关注中学生的心理健康
新时代背景下的中学生心理健康教育
新时代背景下的中学生心理健康教育随着社会的发展，生活节奏的加快，中学生的压力越来越大。
在新时代背景下，中学生心理健康教育的重要性显得尤为突出。
本文将探讨新时代背景下的中学生心理健康教育，为学生们提供心理健康的指导。
首先，我们要关注中学生的心理健康问题。
根据相关数据显示，中学生面临着诸如学习压力、人际关系、家庭教育等问题，而这些问题往往会给同学们带来心理负担。
因此，关注中学生的心理健康，及时发现并解决问题，是维护中学生心理健康的关键。
其次，我们要注重培养中学生的自我认知能力。
中学生正处于青春期，生理和心理上都发生了很多变化。
在这个过程中，他们会面临很多困惑，例如对自身形象的困惑、对性格的困惑等。
这时，我们需要帮助他们树立正确的自我认知，了解自己的优点和不足，从而更好地应对挑战。
同时，我们要关注中学生的负面情绪管理。
生活中，总会有一些不如意的事情，如何处理这些负面情绪，是中学生心理健康的关键。
我们需要引导学生学会正确面对自己的情绪，找到解决问题的方法，避免让消极情绪影响到自己的生活和学业。
此外，我们还要关注中学生的社交生活。
中学生处于青春期，对友谊的渴望和对异性的关注是正常的。
然而，过度的社交需求会影响到他们的学习和生活，甚至影响到他们的心理健康。
因此，我们需要教育学生，让他们明白社交生活既要积极又要适度，学会建立健康的人际关系。
最后，我们要关注中学生的家庭教育。
家庭教育是中学生心理健康教育的一个重要环节。
家长需要给予孩子足够的爱和关注，尊重他们的意愿，与孩子进行有效的沟通。
同时，家长还需要注意自己的教育方式，避免把自己的负面情绪和压力转嫁给孩子，给孩子创造一个良好的成长环境。
总之，在新时代背景下，中学生心理健康教育具有非常重要的意义。
我们需要关注学生的心理健康问题，积极引导学生建立健康的心理，帮助他们成为心理健康的中学生。
为此，学校、家庭和社会都应该共同努力，为中学生提供一个良好的成长环境。
中学生心理健康需关注的问题
中学生心理健康需关注的问题中学生是一个处于心理发育阶段的群体，因此，他们的心理健康问题显得尤为重要。
在学习、生活和社交等各个方面，中学生会面临着很多的压力和挑战，这些问题往往会影响到他们的身心健康，而心理健康是一个复杂的问题，需要我们多方面的关注和治疗。
一、学习压力问题在中学阶段，学生的学习压力非常大。
他们需要面对很多的考试和作业，这些任务常常会让他们感到无法承受。
当考试成绩不太理想时，又会面临家长和老师的责备，这种无法释放的压力不仅会影响他们的学习兴趣和动力，还会影响到他们的身心健康。
因此，家长和老师应该协助他们，让他们学会合理分配时间、压力释放、良好的学习方法以及较好的情绪管理，鼓励他们建立信心，平衡心态和调整到正确的状态。
二、生活幸福感缺失问题在中学阶段，生活压力的负面因素通常会影响学生的幸福感。
他们需要面对的责任和压力不断增加，不少学生感到疲乏和孤独。
家长和老师应该关注和回应学生的需求和期望，给予他们足够的关爱和支持，让他们更加自信和快乐。
三、社交困难和焦虑问题在中学阶段，学生的社交环境和社交压力非常重要，他们需要在这个环境中学会处理各种社交问题，比如人际关系、朋友问题等。
一些中学生可能会割舍自我，追逐别人的期望和规定，给自己带来的负面影响是在长期节奏中，让自己陷入不健康的情绪状态或是焦虑。
因此，家长和老师应该与学生建立沟通和信任关系，给予恰当的指导和建议，帮助他们更好地处理社交问题，建立健康的人际关系圈。
四、网络成瘾问题在当今互联网时代，中学生很容易沉迷于游戏、社交网络和其他在线活动中，这种沉迷往往影响学生的生活和学习，久而久之也会影响他们的身心健康。
因此，学校和家长应该积极关注学生的网络使用情况，从小习得正确的使用方法，增强技能和知识，改进管控方式，为他们的网络使用带来伦理指标和道德标准。
五、自我价值感不足问题在成长过程中，中学生往往缺乏对自己的自信和自我价值感。
在这种情况下，他们往往会因为害怕失败而放弃挑战自己，这也会影响到他们的成长和发展。
中学生心理健康教育的重要性
中学生心理健康教育的重要性中学生心理健康教育的重要性心理健康是人们身心健康发展的基础，而中学生正处于身体和心理发展的关键期，他们的心理健康问题直接影响着他们的身心健康和未来的发展。
因此，开展中学生心理健康教育，让他们了解心理健康的重要性，掌握正确的心理调节方法，有助于提高他们的心理抗压能力和心理韧性，形成健康的心态，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
一、中学生心理健康教育的重要性1. 有效预防和控制心理问题的发生中学生由于年龄较小，经验不足，很容易受到各种心理问题的困扰，如压力、焦虑、抑郁等。
如果这些问题得不到及时有效的解决，就会逐渐升级，形成严重的心理问题。
而中学生心理健康教育，可以通过加强心理健康教育，提高学生对心理健康的认识，让他们学会正确地调整自己的情绪，增强心理抗压能力，从而减少心理问题的发生。
2. 促进学生的健康成长心理健康是学生健康成长的基础，只有在心理健康的基础上，才能有更好的状态去面对学习和生活中的各种挑战。
中学生心理健康教育，不仅可以让学生的身体得到健康发展，还可以让他们心理健康得到促进，从而为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
3. 提高学生的综合素质中学生不仅需要关注自身的心理健康问题，还需要关注自身的综合素质。
通过心理健康教育，学生可以了解自身心理素质的优势和劣势，学会如何调整自己的心态，增强自信心和自尊心，从而提高自身的综合素质。
4. 促进学生之间的交流和融合中学生之间的交流和融合，是促进学生心理健康发展的重要途径。
通过心理健康教育，学生可以学会倾听他人的情感和需求，学会尊重和理解他人，从而增进彼此之间的情感和信任，促进学生之间的交流和融合，为他们的成长和发展提供良好的氛围。
二、中学生心理健康教育的方法和技巧1. 开展心理健康知识教育中学生心理健康教育，首先需要让他们了解心理健康的定义、重要性以及心理健康的影响因素等，这有助于学生建立正确的心理健康观念。
2. 开展心理调试技能教育心理调试技能，包括压力应对技能、情绪管理技能、自我认知技能等，这些技能对学生的心理健康非常重要。
中学生阳光心理健康教育关注心理健康成长
中学生阳光心理健康教育关注心理健康成长随着社会的发展和竞争的加剧，中学生的心理健康问题日益引起人们的关注。
因此，中学生阳光心理健康教育越来越重要，它可以帮助中学生克服心理困扰，促进他们健康成长。
本文将探讨中学生阳光心理健康教育的重要性及实施方法。
一、中学生心理健康问题的现状中学生处于身心发展的关键期，他们面临着学业任务的压力、人际关系的挑战以及自我认知的困惑。
由于缺乏足够的心理抵抗力和处理问题的能力，他们往往容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
调查显示，有超过50%的中学生存在一定程度的心理健康问题，这不容忽视。
二、中学生阳光心理健康教育的重要性中学生阳光心理健康教育是培养中学生良好心理素质的有效手段。
首先，它有助于中学生提升心理适应能力，更好地应对挫折和困难。
其次，它能够引导中学生树立积极的心理态度，培养乐观向上的人生观。
此外，中学生阳光心理健康教育还能帮助中学生改善学习效果，增强注意力和记忆力。
总之，中学生阳光心理健康教育对他们的全面发展至关重要。
三、中学生阳光心理健康教育的实施方法1. 课堂教育：在每周的课程中，增设心理健康教育的内容。
通过讲座、案例分析等形式，向中学生传递正确的心理健康观念，教授他们应对压力和情绪管理的技巧。
2. 心理辅导：建立专业的心理辅导团队，为中学生提供个体化的心理咨询服务。
通过倾听和引导，帮助中学生解决心理困惑，增强他们的自信心。
3. 情感交流：鼓励中学生积极参与各类社交活动，与同学、老师和家长进行情感交流。
通过分享和倾诉，他们可以减轻心理压力，获得更多的支持和帮助。
4. 身体锻炼：定期组织中学生参加各类体育活动，让他们通过运动来释放压力，舒缓情绪。
同时，体育锻炼也有利于促进中学生的身心健康发展。
5. 家校合作：加强家校沟通，家长和老师之间要保持密切联系。
家长要关注孩子的心理状态，及时与学校反馈问题。
学校也要向家长提供相关的心理健康教育信息和指导。
四、中学生阳光心理健康教育的评价和展望中学生阳光心理健康教育的实施效果应该通过定期的评估来监测。
家长须知中学生学习中的心理健康关注点
家长须知中学生学习中的心理健康关注点尊敬的家长，作为一名资深教育家，我能理解您对中学生心理健康问题的关注。
中学生的学习过程是一个关键的阶段，他们在这个阶段面临着各种挑战和压力。
以下是我根据您的标题提供的一些建设性的意见和指导，希望能对您有所帮助。
1. 学业压力管理：中学生面临着严重的学业压力，因此，家长需要关注他们的学业负担，并提供适当的支持和帮助。
以下是一些实际的执行方案：- 慎重选择学习课程：帮助学生合理选择适合自己的学习课程，根据其兴趣和能力进行调整，避免超负荷的学习压力。
- 制定合理的学习计划：协助学生学会有效地组织和管理时间，制定合理的学习计划，避免拖延和过度压力。
- 提供积极的支持和鼓励：家长要成为学生的支持者和鼓励者，在他们感到沮丧或焦虑时给予积极的心理支持和鼓励。
2. 社交互动和友谊：中学生的社交互动和友谊对于其心理健康至关重要。
以下是一些建议的执行方案，以帮助学生在这方面更好地发展：- 鼓励学生积极参与课外活动：参加各种社交团体、俱乐部和社区活动，以培养新的友谊和兴趣爱好。
- 提供交流和谈话的机会：与学生保持开放的沟通渠道，鼓励他们分享自己的感受和问题，并提供积极的反馈和支持。
- 培养良好的人际关系技巧：鼓励学生主动与他人交流，学会解决冲突和建立健康的人际关系。
3. 自我意识和情绪管理：中学生正处于身份认同和情绪波动的阶段，需要学会管理自己的情绪和培养自我意识。
以下是一些具体的执行方案：- 帮助学生了解自己：鼓励学生自我反思，了解自己的兴趣、优点和挑战，从而增强自信心和自尊心。
- 学习情绪管理技巧：教导学生有效管理情绪的技巧，如深呼吸、积极思考和寻求心理支持等。
- 提供情绪支持：尊重学生的情绪体验，是理解和支持他们的重要方式。
总之，关注中学生的心理健康是至关重要的。
通过合理管理学业压力、促进社交互动和友谊、以及培养自我意识和情绪管理技巧，家长可以帮助孩子顺利度过这个阶段。
希望以上建议和执行方案对您有所帮助。
中学生心理健康问题的预防和干预措施
中学生心理健康问题的预防和干预措施中学生心理健康问题一直备受关注。
为了预防和帮助学生应对这些问题，我们需要采取一系列的预防和干预措施。
本文将针对中学生心理健康问题，提出一些针对性的建议。
一、加强心理健康教育心理健康教育是预防和干预中学生心理健康问题的基础。
学校应该将心理健康教育纳入课程，为学生提供必要的知识和技能。
教育部门可以制定相关的教材和教学大纲，以指导教师进行有效的心理健康教育。
此外，学校还可以开设心理健康辅导课程，帮助学生解决内心的困扰。
二、建立良好的支持体系学生在面临心理问题时，需要有人可以倾诉和支持。
学校可以建立心理健康服务中心，配备专业的心理咨询师。
这些咨询师可以与学生进行面对面的交流，提供咨询和安慰。
此外，学校还可以建立心理咨询热线，为学生提供24小时的心理支持。
三、加强家庭教育家庭是中学生心理健康的重要依托。
家长需要重视孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通关系。
家庭应该为孩子提供温暖、和谐的环境，尊重孩子的个人意愿和需求。
家长还可以通过家庭活动和亲子交流来增进亲子关系，促进孩子的心理健康发展。
四、培养学生的心理韧性心理韧性是中学生应对心理困境的重要能力。
学校可以通过开展团体活动和心理训练来培养学生的心理韧性。
团体活动可以帮助学生建立团队意识和协作能力，增强其自信心和情绪管理能力。
此外，心理训练课程可以教导学生如何应对挫折和压力，培养他们的应对能力。
五、关注学生成长环境学生成长环境对其心理健康有重要影响。
学校和家庭应该共同关注学生的成长环境，创造积极的成长条件。
学校可以加强班级管理，防止欺凌和暴力行为的发生。
家长应该关注学生的社交圈子，帮助他们建立良好的人际关系。
此外，社会和媒体也应该承担起责任，提供正确的引导，构建健康的社会环境。
六、及时干预和治疗当学生出现心理健康问题时，需要及时干预和治疗。
学校和家庭应该密切关注学生的心理状态，观察是否存在异常。
如果发现问题，应该及时寻求专业的心理咨询和治疗。
中学生的心理健康
中学生的心理健康近年来，中学生的心理健康问题逐渐引起社会的关注。
有研究表明，中学生的心理健康状况并不乐观，在压力和竞争日益激烈的现代社会中，中学生们面临着诸如学习压力、人际关系、家庭问题、自我认同等种种挑战。
因此，如何促进中学生的心理健康，使其能够健康、快乐地度过青春期，成为了当前许多教育工作者和家长所关注和探索的方向。
一、了解中学生的心理特点中学生的思维方式和行为习惯已经逐渐形成，表现为他们的认知能力不断增强，社会适应能力不断提高，思维方式日益成熟。
但是，中学生处于自身成长和发展的过程中，还存在很多心理问题。
特别是身处青春期，在身体和精神上都处于变化和成长的阶段，中学生比较容易受到自我认知、家庭、同伴、学校等方面的影响，情绪波动大，压力和挫折感重。
二、缓解学习压力学习压力是中学生面临的普遍心理问题之一，很多中学生的学习压力过大，而缺乏有效的缓解方式。
因此，学校、家长和社会应该共同努力，为中学生提供多种渠道和途径，缓解学习压力。
1.学校应该关注学生的个体差异和特点，使教学方式和方法更加贴近学生。
同时，加强培训教师的心理教育，使其具备识别、解决学生心理问题的能力。
2.家长也应该关注孩子的学习情况，提供帮助和支持，关注孩子的情绪变化，帮助孩子确定学习目标和方向。
3.社会应该加强对中学生的心理健康教育和支持，提供各种资源和途径，让学生能够选择自己感兴趣的领域进行锻炼和发展。
三、重视人际关系的培养中学生在学习与生活中接触到了各种人际关系，如与家人的亲情关系、与同学的朋友关系、与老师的学术关系等。
中学生应该逐渐建立起健康、积极的人际关系，这对于缓解心理压力和培养良好的心态非常有利。
1.注意感情教育和沟通，为中学生营造一个理解、包容、互助的环境。
2.学校在课程设计和教学安排中应该注重班级活动和社团活动的开展，以培养同学间的交流和合作精神。
3.家长应该注意家庭氛围的营造，关注孩子的情感和心理需要，为他们营造一个舒适、和谐、温馨的家庭环境。
身心健康教育关爱中学生心理健康状况
身心健康教育关爱中学生心理健康状况中学阶段是学生身心发展的关键时期，而心理健康作为人们幸福生活的重要组成部分，对于中学生来说尤为重要。
为了关爱中学生的心理健康状况，提高他们的幸福感和学习成绩，身心健康教育在学校教育中起到了重要的作用。
一、心理健康状况的重要性中学生正处于个性形成和心理发展的关键时期，他们的生理和心理都在迅速发展。
良好的心理健康不仅有助于他们应对各种挑战和压力，还能提高他们的学习效果、增强人际交往能力。
而心理问题如果得不到及时的关注和解决，可能导致严重的后果，如抑郁症、焦虑症等。
因此，关注中学生的心理健康状况至关重要。
二、加强身心健康教育的必要性身心健康教育作为学校教育的重要组成部分，对于中学生的身心发展具有重要意义。
首先，加强身心健康教育有助于提高中学生的自我认识和情绪管理能力，增强他们的心理韧性。
其次，身心健康教育可以帮助中学生正确认识自己的身体变化和性知识，形成正确的性观念和健康的性行为。
此外，身心健康教育还可以提高中学生的压力管理能力，教他们应对来自学业、家庭和社会的各种压力。
总之，加强身心健康教育对于中学生的全面发展非常必要。
三、关爱中学生心理健康的具体措施为了关爱中学生的心理健康状况，学校和社会应采取一系列的措施。
首先，学校应加强心理健康教育课程的设置，将心理健康教育融入到常规教育中。
其次，学校应建立专门的心理咨询机构或组织，为学生提供专业的心理咨询和辅导服务。
同时，加强对教师的心理健康培训，提高教师的心理辅导能力。
此外，学校还应与家长密切合作，加强对学生心理健康的监测，及时发现并解决潜在的心理问题。
社会方面，需要加大心理健康宣传力度，倡导全社会的关注和支持。
四、案例分享：李明的故事李明是一名中学生，在学校学习成绩一直很出色，但最近却出现了情绪低落、压力增大等心理问题。
学校及时发现了李明的问题，并派遣专业心理教师与他进行交流。
通过与李明沟通，心理教师发现他在学业上面临着较大的压力，同时在家庭关系上也存在一些问题。
如何培养中学生健康的心理
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心理健康在中学生生活中的重要性
心理健康在中学生生活中的重要性标题：中学生心理健康的重要性导言：中学生是一个正处在身心发展阶段的群体，他们面临着学业压力、人际关系、未来规划等各种困扰，因此，关注和培养中学生的心理健康显得尤为重要。
本文将探讨心理健康在中学生生活中的重要性，并提供相应的建议和步骤。
一、心理健康对中学生的重要性1. 提高学习成绩：心理健康能够调整学生的情绪状态，降低学习焦虑，提升学习效果。
2. 促进人际关系：心理健康使中学生更加自信、积极向上，可以顺利与同学和老师建立良好的关系。
3. 增强适应能力：心理健康让中学生在面对挫折和压力时更加有抵抗力，更好地适应学习和生活的变化。
4. 预防心理问题：良好的心理健康状态能够帮助中学生预防焦虑、抑郁等心理问题。
二、提升中学生心理健康的步骤1. 了解和关注中学生的心理状态- 增加心理健康教育：学校应在课程中加入心理健康教育，让学生了解自己的情绪和心理变化。
- 学校心理辅导师的角色：学校应设立心理辅导师的岗位，以提供专业的心理支持和咨询服务。
- 家长的观察和关怀：家长要加强对孩子心理变化的观察，与孩子建立良好的沟通渠道。
2. 培养良好的学习和生活习惯- 合理安排学习时间：避免过度压力和疲劳，让中学生有足够的时间休息和放松。
- 均衡饮食和适量运动：良好的饮食和运动习惯有助于调节身心状态，增强抵抗力。
- 培养兴趣爱好：鼓励中学生参与体育、音乐、绘画等活动，通过兴趣爱好释放压力。
3. 提供情绪管理和心理疏导的方法- 自我认知和表达：中学生需要了解自己的情绪变化，并学会适当表达和宣泄。
- 健康的情绪调节方式：提供让中学生学会通过阅读、写作、听音乐等方式调节情绪的途径。
- 心理辅导和咨询：在学校或社区提供心理辅导和咨询服务，为中学生提供专业的情绪管理方法。
4. 倡导积极乐观的心态和自信心- 强调个人的优点和长处：鼓励中学生发现自己的优点和长处，并培养积极的自信心。
- 学会应对挫折和失败：教育中学生如何面对挫折和失败，鼓励他们将其视为成长的机会。
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关注中学生的心理健康
我班有个姓胡的学生，学习成绩属于优秀，然而该生整天阴着脸，脸上很少见到笑容。
与同学的交往也不多，只是与班上的两个同村学生经常走在一起。
听学生及八年级教师说，该生在八年级下学期曾经和同学打架。
因此，家长来到学校，曾和班主任一起，对该生进行教育帮助。
升入九年级后，该学生除了经常性迟到，没有其他毛病。
在九年级上学期段考中，他列九年级段第36名，班级第5名。
在家长会上，他母亲说他的儿子回家后给她说，“妈妈，上九年级后我做了乖乖学生，听老师的话。
”这时，我才明白这个胡学生是个有心人。
你想想，八年级的打架好手两个月内让你挑不出大毛病，原因在此。
11月份一次夜间查寝室中，我发现有几个男生在欺侮班上一个同学。
其中就有胡。
询问原因是，胡让那个同学开窗户，那个同学没开。
胡和几个男生在晚自习下课后，把那个学生拉到自己的寝室，一顿拳打脚踢。
接下来，我问胡，打人没有，他还说没有，是别人动的手，与他无关。
又问其他几个学生，都说是胡联合同寝室里男生欺凌别人。
第二天，我到学校的监控室，调取了当天夜间的录像。
发现确实是胡和
同寝室男生干的。
与学校领导商量后，就打电话通知家长。
他母亲来后，一番谈话，让我对这个胡学生的成长有了点认识。
胡父是个农民，知识不多，也没多大本事。
有时几个人在说话，他还净说些令人扫兴、扒豁子的言语。
让他的儿子感到丢人，难堪，丢面子。
上次，他父母二人夜晚到学校送被子。
在寝室，他父亲又说了一句不该说的话，让他儿子大光其火。
认为他不是他亲生父亲。
说“亲生父亲哪会说出那样的话”。
这时，我发现原来是胡与父亲之间有了很大的隔阂。
胡与他母亲是什么话都说，与他父亲见面也不说一句话。
就是父子关系不和谐的证明。
明确了这个因素，把胡叫到办公室后，我告诉胡。
父亲与他的关系，他们都无法改变。
胡这个学生对其父亲的看法，可以理解。
作为九年级学生，要明确，既然父子关系无法改变，他的未来却可以通过自己在近几年的努力，得到与父母不同的将来。
即我们无法选择自己的父母，但可以选择自己的未来。
这几句话说出口，让我也不知道自已怎么突然想到。
也许是心理学知识的积蓄、读者文摘看多了。
看到进办公室时哭闹不停的胡，在经过一番慢慢谈话后，变得冷静下来。
我又说了一些在近期他的不当做法，而我当时并没有深究。
就是他母亲说的，这个孩子心里有想法。
我要慢慢了解他，让他健康成长，让他脸上有笑容，荡漾着青春的笑意。
在这之后，又发生了一起学生之间准备打架，被学生拉开的事。
我听说与胡有关。
就把他叫到小办公室，在里面与他谈论，从人生的长远角度来认识学生之间的相互不服气。
他和那个同学不是一路人。
胡的学习成绩及所拥有的力量使他在将来会走出现在的
村镇、县市甚至省，到全国与各地的英雄们一竞高下。
而那个同学所在的天地比他要小得多。
所以，希望他学会正确处理同学之间的关系。
把精力用在当下的学习上，不辜负他母亲对他的期望。
经过几次慢慢的轻声细谈后，胡在慢慢地改变。
在这期间，我也在搜集胡在八年级的有关资料。
一位女教师说，因为那次打架，她在办公室里面说了胡几句。
胡每次走过她教室门口，都要骂几句。
对这种师生对立，胡在心中对教师也不会有什么好评。
听老师的话，那更是请神仙都难做到的事。
所以他的前任班主任到寝室查看，每次都能看到地上一滩水。
我也一样。
弄清他心理上原因后，我也在纠结，我是
强迫胡做到不在寝室洗头、洒水，还是给时间让他慢慢地改变自己。
这个问题在我头脑中出现了好多次。
还有我作为老师个人的性格，我也是属于不太爱说话、不太会说话的那种人。
一旦有句话再说错，那胡的事，我与前任班主任一样。
这不是我与他母亲，学校与家长两方面愿意看到的。
在班级荣誉感与学生成长这两个方面，我在纠结。
学校查寝室见到有水，会扣班级积分，还会在学校会议上提起，多丢人！而胡学生的成长又不是一两句话就能达到教育目的。
转眼间，到了十二月下旬。
我看到胡和他同村的同学都能做到早上不迟到。
也不在寝室里面洗头，那一滩水问题解决了。
从这件事上，我体会到尊重学生性格，也是教育教学中不能忽视的。
俗话说，强扭的瓜不甜。
就是瓜还没有到成熟的时候，摘下来肯定是苦果。
尊重学生性格，是不是也是尊重个人成长规律？让他有了面子，得到尊重，活的有价值，那他干什么都是高高兴兴的。
这时，也体现出了当教师的价值。