统计学1教学大纲
《统计学》教学大纲
《统计学》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：《统计学》是一门通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域，是经济学专业本科的必修课程之一。
（二）编写依据：根据XXXXX学院XXXX专业本科人才培养方案（2018年7月修订）修订培养目标而制定的。
（三）目的任务：通过本课程的教学,让学生能理解和掌握统计学的基本知识和技能。
了解统计学对认识社会的作用；能运用正确的立场、观点和方法,学会对社会经济现象进行调查研究；并能结合社会经济发展中的有关情况,学会各种基本的统计分析方法。
（四）学时数与学分数：本课程理论36学时，实践/实验18学时，共54学时，3学分。
（五）适用对象：经济学专业， 2018-2021年级学生。
（六）课程编号：KY1811B06二、教学安排与学时分配三、教学内容与知识点第一章绪论第一节统计学的产生与发展知识点：统计的起源、统计学的发展历史第二节统计学的性质与特点知识点：统计的含义、统计学的研究对象与特点、统计学的主要研究方法第三节统计工作的基本任务和工作过程知识点：统计工作的基本任务、统计工作的过程第四节统计学的基本概念知识点：总体和总体单位、标志与指标、变异与变量、统计指标与指标体系、流量与存量第五节统计指标的形成及表现形式知识点：统计指标的形式、统计指标的表现形式第二章数据的搜集第一节统计调查方案设计知识点：统计调查的意义、要求和种类、统计调查方案设计第二节搜集资料的方式和方法知识点：搜集资料的方式、搜集资料的方法第三章数据的图表展示第一节数据的预处理知识点：数据审核、筛选、排序第二节品质数据的整理与展示知识点：分类数据的整理与图示、频数及其分布表、条形图、饼图、顺序数据的整理与图示、累积频数及其分布表第三节数值型数据的整理与展示知识点：分组数据、组中值、组距、直方图、雷达图、线图第四节合理使用图表知识点：SPSS基本操作实践第四章数据的概括性度量第一节集中趋势的度量知识点：集中趋势、众数、中位数、平均数第二节离散程度的度量知识点：异众比、四分位差、方差、标准差、离散系数第三节偏态与峰态的度量知识点：偏态及其测度、峰态及其测度第四节SPSS实践操作知识点：描述性统计上机实践第五章概率与概率分布、统计量及其抽样分布第一节概率与概率分布知识点：概率的基本概念、概率的统计定义、离散型和连续性随机变量的概率分布、正态分布、标准正态分布第二节统计量及其抽样分布知识点：统计量的概念、常用的统计量、抽样分布、卡方分布、t分布、F分布第三节样本均值的分布与中心极限定理知识点：样本均值的分布、中心极限定理第六章参数估计第一节参数估计的基本原理知识点：估计量与估计值、点估计与区间估计、评价估计量的标准第二节一个总体参数的区间估计知识点：一个总体均值、比例、方差的区间估计第三节两个总体参数的区间估计知识点：两个总体均值之差、比例之差、方差比的区间估计第四节样本量的确定知识点：估计总体均值的样本量的确定、估计总体比利时样本量的确定第五节 SPSS实践操作知识点：推断统计的上机实践第七章假设检验第一节假设检验的基本问题知识点：假设问题的提出、假设的表达式、两类错误、假设检验的流程、利用P值进行决策、单侧检验第二节一个总体参数的检验知识点：检验统计量的确定、总体均值的检验、总体比例的检验、总体方差的检验第三节两个总体参数的检验知识点：检验统计量的确定、两个总体比例之差的检验、两个总体方差比的检验、检验中的匹配样本第四节检验问题的进一步说明知识点：关于检验结果的解释、单侧检验中假设的建立第五节SPSS实践操作知识点：推断统计的上机实践第八章分类数据分析第一节分类数据与卡方统计量知识点：分类数据、卡方统计量第二节拟合优度检验知识点：案例分析第三节列联分析：独立性检验知识点：案例分析第四节列联表中的相关测量知识点：相关系数的定义、公式及应用第五节SPSS实践操作知识点：推断统计的上机实践第九章方差分析第一节方差分析引论知识点：方差分析及其有关术语、基本思想和原理、基本假定第二节单因素方差分析知识点：数据结构、分析步骤、关系强度的测量、多重比较第三节双因素方差分析知识点：双因素方差分析机器类型、无交互作用的双因素方差分析、有交互作用的双因素方差分析第四节 SPSS实践操作知识点：推断统计的上机实践第十章指数第一节基本问题知识点：指数的概念、分类、编制问题第二节简单指数与加权指数的应用知识点：简单指数案例分析、拉氏与帕氏指数的案例分析第三节典型指数介绍知识点：CPI（居民消费价格指数）的概念、计算及其作用四、实践/实验教学（一）项目名称：学生团队统计报告（二）目的要求：为促进学生掌握并运用统计学的理论与方法，规定由学生团队（原则上要求3-6人）自行选择统计对象，合力完成统计报告并于学期第十八周上交电子版。
统计学 教学大纲
《统计学》教学大纲
本课程主要包括了七章，共48学时，这些模块的内容但是又紧密联系。
第一章总论（第1周，共3学时）
第1节统计的产生和发展（1学时）
第2节统计研究的基本方法和统计工作过程（1学时）
第3节统计学中的几个基本概念（1学时）
第二章统计调查与整理（第2-4周，共7学时）
第1节统计调查方案与种类（3学时）
第2节统计分组（1学时）
第3节分配数列（2学时）
第4节统计表（1学时）
第三章综合指标（第4-6周，共8学时）
第1节总量指标（1学时）
第2节相对指标（2学时）
第3节平均指标（3学时）
第4节标志变动度（2学时）
第四章动态数列（第7-9周，共8学时）
第1节动态数列的水平分析指标（3学时）
第2节动态数列的速度分析指标（2学时）
第3节长期趋势的测定与预测（2学时）
第4节季节变动的测定与预测（1学时）
第五章统计指数（第10-11周，共6学时）第1节统计指数的意义和种类（1学时）
第2节总指数的编制（2学时）
第3节总量指标指数的因素分析（2学时）
第4节平均指标指数的因素分析（1学时）
第六章抽样调查（第11-14周，共8学时）第1节抽样调查的基本概念与组织形式（2学时）第2节抽样平均误差（4学时）
第3节全及指标的推断（1学时）
第4节必要抽样单位数的确定（1学时）
第七章相关分析（第14-16周，共8学时）第1节相关分析的意义和任务（1学时）
第2节简单线性相关分析（3学时）
第3节直线回归分析（3学时）
第4节曲线回归（1学时）。
统计学课程教学大纲
《统计学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：161514003课程名称：统计学英文名称：课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象:工商管理专业考核方式：考试先修课程：线性代数、概率论二、课程简介统计学是一门具有悠久历史的科学，一般认为其理论起源于古希腊的亚里士多德时代，至今已有超过2300年的历史。
起初，统计学主要关注社会经济问题的研究。
在经过两千多年的发展过程中，统计学至少经历了“城邦政情”、“政治算数”和“统计分析科学”三个阶段。
从广义上讲，统计学是一门研究收集、整理、分析和解释数据或信息的学科，而从专业角度来看，它主要分为数理统计、经济统计和生物统计等方向。
作为工商管理专业的核心课程之一，本课程更侧重于经济统计的学习。
三、课程性质与教学目的统计学是工商管理专业的必修课程。
本课程旨在通过教学、实验和讨论，帮助学生掌握现代统计方法，培养数据思维能力。
学生将能够基于真实的统计调查数据和大数据来观察和分析经济社会现象，揭示数据背后的规律，并培养实事求是的精神。
此外，课程还将提升学生在科学决策和量化决策方面的能力。
四、教学内容及要求第一章导论（一）目的与要求1.掌握统计学的概念和统计分析的步骤2.认识学习统计学的重要性（二）教学内容1.主要内容（1）什么是统计学（2）学习统计学的必要性（3）如何学习统计学（三）教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论第二章数据来源（一）目的与要求1.了解各种数据的主要来源和采集方法2.掌握抽样调查方法及各种抽样方法的适用条件（二）教学内容1.主要内容（1）数据的采集方式（2）数据采集机构（3）抽样调查2.基本概念和知识点（1）总体和样本（2）随机抽样（3）整群抽样（4）放回抽样（5）不放回抽样3.问题与应用（能力要求）（1）了解各种数据的来源及采集方法（2）掌握抽样方法（三）思考与实践能够正确运用抽样方法进行科学抽样。
（四）教学方法与手段课堂讲授第三章统计分析软件R操作（一）目的与要求1.能够运用R软件进行数学计算2.能够运用R软件进行统计描述分析3.能够正确将各种文件格式数据导入R软件，并将计算结果输出并保存为各种格式的文件（二）教学内容R软件的基本操作（三）思考与实践能够熟练使用R软件进行统计分析。
《统计学》教学大纲
《统计学》教学大纲课程编号：11098006 开课对象：国际经济与贸易专业本科学时：45 课程类别：专业必修课（一）学分：2.5 英文译名：Statistics一、课程的任务与目的（一）统计学课程是经教育部批准的经济学类各专业的核心课程，是一门实用性很强的方法科学。
它的任务是使学生掌握统计学的基本理论和基本方法，提高学生应用统计方法分析解决实际问题的能力。
（二）通过本课程的学习，要求学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想；掌握各种统计方法的不同特点，应用条件及适用场合；能够熟练应用Excel进行统计计算和分析。
二、课程内容与基本要求（一）绪论掌握统计学的含义，理解统计学与统计数据的关系；熟悉统计学的分科；了解统计学与其他学科的关系。
具体内容为：1、统计与统计学2、统计学的分科3、统计学与其他学科的关系（二）统计数据的搜集与整理掌握统计调查方案设计的内容，统计数据的分组方法；熟悉数据的计量与类型，数据的搜集方法，能够编制频数分布表；了解频数分布的图示方法和类型。
具体内容为：1、数据的计量与类型2、统计数据的搜集3、统计数据的整理（三）数据分布特征的描述掌握均值的计算方法，方差和标准差的计算；离散系数的适用场合；熟悉众数、中位数、几何平均数的特点及计算；了解极差的含义及特点，偏态、峰度的测度方法，统计表的编制等。
具体内容为：1、分布集中趋势的测度2、分布离散程度的测度3、分布偏态与峰度的测度4、统计表与统计图（四）抽样与抽样估计掌握抽样平均误差，抽样极限误差的含义和计算方法；抽样估计的基本方法和样本容量的确定方法；熟悉抽样调查中的基本概念，样本统计量的分布与总体分布之间的关系；了解分层抽样，等距抽样，整群抽样的含义，特点和运用场合。
内容包括：1、抽样调查中的基本概念2、抽样分布3、抽样估计的基本方法4、其他抽样组织方式及其抽样估计。
（五）假设检验掌握总体均值，比例和方差的假设检验；熟悉假设检验的基本思想，检验中的两类错误；了解假设检验中的其他问题。
《统计学》课程教学大纲、简介、教案
《统计学》课程教学大纲课程编号：1331050课程名称：《统计学》总学时数：54实验或上机学时：12先修课程：高等数学（微积分、概率论与数理统计）、计算机基础、会计学。
后续课程：计量经济学、国际贸易、国际金融、国际投资学、市场营销学等。
一、说明部分1、课程性质：统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的本科教学中，一般作为专业基础课程安排在第三学期开设。
2、教学目标及意义：通过本课程的教学，使学生了解统计学的基本原理，掌握统计学的基本方法，在定性分析基础上做好定量分析。
用统计学的知识去“发现问题、分析问题、解决问题”，提高学生们专业的应用技能，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
同时，也为学习计量经济学、国际投资学、市场营销学等其他分支学科课程奠定基础。
3、教学内容及教学要求:教学内容共计8章：第一章总论 Introduction第二章统计调查Statistical surveys第三章统计整理Statistical Date Arrangement第四章统计指标分析Statistical Indicator Analysis第五章统计抽样Sampling第六章统计相关与回归分析Correlation and regression第七章时间数列分析Time series analysis第八章统计指数Index numbers analysis教学要求：考虑到财经类专业把本课程作为专业基础课开设，本课程的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
统计学教学大纲
统计学教学大纲一、课程概述统计学是研究数据的收集、整理、分析和解释的科学。
本课程旨在培养学生掌握统计学的基本理论和方法，能够熟练运用统计学工具解决实际问题。
通过本课程的学习，学生将理解统计学的核心概念，如概率、随机变量、抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等，并能够运用这些概念进行数据分析和解读。
二、课程目标1、掌握统计学的基本概念和原理，了解统计学在数据分析中的重要性。
2、掌握统计学的基本方法，包括描述性统计、推论性统计和实验设计等。
3、能够运用统计软件进行数据处理和分析，理解数据分析和解读的流程。
4、培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们在科学研究和实际工作中的能力。
三、课程内容1、统计学基础知识：概率论基础、随机变量及其分布、抽样分布。
2、描述性统计：数据的图表展示、数据的数值描述、数据的概括性度量。
3、推论性统计：参数估计、假设检验、方差分析、回归分析。
4、实验设计：实验设计的原则和方法、实验设计的类型和实施。
5、统计软件应用：Excel、SPSS、R等统计软件的使用，进行数据处理和分析。
6、数据分析案例：结合实际案例，进行数据分析和解读，培养学生的实际操作能力。
四、课程安排本课程总计学时，分为理论教学和实践教学两部分。
理论教学部分侧重于统计学的原理和方法的学习，实践教学部分则注重于统计软件的运用和数据分析的实践。
具体安排如下：1、理论教学部分（学时）：讲解统计学的基础知识、描述性统计和推论性统计的内容。
2、实践教学部分（学时）：学习统计软件的应用，进行数据分析和解读的实践操作。
五、教学方法本课程将采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我们将结合实际案例，让学生更好地理解统计学在实际问题中的应用和重要性。
六、考核方式本课程的考核将采用平时作业、期末考试和课程论文相结合的方式，以全面评估学生的学习效果。
具体安排如下：1、平时作业：占总成绩的%，将根据学生的课堂参与度、作业完成情况等进行评定。
统计学 教学大纲
统计学教学大纲统计学教学大纲统计学是一门应用广泛、与我们日常生活息息相关的学科。
它通过收集、整理、分析和解释数据，帮助我们了解和解释现实世界中的现象和问题。
统计学的应用领域涉及经济、医学、社会科学等各个领域，因此，掌握统计学的基本概念和方法对于我们的学习和工作都至关重要。
下面将介绍一份统计学的教学大纲，以帮助学生更好地学习和应用统计学知识。
第一部分：统计学基础知识这一部分将介绍统计学的基本概念和原理，包括数据的收集和整理方法、统计学的研究对象和目标等。
学生将学习如何设计调查问卷、采样方法和数据收集的技巧。
此外，还将介绍统计学中常用的术语和符号，如平均数、中位数、标准差等，以及它们的计算方法和应用场景。
第二部分：描述统计学描述统计学是统计学的基础，它涉及对数据的整理、总结和表达。
在这一部分，学生将学习如何使用图表和图形来展示数据的分布和关系。
例如，直方图、饼图和散点图等。
此外，还将介绍如何计算和解释数据的集中趋势和离散程度，如均值、方差和标准差等。
第三部分：概率论概率论是统计学的基础，它涉及事件发生的可能性和规律性。
在这一部分，学生将学习基本的概率概念和计算方法，如事件的概率、条件概率和独立性等。
此外，还将介绍概率分布和随机变量的概念，以及它们的应用场景。
例如，正态分布和二项分布等。
第四部分：统计推断统计推断是统计学的核心内容，它涉及从样本中推断总体的特征和规律。
在这一部分，学生将学习如何进行假设检验和置信区间估计。
假设检验是一种用于判断统计推断是否成立的方法，而置信区间估计则是一种用于估计总体参数的方法。
此外，还将介绍如何选择适当的统计检验方法和解释结果。
第五部分：回归分析回归分析是统计学中常用的一种方法，它用于研究变量之间的关系和预测。
在这一部分，学生将学习线性回归模型的基本原理和应用。
他们将掌握如何拟合回归模型、评估模型的拟合程度和解释回归系数等。
此外，还将介绍多元回归模型和非线性回归模型的基本概念和应用。
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《统计学》课程教学大纲（一）、课程简介社会经济统计学是关于数据的科学，它是论述在社会经济范围内搜集数据、整理数据、分析数据和解释数据的基本理论、基本知识、基本方法的科学，这就决定了本课程的地位——经济管理专业的必修核心课，是最重要的专业基础课之一。
（二）、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用《社会经济统计学》是经济管理类专业的基础课程，通过该课程的学习可以培养适合社会主义市场经济需要的，能够在各类企业事业单位、综合统计部门和其他经济管理部门从事统计工作和数据分析工作的应用型专门人才。
（三）、本课程教学所要达到的基本目标使学生了解社会经济统计学的一些基本概念和基本问题；掌握社会经济统计学的基本理论、方法和思想；能够利用统计学基本知识解决经济学、管理学中存在的数据分析的实际问题。
（四）、学生学习本课程应掌握的方法与技能通过讲授与学习，学生应能掌握统计学的基本原理和方法知识，能够初步根据具体任务和条件从事社会经济问题的调查研究，结合自己的专业，在定性分析的基础上做好定量分析，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
（五）、本课程与其它课程的联系与分工统计学是学习其他统计理论和定量的经济分析方法的基础和基本工具。
统计学着重阐述统计学的基本理论、方法和思想，描述统计研究的基本过程和步骤，使学生能够运用统计学的基本理论，解决经济、管理活动中的实际问题，帮助学生进一步从事较深的经济、管理问题研究（六）、本课程的教学内容与目的要求第一章导论（共3学时）1、教学目的与要求：目的是让学生了解什么是统计学，统计学的应用领域；统计学的历史和今后的发展方向；统计学所要研究的对象。
要求学生掌握统计学的涵义，统计的特点、统计学的分支，明确统计学所要研究问题是什么。
2、教学内容第一节统计及其应用领域一、统计与统计学的涵义二、统计数据的规律与统计研究方法三、统计学的应用领域第二节统计数据的类型一、分类数据、顺序数据和数值型数据二、观测数据和实验数据三、截面数据和时间序列数据第三节统计学的几个基本概念一、总体和样本二、参数和统计量三、变量3、教学重点与难点：重点：统计学中的基本概念。
难点：统计学中的基本概念。
4、本章思考题：1、什么是统计学？怎样理解统计学与统计数据的关系？2、试举出日常生活或工作中统计数据及其规律性的例子。
第二章数据的搜集（共3学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，应会进行数据的搜集，掌握数据的两种来源，学会通过调查和实验获得数据；掌握数据误差产生的原因，减小数据误差的方法。
2、教学内容：第一节数据的来源一、数据的直接来源二、数据的间接来源第二节调查数据一、概率抽样和非概率抽样二、搜集数据的基本方法第三节实验数据一、实验组和对照组二、实验中的若干问题三、实验中的统计四、实验法案例第四节数据的误差一、抽样误差二、非抽样误差三、误差的控制第五节数据文件3、教学重点和难点：重点：统计数据的搜集方法、数据误差的控制难点：实验数据4、本章思考题：1、什么是“二手资料”？使用二手资料需要注意什么问题？2、比较概率抽样和非概率抽样的特点。
举例说明什么情况下适合采用概率抽样，什么情况下适合采用非概率抽样。
3、你认为应当如何控制数据误差。
第三章数据的图表展示（共3学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，应会进行数据的预处理，掌握品质数据和数值型数据的整理和展示；合理使用图表。
2、教学内容：第一节数据的预处理一、数据审核二、数据筛选三、数据排序四、数据透视表第二节品质数据的整理与显示一、分类数据的整理与显示二、顺序数据的整理与显示第三节数值型数据的整理与显示一、数据分组二、数值型数据的图第四节合理使用图表一、鉴别图形优劣的准则二、统计表的设计3、教学重点和难点：重点：数据预处理和数据的整理难点：数据的整理4、本章思考题：1、数据的预处理包括哪些内容？2、分类数据和顺序数据的整理和图式方法各有哪些？3、数值型数据的分组方法有哪些？简述组距分组的步骤。
4、直方图和条形图有何区别？5、茎叶图和直方图相比有什么优点？它们的应用场合是什么？6、鉴别图表优劣的准则有哪些？第四章数据的概括性度量（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，应掌握数据集中趋势和离散程度的度量，了解偏态和峰态的度量。
2、教学内容：第一节集中趋势的度量一、分类数据：众数二、顺序数据：中位数和分位数三、数值型数据：平均数四、众数、中位数和平均数的比较第二节离散程度的度量一、分类数据：异众比率二、顺序数据：四分位差三、数值型数据：方差和标准差四、相对离散程度：离散系数第三节偏态和峰态的度量一、偏态及其测度二、峰态及其测度3、教学重点和难点：重点：数据集中趋势和离散程度的测度。
难点：数据集中趋势和离散程度的测度。
4、本章思考题：1、一组数据的分布特征可以从哪几个方面进行测度？2、怎样理解平均数在统计学中的地位？3、标准分数有哪些用途？。
4、为什么要计算离散系数？第五章抽样分布与参数估计（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解抽样调查的涵义，掌握抽样调查的基本概念。
了解抽样分布的各种形式。
掌握样本平均数的抽样分布及样本比例的抽样分布。
掌握总体平均值与总体比例的区间估计的方法。
并能熟练运用本容量的计算公式。
2、教学内容：第一节抽样调查中的基本概念一、总体与样本二、概率抽样与非概率抽样三、常用的抽样方法四、抽样误差第二节抽样与抽样分布一、总体、个体和样本——抽样中的基本概念二、抽样方法（概率和非概率抽样）三、样本均值的分布和中心极限定律四、正态分布Z统计量与t分布的t统计量第三节参数估计的基本方法—点估计一、点估计及其基本方法二、点估计的优良性准则第四节参数估计的基本方法—区间估计一、区间估计的基本思想和理论依据二、总体均值的区间估计三、总体比例的区间估计四、样本容量的确定3、教学重点和难点：重点：抽样调查中的基本概念及抽样估计的方法难点：抽样估计的基本方法4、本章思考题1、解释总体分布、样本分布和抽样分布的含义。
2、重复抽样和不重复抽样相比，抽样均值抽样分布的标准差有什么不同？3、简述评价估计量好坏的标准。
4、解释置信水平的含义。
5、简述样本容量与置信水平、总体方差、允许误差的关系。
第六章假设检验（共3学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解假设检验的涵义，掌握假设检验的基本问题。
掌握总体均值、总体比例与总体方差的检验。
2、教学内容：第一节假设检验的基本概念一、假设问题的提出二、假设的表达式三、两类错误四、假设检验的流程五、利用P值进行决策六、单侧检验第二节一个总体参数的检验一、检验统计量的确定二、总体均值的检验三、总体比例的检验四、总体方差的检验3、教学重点和难点：重点：假设检验的基本概念和总体参数的检验难点：假设检验的基本概念4、本章思考题1、假设检验和参数估计有什么相同点和不同点？2、什么是假设检验中的显著性水平？统计显著是什么意思？3、什么是假设检验中的两类错误？两类错误之间存在什么样的数量关系？4、解释假设检验中的P值？5、显著性水平与P值有何区别？6、假设检验依据的基本原理是什么？7、你认为在单侧检验中原假设和备择假设的方向如何确定？第七章方差分析（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解方差分析的涵义，理解方差分析的基本思想和原理，掌握单因素方差分析和双因素方差分析。
2、教学内容：第一节方差分析引论一、方差分析及其术语二、方差分析的基本思想和原理三、方差分析中的基本假定四、问题的一般提法第二节单因素方差分析一、数据结构二、分析步骤三、关系强度的度量四、方差分析中的多重比较第三节双因素方差分析一、双因素方差分析及其类型二、无交互作用的双因素方差分析三、有交互作用的双因素方差分析3、教学重点和难点：重点：方差分析的基本思想和原理，单因素方差分析和双因素方差分析难点：方差分析的基本思想和原理4、本章思考题1、什么是方差分析？它研究的是什么？2、要检验多个总体均值是否相等时，为什么不做两两比较，而用方差分析？3、简述方差分析的基本思想。
4、方差分析包括哪些类型？它们有何区别？5、简述方差分析的步骤。
第八章一元线性回归分析（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解相关与回归的涵义，掌握相关关系的各种分类。
掌握一元线性回归分析的模型建立的方法。
并能熟练运用模型进行预测。
了解多元回归分析和曲线回归分析的一般问题。
2、教学内容：第一节相关与回归的基本概念一、变量间的相互关系二、相关关系的概念与类型三、相关分析与回归分析第二节一元线性回归分析一、回归分析的意义二、一元线性回归方程模型（1）最小二乘法确定模型参数（2）回归系数的意义（3）利用回归方程进行预测三、估计回归分析标准误差(一) 估计标准误差的概念和作用(二) 回归标准误差的估计方法3、教学重点和难点：重点：相关与回归分析的基本概念，一元线性回归分析难点：一元线性回归分析4、本章思考题：1、相关与回归分析的关系是什么？2、什么是随机误差项和残差？它们之间的区别是什么？3、为什么在对参数进行最小二乘估计时，要对模型提出一些基本的假定？4、用Excel去估计回归方程参数有哪些具体的操作步骤？5、什么是P值检验？P值检验与t检验的关系是什么？第九章时间序列分析（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解时间序列的涵义，掌握平均发展水平，增长量，平均发展速度及平均增长速度的计算。
了解时间序列的影响因素有长期趋势，季节变动，循环变动，不规则变动。
掌握直线趋势，季节变动和循环变动的分析方法。
2、教学内容：第一节时间序列的对比分析一、时间序列数列的概念二、时间序列的种类1、总量指标时间序列2、相对指标时间序列3、平均指标时间序列三、时间序列的编制原则四、时间序列发展水平分析五、时间序列的速度分析第二节长期趋势变动分析一、影响时间数列的四个因素及其模型二、长期直线趋势的测定方法（一）移动平均法（二）最小平方法第三节季节变动分析一、季节变动的概念二、季节变动的测定（一）原始资料平均法（二）趋势剔除法3、教学重点和难点：重点：时间序列的基本概念和分析方法难点：时间序列的分析方法4、本章思考题：1、为什么平均发展速度用几何平均法计算？计算平均发展速度的水平法的特点是什么？2、时间序列有哪些速度分析指标？他们之间的关系是什么？3、时间序列构成要素组合模型的加法模型和乘法模型中，季节因素的表述有什么区别？4、测定长期趋势的移动平均法和趋势拟合法各有什么特点？5、测定季节变动的“原始资料平均法”的基本步骤和原理是什么？6、测定季节变动的“趋势—循环剔除法”的基本步骤和原理是什么？第十章统计指数（共6学时）1、教学目的与要求：通过本章学习，了解指数涵义及分类。