外研版英语三年级下册Module 2
Module 2教学设计教学目标教学内容分析本模块的教学内容是识别并描述动物。
第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。
最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”。
第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。
教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。
本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。
教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。
Unit 1 They’re monkey.教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。
2、请学生打着拍子说上一模块学的韵句。
3、教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动物园里的猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。
让我们一起来看看吧。
”4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）。
5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读。
6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”。
教师也可以请学生一边模仿猴子调皮的动作一边读单词，最后可以请几名表演的好的学生到教室前面展示。
二、任务呈现教师告诉学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园。
现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧。
”三、课文学习1、把本单元的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。
播放SB Unit 1活动2的动画，请学生看动画。
2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫画，同时提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意读“lion”时不要漏掉字母“o”的读音。
3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大的动物挂图贴在教室里，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。
学习下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征的形容词。
4、这里的“It’s fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学生能理解即可。
5、再次播放录音，请学生完整的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文。
鼓励学生在表演中使用夸张的语气，运用丰富的表情。
然后请几组学生到教室前面展示。
四、训练巩固1、完成SB Unit 1 活动3。
教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。
2、SB Unit 1 活动4。
教师引导学生说出他们知道的动物名称，例如：“panda,dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。
请两名学生到教室前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What are they? ”全班学生进行猜测。
然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用“What are they? What’s this?”来提问，其余学生进行猜测。
学生模仿几轮之后应交换角色。
3、完成AB Unit 1 练习1。
首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他们涂上颜色；然后请学生描述他们看到的动物及所涂的颜色，例如：“It’s apanda. It’s black and white.”4、完成AB Unit 1练习2 。
完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2的示例开展指图问答的练习，学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答。
5、完成AB Unit 1练习3。
请学生识别练习3中的五幅图，并理解题意；播放录音，请学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。
6、完成AB Unit 1练习4。
完成练习3之后，请学生仿照练习4的示例，两人一组轮流指图进行问答。
然后请若干小组学生到讲台前面展示。
五、任务完成1、教师告诉学生：“本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请各组先列出我们已经学过的动物名称。
”2、小组活动，请每名组员使用My favourite animal is …说出自己最喜欢的动物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物的图片。
要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作准备。
六、布置作业1、回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片。
2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。
3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物的游戏。
Unit 2 That man is short.教学过程：一、热身导入二、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。
1、开展模仿动作、猜测动物的游戏。
2、教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。
让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。
”3、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。
教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。
原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。
4、再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。
鼓励学生模仿录音的语音语调。
三、任务呈现教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。
教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。
”四、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。
2、教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。
小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。
3、教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall,short , big, small, fat, thin”的差异。
教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。
4、引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。
5、请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
五、训练巩固1、完成SB Unit 2 活动3。
请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。
教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。
最后请学生两人一组练习。
2、完成SB Unit 2 活动4。
播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，如果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。
如果学生非常喜欢这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本，播放给学生听。
如果学生喜欢模仿动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词。
3、完成SB Unit 2 活动5。
请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规则。
教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。
教师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin.让后请学生以小组为单位开展游戏。
4、完成SB Unit 2 活动6。
教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。
然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。
教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. Cis for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。
5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母的书写。
学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开始。
我们只要坚持练习，就能掌握字母书写。
字母书写对我们以后的英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认真练习。
”6、完成AB Unit 2练习1。
请学生辨别练习1五幅图中的动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。
7、完成AB Unit 2练习2。
请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进行描述。
可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习。
8、完成AB Unit 2练习3。
请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。
然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。
教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。
五、任务完成1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。
”2、SB Unit 2 活动7。
各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上，制成“动物乐园”。
然后由每个人用“My favourite animal is …It’s…”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征。
3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’remonkey. They’re small.六、布置作业1、完成AB Unit 2练习4。
从本模块起，学生用书设置了字母书写的学习活动，课堂活动用书设置了字母书写的练习。
教师可以把课堂活动用书中的字母书写的练习作为家庭作业布置给学生，请学生在课后完成。
可要求学生边读字母边摹写。
也可以为学生专门配置字母抄写本。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
5、与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声、猜测动物的游戏。
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版(三起)
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版（三起）一、教学目标知识与技能1.学生能够听、说、认读大小写字母Hh和Ii及其对应的单词。
2.学生能够听懂、朗读和表演课文《My robot》。
过程与方法1.学生能够用手势、图片和PPT的方式辅助理解并学会新知识。
2.学生能够用“观察-模仿-表演”策略提高英语表达能力。
3.学生能够通过合作学习，发育对团队成员负责的意识。
情感态度和价值观1.学生能够在课堂互动中表达自己的想法，并尊重他人意见。
2.学生能够珍视友谊、勇敢探究未知领域、培养学习英语的兴趣。
二、教学重点1.学生能够正确辨认和书写大小写字母Hh和Ii。
2.学生能够表演课文《My robot》。
三、教学难点1.学生能够用英语描述自己想要的机器人特征。
2.学生能够用英语简要表述《My robot》中的情节。
四、教学过程导入1.前置知识铺垫：通过播放有关机器人的视频，帮助学生领会机器人在现代社会起到的作用，并激发学生学习英语的兴趣。
2.自主探究：引导学生探究并发现字母Hh和Ii在单词中的不同发音，并告知字母Hh的大小写形式使用时机。
基础知识教学1.大小写字母Hh和Ii的用法教学。
2.单词hat、hand、hen、island、ice cream、ink、its的发音和书写教学。
在教学中结合PPT、图片和实物等辅助物品。
交流互动1.小组内学员1向学员2宣讲《My robot》中的机器人是如何工作的。
2.小组内学员2向学员1宣讲自己想要的机器人特征，并有机会自由发挥。
反馈评价1.学生能够在班内角色扮演的形式中口语表述自己的想法，展示所学英文表达能力。
2.学生能够在作业环节中巩固所学知识，家长需签名背书。
五、教学资源1.实物物件、包括帽子、笔等。
2.PPT和图片，包括字母表、英文形象等。
3.班内角色扮演形式等，旨在提高英语表达能力。
六、教学反思通过这节课，学生们对英语单词和字母的认识度有所提升，并通过锻炼英语表达能力快乐学习。
【知识点】(词汇+短语+重点句型)英语三年级下册Module2 外研版三起
外研版三下Module2 学问点一、词汇they他(她/它)们mon key猴子baby幼兽,幼畜all每个，全体zoo动物园tiger老虎lion狮子elephant大象panda熊猫man人,男人fat胖的short矮的tall高的s mall小的thin瘦的big大的Mr.先生二、短语they're=they are他(她/它)们是this man这个人that man那个人small and thin又小又瘦big and fat又大又胖a fa ther monk ey一只猴爸爸a baby monkey一只猴宝宝in th e zoo在动物园里三、重点句型1.--What’s this?这是什么？--It’s a ti ger.它是一只老虎。
【结构】问句：What’s this?答语：It’s+a/an/形容词性物主代词/名词全部格+可数名词单数. 【用法】询问近处的某物是什么What’s=What is,what特殊疑问词，表示“什么”It’s=It is，在此句中，it表示问句中的this【拓展】(1)it的用法①it可用来代替指示代词this/that例如：--Wh at’s that?--It is a cat.②表示时间、距离、天气、数字等例如：--What’s the time?--It is seven o’clock.③用来代替前面提到的物品例如：Linda has a new toy. It i s beauti ful.④在接打电话中，it可用来指代对方或自己例如：--Hello! Who is it?--It’s Tina.(2)this（这，这个）的反义词是that(那，那个）What’s that?那是什么？用来询问远处的某物是什么2.--What are they?它们是什么？--They’re lions.它们是狮子。
【结构】问句：What are they?答语：They are+可数名词复数.当主语是两个及以上的事物时，be动词用areThey’re=They are例句：--What are they?它们是什么？--They are monkeys.它们是猴子。
三年级下册英语外研版二模块单词
三年级下册英语外研版二模块单词Module 2: Wild AnimalsIn this module, we will learn about various wild animals and their habitats. Let's start by learning some key vocabulary words related to this topic.1. Lion – A lion is a large, powerful cat that lives in groups called prides. Lions are known for their majestic appearance and loud roar.2. Elephant – Elephants are the largest land animals and are known for their long trunks and tusks. They are herbivores and live in herds led by a matriarch.3. Giraffe – Giraffes are tall, long-necked animals with distinctive spots on their fur. They are herbivores and can reach high branches with their long tongues.4. Zebra – Zebras are black and white striped animals that live in grasslands and savannas. They are known for their unique striped pattern.5. Tiger – Tigers are large cats with orange fur and black stripes. They are solitary animals and are known for their hunting abilities.6. Rhino – Rhinoceroses are large, herbivorous animals with tough, thick skin and one or two horns on their noses.7. Hippo – Hippos are large, semi-aquatic animals with thick skin and massive jaws. They spend most of their time in water and are herbivores.8. Crocodile – Crocodiles are large, carnivorous reptiles with long snouts and sharp teeth. They are excellent swimmers and hunters.9. Gorilla – Gorillas are large, strong primates that live in groups called troops. They are herbivores and are known for their intelligence.10. Kangaroo – Kangaroos are marsupials with powerful hind legs that enable them to hop and jump long distances. They carry their young in a pouch on their stomachs.Now that we have learned these words, let's practice using them in sentences.1. The lion roared loudly in the jungle.2. Elephants have long trunks that they use for gathering food and water.3. Giraffes can reach high branches with their long necks.4. The zebra's striped pattern helps it blend in with its surroundings.5. Tigers are excellent hunters and can sneak up on their prey silently.6. Rhinos have thick, tough skin that protects them from predators.7. Hippos spend most of their time in the water to keep cool.8. Crocodiles are fearsome predators that can move quickly on land and in water.9. Gorillas are intelligent animals that live in close-knit family groups.10. Kangaroos hop and jump using their powerful hind legs.By learning these words and practicing using them in sentences, we can better understand and appreciate the diverse world of wild animals and their habitats. Let's continue to explore and learn more about the amazing creatures that share our planet.。
三年级下册英语教案-Module 2第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 2 第一课时 Unit 1 1~2 外研版（三起）本教案以外研版（三起）三年级下册英语教材为基础，针对 Module 2 第一课时 Unit 1 中的第 1 至 2 周进行设计。
本教案旨在帮助学生掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语，并且能够在实际情景中准确运用所学知识。
教学目标1.学习并掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语；2.能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否有某种食物或饮料；3.能够通过本单元的学习，对所学知识进行口头和书面运用。
教学重难点1.教学重点：有关食物及饮料的基本英语单词和短语以及能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料；2.教学难点：学生能否在实际情景中准确运用所学知识。
教学过程1. 导入新课1.教师出示食物和饮料的图片，并引导学生进行名称的学习和记忆，如：“apple”, “banana”, “orange”, “water”, “milk”等。
同时，教师通过提问课程开始，如：“What’s this?”, “What’s that?”等。
2.教师以小组为单位，让学生进行对话练习。
2. 制作口语卡片1.教师组织学生将所学食物和饮料的名称、图片信息记录于纸质卡片上，以加深印象。
2.学生互相考问，使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料。
3. 观看视频1.播放外研版（三起）英语教材配套视频，协助学生进一步学习食物和饮料的单词和短语，理解故事情节。
2.学生对课程内容进行讨论，讨论拥有或没有所学食物和饮料的感受。
4. 笔头练习1.学生通过文字表述，描述自己生活中拥有或没有的食物和饮料。
如：“I have an apple and a bottle of water. I don’t have milk and orange。
”2.学生通过书写、画图等形式，创作自己喜欢的食物图片。
外研版(三起点)三年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【辽宁大连】》
课题名称三年级下册Module2Unit2 That man is short.教学内容分析本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。
学习几对反义词：tall-short, big-small,fat-thin.教学目标一、知识目标词汇：tall, short,big,small,fat,thin,big and fat句子：This monkey is small and thin.二、能力目标能灵活运用This/That…is tall/short/ big/ small.描述某人/物的特征。
三、情感目标1. 培养学生爱护小动物的美好品质。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点1.重点:(1) 学习并掌握单词tall, short,big,small,fat,thin,big and fat(2) 掌握句型This/That…is tall/sh o rt/big/small.2.难点：掌握big and fat,small and thin句型It’s big and fat.教法与学法1. 教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2. 学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源黑板，单词卡片，多媒体。
教学过程Step1. Warming-up.Greetings.Sing a songStep2. Presentation1)教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big, small.T:Boys and girls,now I want to show you something.Look,what are they?S s: They are balls.T:What colour is it?(分别问两个球)T:Yes,this ball is big,and this ball is small.(拿着两个球对比，引导学生说出big,small) Ss:Big.(给说对的学生加分)呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出pig，并让学生一起举起手拼读。
外研版(三起点)三年级英语下册 Module2单元测试题
外研版（三起点）三年级下册Module2 单元测试卷一.选出每组中不同类的单词：（）1. A. monkey B. tiger C. zoo（）2. A. boys B. man C. girls（）3. A. big B. lion C. thin( ) 4. A. short B. small C. baby（）5. A. red B. elephant C. dog二. 单项选择题：（）1. They are all _________the zoo.A. ofB. inC. on( ) 2. -What’s this？-It‘s ___________.A. tigersB. tigerC. a tiger( )3 What are they?-_________________pandas.A. It’sB. They’reC. I am( ) 4. Look! Here is ___________elephant.A. aB. anC. the( ) 5. -Hello，boys and girls!-__________，Mr. Lee.A. HelloB. Good morningC. Good afternoon三. 翻译下列句子：1. The monkey is big. ________________________________2. The boy is tall. _____________________________________3. That monkey is fat. _______________________________4. The girl is thin. ____________________________________四. 情景选择：1. 外国友人问你，中国的国宝是什么动物，你应该怎么回答：________________________A. Pandas.B. Elephants.C. Monkeys.2. 当你想知道近处的东西是什么时，你应问：A. What’s that ?B. What’s this?C. What’s it?3. 你看向远处有一只瘦猴子，你会说：____________________A. That monkey is fat.B. That monkey is thin.C. This monkey is thin.4. “看，那个男孩很胖” 应表达为：______________________________A. Look! That boy is fat.B. Look! That boy is big.C. Look! This boy is fat.5. “看，这是一头大象” 应表达为：__________________________________A. Look! That is an elephant.B. Look! This is an elephant.C. Look! They are elephant.五. 阅读短文，选择正确的答案：I’m Tom. My favourite animal is the monkey. They are brown. Here is a father monkey. He’s tall and fat. Here is a mother monkey. She’s tall and thin. Here is a baby monkey. He’s short and fat. They are all in thezoo.( )1. Tom’s favourite animal is the _______________________A. pandasB. catsC. monkeys( ) 2. Monkeys are ___________________.A. blackB. yellowC. brown( ) 3. The father monkey is __________________A. tall and thinB. tall and fatC. short and fat ( )4. The baby monkey is __________________________.A. short and fatB. tall and thinC. short and thin ( )5. The monkeys are all ___________________A. at schoolB. in the bagC. in the zoo答案部分：一. 选出每组中不同类的单词：1. C2. B3. B4. C5. A二. 单项选择题：1. B2. C3. B4. B5. A三. 翻译下列句子：1. 这只猴子很大。
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit2教材内容全解Unit2教材内容全解Unit2 That man is short.那个男人是矮的。
1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Sam:He’s tall. 萨姆：他是高的。
Sam:Oh,he’s short! 萨姆：哦，他是矮的！【课文注解】①tall（形容词）高的，形近词wall墙/ball球，对应词（反义词）short矮的，近义词high高的，巧记：字母t+all(每个；全体)=tall（高的），例句：My little brother is a tall boy.我弟弟是一个高个子的男孩。
【注意】tall用于指人的身高，也可以用于指树木、楼房或其他细长物体的垂直高度。
例如：Yao Ming is very tall.姚明很高。
That is a tall building.那是一幢高楼。
How tall is that door?那扇门多高？（how old多大）②short（形容词）矮的，其反义词（对应词）是tall（高的），形近词shout（喊叫），例句：Li Ming is very short.李明很矮。
That man is short and fat.那个人又矮又胖。
My brother is tall.我哥哥很高。
My little sister isn’t tall.She is short.我妹妹不高，她是矮的。
short作形容词时，还有“短的“之意,其反义词是long“长的”），例如：The rabbit’s tail is short.兔子的尾巴短。
The panda has a short tail.熊猫长着一条短尾巴。
某人/某物+be动词（am/is/are）+（表示特征的）形容词She is very old.她年龄很大。
The policeman is very tall.这个警察个子很高。
三年级下册英语外研版Module2模块知识梳理卷(含答案)
Module2模块知识梳理卷班级__________姓名__________得分__________时间：30分钟满分：100分基础知识梳理一、单词过关(英汉互译)(15分)1.他(她/它)们2.猴子3.幼兽4.动物园5.老虎6.大象7.男人8.short9.高的10.small11.瘦的12.大的13.lion14.fat15.每个;全体二、核心短语(英译汉)(10分)1.they're＝they are2.this man3.that man4.small and thin5.big and fat三、重点句子(英汉互译)(12分)1.这是什么?What's________?2.它们是什么?What are________?3.它们是猴子。
They are________.4.它是一头大象。
It's________________.5.This man is tall.__________________________________________________________________6.This monkey is small and thin.__________________________________________________________________四、核心语言点(12分)本模块我们学习了如何询问某个或某些事物是什么以及回答。
请小朋友们根据首字母及提示把下面这些重点知识补充完整吧。
模块强化检测五、看图片选择正确的单词。
(5分)()1. A.monkey B.tiger ()2. A.elephant B.lion ()3. A.thin B.fat ()4. A.zoo B.school()5. A.short B.tall六、选词填空。
(6分)A.thinB.bigC.shortD.tallE.fatF.small1.This elephant is().That cat is().2.This man is().That man is().3.This boy is().That boy is().七、单项选择。
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 The man is short 1-外研社(三
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 The man is short 1-外研社（三起）教学目标1.练习听力，加深对身材形态的描述；2.学习并学会运用形容词描述人物外形；3.学会使用句型“What does he/she look like?”教学重点1.认识和学会运用形容词；2.掌握对身材形态的描述。
教学难点如何准确、恰当地描述人物外形。
教法及教具使用情境模拟教学，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解和使用新学到的语言。
教具包括课件和卡片。
教学过程Step 1: Revision （10分钟）通过询问学生上节课学习的内容来激活学生的英语思维。
老师：“What did we learn last class? Can anyone describe one ofyour classmates?”学生回答，老师提问和纠正。
老师：“What words can you use to describe a person in English?”学生回答：“tall, short, big, small, thin, fat…”Step 2: Presentation （20分钟）引入新单词：short。
老师用图片展示矮个子人的形象，引导学生通过关注他的身材来学习单词short。
老师：“What does he look like?”学生：“He is short.”老师：“Good job! Can you describe some other people’s appearance? For example, what does your mother look like?”学生：“My mother is thin and tall.”老师：“Very good. Now let’s learn some new words. Look at the screen please.”老师向学生展示课件。
三年级下英语教学设计-Module 2 Unit 2 That man is short-外研版(三
三年级下英语教学设计-Module 2 Unit 2 That man is short-外研版（三起，新版）教学目标1.学习描述人的外貌特征的词汇，如 tall, short, thin, fat, long hair, short hair 等。
2.进一步巩固学习形容词前加“is/am/are”的表达方式。
3.学习运用句型“Look at the…”进行描述，并且能用英文描述自己和别人的外貌特征。
4.通过听、说、读、写等多种形式进行教学，提高学生的综合语言能力。
教学准备1.教学课件、课本和师生双方的录音设备。
2.学习用具：短笔记、作业本。
3.诸如海报、标志等辅助工具，鼓励学生创意发挥和小组合作。
教学过程Step 1, Revision通过复习上一单元的内容，回顾形容词的用法及Is he/she… ? 的问句和Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. 的回答方式，确保学生掌握了已学内容。
Step 2, Presentation1.呈现新单元主题 That man is short.，并引导学生表达看到的图片内容。
然后出示人物图片，让学生描述人的外貌特征以及衣服颜色。
2.教师运用短语Describing People’s Appearance 来引导学生学习学习一部分词汇，例如：tall, short, thin, fat, long hair 和 short hair 等。
Step 3, Practice1.引导学生两两搭档进行练习，表演图片上人物的外貌特征。
2.观看视频素材，学生描述人的外貌特征，加深他们对口语的理解和使用。
Step 4, Production1.以“Look at the…”为句型，和学生一起制作“描述人物”的海报，并在课堂上针对每个人的海报进行阐述。
2.让学生在小组合作的情况下，完成相关任务作业。
Step 5, Recapitulation回顾本单元所学内容和活动，复习重点知识点，并让学生形成相互之间的复述和讨论。