部编本人教版二年级语文下册语文园地一(匹配新教材)
部编二年级下册语文语文园地1至4配套练习(有答案)
语文园地一1．看图，完成练习。
(1) 给加点字注音。
咨询．．处宝塔．餐．厅湖心亭．(2) 如果你站在大门口，要去餐厅，应该怎么走？在图上画出路线。
2．选一选，再写一写。
A．左上包围B．左下包围C．撇D．捺(1)“原”是_______的字，书写时包围部分的_______画要写得伸展。
(2)“递”“处”都是________的字，书写时包围部分的________画要写得伸展。
(3) 写一写，注意彩色笔画，感受汉字的间架结构。
3.在括号里填上合适的词语。
()的天空()的阳光()的田野()的微风()的柳条()的草坪4．要想读出种子睡在哪里，应该选择下列哪种读法？()①种子．．的泥土里。
．．睡在松软的泥土里。
②种子睡在松软③种子睡在松软的泥土里．．．。
5．补充古诗，做练习。
(1) 本诗的作者是________代诗人________。
①唐②宋③李白④白居易(2) 诗句中“岁”字的意思是()①岁数。
②年。
(3) 小草的生命力极强，不管烈火怎样焚(fén)烧，只要春风一吹，又蓬勃生长。
正如诗中所写：野火____________，________________。
6．阅读短文《笋芽儿》，完成练习。
(1) 笋芽儿是怎样长大的？()(多选)①在妈妈的唠叨中长大的。
②在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。
③在燕子的召唤下长大的。
④在太阳公公的照耀下长大的。
(2) 读一读，连一连。
柳树笑红了脸桃花摇着绿色的长辫子小燕子使劲地向上钻笋芽儿叽叽喳喳地叫着(3) 选择恰当的词语填入句中。
(填序号)笋芽儿()眼睛，()懒腰，()四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”7．看看这本书的封面和目录，找一找你需要的信息，并填一填。
(1) 这本书的书名是《____________________》，作者是_________。
(2) 从目录上看，《会叫的大皮鞋》在第________页，《开心事》在第________页，《可爱的小屋》在第________页。
统编版语文二年级下册第一单元语文园地一 课件(共34张PPT)
fù
赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书， 天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
... 会
读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书， 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
【新教材】部编版二年级语文下册各单元知识点归纳
二年级下册语文期末冲刺复习目录第一讲：第一单元知识点归纳第二讲：第二单元知识点归纳第三讲：第三单元知识点归纳第四讲：第四单元知识点归纳第五讲：第五单元知识点归纳第六讲：第六单元知识点归纳第七讲：第七单元知识点归纳第八讲：第八单元知识点归纳第九讲：看图写话与基础阅读第十讲：期末模拟测试第一讲第一单元知识点归纳一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千冲出鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗碧空如洗万里无云兴致勃勃四、多音字长：（cháng）（）（zhǎng）（）似：（sì）（）（shì）（）冲：（chōng）（）（chòng）（）藏：（cáng）（）（zàng）（）种：（zhòng）（）（zhǒng）（）奇：（qí）（）（jī）（）五、形近字村（）妆（）冲（）桃（）姑（）树（）壮（）种（）跳（）咕（）车（）礼（）植（）住（）东（）扎（）值（）注（）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
部编[新教材]二年级下册语文：语文园地一
![部编[新教材]二年级下册语文：语文园地一](https://img.taocdn.com/s3/m/09db593c0812a21614791711cc7931b765ce7b90.png)
试一试，根据不同的提问，读读下面的句子。
同学们在教室认真地做作业。
谁在做作业？ 同学们在哪里做作业？ 同学们在怎样地做作业？
同学们 在教室
认真地
小羊在山坡上静静地吃草。 ①谁在吃草？②小羊在哪里吃草？③小羊在怎样地吃草？
书写提示
左上包围的字，书写时包围部分的 撇画要写得伸展，“底”点在竖中线上， “氐”的横笔在横中线下侧起笔，末笔 点在竖中线右侧。“原”横笔居上偏右； “白”上宽下窄，“小”的竖勾写在竖 中线右侧，钩尖抵竖中线。
语文园地一
部编教材二年级下册2019年
春光明媚，阳光灿烂，正是游玩的好时节。我们一起去公 园游览吧！像好好游览一番，必须先看懂公园导览图哦。
识字加油站
小导游，请你带着大家游览公园，看看
公园里都有些什么？
导览图告诉我
们六个地方。
根据方向，说 一说景物在公园的 具体位置。
湖心亭在公园的西北，咨询处在公园的东北，露天剧场 在餐厅的正北，管理处在公园的西部，宝塔在公园的东边， 餐厅在公园的正南。
不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
___长__长_____的柳条 ____绿__色____的草坪 动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，
认真看图，说 一说篮球场、教学 楼、教师宿舍、食 堂、厕所、生物园 地分别在学校的哪 个方向？
字词句运用 游览时，你找到了春天的身影吗？
天空
阳光
田野
微风
柳条
草坪
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看 到了什么，感受到了什么。
部编版二年级下册语文第一单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。
《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。
口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。
语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。
“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。
其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。
本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
“注意重音”是教材对学生的新要求。
朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。
本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。
春天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习语文、运用语文的时机。
教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读(含口语交际、语文园地)
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
部编版人教版二年级下册语文教案(新教材)(67页)
人教版二年级下册语文教案(新教材)学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日教材分析新人教版于2018年春学期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2019部编版人教版二年级下册语文教案(新教材)(67页)
人教版二年级下册语文教案(新教材)学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2017-2018学年度第二学期教学进度表教材分析新人教版于2018年春学期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地一
教学目标：
1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：
重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时
第一课时
一、我是小导游
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字：餐
根据字义理解识字：管理、咨询
3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写
1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光
______的田野_______的微风
______的柳条_______的草坪
示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）
微风：轻柔的、温柔的
草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的
言之有理即可。
3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）
种子睡在哪里？（重读“泥土里”）
种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）
根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
5、指导书写。
归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
学生描红，练习书写。
教师巡视指导。
三、课堂小结
我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。
第二课时
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。
现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、初读感悟。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。
注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。
荣不要读成“yóng”。
3、理解古诗内容。
（1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。
（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
（3）出示课本插图，学生观察。
（4）小组讨论后汇报。
大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
（2）多媒体展示辽阔草原。
看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。
）读出你的感受。
“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。
大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。
”
（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。
它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）
5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?
(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。
第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。
)
6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
二、我爱阅读
1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。
不理解的句子划上波浪线。
2、小组讨论解决难点。
出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。
3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。
4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。
（指名说）
5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。
6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。
三、课堂小结
1、背诵古诗
2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。
板书设计：语文园地一
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的
微风：轻柔的、温柔的
《赋得古原草送别》
小草坚韧不拔的精神，生命力顽强
教学反思：
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。