10以内连加教学
10以内连加教案
10以内连加教案教案：10以内连加游戏一、教学目标：1.能够理解加法的概念，并能够用加法进行计算。
2.能够正确运用加法运算符号“+”。
3.能够灵活运用10以内的数字进行加法计算并得出正确答案。
二、教学重点：1.加法的概念。
2.用加法运算符号“+”进行计算。
三、教学难点：1.灵活运用10以内的数字进行加法计算。
四、教学准备：1.教学材料：教学PPT、黑板、白板、计算卡片、手工制作的数字牌、教学游戏道具等。
2.教学环境：课堂。
五、教学过程：Step 1：导入新知1.引入加法的概念。
教师展示数字牌：3 + 2 = ?，让学生观察数字牌上的加号和等号，并根据示例来猜测未知的求和结果，鼓励学生踊跃回答。
2.引出加法的概念。
教师解释加号表示两个数相加，等号表示结果，通过示范进行解释。
Step 2：加法运算符号的认识1.通过教学PPT展示“+”的运算符号，引导学生认识“+”表示加法。
2.让学生快速回答“+”的运算符号及其含义。
Step 3：加法的计算1.教师展示黑板上的计算题：4 + 3 = ?，并将计算卡片翻到4和3的位置，然后用手指由4和3的位置分别向右侧滑动，模仿运算过程，到达答案7的位置，最后教师把手移到7的位置并读出答案为7。
示范后，让学生模仿教师的操作过程，并作回答。
2.继续介绍其他加法计算题，让学生按照上述方法模仿自己进行计算，并回答正确答案。
Step 4：巩固练习1.让学生自行组合两个数字进行加法计算，并写出计算结果。
2.在黑板或白板上写下一些加法计算题，让学生上台操作来得出答案，同时可鼓励其他学生自行计算并跟读答案。
Step 5：加法游戏1.分发给每位学生一份计算卡片，并安排学生成对进行加法游戏。
每对学生选择一张计算卡片，并计算卡片上的加法题。
游戏规则为：第一位学生先读出计算题，双方一起计算，第二位学生先说出答案，第一位学生核对。
然后交换角色继续进行下一个题目。
2.教师观察学生的游戏过程并给予必要的指导和帮助。
幼小衔接10以内的加法教案6篇
幼小连接10以内的加法教案6篇幼小连接10以内的加法教案篇1【活动目标】1、在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算。
2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它显现在哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
10以内连加看图列算式教案
10以内连加看图列算式教案教案标题：10以内连加看图列算式教案教案目标：1. 学生能够通过观察图像，理解并运用加法概念。
2. 学生能够在10以内进行简单的连加运算。
3. 学生能够用算式的形式表示图像中的加法运算。
教学准备：1. 教师准备一组10以内的加法图像卡片。
2. 教师准备一份练习册或工作纸。
3. 学生准备铅笔和橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示第一张加法图像卡片，例如两个苹果和三个橙子，问学生这些水果加起来一共有多少个。
2. 引导学生发现加法图像中的加法关系，并鼓励他们用口头语言描述出来。
示范与解释：1. 教师选择一张加法图像卡片，例如四个蓝色小球和两个红色小球，然后用算式的形式表示出来：4 + 2 = 6。
2. 解释算式中的符号含义，加号表示两个数相加，等号表示两边的数值相等。
指导实践：1. 教师发放练习册或工作纸，让学生根据图像列出相应的算式。
2. 学生根据图像进行观察和思考，并用算式的形式表示出来。
3. 学生完成练习后，教师逐一检查并给予指导和反馈。
巩固与拓展：1. 教师将一些加法图像卡片放在桌上，让学生自由选择一张卡片，并用算式的形式表示出来。
2. 学生可以互相交换卡片，然后用算式的形式表示对方所选图像中的加法运算。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调加法图像与算式之间的关系。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提供必要的指导和反馈。
扩展活动：1. 学生可以自己创造加法图像，然后用算式的形式表示出来，与同学进行分享和交流。
2. 学生可以尝试解决一些简单的加法问题，提高他们的加法计算能力。
教学反思：这个教案通过图像与算式的结合，帮助学生理解和运用加法概念。
同时，通过练习和实践，学生可以巩固所学内容，并培养他们的观察和思考能力。
教师在教学过程中需要注意适当引导学生，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
大班数学活动10以内数的连加教案
大班数学活动10以内数的连加教案
教学目标：通过本节课的教学，学生能够熟练的掌握10以内
数的连加规律、能够熟练地用计算进行10以内数的连加。
一、学习内容
1. 学习10以内数的连加规律；
2. 能够熟练的用计算机进行10以内数的连加。
二、教学准备
1. 将字板上的数按照1到9的顺序排列；
2. 教师准备一堆含有1-9数字的小卡片。
三、教学过程
1. 热身：老师把小卡片抽取出来一张一张的读出来，学生根据教师读出的数字，将它们按照1-9的顺序排列在字板上；
2. 引入：老师将9个数连续的把它们连成一条线，并在每个数之间画一个加号，然后针对学生提出每一段上的数字加起来是多少？学生可以尝试运用已学过的10以内数相加法进行计算，老师可以给予学生一定的时间，让学生思考，学生分组完成任务；
3. 复习：将把所学过的10以内数的连加规律复习一遍，帮助
学生巩固；
4. 活动：分组，每组有三到五个学生，给出连加的练习题，让学生计算，解决问题，老师可以适当的给予帮助，学生可以互相检查，当学生掌握连加的规律，老师可以加大难度，让学生用更复杂的连加规律进行计算；
5. 总结：总结本节课所学的10以内的数的连加规律，让学生
能够更好的理解和掌握，成功掌握本节课的内容。
四、总结
本节课，我们学习了10以内数字的连加规律，经过热身、引入、复习和活动，学生熟练的掌握了10以内数字的连加规律，学会用计算机进行10以内数字的连加，以及解决实际问题。
让学生在未来有更轻松的掌握数学方面的知识。
学习10以内的连加数学教案精选
学习10以内的连加数学教案精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学教材一年级上册第五章“10以内的加法和减法”，具体包括第1节“10以内的连加”和第2节“10以内的连减”。
本节课主要让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算，并理解连加的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的连加运算方法及计算。
难点：理解连加的意义，能够灵活运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中有一群小鸟，每只小鸟都有一根羽毛。
让学生数一数，这群小鸟一共有几根羽毛。
学生回答后，教师进行讲解，引出连加的概念。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书，讲解10以内的连加运算方法。
例如，教师可以举一个例子：3 + 4 + 2 = 9。
让学生观察，发现连加的规律。
然后，教师可以让学生试着解释一下连加的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，让学生观察、分析，并讲解答案。
例如，教师可以出一个例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生运用连加的知识来解决这个问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
完成后，教师可以挑选一些学生的作业进行点评，讲解答案和解题思路。
5. 团队协作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一道连加问题。
完成后，各小组派代表进行讲解，其他小组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：10以内的连加意义：多组加数的和例题：3 + 4 + 2 = 9七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）小红有4个糖果，她吃掉了2个，还剩下几个糖果？（3）同学们去公园玩，第一组有5人，第二组有4人，第三组有3人，一共有多少人？（1）小明有3个篮球，他又买来了2个篮球，现在一共有几个篮球？（2）妈妈买了5个苹果，爸爸又买来了3个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生轻松掌握10以内的连加运算方法。
幼儿园大班数学设计《学习10以内的连加》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学设计《学习10以内的连加》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学会用手指，数字和数量结合，用连加的方式快速求和，掌握10以内的加法计算。
2.培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿的动手协调能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学用具：手指、数字卡片、加数卡片、连接线、白板和水笔。
2.教学环境：安静、温馨、舒适的教室。
三、教学流程1. 导入环节教师穿着老师制定的角色扮演服装进入教室，然后从袋子里用手指依次取出数字卡片1、2、3等，然后问幼儿：“我取出了几张数字卡片？”幼儿回答后，老师再问：“那么这些数字卡片加起来是多少？”幼儿根据数字卡片相加的数量回答答案。
2. 实践操作环节在这个环节，让幼儿拿起数字卡片和加数卡片，按照老师给出的数字，用加数卡片和数字卡片连起来，通过动手实践来学习和掌握10以内的连加方式。
举个例子，老师先拿起数字卡片“3”，给出一个加数卡片“2”，让幼儿在数字卡片和加数卡片之间连一条线，然后再取出加数卡片“1”，让幼儿继续将它与前一个数字卡片相连，最后再问幼儿：“3+2+1等于多少？”幼儿回答后，老师再用手指在白板上列出算式“3+2+1=6”。
3. 综合运用环节在这个环节，让幼儿用所学知识解决一些实际的问题，例如让幼儿按照老师所给的数字卡片和加数卡片连接出算式，然后让他们回答计算结果。
4. 环节在这个环节，老师可以让幼儿集体回忆所学知识并进行，然后反复练习和巩固所学内容。
四、教学反思通过这一次教学实践活动，我深深地感受到，幼儿的学习方式和成人不同，他们需要通过实践操作来学习，需要事情的直观感受和观察的力量。
应该让他们用自己的方式来观察世界，并通过不断的练习和实践来掌握所学知识。
每一个幼儿都有自己的学习方式和节奏，不能一概而论，教师应该给幼儿创造适合他们成长的环境，让他们在学习中快乐成长。
在实践环节中，教师可以引导幼儿将所学的知识运用到实际中，在实际应用中让幼儿更加容易将所学知识掌握牢固。
大班10以内加法教案7篇
大班10以内加法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习10以内的连加数学教案
学习10以内的连加数学教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第三章《10以内的加法和减法》中的连加部分。
详细内容包括：掌握10以内数的连加计算方法，理解连加的概念，通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受连加的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握10以内数的连加计算方法，能够正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的连加计算方法。
教学重点：理解连加的概念，掌握计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、黑板。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明去超市购物的情景，让学生观察并说出小明购买的商品及价格。
引导学生通过观察，发现连加问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内的连加例题，如：2+3+4=9。
通过讲解，让学生理解连加的概念，掌握计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固10以内数的连加计算方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨10以内数的连加在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 10以内的连加2. 内容：连加的概念10以内数的连加计算方法实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3+5=；4+6+1=；7+2+1=；（2）应用题：小华有3个苹果，小明给他2个苹果，小红又给了他3个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：10；11；10；（2）应用题答案：小华现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的连加问题，激发学生学习数学的兴趣。
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7＋2＋1 = 10 6＋4＋0 = 10 5＋0＋3 = 8
还剩几只小鸡？ 8－2－2
这个式子又该怎样计算呢？
8－2－2＝ 4 6
连减的计算步骤： 第一步：先计算前两个数字相减的得数 第二步：用第一步计算的得数减去第三个数
练一练
2＋3＝ 5 5＋4＝ 9
9－3＝ 6 6－4＝ 2
2＋3＋4＝ 9 9说一说图的意思， 再填一填。
18
52
布置作业
作业：第66页练习十四，第2题、第3题、 第6题。
人教版小学数学一年级上册第5单元 6～10的认识和加减法
连加
看谁算得又快又对
4＋2＝ 6 3＋2＝ 5 7－2＝ 5 9－2＝7 6＋3＝ 9 5＋1＝ 6 5－1＝ 4 7－2＝5
每组两题有什么关系？
看图列式
一共有几只小鸡？ 5＋2
一共有几只小鸡？ 5＋2＋1
小鸡的只数：
5＋2
小鸡的只数：
5＋2＋1
小朋友们，你们会计算这个式子吗？
5＋2＋1＝ 8 7
连加的计算步骤： 第一步：先计算前两个数字相加的得数 第二步：用第一步计算的得数加上第三个数
计算连加连减题 从左到右按顺序 上步得数下步用 反复检查不错题
429
3 1 10
3＋4＋1 = 8 2＋2＋4 = 8 4＋3＋2 = 9