《岳阳楼记》教案、实录及反思

《岳阳楼记》教学设计教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

2．结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。

3．自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。

重点难点：1．分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2．品味语言的音律协和之美。

3．通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。

第一课时一、导入新课：有这样一位了不起的人。

他两岁丧父，家贫无依。

他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。

以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。

他是？这篇文章是？二、小组合作交流（5分钟）在课前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容（见下面【】中），要求：1．由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

2．点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

【（一）音读。

读课文，用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形，小组交流时补充。

字音：略字形：〖百废具兴（俱）横无际涯（崖）朝晖夕阴（辉）忧谗畏讥（馋饥）静影沉璧（壁）宠辱偕忘（庞）〗（二）译读。

再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。

1．用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

2．找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。

（百废具兴：“具”同“俱”，全，都。

属予作文以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。

）3．解释下列加点字。

（1）一词多义：极：南极潇湘此乐何极感极而悲观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也赋：刻唐贤今人诗赋于其上岁赋其二更若役，复若赋一：洞庭一湖一碧万顷长烟一空国：去国怀乡死国可乎国恒亡以：不以物喜属予作文以记之（2）词性活用：北通巫峡南极潇湘先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）同义词：文中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是，它的意思是（4）虚词：然则北通巫峡若夫霪雨霏霏则有心旷神怡（三）理读。

三读文章，按要求整理，积累词汇，进一步理解文章内容。

1．四字短语：①写滕子京政绩的：（政通人和百废具兴）②写天气的：（朝晖夕阴霪雨霏霏连月不开阴风怒号春和景明日星隐耀长烟一空）③写洞庭湖地理位置的：（北通巫峡南极潇湘）④写湖水的：（浩浩汤汤浊浪排空波澜不惊浮光跃金静影沉璧横无际涯一碧万顷）⑤写动物的：（虎啸猿啼沙鸥翔集锦鳞游泳）⑥写植物的：（岸芷汀兰郁郁青青）⑦写心情的：（感极而悲心旷神怡宠辱偕忘此乐何极）2．句子：①对偶句（不少于3句）：衔远山，吞长江。

北通巫峡，南极潇湘。

日星隐耀，山岳潜形。

沙鸥翔集，锦鳞游泳。

长烟一空，皓月千里。

②比喻句：浮光跃金，静影沉璧。

3．质疑的词句意思：（四）析读。

仔细阅读第三、四两段，仿照例句，从备选项中选择自己最欣赏的一景写几句话。

三、精讲点拨。

（5分钟）1．集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。

2．各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。

四、组内研读（6分钟）1．选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落，按DCBA的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。

2．发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。

五、小组品读。

（6分钟左右）展示交流：前四个获得展示机会的小组展示自己的朗读，老师点评并判分。

六、课堂小结。

（3分钟）各人小结本课的收获和有待改进之处，写在导学案上，然后组内交流，再全班交流。

七、巩固练习：组长负责抽查自学中错误率高的内容。

（5分钟）八、布置作业复习导学案，组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。

《岳阳楼记》实录教师：学课文之前，我们有必要了解包括岳阳楼在内的中国古代四大名楼的一些概况。

请上网搜集资料的同学简单介绍一下。

学生甲：我国古代四大名楼指湖南省岳阳市的岳阳楼、江西南昌的滕王阁、湖北武昌的黄鹤楼和山东的蓬莱阁。

学生乙：不是蓬莱阁，应该是鹳鹊楼。

教师：一般说来，应该是山西的鹳鹊楼。

学生甲：（继续）我提的问题是：你能列举出有关四大名楼的诗歌吗？（学生神色兴奋，议论纷纷，但背诵不出）教师：被称为全唐诗的第一首、王之涣的《登鹳鹊楼》，开头一句是“白日依山尽——”学生：黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

教师：李白有一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，怎么说？（学生七嘴八舌，背不出的急得跺脚）学生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

教师：唔，不错。

初二时我们还学了崔灏的《黄鹤楼》，开首一句是“昔人已乘黄鹤去——”学生：此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

（声音参差不齐，有学生笑了。

教师提醒）——晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

教师：前面学，后面忘，真是：“书到用时方恨少”啊。

可见，平时的积累是多么重要。

学生：集体朗读。

教师：还不错，太快了点。

请看小黑板，哪位同学上来完成拼音汉字互写？（一学生上去书写，其他同学指指点点，表示有意见）教师：有不同意见的，请说明。

（学生纠正两处错误）教师：我这儿有两副对联：（出示投影）洞庭西下八百里，四面河山归眼底，淮海南来第一楼。

万家忧乐到心头。

请大家选择：如果形容岳阳楼气魄雄大，该选哪一则；如果用来概括全文内容，哪一则最恰当？（学生又开始议论）学生：前者选第一则对联，后者可以概括全文内容。

（大多数学生赞同）教师：既然这样，这“四面河山”可以具体到文中哪些段落呢？学生甲：第二小节开头到“此则岳阳楼之大观也”。

学生乙：第三小节也是。

学生丙：第四小节还是。

教师：（板书写景部分）岳阳楼有此“大观”，才会让“迁客骚人”“多会于此”，这里优越的地理条件体现在哪八个字上？“迁客骚人”看到不同的自然景物产生的思想感情如何呢？（学生寻求答案，举手了）学生甲：“北通巫峡，南极潇湘”是说它交通便利，所以迁客骚人很容易来。

学生乙：当他们看到阴沉沉的天气和萧条的景色时，心情就很坏，文中用“满目萧然，感极而悲者矣”来概括。

学生丙：当他们看到春和景明的景色时，就“喜气洋洋”，端起酒杯喝起酒来了。

（学生笑，）教师：很好，能各用原文中的一个字来概括他们的感情吗？学生：（集体）“悲”和“喜”。

（声音拖得很长；教师板书两字）教师：不错。

请大家鉴赏一下这副画，是黄红同学画的，怎么样？（学生伸长脖子看，议论）学生甲：上面画了几只破船，还有阴沉沉的天色、湖水。

就是没把“浊浪排空”画出来。

学生乙：还可以，那个颜色好。

教师：我同意，如能画出“浊浪排空”的样子，那就更好。

大家继续思考，作者写“迁客骚人”的“悲喜”之情，仅此而已吗？学生：不，是为了写后面的“古仁人”，写他们“不以物喜，不以己悲”的感情。

教师：你能解释这话的意思吗？学生：意思是“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。

这跟“迁客骚人”的感情不一样。

教师：很好。

（板书）具体说来，“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”怎么理解？学生：（集体，迫不及待）“居庙堂之高则忧其民，出江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧”。

教师：对。

如果我们来分析两者忧乐的出发点，那么“迁客骚人”是“个人忧乐”，而“古仁人”应是怎样的呢？请用上面对联中的四个字回答。

学生：应是“万家忧乐”。

教师：很好。

（板书）我们来总结一下：本文并非单纯写景，写景是为了引出“迁客骚人”及他们的“悲喜”之情，而这又是为了引出后边的“古仁人”及他们“不以物喜，不以己悲”的高尚情操。

最后自然得出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨句，真正做到了“水到渠成”。

《岳阳楼记》教学反思今天在上完初中阶段篇幅较长、内容最丰富、思想性很强的名篇《岳阳楼记》之后，我对自己的改革措施，有一种难以名状的成就感。

为此，把自己的教学后记书写出来，谈几点认识和思考，与大家一起分享。

１、以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。

在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。

而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。

比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。

这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

２、分层次活动，要明确活动的方式：在自主学习和与小组讨论交流之前，得正确划分每个小组的成员结构，要兼顾好、中、差的学生进行合作。

必须让学生明确自己的合作对象，对自己组内的成员有信心和信任感。

３、合作学习是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依赖：新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，达到教学相长的目的。

给学生提供合作的机会和搞活活动的方式。