北师大版四年级数学下册《 小数的意义和加减法 小数的意义(三)》公开课教案_1
小数的意义和性质（整理和复习）
教学内容：小数的意义和性质单元复习
教学目标：
知识与技能：
通过对本单元所学内容的整理和复习；加深学生对小数的认识；进一步理解小数的意义和性质；构建小数的知识结构。
过程与方法：
巩固学生对小数的意义和性质的理解；用小数的知识解决实际问题。
情感态度与价值观：
培养学生交流合作的意识。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、展示学生思维导图。
师:今天我们来复习“小数的意义和性质”这个单元(板书课题:“小数”的复习)。
杨老师在我们班挑选了一张思维导图，大家请看。
这张思维导图画得好不好？好在哪里？我们边看这张思维导图边回忆一下课本32页至47页主要学习了哪些知识点？
随着学生回答,教师顺势板书:小数的意义，读写,数位顺序表,性质,比大小,小数点移动引起小数大小的变化。
二、回忆整理。
师：同学们归纳得真全面。
杨老师有个问题想问问大家，我们已经学了整数,为什么还要学习小数呢?小数与整数相比,有什么更好的用处呢？你能举个
例子说一说吗？
生1:小数更简单,比如我的身高是1.53米,其实就是1米53厘米,用小数表示更简单。
生2:小数更精确。
我们原来学习时测量过黑板的宽度,宽是1米多一些,多出的长度不够1米了,就可以量一量是几分米、几厘米,用小数几点几米来表示。
师:与整数相比,小数确实有不少好处。
使用起来更简单、更方便,还可以表示得更精确。
小数的位数不同,表示的精确程度也不同。
一位小数表示---(生:十分之几)两位小数表示---(生:百分之几)三位小数表示---(生:千分之几)…
这就是小数的意义。
从小数的意义来看,小数与分数有什么关系呀？
生:十分之几能写成一位小数,百分之几能写成两位小数,千分之几能写成
三位小数。
师:其实小数就是分母是10、100、1000等分数的另一种形式。
那既然有了分数,为什么还要用小数呢?
生:小数比分数更简单,用起来更方便。
师:是的,小数更简单、更方便。
所以在生活中应用更广泛。
那么小数与整数之间有什么联系和区别?请你选择一个知识点,用举例子的方法来说明。
学生独立思考,小组内交流,然后全班交流。
生1:我研究的是小数的读写。
读写小数的时候,整数部分跟整数的读写一样,小数部分的读写方法跟整数不一样,读写小数时，小数部分要依次读写出每个数字。
比如,30.30就读作三十点三零,不能读成三十点三十。
师:其他同学有补充吗?老师这儿倒想补充一个问题,你会解答吗?请动笔写一写。
(出示练习)小马虎在读一个小数时忘记读小数点,读成了六万五千零四,添上小数点,如如果只读一个零,这个小数是();读读出两个零,这个小数是();一
个零都不读,这个小数是()。
学生独立完成,交流时追问学生思考的方法。
生2:我研究的是数位顺序表,我发现整数没有最高位,小数没有最低位。
师:整数部分的最低位是(生:个位)小数部分的最高位是(生:十分位)仔细
观察数位顺序表的整数部分和小数部分你还有别的发现吗?
生:我发现不管是小数还是整数,相邻的计数单位之间的进率都是10。
师:这是一个重要的发现,在数学上这叫作“十进制计数法”。
老师这儿有一道考考大家。
(出示练习)0.6的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再加（）个这样的计数单位就是1了。
生3:我研究的是“比大小”,整数和小数都是从最高位比起,不同点是整数位数多的一定大；小数位数多的小数不一定就大。
比如,3.01比4.5要小。
(出示练习)0.1<( )<( )<0.2
生：填0.3、0.4。
生:不行,必须比0.2小才行。
可以填0.11、0.12。
师:只能填这两个吗?
生:还可以填0.13、0.14.....
生:还可以填0.1001，0.1002.....有无数个答案。
师:说得好!任意两个数之间都有无数个数。
生5:我研究的是“小数的性质”,发现整数里没有这样的性质。
比如,3.50可以写成3.5,大小不变;但是350中的0就不能去掉,去掉以后就变成35了。
教师追问:3.5和3.50的大小相等,有什么不同呢?
生:计数单位不同,3.50的计数单位是0.01,3.5的计数单位是0.1。
四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》教案北师大版
小数的认识
数位顺序表
作业布置
小册
教学反思
对于小数的计数单位很多孩子仍是理解不清楚，主要是对数位顺序表理解不清楚，需找一些合适的习题进行讲解和练习，让学生理解透彻
九江市鹤湖学校________学科电子教案（随堂课）
单元主题
小数的意义三
总课时第3ຫໍສະໝຸດ 时教学内容本课教学 主要内容
教材第6-7页
教学目标
（2）1元钱平均分成10份，2份是（ ）元。（可以渗透0.2元＝2角）
1元钱平均分成100份，27份是（ ）元。（0.27元＝27分）
（3）第一页“认一认”：学生尝试完成。
还可让学生在一张正方形纸上表示出0.7等。
2、小结：
＝0.1 ＝0.2 ＝0.7···你发现了什么？【提示：一位小数就表示（ ），表示十分之几都可以写成（ ）小数。】
过程与方法
通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，能进行简单得分小数转化。
情感态度 与价值观
教学重难点
教学重点
理解小数的意义、能进行简单的分小数转化
教学难点
理解小数的意义
教学辅助
教具多媒体
课件
学科资源
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
一、创设情境，导入新课。
1、师生共同测量黑板的长：（ ）米
数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。 0.69＜0.8
4、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。
2.97＜3.13＜3.08
5、 汇报2：
6、
针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。
二、 试一试
应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。 1、 根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整
小学数学北师大版四年级下册《小数的意义(三)》教学设计
北师大版四年级下册《小数的意义（三）》教学设计1.创设情境师：同学们，周末出去玩耍，你们一般乘坐什么交通工具？课件出示教材情境图。
师：现在你能说说了吗？反馈：北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时约为22.222米/秒。
师：读完后有什么感觉？3.认识小数部分的数位和计数单位。
师：你知道22.222中的“2”分别表示多少吗？师：你们知道整数部分的两个2表示的意义，是因为你们知道整数数位与计数单位，所以要想知道后面三个“2”表示的意义，我们需要认识小数部分的数位。
课件出示计数器。
师：大家观察这个计数器与原来的计数器有什么不同？师：观察的真仔细！对于这个计数器你还知道什么呢？师：拿出课前准备好的计数器，在计数器上拨出22.222。
师：十分位上的“2”表示多少呢？请翻开教材第6页自学，看看你知道了什么？师：百分位位和千分位上的“2”分别表示多少呢？反馈：百分位上的“2”表示2个1001，也可以表示2个0.01；千分位上的“2”表示2个10001，也可以表示2个0.001。
3．完善小数数位顺序表师：如果在整数数位顺序表中加入小数部分的数位，应在什么位置？师：中间怎样区分呢？师：现在我们一起来完善这个数位表好吗？反馈：从小数点开始，第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
师：小数部分只有这些数位吗？师：像这种情况，应该怎样表示？师：你知道小数部分的计数单位分别是多少吗？回忆一下22.222中各个2所表示的意义。
反馈：十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之一，千分位的计数单位是千分之一，…师：说的非常的正确。
小数部分的计数单位分别是101、1001、10001，…也可以写成0.1、0.01、0.001，…4.探究小数部分单位之间的进率师：你知道小数部分相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？师：是这样吗？利用以前的知识分小组说说，我们验证一下好吗？师：谁来说说？反馈：利用人民币：10个0.1元是1元，10个0.01元是0.1元，所以小数部分相邻的两个计数单位之间的进率是10；画图：一个正方形可以用“1”来表示；如果把这个正方形平均分成10份，每一份是0.1；如果把这个正方形平均分成100份，每一份是0.01。
小数的意义(三)(教案)四年级下册数学北师大版
小数的意义（三）——四年级下册数学北师大版教案一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的组成，能够准确区分整数部分和小数部分。
3. 培养学生运用小数进行计算的能力，解决实际问题。
二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的组成和意义3. 小数的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的组成和意义。
2. 教学难点：小数的计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受到小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写技巧。
3. 讲解小数的组成和意义：通过讲解小数的整数部分和小数部分，让学生理解小数的意义。
4. 讲解小数的计算方法：通过讲解小数的加、减、乘、除计算方法，让学生掌握小数的计算技巧。
5. 操练环节：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调小数的读写方法、组成和意义、计算方法。
7. 作业布置：布置与小数相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，主动思考。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对小数知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。
3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
通过本节课的教学，使学生掌握小数的读写方法、组成和意义、计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
重点关注的细节：小数的组成和意义小数的组成和意义是本节课的核心内容，它关系到学生对小数概念的理解和运用。
小数由整数部分和小数部分组成，整数部分位于小数点的左边，小数部分位于小数点的右边。
北师大版四年级数学下册《 小数的意义和加减法 小数的意义(三)》公开课教案_5
小数的意义（三）
教学内容：
小数的意义（三）
教学目标：
1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：
会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，
教法：
主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学法：
小组合作交流法
教学准备：
学生、老师准备尺子和多媒体课件。
教学过程
一、检查预习
2.你能说一说小数的读法和写法吗？
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
10011
＝ 1000100
＝ 0.8＝ 0.021＝
二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知
1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。
学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：
今天你有什么收获？。
《小数的意义(三)(教案)四年级下册数学北师大版
《小数的意义（三）（教案）四年级下册数学北师大版》一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的加法和减法运算，能够准确计算小数加减法题目。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法2. 小数的加法和减法运算3. 小数在实际生活中的应用三、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考小数的意义。
2. 小数的意义和读写方法：a. 通过实例讲解小数的意义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示方法。
b. 讲解小数的读写方法，让学生能够正确读写小数。
3. 小数的加法和减法运算：a. 讲解小数加法和减法的运算规则，让学生掌握小数加减法的计算方法。
b. 通过例题讲解，让学生学会如何进行小数加减法的计算。
c. 进行小数加减法的练习，巩固学生的计算能力。
4. 小数在实际生活中的应用：a. 通过实例讲解小数在实际生活中的应用，让学生理解小数的重要性。
b. 让学生举例说明小数在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，评价学生的学习态度。
2. 练习情况：通过学生的练习情况，评价学生对小数的理解和计算能力。
3. 作业完成情况：通过学生的作业完成情况，评价学生对小数的掌握程度。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
2. 在讲解小数的意义和读写方法时，要通过实例让学生更好地理解小数的概念。
3. 在讲解小数的加法和减法运算时，要注重培养学生的计算能力，让学生能够熟练进行小数加减法的计算。
4. 在讲解小数在实际生活中的应用时，要注重培养学生的应用能力，让学生能够将小数的知识运用到实际生活中。
六、教学资源1. 教材：《数学》四年级下册，北师大版。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
七、教学时间1课时（40分钟）通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解小数的意义，掌握小数的读写和计算方法，并能够将小数的知识应用到实际生活中。
小数的意义(三)(教案)-四年级下册数学北师大版
小数的意义（三）（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我根据教材的章节和详细内容，为四年级下册的数学课制定了详细的教学计划。
一、教学内容今天我要教学的是小数的意义（三）。
我们将学习小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。
通过学习，学生将能够理解小数点的位置，以及每个数位代表的意义。
二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
2. 能够正确地读写小数，理解小数与分数的关系。
3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
难点则是让学生能够将实际问题与小数联系起来，运用小数进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括小数的计数单位、数位顺序等内容。
2. 练习题，包括填空题、选择题和应用题。
3. 计算器，供学生进行计算使用。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，售价是10元。
如果苹果的单价是每千克12元，那么小明妈妈买这些苹果一共需要多少钱？”让学生思考，引出小数的计数单位。
2. 讲解：我利用PPT课件，详细讲解小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。
同时，我通过举例，让学生理解小数点的位置和每个数位代表的意义。
3. 练习：我让学生进行随堂练习，填写练习题。
通过练习，学生能够巩固对小数的理解和掌握。
4. 应用：我设计了一些实际问题，让学生运用小数进行计算。
例如：“小明的妈妈买了3千克苹果，每千克12元，一共需要多少钱？”让学生解决实际问题，提高运用小数的能力。
六、板书设计我在黑板上板书了小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，并标注了小数点的位置和每个数位代表的意义。
七、作业设计我布置了一道填空题和一道应用题，让学生巩固对小数的理解和掌握。
填空题：1. 0.5表示__________个十分之一。
四年级下册数学教案-小数的意义(三) 北师大版
四年级下册数学教案-小数的意义（三）——北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。
2. 使学生掌握小数的基本性质，能够进行小数的大小比较、加减运算。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
4. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 小数的意义及读写方法2. 小数的组成及各部分名称3. 小数的基本性质4. 小数的大小比较5. 小数的加减运算6. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法、基本性质、大小比较、加减运算。
2. 教学难点：小数的意义、读写方法、大小比较、加减运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、总结小数的意义和性质。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的概念。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在动手实践中掌握小数的读写、大小比较、加减运算。
4. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习整数、分数的概念，引导学生思考小数的意义。
2. 新课导入：讲解小数的意义，引导学生正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。
3. 探究活动：让学生通过观察、讨论、总结，发现小数的基本性质，如小数的位数、小数点的作用等。
4. 小数的大小比较：通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法。
5. 小数的加减运算：讲解小数的加减运算规则，让学生进行相关练习。
6. 小数的应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行计算，提高解决问题的能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》中关于小数的大小比较、加减运算的练习题。
2. 结合生活实际，用小数表示一些物品的价格，并进行计算。
3. 思考：小数与分数、整数之间的关系是什么？七、教学反思本节课通过启发式教学法和直观教具，让学生较好地理解了小数的意义和性质。
北师大版四年级数学下册《 小数的意义和加减法 小数的意义(三)》公开课教案_5
小数的意义（三）教学设计设计说明针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点：1．注重铺垫，以旧引新。
本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。
2．自主构建，交流补充。
教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位一一对应。
教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。
3．借助生活经验理解小数的性质。
借助教材7页“试一试”的情境引导学生进行观察、讨论，激发学生的学习兴趣，继而引出本节课所要探究的问题——小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小是否改变？鼓励学生大胆猜想，利用生活经验进行判断，并用多种方法进行验证，引导学生主动探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学目标：1、借助计数器，掌握小数的数位。
2、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关系。
3、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和灵活运用。
教学重难点：１、掌握小数的数位和计数单位。
２、掌握小数的基本性质。
教师准备PPT课件计数器学生准备数位顺序表教学过程：一、复习导入1、过渡：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？（1）、整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……]相邻的两个计数单位间的进率是多少？(相邻的两个计数单位间的进率是10)（2）、出示面积图出示第一幅面积图师：看这个图，你还能用分数和小数表示吗？生：分数是1/10，小数是0.1师：为什么它也能用0.1表示？生：涂色部分表示把正方形平均分成10份，取其中的一份，用分数表示是1/10，用小数表示是0.1.师：其他同学同意吗？也就是说它们都表示1/10。
四年级下册数学教案-1.3《小数的意义(三)》-北师大版
四年级下册数学教案 1.3 《小数的意义（三）》北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第三章小数的意义（三）。
这部分内容主要包括小数的计数单位以及小数位顺序表。
我们要深入理解小数的组成，明确小数点的作用，以及掌握小数的大小比较方法。
二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
难点是让同学们能够熟练运用小数进行计算和描述。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、计数单位模型以及一些小数计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室里的物品，试着用小数来描述它们的价格。
2. 讲解小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等等，大家要学会用这些单位来表示小数。
3. 讲解小数点的作用：小数点是小数的核心，它将整数部分和小数部分分开，让我们能够清晰地看出整数和小数的位数。
4. 小数的大小比较：大家要学会比较两个小数的大小，可以通过比较小数的整数部分、十分位、百分位等来判断大小。
5. 例题讲解：我会给大家讲解一些小数的计算题目，让大家明白小数计算的规律。
6. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的小数知识来解答。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位、小数点的作用以及小数的大小比较方法。
七、作业设计1. 请同学们用小数来描述一下自己的身高、体重。
2. 完成课后练习题，包括小数的计算和描述题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的意义有了更深入的理解，大家在课堂上也积极地参与练习，这让我感到很高兴。
但是我也发现有些同学对小数的计算还不是很熟练，这需要在课后加强练习。
北师大版小学四年级数学下册教案第一单元小数的意义和加减法第3课时小数的意义(三)
班级学科数学主备人使用人课题小数的意义（三）课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度与价值观进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备教具准备计数器、课件学具准备计数器教学过程（总第6课时）二次备课创设情境，弓I出主题叫匕戏地罠山号圧列车的*蔽运行速度是80千料时、约为22.222址乓九出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，2表示多少?试着说出其中的I尹T rf十个竹沿分U U 陡U 位計数器匕有小、界二，迟有灯心屮數点.丿〈羣弓阿足上守^n,t 1 11> 2I妇门个］；+也:Ui<4<2亍0J, 麦示2个占.也叫口董“和）^（）, 袤；?，〔）人卜*也可以表示｛）个〔）小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
二、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
2、小数的读写试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
3、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。
三、课堂练习■卞面两个商店毛市的偷恪一样叫?小掏竟店5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。
教具准备 计数器、课件教学准备 ----------------------------------------------------------------学具准备 计数器教学过程（总第匚课时）二次备课一、 认一认° m矽j 1 \HT* 3 ” |陀0'i!± .1 幻左 “ 1 . o «r T o.noi .禅也足~ A 、"逬 i \课本p7页试一试第二题三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、 布置作业 第7页练一练1、2、 五、 板书设计小数的意义（三） 千百十个十百千 位位位位•分分分 位位位教学反思:—小敷「山讣较单位也AL 7囲亠辺】二石 氢.1^ 说丁课堂练习班级学科 数学主备人 使用人课题 小数意义复习 课型复习教学时数1课时教学内容课本1 — 8页教学目标知识技能 通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。