最新(苏教版)一年级数学上册教案 6、7减几 1-优质教案
6,7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6，7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1.掌握“6减几”的运算方法。
2.掌握“7减几”的运算方法。
3.建立减法概念，培养减法意识。
4.发展算数思维。
教学重点学生能够熟练进行“6减几”、“7减几”运算。
教学难点1.解决学生对于减法概念理解不深的问题。
2.解决学生对于“减几”运算方法的学习难度。
教学过程导入1.讲师展示一组图片，图片上面有6个苹果，现在拿走其中的3个，问学生现在有几个苹果。
2.学生回答后，讲师再进行引导：“如果现在有6个苹果，我再拿走了几个，你们应该如何计算呢？”3.提示学生进行口算，让学生回答“6减3等于几？”4.讲师给出正确答案，并提出“6减几”的运算方法。
重点讲解1.讲师拿出数字卡片，其中一张是“6”，在其下面放上5张苹果图片。
2.再取走其中的苹果，指示学生进行口算：“6减1等于几？”3.学生回答后，讲师再次提示学生，让学生自己进行思考，给出更多的“6减几”的运算。
4.讲师引出“7减几”的运算方法，通过讲解“7”的构成方法，引导学生学习“7减几”的方法。
练习篇1.讲师提供一些口算题，让学生进行练习。
2.练习过程中，讲师可以进行点拨和纠正错误，帮助学生掌握“6减几”、“7减几”的运算方法。
3.讲师可以进行抽签或其他形式的活动，增加学生的趣味性和参与度。
总结1.讲师总结本次课的教学重点和难点。
2.提示学生进行复习，巩固所学内容。
3.对于减法概念的细节问题，讲师可以通过其他形式的教学，如游戏教学等，让学生更加深刻的理解减法概念。
作业布置1.粘贴“6，7减几”的运算题，在家完成口算，至少完成十道题。
2.练习用纸笔计算“6减几”、“7减几”的结果，至少完成十道题。
3.学生拍照记录所做的题目，并写上自己的答案，明日交到讲师手中。
教学反思本节课涵盖了减法概念、“6减几”和“7减几”的运算方法以及口算能力的训练，使学生能够在短时间内学习和掌握各种减法知识。
不过，由于学生的思维能力和口算能力有所不同，教师在教学过程中需要进行差异化的分组，以保证学生的学习效果。
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
(教案)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确读写和解决6、7减几的简单数学问题。
2.发现和利用数字间的结构和规律解决问题。
3.能够通过游戏和小组合作学习提高孩子的兴趣和参与度。
教学重难点：1.正确理解和应用6、7减几的概念。
2.将数字结构和规律应用于解决问题。
3.利用游戏和小组合作提高兴趣和参与度。
教学准备：1.演示板或黑板2. 彩色笔或粉笔3. 绘本或图片4.游戏道具，如卡牌或减法计算器教学过程：Step 1 导入（1）活动前2分钟，老师应该为学生设计一个导入环节，旨在引起学生学习本节课内容的兴趣和好奇心，如逐个列出减法问题，并要求找规律。
（2）老师和学生参与一起的游戏，老师带着学生口算6、7减几问题。
最后，老师问学生们是否注意到了规律。
Step 2 讲解（1）教师引导学生见过欣赏减法绘本或图片，并引导学生找出减法运算的关键要素：被减数、减数和差。
（2）老师讲解6、7减几的概念，以减1为例子来详细解释减法的过程，并通过绘画和游戏训练学生的解决能力。
Step 3 实践（1）学生使用卡牌或计算器实行6、7减几的练习，老师在练习过程中协助和监督，及时纠正错误。
（2）学生分组，进行小组合作活动。
老师给予每组一个问题集合，让学生自动处理谁做哪些问题等细节。
回答正确的小组也可获得表扬和奖励。
Step 4总结（1）老师引导学生总结学习本节课的过程和知识点，如不同数字之间的规律、解决6、7减几的简便方法等。
（2）老师鼓励学生在课下多复习和练习，同时也为孩子们鼓励精神和进一步发掘自我潜能的机会。
教学归纳：通过本节课的学习，学生们主要掌握了减法中的关键概念和实际操作方法，同时，老师也通过游戏和合作的形式，提高了孩子的兴趣和参与度，增加了课堂的趣味性。
只有在轻松的氛围中，才能让学生更好的了解和掌握知识，更加自信的面对数学学习。
第8单元第5课时6、7减几(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第5课时 6、7减几（教案）-苏教版-一年级数学上册教学目标1. 让学生理解并掌握6、7减法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用6、7减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
教学内容1. 6、7减法的概念和运算方法。
2. 6、7减法的应用题。
3. 6、7减法的运算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算。
2. 教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示6、7减法的概念和运算方法，让学生初步了解6、7减法。
2. 讲解：通过黑板和PPT，详细讲解6、7减法的运算规律，让学生理解并掌握6、7减法。
3. 练习：让学生进行6、7减法的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示6、7减法的应用题，让学生运用6、7减法解决实际问题。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调6、7减法的重要性。
板书设计1. 板书第8单元第5课时 6、7减几。
2. 板书内容：6、7减法的概念、运算方法、运算规律、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习本上的6、7减法运算题。
2. 让学生完成PPT上的6、7减法应用题。
课后反思通过本次课程，学生掌握了6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算，并能够运用6、7减法解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对6、7减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
重点关注的细节是“教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。
”教学难点补充说明理解6、7减法的运算规律是本节课的核心内容，也是学生学习的难点。
一年级的学生在数学学习中刚刚接触到减法运算，对于减法的概念和运算方法还不够熟悉，尤其是对于6、7减法的运算规律，需要通过具体的教学方法和策略来帮助学生理解和掌握。
6、7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等方式，让学生经历减法运算的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 减法运算的概念：理解减法的含义，掌握6减几和7减几的计算方法。
2. 应用题：能够运用减法解决简单的实际问题，如分配物品、计算剩余等。
3. 巩固练习：通过多样化的练习，加深对减法的理解和运用。
教学重点与难点1. 重点：正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 难点：理解减法的概念，并将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：计数器、小木棒、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用实例，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解减法运算的概念，引导学生通过操作学具来理解减法的含义。
3. 实践：让学生分组合作，用学具进行减法运算练习。
4. 巩固：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调减法运算的重要性。
板书设计- 板书将清晰地展示减法运算的步骤和例题。
- 使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：回家后，学生与家长一起找出家中的物品进行减法运算练习。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对减法的理解和掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握减法运算。
---此教案旨在通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握6、7减几的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
通过丰富的教学内容和严谨的教学步骤，确保学生能够在愉快的学习氛围中掌握必要的数学技能。
一年级上数学教案-第12课时 6、7减几-苏教版
一年级上数学教案-第12课时 6、7减几-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够熟练地掌握6、7的减法运算，并能够运用到日常生活中去。
2. 过程与方法：通过本课时的学习，学生能够理解减法的概念，并能够运用到实际问题中去。
3. 情感态度与价值观：通过本课时的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强对数学的自信心。
教学内容1. 减法的概念：减法是四则运算之一，表示从某个数中减去另一个数。
2. 6、7的减法运算：通过具体的例子，让学生理解并掌握6、7的减法运算。
3. 应用题：通过解决实际问题，让学生运用6、7的减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点： 6、7的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的概念，并能够运用到实际问题中去。
教具与学具准备1. 教具：课件、减法卡片。
2. 学具：课本、练习本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入减法的概念。
2. 新授：通过具体的例子，让学生理解并掌握6、7的减法运算。
3. 练习：通过课堂练习，让学生熟练掌握6、7的减法运算。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用6、7的减法运算。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的概念和6、7的减法运算。
板书设计1. 一年级上数学教案-第12课时 6、7减几2. 内容：- 减法的概念- 6、7的减法运算- 应用题作业设计1. 书面作业：完成《练习册》第12课时相关练习。
2. 口头作业：向家长复述本节课学到的内容。
课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了6、7的减法运算，能够应用到实际问题中去。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以加入更多的实际问题，让学生更好地理解和掌握减法运算。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，对减法有了更深的理解。
4. 教学总结：本节课的教学目标基本达到，学生对减法有了初步的理解和掌握。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，让他们更好地理解和掌握减法运算。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》主要让学生掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念，培养学生动手操作和口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加法有了初步的认识。
但在减法方面，部分学生可能还存在着一定的困难，特别是在退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和口算，逐步掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作、口算、讨论等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功解决问题的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算过程，并能正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验退位减法的计算过程。
3.口算训练法：通过口算练习，提高学生的口算能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、卡片、小棒等。
2.学具准备：学生自带小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，图片中有6只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？让学生用小棒进行实际操作，体验退位减法的计算过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6、7减去1、2、3、4、5的退位减法算式，引导学生理解退位减法的计算方法。
教师可以借助卡片、小棒等教具，直观地展示退位减法的计算过程。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。
本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。
2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。
引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
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6、7减几
教学目标
1.使学生学会被减数是6、7的减法。
2.通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想出相应的另一道减法算式和得数，培养初步的比较、联想能力。
3.通过6、7减几的教学使学生具有初步自主探究的意识和善于合作的意识。
教学重、难点
重点：学会6减几和7减几的减法。
2.男同学有4人，女同学有几人？
3.女同学有2人，男同学有几人？
4.解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。
5.在书上完成试一试。
6.同桌相互交流、校对。
三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）
1. 6-4表示什么意思？
6-2表示什么意思？
2.你怎么算出6-4和6-2的呢？
3.观察两道算式有什么相同的地方？有哪些不同的地方？
（小结）
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
1.想想做做1
2.想想做做2、3
3.想想做做4
4.想想做做5
【版块一】
1.师：同学们，昨天我们学习了和是6、7的加法，下面让我们一起来看几道题：
3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3=
5+1= 1+6= 3+1= 2+3=
2.指名说一说“5+1”你是怎么想的？
3.今天我们一起学习《6、7减几》。
【版块二】
1.你是怎么想的？
2.小组讨论交流，教师参与讨论。
【版块三】
1.（1）7-3表示什么意思？得数是几？你是怎么想的？
（2）看这幅图，你还能列出什么算式？你是怎么想
的？
2.学生独立完成，集体交流体会相应的减法算式之间的不同和联系。
学程预设
导学策略
一、揭示课题,明确目标（预设4分钟）
1.口算
3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3=
5+1= 1+6= 3+1= 2+3=
2.“5+1”，说一说你是怎么想的？
3.提示课题。
二、自主学习，探究算法（预设10分钟）
教学例1：
自学提纲：
1.图上有几个小朋友？