心理学记忆与遗忘
记忆和遗忘心理学的基本原理及其应用
记忆和遗忘心理学的基本原理及其应用记忆和遗忘是心理学中一个重要的研究领域，它涉及我们日常生活中所面临的记忆过程以及忘记的原因。
本文将介绍记忆和遗忘心理学的基本原理，并探讨其在实际应用中的重要性。
一、记忆的基本原理记忆是指个体对信息进行获取、存储和回忆的过程。
在心理学中，记忆可以被划分为感知性记忆、短时记忆和长时记忆。
1. 感知性记忆：感知性记忆是指我们对外界信息的直接感知和感觉经验。
它是一个短暂的记忆形式，能够帮助我们处理即时的信息。
例如，听到一首歌曲的旋律或者看到一张照片的颜色和纹理都属于感知性记忆。
2. 短时记忆：短时记忆是一个临时性的存储系统，可以暂时保留一小段时间内的信息。
它的容量有限，可以在短时间内保持一些信息的活跃。
然而，如果没有对这些信息进行加工和关联，它们很容易被遗忘。
例如，记住一串电话号码直到拨号完成属于短时记忆。
3. 长时记忆：长时记忆是相对稳定且容量较大的记忆储存系统。
它包括了人们在一生中积累的知识和经验。
长时记忆可以被分为两个主要类型：显性记忆和隐性记忆。
显性记忆是指我们可以有意识地回忆和表达的信息，比如我们的生日。
隐性记忆是指不需要有意识回忆的信息，比如骑自行车的技能。
二、遗忘的原因尽管记忆可以帮助我们学习和适应环境，但遗忘也是记忆过程中的一个普遍现象。
遗忘可以由多种原因导致，以下是几个常见的原因：1. 时间的流逝：随着时间的推移，记忆会逐渐消逝。
这是因为长时记忆存在着遗忘曲线，即记忆遗忘的速度在起初较快，然后逐渐减慢。
2. 干扰：干扰是指新旧信息之间的干扰或者相似事件之间的干扰，可能导致记忆的混淆和遗忘。
例如，遇到一个与他人名字相似的陌生人，可能会让我们忘记对方的真正姓名。
3. 缺乏巩固：如果我们没有对信息进行足够的巩固和加工，它们就很容易被遗忘。
巩固是指将信息储存在长时记忆中的过程，可以通过重复和深入理解来实现。
三、记忆和遗忘的应用记忆和遗忘的心理学原理在实际生活中有着广泛的应用。
心理学如何解释记忆与遗忘
心理学如何解释记忆与遗忘记忆与遗忘是人类思维和认知过程中非常重要的一部分。
记忆使我们能够回忆起过去的经历，学习新的知识，而遗忘则是我们遗失或难以回忆起的信息。
心理学提供了一系列理论和解释来研究记忆与遗忘的机制和原因。
本文将探讨几个主要的心理学理论，以解释记忆与遗忘的现象。
一、信息加工理论信息加工理论认为，记忆是一个类似计算机的过程，包括编码、存储和检索三个阶段。
编码是将外界信息转化为可存储的记忆形式；存储是将编码后的信息储存在长期记忆中；检索是从记忆中提取出需要的信息。
遗忘则可能是在编码、存储或检索过程中发生的问题。
根据信息加工理论，遗忘可以由以下几个原因解释。
首先，在编码阶段，注意力和意义的缺乏可能导致信息无法被有效地编码到记忆中。
其次，在存储阶段，遗忘可能是因为记忆没有得到充分的强化和巩固，或者因为与其他记忆冲突而导致干扰。
最后，在检索阶段，序列干扰、上下文不匹配等因素也可能导致遗忘。
二、遗忘曲线遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯于19世纪提出的概念，用于描述记忆随着时间推移而逐渐减弱的现象。
根据遗忘曲线，记忆的消退最为迅速的是在刚学习之后，之后逐渐减缓。
遗忘曲线的存在可以通过遗忘衰减和干扰效应来解释。
遗忘衰减是指由于时间的流逝，变得难以回忆起学习过的信息。
而干扰效应是指新的学习和记忆对旧的学习和记忆产生干扰，导致记忆无法回忆起来。
遗忘曲线的存在提示我们在学习过程中需要进行及时的复习和巩固，以增强记忆的持久性。
三、记忆的类型和存储方式心理学认为，记忆可以分为工作记忆和长期记忆两种类型。
工作记忆是用于处理当前信息和进行临时操作的记忆系统，容量较小且持续时间有限。
长期记忆则是用于存储和保持大量信息和经验的记忆系统，容量较大且持久性较强。
长期记忆可以进一步分为显性记忆和隐性记忆。
显性记忆是指能够有意识回忆和意识到的记忆，如学习的事实和概念。
隐性记忆则是指无意识的记忆，如习得的技能和条件反射。
不同类型的记忆在大脑中有不同的存储方式和神经回路。
心理学角度解析人类记忆和遗忘
心理学角度解析人类记忆和遗忘记忆是人类认知系统中的重要组成部分，它使我们能够收集、保存和回忆信息，是我们学习、思考和理解世界的基石。
然而，记忆也是一个复杂的过程，其中包含着遗忘的现象。
本文将从心理学的角度探讨人类记忆和遗忘。
一、记忆的三个重要过程1. 编码编码是指将外界的信息转化为大脑可以理解和保存的形式。
在这个过程中，信息通过感觉器官进入大脑，并被转化为电化学信号。
数据经过大脑的处理和整合，然后被存储到记忆系统中。
2. 存储存储是指将编码后的信息储存在大脑中，以备日后使用。
存储过程中，信息经过筛选和分类，被储存在不同的记忆系统中，如工作记忆、短期记忆和长期记忆。
3. 检索检索是指从存储中获取并回忆出过去的信息。
通过检索，我们能够回忆起在过去学到的知识、经历过的事件和人们的面孔等。
检索过程受到多种因素的影响，包括记忆的编码方式、存储强度和个体的情绪状态等。
二、人类记忆的不同类型1. 意识记忆意识记忆是指人们能够有意识地回忆和描述的信息。
它被分为两种类型：回忆和认知。
回忆是指通过努力回想的方式提取已存储的信息，而认知是通过直接提供信息的方式获取已存储的信息。
2. 无意识记忆无意识记忆是指在无需明确努力的情况下发生的回忆过程。
这种记忆包括感知图像、声音和运动等，通常难以用语言描述，但可以通过行为来体现。
三、遗忘的原因和因素1. 时间因素时间因素是导致遗忘的最常见因素之一。
随着时间的推移，记忆的保存强度会逐渐减弱，导致信息的遗忘。
这种遗忘现象被称为衰退理论，即随着时间的流逝，记忆衰退。
2. 干扰干扰是指新的信息与旧的信息相互干扰，导致旧的信息无法正确地回忆出来。
干扰分为主动干扰和被动干扰，主动干扰是指新的信息干扰旧的信息，被动干扰是指旧的信息干扰新的信息。
3. 压力和情绪压力和情绪状态对记忆的影响很大。
高度的压力和情绪紧张状态会干扰记忆的编码和检索过程，导致记忆出现错误或遗忘。
四、改善记忆和遗忘的方法1. 练习记忆通过不断练习和重复，可以增强记忆的编码和存储强度。
心理学中的记忆和遗忘
心理学中的记忆和遗忘在生活中，记忆和遗忘是我们每个人都会经历的过程。
有时候，我们会遇到一些事情，它们会长期留存在我们的脑海中，而有时候，我们却会忘记一些重要的事情。
这些表面看起来简单的记忆和遗忘背后，其实是深刻的心理学原理。
一、记忆的类型记忆是由大脑中神经元之间的连接及它们之间的化学和电信号形成的。
心理学家们一直在研究记忆的类型，其中主要包括以下几种：1. 短时记忆短时记忆是指我们临时存储信息的能力。
这种类型的记忆只能持续几秒到几分钟之间，比如我们听完一首歌曲后，即便我们喜欢它，我们也不一定能够即刻回忆起这首歌曲的每一个细节。
短时记忆的容量非常小，一般只能够存储几个单元（如字母或数字）的信息。
2. 工作记忆工作记忆是指我们在进行一项任务时，需要临时存储、处理和运用相关信息。
比如，我们在听一段流利的英语对话时，需要通过工作记忆来暂存每句话的意思，以便于理解对话的全貌。
3. 长时记忆长时记忆是指我们记住的信息可以持续数小时、数天、数年甚至是终身。
长时记忆可以通过不同的刺激进行激活，比如记唱一首我们小时候喜欢的歌曲、想起某个人的名字，或是回忆起一些我们曾经经历过的事情。
二、遗忘的类型随着时间的流逝，我们可能会逐渐忘记一些曾经记住的信息。
遗忘也是一种常见的心理学现象，心理学家们把它分为以下几种类型：1. 衰退性遗忘衰退性遗忘是由于长时间没有使用某个信息而渐渐丢失的现象。
比如我们以前学过的一些数学公式，因为长期没有运用，可能会逐渐被遗忘。
2. 抑制性遗忘抑制性遗忘是由于大脑中的抑制机制导致的。
当过去的一些回忆会引起我们负面情绪时，我们的大脑可能会对这些回忆进行抑制，从而避免不必要的痛苦。
3. 干扰性遗忘干扰性遗忘是由于新旧记忆相互影响而产生的。
比如，我们刚刚学习完一道古文，如果接下来马上开始做英语阅读理解，则古文中学习到的信息会被新的任务所干扰，这就会增加我们忘记记忆中的古文内容的可能性。
三、如何提高记忆力我们希望自己能够保持记忆力，并且时刻保持高效学习状态。
教育心理学第四章：记忆与遗忘概述
教育心理学第四章：记忆与遗忘概述记忆与遗忘是一对相依相存的兄弟，有记忆，也会有遗忘。
人的记忆能力有强有弱，记忆力强的人过目不忘，甚至几十年后仍记忆犹新；不同人的遗忘程度也不一样，有的人健忘，认识的人或事物隔夜就遗忘。
每个个体生理功能有强有弱，这是符合客观实际的。
正像同一块地里，种子、土壤、肥料、水利等条件都相同，可是长出来的庄稼不完全一样，道理是一样的。
当然，记忆与遗忘除了生理因素外，也有知识水平、文化涵养、心理素质等方面因素。
自己熟悉的、感兴趣的容易记住；事物本身对人吸引力的强弱也对记忆起作用，有鲜明特点的东西容易记住，一些平淡无奇的东西则难以在脑中生根。
我记得年轻时看到过明代赵南星《笑赞》一书，书中有一则《屁颂》，颇耐人寻味。
其文云：一秀才，数（命数）尽去见阎王。
阎王偶放一屁，秀才即献《屁颂》一篇曰：“高竦金臀，弘宣宝气。
依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之味。
臣立下风，不胜馨香之至。
”阎王大喜，即时放回阳间，增寿十年。
——这则笑话我在50年前就看到过，至今仍能一字不漏说出来，这是因为笑料本身很能吸引人，而且其讽刺阿谀奉承者的意蕴更能加强人的记忆。
由此想到，善记也是有规律可循的。
有时，人的意志品质对记忆起着很大作用。
我并不是主张“意志万能”，但从事特殊职业的人，往往有超强记忆力，实际上这种记忆力也是在实践中长期锻炼出来的。
比如钱学森、邓稼先、陈景润这样的科学家，几千几万的数据存在他们脑子里，就像进了一个密封程度很高一丝不漏的仓库，要用时自己就会出来，而且准确无误。
再如，新中国成立前我党搞情报工作的地下工作者也一样，情报不能写在纸上，只能记在脑子里。
他们的记忆准确与否，关系到革命的成败、同志的安危，没有超人的记忆与坚强的意志是很难做到的。
遗忘是不同人群都不可避免的生理现象，有人生理上记忆功能欠缺，老是记不住事情；学生对学习的东西往往会有部分遗忘；中年人工作紧张、家务繁忙免不了顾此失彼有所遗忘；老年人进入高龄，对近期发生的事情往往遗忘，而以往岁月的一些事情会一再提起，有时甚至刚说过以为没说过翻来覆去唠叨；如果患了阿尔茨海默症，那就什么都记不清，颠三倒四了；还有的病人脑子受了伤会失忆，此前发生的事全都不记得了。
心理学如何解释人类的记忆与遗忘
心理学如何解释人类的记忆与遗忘近年来，心理学对于人类的记忆与遗忘进行了广泛的研究与探讨。
记忆是人类认知活动的重要组成部分，也是人类能够学习、理解和思考的基础。
而遗忘则是人类记忆系统中常见的现象，它可能由多种因素引起。
本文将深入探讨心理学是如何解释人类的记忆与遗忘的。
记忆是人类获取、保留和检索信息的过程。
它可以分为感知记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
感知记忆是指当外界刺激到达感觉器官时，对信息的初步感知和加工。
短时记忆是指信息在经历一段时间的保持后，能够在有限时间内被记住的能力。
长时记忆是指信息在一定时间后可以被保留并随时检索的记忆。
事实上，记忆并非像我们想象的那样完美无缺。
人们常常会遇到遗忘问题，即无法追溯或回忆起过去曾经学习或经历过的事物。
遗忘可以按照时间维度分为主动遗忘和被动遗忘。
主动遗忘是指人们通过自我调控和努力意识地刻意遗忘。
被动遗忘则是指由于时间、干扰或记忆的衰退等因素造成的记忆消失。
在心理学中，人们还提出了遗忘曲线理论，认为记忆的遗忘呈现出一种正态曲线的形式，最初的遗忘速度非常快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐减慢。
心理学通过实验证据和理论解释了人类记忆与遗忘的原因。
一方面，遗忘可能是因为记忆过程中的干扰效应。
当人们在记忆过程中遇到其他干扰性的刺激和信息时，容易导致信息之间的混淆和重叠，从而影响到记忆的检索。
另一方面，遗忘也与记忆的衰退和衰老有关。
随着时间的推移，人类的记忆系统逐渐减弱，导致信息的保存和检索能力减弱，从而出现遗忘的现象。
此外，心理学还研究了一些特定类型的遗忘，如阻断遗忘和压抑遗忘。
阻断遗忘是指当人们试图回忆某个记忆时，在努力回忆的过程中，记忆却被阻断，暂时无法回忆起来。
压抑遗忘则是指由于心理防御机制的作用，人们将某些不愿意或不舒服的记忆深埋在潜意识中，以避免对精神和情绪的伤害。
此外，还有一些心理学模型和理论用于解释记忆和遗忘现象。
比如，著名的信息加工模型认为记忆过程可以分为感知、编码和检索三个阶段，不同阶段的处理方式影响着记忆的质量和遗忘的程度。
探索心理学对于记忆和遗忘的解释
探索心理学对于记忆和遗忘的解释记忆和遗忘是人类思维过程中的重要组成部分。
心理学旨在揭示这些现象的内部机制，并提供科学的解释和理解。
本文将探讨心理学对记忆和遗忘的解释，以及相关理论和实践的应用。
记忆是指个体对过去经历、信息和经验的保持和提取。
心理学家认为记忆过程包括编码、存储和检索三个阶段。
编码是将感知到的信息转化为大脑可以处理的形式，存储是将编码的信息储存在大脑中，而检索则是将存储的信息提取出来以供使用。
心理学家认为记忆是一个动态的过程，受到多种因素的影响。
一个重要的理论框架是多存储系统理论。
根据该理论，记忆包括工作记忆和长期记忆。
工作记忆是临时储存和处理信息的能力，而长期记忆则是存储和保持较长时间的信息。
在记忆过程中，遗忘是不可避免的一部分。
遗忘是指个体不能再回忆起先前编码和存储的信息。
心理学研究发现，有多种因素可能导致遗忘。
遗忘曲线是描述记忆遗忘的模式，指出遗忘最初发生得非常迅速，之后遗忘的速度逐渐减慢。
这个现象引发了遗忘曲线理论，该理论认为遗忘的速度与时间的关系密切相关。
心理学中的遗忘理论还有重要的一个框架是互动检索理论。
该理论认为，遗忘是由接触到相似信息而干扰检索过程所导致的。
当我们试图回想某个记忆时，可能会受到其他相关信息的干扰，导致无法正确地检索出目标记忆。
心理学的研究也发现记忆和遗忘可以通过一些技术和策略来改善。
其中一个方法是通过应用“追溯记忆法”。
这种方法要求个体回想起某个事件或信息时，按照它们发生的顺序来重建记忆。
这有助于巩固和提取相关的信息。
此外，使用“联想法”，通过将要记忆的信息与已有的知识和经验联系起来，可以提高记忆的效果。
除了理论和实践，心理学研究还涉及到记忆和遗忘与人类认知和情绪之间的关系。
研究表明，情绪对记忆和遗忘产生重要影响。
积极的情绪往往有助于记忆的形成和保持，而负面情绪可能导致记忆缺失和遗忘。
总结而言，心理学为我们提供了关于记忆和遗忘的深入了解和解释。
通过研究记忆和遗忘的机制、理论和技术，我们可以更好地理解人类思维过程，并采取有效的方法来改善记忆和提高学习效果。
心理学记忆与遗忘的机制和影响因素
心理学记忆与遗忘的机制和影响因素记忆是人类认知功能中十分重要的一部分，而遗忘则是记忆过程中不可避免的现象。
心理学研究中，人们对记忆的机制和遗忘的影响因素进行了深入探究。
本文将从记忆的机制和影响记忆的因素两个方面进行论述。
一、记忆的机制记忆的产生和存储涉及到复杂的神经系统和心理过程。
心理学家和神经科学家通过实验和观察，提出了多种关于记忆机制的理论。
1. 信息加工理论信息加工理论认为记忆的形成类似于计算机信息处理过程。
在记忆过程中，信息通过感觉器官输入大脑，经过注意、编码、存储和检索等环节，最终成为可使用的记忆。
这一理论强调感知、注意、编码和检索等环节在记忆形成中的作用。
2. 多存储理论多存储理论指出记忆并非像单一的盘子，而是由各种不同的存储系统组成。
这些存储系统具有不同的特点和功能，包括感性记忆、短时记忆和长时记忆等。
每个存储系统都对不同类型的信息进行存储和处理。
3. 突触可塑性突触可塑性是记忆形成和遗忘的重要机制之一。
通过神经科学研究发现，神经元之间的突触连接可以随着学习和记忆的进行而发生改变。
记忆的形成和巩固会导致突触的加强，而遗忘则可能与突触连接的削弱有关。
二、影响记忆的因素记忆的形成和遗忘受到多种因素的影响，以下是一些常见的影响因素。
1. 注意和意愿注意是记忆过程中的关键环节，只有注意到的信息才会进入记忆系统。
此外，主动的学习和意愿对于记忆的形成和存储也起着重要作用。
研究表明，人们对于自己有兴趣和重视的内容更容易进行长时记忆。
2. 再复习和巩固记忆的巩固是指通过反复学习和再复习，使得记忆信息在大脑中形成稳定的连接。
再复习的次数和间隔对于记忆的保持和遗忘的发生有着显著影响。
3. 情绪和情感情绪和情感对于记忆的编码和检索过程都有重要影响。
积极的情绪可以促进记忆的形成和存储，而负面情绪则可能导致记忆的干扰和遗忘。
4. 干扰和遗忘曲线干扰是指在记忆过程中，其他相关或无关的信息对目标信息的干扰作用。
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大部分信息来自短时记忆 少部分信息由于印象深刻
闪光灯效应P91 莱斯托夫效应 保持时间很长 信息库
心理学
第五章 记忆与遗忘
11
第一节 记忆与遗忘概述
长时记忆
陈述性记忆
about "WHAT"
心理学
P94
顺行性遗忘（anterograde amnesia）
逆行性遗忘（retrograde amnesia）
幼儿经验遗忘症（infantile amnesia）
记忆扭曲（memory distortion）
心理学
第五章 记忆与遗忘
20
第二节 记忆与遗忘基本原理
心理学
第五章 记忆与遗忘
21
27
第二节 记忆与遗忘基本原理
编码
存储
提取
心理学
never easy！！！
第五章 记忆与遗忘
so easy???
16
第一节 记忆与遗忘概述
四、遗忘的表现
遗忘（forgetting）是指对识记的信息不能再 现或再认，或者错误再现或再认。
遗忘一定是坏事么？
心理学
第五章 记忆与遗忘
17
第一节 记忆与遗忘概述
四、遗忘的表现
舌尖现象（tip-of-the-tongue phenomenon，简称TOT现象）
心理学
第五章 记忆与遗忘
博 学 慎 思 明 辨 笃 行
1
你看了后有印象吗？
如果不改变思维、不改变方法， 那么什么都不可能改变！
心理学
第五章 记忆与遗忘
2
你看了后有印象吗？
心理学
第五章 记忆与遗忘
3
你看了后有印象吗？
熟读于口 烂熟于心
舍身忘我
心理学
第五章 记忆与遗忘
4
第五章 记忆与遗忘
P89--111
启动效应 内隐记忆的测量方法：词汇确定，词汇辨认和
词干补笔等
心理学
第五章 记忆与遗忘
13
第一节 记忆与遗忘概述
2. 外显记忆（explicit memory）与内隐记 忆相对，是指有意识提取信息的记忆。
外显记忆的测量方法 回忆法 再认法
心理学
第五章 记忆与遗忘
14
第一节 记忆与遗忘概述
瞬时记忆 感觉登记
心理学
第五章 记忆与遗忘
9
第一节 记忆与遗忘概述
2. 短时记忆（sensory memory）是指感觉记忆 中经注意的信息保持在 1分钟以内的记忆。
电话号码记忆
功能
存储
加工——工作记忆 （working memory）
心理学
第五章 记忆与遗忘
10
第一节 记忆与遗忘概述
声像记忆
记忆容量为5个左右 听感觉记忆的保持时间约为4秒 听觉刺激的呈现方式的特殊性
心理学
第五章 记忆与遗忘
23
第二节 记忆与遗忘基本原理
二、短时记忆
短时记忆的编码 声音编码为主 兼有视觉编码与语义编码
短时记忆的存储
容量如何确定？
7±2个比特
组 复块 述：保知经识验持性7复±述2个与组整块合性加 限复工 制 述4～5个组块
程序性记忆
about "HOW"
第五章 记忆与遗忘
语义记忆
about "FACT"
情景记忆
about "THING"
12
第一节 记忆与遗忘概述
二、记忆的类型
内隐记忆与外显记忆
1. 内隐记忆（implicit memory）是指不需要意识 参与或不要求有意回忆的条件下，大脑自动、 无意识地提取信息的记忆
心理学
第五章 记忆与遗忘
24
第二节 记忆与遗忘基本原理
工作记忆——加工的短时记忆 语音环（phonological loop） 视觉空间画板（visuo-spatial sketchpad）
中枢执行系统（central executive）
情景缓冲器（episodic buffer）
心理学
第五章 记忆与遗忘
第二节 记忆与遗忘基本原理
一、感觉记忆
感觉记忆按刺激原有的物理特征编码，未经任 何加工的
不同的感觉通道有不同的感觉记忆 视感觉记忆称为图像记忆 听感觉记忆称为声像记忆
心理学
第五章 记忆与遗忘
22
第二节 记忆与遗忘基本原理
图像记忆
Sperling 全部报告法与部分报告法 记忆容量大概为9～20个或更多 视感觉记忆的保持时间约为0.25秒 与照片式记忆的比较
心理学
第五章 记忆与遗忘
18
第一节 记忆与遗忘概述
系列位置效应（serial-position effect）P94 记忆效果与位置的关系 首因效应：开头部分的项目更容易记 忆 近因效应：末尾部分的项目更容易记 忆
心理学
第五章 记忆与遗忘
19
第一节 记忆与遗忘概述
动机性遗忘（motivated forgetting）
心理学
第五章 记忆与遗忘
7
第一节 记忆与遗忘概述
一、什么是记忆
记忆是个体的过去经验保持在大脑中的印象。
记忆是人脑对输入的信息经过编码，结合复 述等操作予以存储，并在一定条件下进行提 取的心理过程。
心理学
第五章 记忆与遗忘
8
第一节 记忆与遗忘概述
二、记忆的类型 感觉记忆、短时记忆和长时记忆
1. 感觉记忆（sensory memory）是指当外部物理 刺激停止作用于感觉器官后，感觉信息在头脑 中保持极短时间的记忆。
25
第二节 记忆与遗忘基本原理
三、长时记忆
长时记忆的编码 语义编码 言语编码与表象编码
长时记忆的语义模型 层次网络模型 激活扩散模型心理学第五章 Nhomakorabea忆与遗忘
26
第二节 记忆与遗忘基本原理
四、遗忘的一般规律P103
艾宾浩斯的无意义音节与节省法 遗忘曲线 遗忘进程：
先快后慢
心理学
第五章 记忆与遗忘
三、记忆的基本过程
编码（encoding）是指信息的最初加工， 将外界信息转换成心理表征的过程。
存储（storage）是指经过编码的材料随 着时间在大脑中的保持。
提取（retrieval）是指被存储起来的信 息在后来某个时间的恢复。
心理学
第五章 记忆与遗忘
15
第一节 记忆与遗忘概述
三、记忆的基本过程
心理学
第五章 记忆与遗忘
5
想象一下： 如果你失去了全部的记忆会发生什么? 日常生活中，你经常忘事吗？
心理学
第五章 记忆与遗忘
6
本章学习目标
掌握注意的定义、特征、功能及其品质，并深刻 理解注意品质形成的条件
掌握每种注意产生发展的条件 了解注意的生理机制和几种主要的注意理论 掌握观察的概念和意义 掌握培养观察力的方法 掌握注意与观察的规律在教学中的应用