《曹冲称象-曹冲称象的过程》微课课件
合集下载
文言文曹冲称象市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象重量， 问询他下属，都没法想出称象方法。曹冲说：“把象安放 到大船上，在水面所到达地方做上记号，再让船装载其它 东西，(称一下这些东西)，那么比较就能知道结果了。” 曹操听了很高兴，马上照这个方法做了。
第6页
朗诵节奏
曹冲/生五六岁/智意所及/有若成人之智。 时/孙权曾致巨象/太祖欲知其斤重/访之群下/
第8页
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。第9页ຫໍສະໝຸດ 孙权曹操送
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,
第10页
访之群下,咸莫能出其理。
我有方法
你们谁有什么 方法称出那只 大象呢？
第11页
冲曰：“置象大船之上,而刻其水痕所至,称 物以载之,则校可知矣。”
是这么子滴！
第12页
第13页
曹冲
——（东汉末年神童、曹操之子） 曹冲字仓舒，东汉末年人物，曹操之子。 从小聪明仁爱，与众不一样，深受曹操 喜爱。留有“曹冲称象”典故。
第1页
第2页
曹冲称象
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之 智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访 之群下,咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上,而刻其水痕 所至,称物以载之,则校可知矣。”
太祖悦,即施行焉。
第3页
曹冲称（chēng）象
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。 时孙权曾致（zhì）巨象，太祖欲知其斤重，访之群下， 咸（xián）莫能出其理。 冲曰：“置（zhì）象大船之上，而刻其水痕所至（zhì）， 称（chēng）物以载（zài）之，则校（jiào）可知矣（yǐ）。” 太祖悦，即施（shī）行焉（yān）。
咸/莫能出其理。 冲曰/置象/大船之上/而刻其水痕所至/称物以
第6页
朗诵节奏
曹冲/生五六岁/智意所及/有若成人之智。 时/孙权曾致巨象/太祖欲知其斤重/访之群下/
第8页
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。第9页ຫໍສະໝຸດ 孙权曹操送
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,
第10页
访之群下,咸莫能出其理。
我有方法
你们谁有什么 方法称出那只 大象呢？
第11页
冲曰：“置象大船之上,而刻其水痕所至,称 物以载之,则校可知矣。”
是这么子滴！
第12页
第13页
曹冲
——（东汉末年神童、曹操之子） 曹冲字仓舒，东汉末年人物，曹操之子。 从小聪明仁爱，与众不一样，深受曹操 喜爱。留有“曹冲称象”典故。
第1页
第2页
曹冲称象
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之 智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访 之群下,咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上,而刻其水痕 所至,称物以载之,则校可知矣。”
太祖悦,即施行焉。
第3页
曹冲称（chēng）象
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。 时孙权曾致（zhì）巨象，太祖欲知其斤重，访之群下， 咸（xián）莫能出其理。 冲曰：“置（zhì）象大船之上，而刻其水痕所至（zhì）， 称（chēng）物以载（zài）之，则校（jiào）可知矣（yǐ）。” 太祖悦，即施（shī）行焉（yān）。
咸/莫能出其理。 冲曰/置象/大船之上/而刻其水痕所至/称物以
人教版部编版二年级上册语文《曹冲称象》精品PPT教学课件
2020/11/20
8
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官 兵可多了。
2020/11/20
9
字词积累
员
yuān
官员 队员
少先队 员要努力 圆 了祖国富强的梦。
2020/11/20
10
字词积累
多音字
称 chēng
称呼 称赞
chèn
对称
杆 gān
旗杆 桅杆
gǎn
笔杆 枪杆
倒 dǎo
2020/11/20
5
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
2020/11/20
6
字词积累
议 yì 会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
2020/11/20
7
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
2020/11/20
23
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
倒霉 摔倒
dào
倒水 倒茶
2020/11/20
11
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文，先标出课文有几 个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
2020/11/20
12
课文讲解
2020/11/20
大臣的称象办法： 造大秤
不可行的原因： 曹操的态度：
《曹冲称象》PPT课件 人教部编版曹冲称象ppt课件完美版13
=
先______ ；
再 ______ ；
然后______ ； 最后 ______ 。
柱杆
柱杆
作业：回家把这个故事讲 给父母听，并听听他们的 意见，在现在发达的社会， 还有哪些好办法可以称象？
•
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
就沿着水面，在船上画一条线。
4 石头有多重，大象就有多重。
3
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
2 把大象赶上岸，往船上装石头。
先……再……然后……
首先，把大象赶到一艘大船上，
看船身沉下多少
再，沿着水面，在船舷上画一条线
然后把大象赶上岸，
往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方
最后，称出每块石头的重量
石头有多重，大象就有多重。
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
2 把大象赶上岸，往船上装石头。
1
把大象赶到船上，看船身下沉多少，
就沿着水面，在船上画一条线。
石头有多重，大象就有多重。
3
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
2 把大象赶上岸，往船上装石头。
1
把大象赶到船上，看船身下沉多少，
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
《曹冲称象》PPT优质课件[优秀课件]
![《曹冲称象》PPT优质课件[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/9119c2b7482fb4daa58d4bd2.png)
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。
谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像
四根柱子。官员们一边看一边议论，象
这么大，到底有多重呢？
多
重
？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
1 、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
演示称象过程
听到称大象的方法，曹冲想：
（用船当大称，用石头代替大 象，可以一块一块地称）
如果我是曹冲，还会想: （
）
演示称象过程
演示称象过程
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时：
2、当大象进入船中时：
课文反思
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
课后思考
请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？ （1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头） （2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船） （3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水） （4）你们喜欢曹冲吗？为什么？
4曹冲称象时精品PPT课件
第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法， 按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称出 大象重量的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法， 就能找到解决问题的方法。
说一说课文写了什么？
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称 出大象重量的故事。
我会写
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
zhù
柱
音序：Z 部首：木 结构:左右
组词：柱子 柱石 造句：小狗被拴在屋外的 柱子上了。
chèng
秤
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：大秤 秤杆 造句：原来这是一杆大 秤啊！
书写指导：第一笔撇短，“平” 两点方向相对，第二横在横中 线上。
zuò
做 音序：Z 部首：亻 结构:左中右
组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
suì
岁
音序：S 部首：山 结构:上下
书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
rán
然
音序：R 部首：灬 结构:上下
组词：然后 当然 造句：奶奶给弟弟做好早 饭，然后叫他自己来吃。
书写指导：上部左右紧凑， “灬”略宽托上。
理解词语 官员：担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论：对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？ 称：测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤 等多种，本文特制杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称出 大象重量的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法， 就能找到解决问题的方法。
说一说课文写了什么？
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称 出大象重量的故事。
我会写
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
zhù
柱
音序：Z 部首：木 结构:左右
组词：柱子 柱石 造句：小狗被拴在屋外的 柱子上了。
chèng
秤
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：大秤 秤杆 造句：原来这是一杆大 秤啊！
书写指导：第一笔撇短，“平” 两点方向相对，第二横在横中 线上。
zuò
做 音序：Z 部首：亻 结构:左中右
组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
suì
岁
音序：S 部首：山 结构:上下
书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
rán
然
音序：R 部首：灬 结构:上下
组词：然后 当然 造句：奶奶给弟弟做好早 饭，然后叫他自己来吃。
书写指导：上部左右紧凑， “灬”略宽托上。
理解词语 官员：担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论：对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？ 称：测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤 等多种，本文特制杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
《曹冲称象》PPT课件
练习题
（１）在括号里填上恰当的量词。
一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）大树
一（ ）线 一（
）船 一（ ）柱子
（２）用“先… 再… 然后… ”来说一段话。
——————————————————— ———————————————————
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
办法倒 有一个， 就是把 象宰了， 割成一 块一块 的再称。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
我有一个办法，把 大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多 少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸， 在船上装石头，装 到船下沉到画线的 地方为止。然后， 称一称船上的石头。 石头有多重，就知 道大象有多重了。
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
赶象上船,在船舷下沉处画线。
把大象牵上岸, 往船上装 石头，装到画线处为止。
称出每块石头的重量
称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
《曹冲称象》课件
语文 二年级 上册
4 曹冲 称象
第二课时
曹冲
一起来开小车
称象
官员
四根柱子
议论
重量
到底
一杆秤
砍树
画线
为止
船只
站立
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
自学要求
自由朗读课文第三，四自然段 1.用"____"画出官员的办法。 2.用“ ”画出曹冲的办法。 3.读一读你画出的句子。
边听边思考：曹冲的办法分几步完成？ 请你用序号在书上标注出来。
。 分 步 说 一 说 曹 冲 称 象 的 方 法
我能排 曹冲称象的步骤
全部正确
借助图片说一说
冲称象的办法可行吗，让我们来看一下吧。
4 曹冲 称象
第二课时
曹冲
一起来开小车
称象
官员
四根柱子
议论
重量
到底
一杆秤
砍树
画线
为止
船只
站立
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
自学要求
自由朗读课文第三，四自然段 1.用"____"画出官员的办法。 2.用“ ”画出曹冲的办法。 3.读一读你画出的句子。
边听边思考：曹冲的办法分几步完成？ 请你用序号在书上标注出来。
。 分 步 说 一 说 曹 冲 称 象 的 方 法
我能排 曹冲称象的步骤
全部正确
借助图片说一说
冲称象的办法可行吗，让我们来看一下吧。
《曹冲称象》课件(课时,)(完美版)
表示事情结果果真如曹冲所料
表示事情结果果真如曹冲所料。
互动课堂
课文里官员们的办法和曹冲的办法，你觉得哪个办
法好？这个办法好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替
善于思考
大象的重量，解决了没有大秤的 问题，还让大象丝毫无损。
勤于动脑
指导书写
做岁站船然
指导书写
zuò
结构：左右 组词：做事 做法 小题大做 造句：我们做事应该细心认真。
官 员 的 办 法 ： 第3自然段 曹 冲 的 办 法 ： 第4自然段
互动课堂
画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高 兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员 们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
学习生字
柱
员根柱议论重
上画一条线②。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下
沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多
重，大象就有多重。”
一共四句话。
互动课堂
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”
多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变 成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止” 的意思。
4 曹冲称象 第2课时
根
称 重秤
量
柱
砍
议论
杆曹
互动课堂
课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一
个是曹冲的办法，
。
学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。
互动课堂
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。①把大象
表示事情结果果真如曹冲所料。
互动课堂
课文里官员们的办法和曹冲的办法，你觉得哪个办
法好？这个办法好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替
善于思考
大象的重量，解决了没有大秤的 问题，还让大象丝毫无损。
勤于动脑
指导书写
做岁站船然
指导书写
zuò
结构：左右 组词：做事 做法 小题大做 造句：我们做事应该细心认真。
官 员 的 办 法 ： 第3自然段 曹 冲 的 办 法 ： 第4自然段
互动课堂
画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高 兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员 们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
学习生字
柱
员根柱议论重
上画一条线②。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下
沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多
重，大象就有多重。”
一共四句话。
互动课堂
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”
多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变 成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止” 的意思。
4 曹冲称象 第2课时
根
称 重秤
量
柱
砍
议论
杆曹
互动课堂
课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一
个是曹冲的办法，
。
学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。
互动课堂
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。①把大象