部编版新版二年级语文下册《语文园地一》
统编版语文二年级下册第一单元语文园地一 课件(共34张PPT)
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赋得古原草送别（节选）
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式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
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作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
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学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书， 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
部编版二年级下册语文教材课本教科书目录[最新版]
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部编版二年级下册语文目录【精心校对整理】
课文1
1 古诗二首
村居
咏柳
2 找春天
3 开满鲜花的小路
4 邓小平爷爷植树
口语交际：注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
课文2
5 雷锋叔叔，你在哪里
6 千人糕
7 一匹出色的马
语文园地二
识字
1 神州谣
2 传统节日
3“贝”的故事
4 中国美食
口语交际：长大以后做什么
语文园地三
课文3
8 彩色的梦
9 枫树上的喜鹊
10 沙滩上的童话
11 我是一只小虫子
语文园地四
课文4
12 寓言二则
亡羊补牢
揠苗助长
13 画杨桃
14 小马过河
口语交际：图书借阅公约
语文园地五
课文5
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
绝句
16 雷雨
17 要是你在野外迷了路
18 太空生活趣事多
语文园地六
课文6
19 大象的耳朵
20 蜘蛛开店
21 青蛙卖泥塘
22 小毛虫
语文园地七
课文7
23 祖先的摇篮
24 当世界年纪还小的时候
25 羿射九日
口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
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部编版二年级语文下册《语文园地一》 【市一等奖】优-优件
。 从 南 方 飞 回 来 了 ， 它 们 在 天 空 中 自 由 自 在 地 飞 翔
岸边 的柳 树 摇着 绿 色的长 辫子 ， 在 微风 中 跳
起 舞 来。 粉红 的 桃花 挨 挨挤挤 ，一 簇 一 簇地 开 满
枝 头 ，散 发着 淡 淡清 香 。金黄 金黄 的 迎 春花 也 爬
蜜蜂 蝌蚪 害羞 划船 镜子
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 ❖4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
满了枝头。
。 湖 里 的 湖 水 很 清 也 很 蓝 ， 湖 面 像 一 面 大 镜 子
小 丽 和她 的爸 爸 、妈 妈 在湖里 划船 。 小 丽高 兴 地
说 ：“ 春 天 的 景 色 多 么 美 丽 呀！”
写作提示：
红彤彤
剪刀 叽叽喳喳
笑眯眯
飞翔 五彩缤纷
金灿灿
辫子 阳光明媚
喇叭 蝴蝶 辛勤 翩翩起舞
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教部编版语文二年级下册第一单元《语文园地一》试题检测含答案
《语文园地一》测试题含答案基础花园一、给加点的字正确的读音下面画∨吹拂(fúfó) 堤岸(tīdī) 丝绦(tiáo tāo) 湖心亭（tínɡtīnɡ）宝塔(tǎtā) 餐厅(cān chān) 填土(tiān tián) 咨询处（zī zhī）二、写一写，注意彩色笔画，感受汉字的间架结构三、连一连,找伙伴一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景清泉一处珍珠运用乐园四、先把词语补充完整,再按要求填空。
A.五颜( )( )B.晴空( )( )C.引人( )( )D.兴致( )( )①像A组词语这样含有数字的词语还有、。
②像B组词语这样描写天气的词语还有、。
五、在正确的词语下面画∨①水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
③这只狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
六、要想读出种子睡在哪里，应该选择下列哪种读法 ( )①种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在松软的泥土里。
阅读书屋七、阅读短文，回答问题春天来了，小草悄悄地钻[zuān zuàn]出了泥土，露出嫩绿的芽儿；小树挣脱了冬天的束缚（fù），也长出了嫩嫩[nèn lèn]的枝叶。
小朋友们脱掉厚厚的棉衣，换上了漂亮的春装。
出了门，一阵暖风吹来，暖和[he huo]极了。
孩子们在春天的怀抱里，快乐地玩耍。
他们在草地上奔跑着，嬉戏着，不时传来一阵阵欢笑声。
1.从文中的“[ ]”内，选择正确的读音或汉字，用“√”标出。
2.短文描写了（）季的景色。
3.从文中找答案，选择合适的选项（4分）①芽儿②枝叶③棉衣④春装嫩嫩的（）漂亮的（）嫩绿的（）厚厚的（）参考答案一、拂fú 堤dī 绦tāo 亭tínɡ塔tǎ餐cān 填tián 咨zī二、略三、一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景一眼清泉一处四、A五颜六色B晴空万里C引人注目D兴致勃勃①五彩缤纷五光十色（恰当即可）②风和日丽万里无云（恰当即可）五、①荡漾②轻快③灵敏六、③七、1．钻（zuān）嫩（nèn）和（huo）2.春3.②④①③。
部编版二年级下册《语文园地一》教学反思
《语文园地一》教学反思
“语文园地”安排了五个板块的内容，即“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
在教学中，我主要做到了以下几点：
一、字词学习，注重方法。
教学“识字加油站”时，我要求学生根据拼音提示，结合导览图，识记相应的汉字，从汉字到词语层层推进，并鼓励学生在生活中主动、积极识字，在书写指导时，先放手让学生观察，找出特点，再进行有针对性的练习。
二、把握重点，指导朗读。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。
在教学“字词句运用”时，我先让学生自读自悟，发现不同的提问需要回答什么内容，然后通过一问一答，指导学生根据不同的表意重点读出不同的重音。
三、自主阅读，想象理解。
《笋芽儿》这篇文章生字较多，我先是放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把文章读准、读流利。
在学生自读自悟的过程中，通过三个小部分，发挥想象，了解笋芽儿的成长过程，充分发挥学生的主观能动性。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
部编版二年级语文下册第一单元《语文园地》课课练及参考答案
部编版二年级语文下册第一单元《语文园地》课课练及参考答案语文园地一ɡū niɑnɡ xiū xi xún zháo xiān huāZhí shù yóu jú yuán lái ɡé wài休（）住（）苗（）原（）体（）注（）猫（）愿（）三、在括号里填上合适的词语。
一（）包裹一（）小路一（）树苗一（）漆黑（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柏树苗（）的礼物（）的风景（）的笑容四、照样子，将比喻句补充完整。
例：春天像个害羞的小姑娘。
1.一棵棵小柏树就像2.圆圆的池塘像3.秋天到了，树上的柿子就像一、课外阅读。
春天是这样的叮咚，叮咚！小溪试了试清脆的嗓子。
啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥,哔剥,春笋在泥土里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的。
1.诗歌描写了春天里的（ ）、（ ）、（ ）。
2.拔节指的是：3.小溪试了试清脆的嗓子，它会唱些什么歌？六、口语交际。
上学迟到了，老师批评了我，下课了，你会对老师说什么？语文园地一二、姑娘休息寻找鲜花植树邮局原来格外。
二、休息住房树苗原来体育注意小猫愿意三、个条棵片蓝蓝灿烂碧绿温暖茁壮珍贵美丽灿烂四、1.一棵棵小柏树就像战士一样站在那里。
2.圆圆的池塘像一面光滑的镜子。
3、秋天到了，树上的柿子就像一个个红红的灯笼五、课外阅读。
1.诗歌描写了春天里的（小溪）、（柳枝）、（春笋）。
2.拔节指的是：春笋长高了3.写到即可六、略。
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。
2.启发学生的思维,感知形容词的好处。
3.了解句子的基本组成部分。
4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。
[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。
2.补充词语，感受春天的美好。
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字词句运用
补充合适的词语。
的天空
的阳光
的田野 的柳条
的微风 的草坪（píng）
字词句运用 补充合适的词语。
蔚蓝的天空 碧绿的田野 细长的柳条
暖暖的阳光
和煦的微风 嫩绿的草坪（píng
）
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说说你在春天里看到了什 么？感受到了什么？
字词句运用 根据不同的提问，读读下面的句子。
我爱阅读
笋（sǔn）芽儿
你认识了哪些生字呢？比一比 谁认识的多。
读过文章之后，你有什么想和 大家分享的内容呢？
我爱阅读
笋（sǔn）芽儿
你有什么想和大家一起分 享的体会和收获呢？
分角色朗读短文，看谁读 得最好！
我爱阅读
笋（sǔn）芽儿
你的成长中遇到过哪些困 难呢？你是怎样克服的？得到 过谁的帮助和鼓励？请说一说 自己的体验。
语文园地一
2020/5/23
导入新课
同学们平时喜欢逛公园吗？ 进入公园大门，要看导览图哦！ 不然容易迷路的。
一起聊一聊
zī xún
咨 询处
tǎ
宝塔
cān
餐厅
识字加油站
湖心亭 宝塔
荷花池 塑像阁 公园景点
厕所 餐厅 管理处 咨询处 公园设施
交流分享
公园里还有哪些景点或者设施是 你知道的呢？
识字加油站 亭厕管理
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用 种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 我来问，你来答。
书写提示
左下包围 的字，书写时 包围部分的捺 画要写得伸展。
处递
Байду номын сангаас
日积月累
fù 赋得古原草送别
táng yì [唐]白居易
离离原上草， 一岁一枯荣（róng）。 野火烧（shāo）不尽， 春风吹又生。