《运动的方式》教学设计
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
《运动的方式》教学设计
《运动的方式》教学设计摘要：《小学科学新课程标准》强调：以探究活动为核心的科学教学过程，重视学生自主认识、体验、感知、猜想、推理、交流学习的过程，在此过程中培养学生的分析、判断、想象、创造能力，突出目标之下的学生主体探究与合作意识。
关键词：小学科学；探究活动中图分类号：g623.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-100-002小学科学课教学，教师重在把握学生生成性的学习动态，创设一定的情境，捕捉学生的个性问题，根据学生的实际情况和教学活动中实际发生的事件，有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。
能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
总之，要让学生亲身经历科学探究的全过程，通过合作、操作、观察、讨论，获得科学知识，增长综合能力和创新意识，体会科学探究的乐趣，培养科学兴趣。
教学内容：苏教版小学科学四年级下册三单元第三课知识目标：1.知道物体有移动、转动、滚动、振动、摆动等运动方式。
2.能按运动的轨迹给运动方式分类。
3.知道一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
技能目标：1.会用图示法表示各种运动方式的特点，并按运动轨迹给日常生活中的运动方式分类。
2.能够分析复合运动的运动方式。
情感目标：1.培养观察能力，体会到生活中处处有科学。
2.感受科学探究的乐趣。
3.培养合作交流的兴趣和能力。
教学资源：教师准备：小车、手表、课件、各种运动方式的图示学生准备：风车（中心与一个角各贴上一个红点）、易拉罐、玩具、活动记录单等。
课前观察不同物体的运动教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们瞧，老师带来了什么？（出示小车、手表）不知道你们有没有留意它们是怎样运动的？让我们一边仔细观察一边用手指画出它们的运动路线，看它们是如何运动的？2.实物展台演示小车手表指针的运动、提问。
3.同学们说的小车在移动、手表的指针在转动讲的就是它们的运动方式，那你们想不想研究其他物体的运动方式呢？今天我们就来学习《运动的方式》。
《运动的形式作业设计方案》
《运动的形式》作业设计方案一、课程背景《运动的形式》是一门体育课程，旨在帮助学生了解各种运动形式的特点、规则和技巧，培养学生的运动能力和团队合作精神。
通过本课程的进修，学生将能够掌握多种运动技能，提高身体素质，增强体育认识。
二、教学目标1. 了解不同运动项目标规则和特点；2. 掌握基本的运动技巧，提高运动能力；3. 培养团队合作精神和竞技认识；4. 提升学生的身体素质和健康认识。
三、教学内容1. 羽毛球：介绍羽毛球的规则和基本技巧，进行实践训练；2. 篮球：进修篮球的基本动作和兵书，进行篮球比赛；3. 排球：了解排球比赛的规则和兵书，进行排球比赛；4. 田径：介绍田径项目标种类和技巧，进行田径比赛。
四、作业设计方案1. 制作PPT：要求学生选择一种运动项目，制作一份包括规则、技巧和比赛视频的PPT，并进行口头介绍；2. 运动实践：组织学生进行羽毛球、篮球、排球或田径的实践训练，学生可以选择自己感兴趣的项目进行练习；3. 比赛筹划：学生分组进行比赛筹划，包括赛程安排、裁判组织、比赛规则等，最终进行比赛；4. 运动日记：要求学生每周记录自己的运动情况，包括每天的运动项目、时间、感想等，并进行总结和反思。
五、评判方式1. PPT展示：根据PPT的内容和口头介绍情况进行评分；2. 运动实践表现：根据学生在实践训练中的表现进行评分；3. 比赛成绩：根据比赛结果和团队合作精神进行评分；4. 运动日记：根据学生的记录情况和反思能力进行评分。
六、教学方法1. 实践教学：通过实际操作来提高学生的运动技能；2. 合作进修：鼓励学生分组合作，培养团队精神；3. 情景教学：通过模拟比赛情景来提高学生的竞技认识；4. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学内容和方式。
七、总结通过《运动的形式》这门课程的进修，学生将能够全面提升自己的运动能力和团队合作精神，培养健康的生活方式和积极的体育态度。
希望学生在这门课程中享受运动的乐趣，不息提高自己的身体素质和综合能力。
《运动的方式》导学案
《运动的方式》导学案一、导学目的通过本次导学，学生将了解到运动的重要性及不同的运动方式，了解如何选择适合自己的运动方式，并能够正确、科学地进行运动锻炼。
二、导学内容1. 运动的重要性- 为什么要进行运动？- 运动对身体健康的益处有哪些？- 运动能够带来哪些积极的心理影响？2. 运动的方式- 有哪些不同的运动方式？- 不同的运动方式适合的人群有哪些？- 如何选择适合自己的运动方式？3. 如何科学进行运动？- 运动前的准备工作- 运动中的注意事项- 运动后的放松和恢复三、导学步骤1. 导入：通过展示一些健康人士的照片或视频，引入本次导学话题。
2. 学习运动的重要性：观看相关视频，讨论为什么要进行运动以及运动对身体和心理的好处。
3. 了解不同的运动方式：展示不同运动方式的图片或视频，让学生了解各种运动方式的特点及适合人群。
4. 分组讨论：让学生小组讨论如何选择适合自己的运动方式，并分享自己的观点和想法。
5. 进行运动体验：组织学生进行简单的运动体验活动，让他们亲身感受运动的乐趣和好处。
6. 总结：让学生总结本次导学的内容，并扩展思考如何在日常生活中保持良好的运动习惯。
四、知识巩固1. 请学生完成一份关于运动的问卷调查，了解同学们对运动的认知和看法。
2. 给学生布置一篇关于“我选择的运动方式”的作文，让他们展示对运动的理解和选择。
3. 组织学生进行小组讨论，设计一个适合自己的运动计划，并分享给全班同学。
五、拓展延伸1. 组织学生走出校园，进行户外运动体验活动，感受大自然中的运动乐趣。
2. 邀请专业的运动教练来学校进行运动指导课程，帮助学生更科学地进行运动锻炼。
3. 组织学生走访当地的体育馆或健身中心，了解不同运动设施和项目，启发他们多样化的运动方式选择。
六、总结通过本次导学，学生将更深入地了解到运动的重要性和不同的运动方式，培养他们积极的运动意识和健康的生活方式，帮助他们更好地实践健康生活理念。
同时，学生也将在导学中建立团队合作意识，培养自律和自主学习的能力，全面提升综合素质。
《运动的方式》导学案
《运动的方式》导学案第一课时一、课程背景本节课主要讲解关于不同运动方式的词汇及句子结构，让学生了解如何表达自己喜欢的运动方式以及对各种运动方式的看法。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握相关词汇，扩大运动方式的词汇量，提高口语表达能力。
二、知识点梳理1. 运动方式的词汇：如跑步、游泳、篮球、足球等；2. 询问运动方式的句型：你喜欢什么运动？你会打篮球吗？你最喜欢的运动是什么？3. 表达对运动方式看法的句型：我喜欢游泳，因为它能锻炼全身肌肉。
我不喜欢踢足球，因为我不擅长踢球。
三、教学目标1. 能够正确运用运动方式的词汇进行表达；2. 能够用所学的句型询问他人喜欢的运动方式；3. 能够表达自己对不同运动方式的看法。
四、教学步骤1. 自我介绍运动方式的词汇，引导学生记忆；2. 练习用句型询问他人喜欢的运动方式；3. 带领学生用各种句型表达个人对不同运动方式的看法；4. 制定小组讨论任务，让学生们展示他们的口语表达能力；5. 整合本节课所学内容，让学生们小结本课知识点。
五、课后作业1. 背诵每个运动方式的中文对应词汇；2. 用学过的句型写一篇短文描述自己喜欢的一项运动及原因；3. 查找并了解一个新的运动方式，写一篇短文介绍给同学。
六、拓展活动1. 安排学生进行口语表达比赛，让学生们展示他们的口语能力；2. 组织学生到户外进行一次集体体育活动，让他们亲身体验不同运动方式的乐趣和好处；3. 邀请一位专业运动员或教练来学校进行运动方式的特别讲解，让学生们更深入了解不同运动方式的技术要点。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地掌握运动方式的词汇，提高口语表达能力，增强对运动的兴趣，为未来更健康的生活打下良好基础。
愿我们的学生在运动中茁壮成长，健康快乐！第二课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握不同运动方式的名称及特点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，让学生能够选择适合自己的运动方式。
《运动的方式》作业设计方案
《运动的方式》作业设计方案一、设计背景：随着现代社会的发展，人们的生活方式发生了很大的改变，越来越多的人开始关注自己的健康和体态。
而运动作为一种有效的方式，不仅可以增强身体素质，预防疾病，还可以提升幸福感，减轻压力。
因此，帮助学生了解不同的运动方式，选择适合自己的运动项目，对他们的身心健康具有积极的意义。
二、设计内容：1. 目的：通过本次作业设计，希望学生能够了解不同的运动方式，了解各种运动对身体的好处，选择适合自己的运动方式，培养良好的运动习惯。
2. 主要内容：（1）介绍不同的运动方式：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，每种运动方式的特点和适用人群。
（2）分析不同运动方式的优缺点：让学生了解每种运动方式对身体的影响，如何选择适合自己的运动方式。
（3）实践体验：设计简单的运动训练计划，让学生选择一种喜欢的运动方式进行实践，并记录运动的感受和效果。
（4）撰写报告：根据实践体验，撰写一份总结报告，包括运动选择的理由、运动感受、运动效果等内容。
3. 预期效果：通过本次作业设计，学生将更深入地了解各种运动方式，培养自主选择适合自己的运动方式的能力，促进他们的身心健康。
三、实施步骤：1. 学生分组：根据班级人数将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 学习资料准备：教师提供不同运动方式的介绍资料，包括文字资料、图片、视频等。
3. 小组合作：学生在小组内讨论，选择一种运动方式进行深入了解，制定实践计划。
4. 实践体验：学生按照计划进行实践，每周记录运动的时间、频率、感受等内容。
5. 撰写报告：学生通过小组合作，撰写一份综合报告，每组共同完成。
6. 展示成果：学生可以选择口头展示或书面展示的方式，展示他们的实践成果和总结报告。
四、评价方式：1. 及时反馈：教师在学生实践过程中进行指导和评价，鼓励学生克服困难，保持积极性。
2. 小组评分：根据小组合作的表现、实践效果以及报告质量等方面进行评分。
3. 整体评价：教师根据学生的表现和成果，对整体的作业设计进行评价，鼓励优秀表现，并提出改进建议。
《运动的形式》作业设计方案
《运动的形式》作业设计方案一、作业目的：通过本次作业的设计，希望学生能够理解运动的概念和形式，了解不同运动项目的特点及其对健康的影响，培养学生对运动的兴趣和热爱，促进学生积极参与体育锻炼。
二、作业内容：1. 理论学习：通过阅读相关文献和视频资料，学习运动的定义、分类、特点和对人体的影响，了解不同运动项目的规则和技巧。
2. 运动实践：选择一个自己感兴趣的运动项目进行实践，可以是篮球、足球、羽毛球、乒乓球等，每天坚持练习30分钟以上，记录练习内容和感受。
3. 经验分享：每周一次，学生可以在班级或社交平台上分享自己的运动经验和收获，鼓励同学们互相学习和交流。
4. 作业提交：学生需要每周提交一份作业报告，包括理论学习的总结、运动实践的记录和经验分享的内容。
三、评分标准：1. 理论学习（30%）：学生对运动概念的理解是否准确，是否能够简单描述不同运动项目的规则和技巧。
2. 运动实践（40%）：学生是否能够坚持每天练习30分钟以上，是否能够在实践中发现自己的不足并进行改进。
3. 经验分享（30%）：学生是否能够积极分享自己的运动经验，是否能够从他人的分享中吸取经验和教训。
四、作业要求：1. 作业时间：本次作业为期一个月，学生需要在每周五之前提交当周的作业报告。
2. 作业形式：作业报告可以是文本形式，也可以是图片、视频等多媒体形式。
3. 作业提交：作业报告需要通过电子邮件或在线平台提交，每份作业报告请注明姓名和班级。
五、总结：通过本次作业的设计，希望学生能够养成坚持运动锻炼的习惯，提高自己的体质素质，促进身心健康的发展。
同时也希望通过学生的努力和分享，能够激发更多同学对运动的兴趣和热爱，共同追求健康快乐的生活。
穿越在“做”与“思”的道口——《运动的方式》教学设计与评析
（ ） 效 “ ” 感 知 运 动 的 现 实性 一 有 引 ， 师 ： 学 们 ， 们 每 一 天 都会 迎 接 不 同 的挑 战 ， 同 我 这 节 课 老 师 不 仅 仅 要 考 考 你 们 的 脑 力 ，还 要 考 考 你 们 的
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第 ８期 ２１ ０ ２年 ８月
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中小学教 学研究
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《运动的方式核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《运动的方式》导学案一、导学目标：1. 了解各种运动方式的特点和适用途景；2. 掌握不同运动方式的基本技巧和注意事项；3. 培养学生对运动的兴趣和认识，增进身体健康。
二、导学内容：1. 运动的分类：有氧运动、无氧运动、力量训练、柔韧性训练等；2. 各种运动方式的特点和适用途景；3. 不同运动方式的基本技巧和注意事项；4. 运动对身体健康的益处。
三、导学过程：1. 导入：通过展示一些运动的图片或视频，引起学生对运动的兴趣；2. 进修：介绍不同运动方式的特点和适用途景，让学生了解各种运动的分类；3. 实践：组织学生进行简单的有氧运动、力量训练或柔韧性训练，让他们亲身体验不同运动方式的乐趣；4. 总结：引导学生总结各种运动方式的基本技巧和注意事项，强调运动对身体健康的重要性；5. 拓展：鼓励学生尝试新的运动方式，培养他们对运动的兴趣和认识。
四、导学作业：1. 撰写一篇关于自己喜欢的运动方式的文章，包括该运动的特点、技巧和对身体健康的益处；2. 制定一个每周运动计划，包括有氧运动、力量训练和柔韧性训练，并坚持执行；3. 跟踪记录每次运动的时长和感受，定期反馈给老师。
五、导学评判：1. 学生能够清晰地区分各种运动方式，并了解它们的特点和适用途景；2. 学生能够掌握不同运动方式的基本技巧和注意事项；3. 学生能够认识到运动对身体健康的益处，并形成良好的运动习惯。
六、导学反思：通过本次导学活动，学生对运动的认识和理解得到了提升，同时也培养了他们对运动的兴趣和认识，增进了身体健康的发展。
在今后的教学中，应该进一步加强对运动的指导和增进，让学生养成良好的运动习惯，保持健康的身体。
教学设计1：动物运动的方式
动物在水中的运动方式：游泳；
动物在陆地上的运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃；
身体结构与运动功能相适应。
教学
难点
理解动物在陆地与水中运动方式的不同是与其生活环境相适应的；
理解各种动物不同运动方式的意义；
教学
方法
演示法：学生收集本课相关的文字、图片资料进行展示；
教师制作相关PPT文稿以多媒体方式进行演示；
教师演示几种动物的生活环境与运动方式的对比（表格）→对比动物与人造运动工具运动的异同（学生讨论后教师点击出现答案）→活动小结
新课过渡
在地球表面水域辽阔，因此生活在水中的动物种类多，数量大，运动方式也多种多样。下面我们就来讨论动物在水中的运动方式。
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新课探究
学生展示
教师提问
教师提问
学生活动
教师小结
从自己准备的资料当中找出在有关水生动物的资料，进行交流讨论。
对于课件中出现的七种水生动物，请大家回答以下问题：
这些动物在水中是如何运动的？
不同的水生生物运动的动力来自于哪里？
水的浮力和阻力对水生动物的运动会产生怎样的影响？
哪有什么相似之处吗？
附赠名言激发学生的进取心：
生命不会永受抑制，它奔放自由，不停地开拓新的生存领域，用自己特有的运动方式冲破生存的障碍，甚至有痛苦和危险，但生命就是如此，生命的意义也就在于此！
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本课时小结→
动物运动的意义。→结束语名言教育教学中教育学生要能够不断进取适应各种各样的生活环境。
讲述法：在学生搜集资料交流展示的基础上，教师适时地进行指导、总结、引申、拓展；
讨论法：教师与学生共同对观察动物运动过程中发现的问题进行交流讨论；
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《运动的方式》教学设计
教学目标
（一）过程与方法
1.能用画图的方式表示物体运动的方式。
2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
（二）科学知识
1.知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。
2.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
（三）情感、态度与价值观
体会自然界各种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。
学情分析：
《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元《物体的运动》中的第三课；在学生了解运动的概念以及学会分析运动快慢的基础上，本课以认识物质的性质和事物的相互关系为主，从引导性探究逐步过渡到指导性探究，让学生了解运动方式之间不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究作铺垫。
学生对物体运动的方式有一定的了解，但概念没有具体化。
我抓住学生认知模糊的地方设置阶梯，引导学生利用材料由浅入深的观察，分析它们运动的方式及特点。
教学重点：能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。
教学难点：理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
教学准备：易拉罐、竹蜻蜓、以及一些物体的运动图片或视频。
教学活动：
一、由玩入境，初步感知物体的运动方式
1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？
2．学生上讲台演示风车的玩法。
3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具
会运动？怎样运动的？（用手指比划）
4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式
二、目标导引
师出示目标，生读。
三、教学过程
（一）、自由研究，定向了解物体的运动方式
1．教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，请大家看大屏上的图片，课件出示一位小朋友在玩滑梯。
（1）提问：这位小朋友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？用画图的方式来表示。
（2）学生尝试用自己的方式描述，教师在黑板上演示。
，
2.教师：课件出示一组图片，让学生仔细观察小组研究。
（1）教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。
（2）小组讨论：这些运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？用画图的方式来表示。
（3）学生小组合作探究物体的运动方式。
教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。
3、学生汇报探究结果。
4、分类：能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？说出自己的理由。
（1）学生分组讨论，用什么样的标准分？如何分？汇报交流。
（2）教师总结：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。
（二）、研究日常生活中一些物体的运动
1．学生看课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。
2．学生组内交流各自想法。
3．学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。
橡皮筋运动方式是直线运动；跷跷板的运动方式是直线运动；水车的运动方式是曲线运动；火车的运动方式是直线加曲线；转椅的运动方式是直线加曲线。
4.由此我们发现物体在运动时不同部位呈现出不同的运动方式，如火车和转椅我们称它为复合运动。
（三）分析复合运动的运动方式
1.出示易拉罐，提问：他是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么形状的？
2.各小组拿出易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。
3.课件出示教材第34页插图，讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？
4.汇报、交流。
5除此之外，你还能举出一些例子吗？（学生举例说明）
6.教师小结。
四、达标反馈
1、拿出课前收集的不同运动物体的照片，观察一下它们的运动方式，
将它们分类。
2、小组活动，填写活动记录。
五、活动身体，尝试玩出各种运动方式
1.教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。
（插入歌曲《健康歌》，学生自由活动身体做出各种运动）
2.学生汇报自己做出的各种运动方式
身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动……
六、课堂总结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？生畅言。
教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。