大二学生，我班在抓好专业课的基础上，积极鼓励学习有余力的同学参加校内及北京市学科竞赛，并且取得了一定的成绩，我班李小龙、卢立峰、李莎等同学在校内及北京市数学竞赛、物理竞赛方面取得了一些名次，为促进班级学习风气起到了模范带头作用。
怎样培养良好班风
怎样培养良好班风要培养良好的班风，需要全体师生的共同努力。
一个班级的良好风气不仅能够营造出良好的学习氛围，也能够增进同学们的友谊、帮助学生树立正确的行为规范和价值观。
下面就让我们一起来探讨一下怎样才能培养良好的班风。
要有良好的师德师风。
老师是学生的楷模，老师的言行举止是学生学习的榜样。
如果老师自身的品行和师德出现问题，那么学生自然也会模仿，从而导致班级风气恶劣。
一个良好的师德师风不仅仅是要求老师严格要求自己、做到言行一致，更要做到心胸宽广，能够关心和理解每一个学生，在教学中能够尊重学生的个性，不偏袒不歧视，良好的师德师风可以为班级树立起良好的榜样。
要建立良好的班级规则和规范。
班级规则和规范是班级管理的重要依据，也是培养良好班风的基础。
班级规则可以让学生们知道在班级中应该如何行动和做事，从而能够让学生养成良好的习惯和行为。
而且，班级规则也可以为学生提供一个公平公正的学习环境，防止学生之间发生纷争和矛盾。
而且建立规范是一门综合性工程，教师和学生都应参与共同商讨和制定班级规则，然后再在实践中不断完善，使之适应班级的需要。
注重班级氛围建设。
班级氛围是一种让每一位学生产生认同感和归属感的环境。
班级氛围的好坏直接关系到学生们的学习积极性和学习效果。
一个良好的班级氛围可以让学生在学习中感到快乐和舒适，使他们能够在一个积极向上的氛围中茁壮成长。
所以，在日常教学中，老师们应该多做班级文化建设、班级活动组织等工作，增强班级凝聚力，最大程度地调动班级学生的积极性和创造性，共同营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
要注重班级精神建设。
班级精神是班级文化的核心，是班级全体成员价值观念和行为观念的总体象征。
班级精神应该广泛汇聚全体成员的心灵，成为班级文化的主导力量，在学生心中形成一种精神认同，增强学生的凝聚力和向心力。
班级精神的塑造是一个渗透性和持久性的工程，要求老师们在日常教学中注重班级文化宣传、教育学生班级的团结精神，增强学生之间互帮互助的精神，形成班级自我约束力，促进班级良好风气的形成。
加强班风建设营造良好氛围
加强班风建设营造良好氛围作为学校教育工作中的一个重要环节，班风建设一直受到学校和社会的高度关注。
好的班风能够促进学生的全面发展，增强团队合作意识，提高学习积极性，形成健康向上的学习氛围。
如何加强班风建设，营造良好的班级氛围，是当前学校教育工作中亟待解决的问题。
本文将探讨如何加强班风建设，营造良好的班级氛围。
第一，搭建师生交流平台，增进师生情感交流。
师生关系是班级氛围的重要组成部分，良好的师生关系有利于促进学生的成长和发展。
为此，班主任和任课老师应该多下班级，多与学生交流，了解他们的学习和生活情况。
在此基础上，可以通过开展班级活动、主题班会等形式，增进师生之间的情感交流，拉近距离。
学校可以建立班级微信群、QQ群等交流平台，方便师生之间的及时沟通和交流。
这样一来，学生会感受到老师的关心和关爱，增强对学校的归属感，形成良好的班级氛围。
第二，加强学生自律教育，培养学生自觉遵守班规班纪。
班风建设的重要任务之一是培养学生自律意识，教育学生自觉遵守班规班纪，树立正确的行为规范。
班主任和任课老师应该加强学生自律教育，制定班级管理规范，规范学生的行为，严格执行，督促学生自觉遵守。
要及时对违反规定的学生进行批评教育，引导他们认识错误，改正错误，自觉遵守班规班纪，培养学生的自律意识。
注重班级管理，规范班级生活。
班级管理是班风建设的重要内容之一，良好的班级管理有利于营造良好的班级氛围。
为此，班主任和任课老师应该加强对班级的管理，制定科学的管理制度和管理细则，规范班级生活。
要加强对学生学习、生活和行为的管理，督促学生养成良好的生活习惯和行为规范，使班级生活有序、规范。
要注重对学生心理健康的关注，及时发现问题，及时干预，帮助学生解决心理问题，保障学生的身心健康。
第四，激发班级正能量，提升班级凝聚力。
班级氛围建设需要激发班级中的正能量，提升班级的凝聚力。
为此，班主任和任课老师应该充分调动班级学生的积极性，鼓励他们参与集体活动，发扬班级正能量。
浅谈小学良好班风的建设
浅谈小学良好班风的建设班级是小学教育中一个重要的组织形式，也是学生个体与集体的重要桥梁。
班级的班风是学生在集体环境中产生的心理和行为方式的总和，它对学生的发展和成长起着重要的作用。
因此，小学良好的班风有助于学生的全面发展，对于教育教学活动的顺利开展也十分重要。
本文将探讨小学如何建设良好的班风，以提高教育教学的质量和效果。
1.注重班级文化的建设。
建设良好的班风需要有一种健康向上的班级文化氛围来支撑。
班级是学生成长的温床，良好的班级文化可以培养学生团结友爱、关心他人、乐于助人的情感品质，也有助于塑造学生良好的道德品质和价值观。
可以通过丰富多样的班级活动来营造班级文化，比如开展班级主题讨论、组织班级音乐会、举办班级运动会等。
这些活动旨在增强学生对班级集体的认同感和归属感，培养学生的团队合作能力和责任感。
2.倡导宽容与尊重的班风。
小学生是成长的阶段，他们需要在班级中互相理解和尊重。
教师要教育学生要包容他人的不同，理解他人的需求。
教师要以身作则，树立良好的榜样，引导学生正确的价值观。
在班级中，可以组织一些团队活动，例如分组合作完成一项任务，这样能培养学生的合作精神和互相尊重。
另外，教师可以通过教育活动和班级会议，倡导学生要彼此宽容、友好相待，了解并接纳不同的意见和观点。
3.注重班级管理与教育。
良好的班风必须建立在严格的班级管理和教育之上。
班级管理是促进良好班风的重要手段，教师要制定一套科学完善的班级管理制度，明确班级的规范和纪律要求。
同时，要注重教育，教育学生在班级中应该如何行为和学习，明确学生的责任和义务。
对于不良行为，教师要及时给予正确的纠正和引导，帮助学生认识自己的错误并及时改正。
4.建立良好的师生关系。
良好的师生关系是构建良好班风的基石。
教师应该是学生的模范和导师，要关心学生的成长、尊重学生的个性和需求，建立起良好的信任关系。
教师要积极关注学生的学习和生活状况，及时与学生交流，了解学生的困惑和问题，给予必要的帮助和指导。
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浅谈良好班风的营造
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
”由此可见，班集体对学生的成长和教育具有至关重要的作用。
而班主任作为一个班级的建立者和组织者，是学校管理学生最直接的一个平台。
如何把班集体这个家庭管理好，形成一个良好的班风和学风就尤为关键。
我依据多年的班主任工作经验,认为应该做好以下几个方面的工作：
一、拟定集体与个人的奋斗目标用好目标激励
共同的奋斗目标是优良班集体形成的条件和前进的动力，班集体如果没有共同追求并为之奋斗的目标就会失去前进动力。
就像行驶在海上的帆船，漫无目的，就无法到达彼岸。
所以，一个良好班集体应该有一个集体奋斗目标。
因此，班主任一定要根据本班实际确立奋斗目标，一定要要求学生根据自己实际确立奋斗目标，进而根据目标督促学习、激励学习斗志。
因此，每学期初，我会根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和个人正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
如我班的孩子以前书写潦草学习态度不够端正，针对这一现象，我制定了每天能工整美观的书写这一目标。
然后，根据不同学生的不同情况，提出不同
的要求，只要做到的孩子都给予表扬。
这样一个月下来，孩子们都能在书写上有较大的进步。
一个近期目标完成了，就立即提出新的奋斗目标，使孩子们时时处处在新的目标的鼓舞下活动。
这样一个一个的近期奋斗目标把孩子们团结在一起，向长远的大目标前进。
二、充分利用班会课，对学生进行思想品德教育
班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。
因此,我充分利用班会课时间,对学生进行教育，让学生热爱祖国，热爱班集体，以集体利益为重，增强集体荣誉感。
帮助学生树立远大的理想，教育学生不能碌碌无为的度过一生，要创造自己的价值，生命才能多姿多彩。
同时,我还充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如进行文明礼貌教育、心理素质教育、学习态度教育和纪律安全教育等，并教育学生要严格遵守,引导学生分析研究班集体中的问题，提出相关措施,讨论班级成员共同关心的问题等。
三、关心学生了解学生思想动态
作为教师,对学生的教育不应仅仅局限于知识的传授，不能只关心学生是否掌握了知识，更应时刻关心学生思想动态，调整好学生的思想，才能让学生更好的进行学习。
苏霍姆林斯基说过“不了解学生，教师就像黑夜里走路”。
因此,班主任对每一个学生都要有较全面的了解。
包括他们的思想情况,学习情况,及爱好,优缺点, 教师应常与学生谈心,给于他们无微不至的关心.例
如遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上放学路上注意安全，对生病的学生尤其要关注，提醒他们按时吃药，多喝水，让学生感受到老师对他的关心和爱护，对于那些学习退步的，缺乏自信心的、尤其是缺乏父母关爱的留守儿童，应常常开导、鼓励他们，经常与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
四、充分发挥班干部的表率作用
班干部是老师的代言人，是管理者，他们是正确舆论的先锋和榜样，而学生不良倾向大多是在没有老师的时候才表现出来的，因此，班干部的素质尤为重要。
为了提高班干部各方面的素质，我经常对班干部的进行定期培训,交给他们工作方法,并每月进行民主考评。
反响小的班干部就虚心听取同学们的意见，改进工作方法；反响大的就改选，把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权，自主权，反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
班内虽然有些学生很调皮，但榜样的力量是无穷的，只要充分发挥这些班干部的先锋模范作用，就能先进带后进。
对于后进生一旦发现他们的闪光点，就及时的表扬鼓励他们，以提高他们的自信心，增强荣誉感，努力争先进。
这样齐抓共管,定能取到事半功倍的效果.
五、开展各种有意义的教育活动
班主任要善于结合当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展各种有意义的教育活动,如: “学雷锋”活动；“我是环保小卫士”等活动,帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，找准病因,对症下药,对班集体中一些学生未能正确认识的事件.思想，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。
另外像“体育比赛”、“智力竞赛”、“才艺展示”“手抄报评比”、“讲故事比赛”等有益活动，都能促进优良班风的形成。
如果在班级活动中定期开展多种有意义的活动，定能在班上形成你追我赶，共同进步的良好风气。
俗语说“金无足赤，人无完人”，当然,在我们的班集体中也存在着一些问题。
对于这些问题还需进一步探索解决，我希望能通过自己不懈努力在以后的工作中能有所改观。