人教PEP版(三起)四年级英语下册精品教案 Unit 6 Shopping 第五课时
第五课时一、课时内容B Let’s talk B Let’s act二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。
围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇how much,eighty,dollar，句型How do you like...?How much is...?It’s....及巩固描述商品品质的句型It’s very....。
引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了It’s very....的表达，为本课时做了很好的铺垫。
所以本课时的重点是理解词汇how much,eighty,dollar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。
Let’s talk版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知How do you like...?How much is...?It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。
Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。
情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。
采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标1.能够在语境中理解词汇how much,eighty,dollar2.能够理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话。
4.能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt?It’s$89.It’s very pretty.It’s too expensive.5.引导学生理性消费。
四、课时重难点1.重点（1）能够在语境中理解词汇how much,eighty,dollar（2）能够理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt?It’s$89.It’s very pretty.It’s too expensive.2.难点句型How do you like this skirt?How much is this skirt?It’s$89.的掌握和灵活运用。
五、教学准备：1.课件2.词卡3.录音机、磁带六、教学过程Step1Warm up1.GreetingT:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss xxx.T:How are you today?Ss:Very well,thank you.T:Are you ready for class?Ss:Yes,we are ready.T:Ok.Let’s begin our class.Before our class,let’s play a game first.2.Play a game.(1)教师展示cheap的卡片，学生们拍手说cheap,cheap,cheap,very cheap.教师依次展示单词nice,expensive,pretty,学生边拍手边说。
(2)教师依次说单词nice,expensive,pretty,cheap学生说汉语。
教学资源：词卡设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词，为学习本课打下基础。
Step2Lead inT:Good,everyone.I have a chant for you.Now let’s enjoy.How much is that nice skirt?Very expensive,very expensive.How much is that yellow shirt?Very cheap,very cheap.Good!I want this shirt.（课件展示儿歌，学生欣赏跟唱儿歌。
）教学资源：课件设计意图：儿歌既吸引学生学习的兴趣，复习了和本课相关的词汇，同时很自然的引出句型How much is...?。
Step3Presentation1.Learn“How much is...?”(1)T:The nice skirt is very expensive.How much is the skirt?Let’s see.（出示价格$89，带读，齐读。
）T:Do you know how much it is in RMB?(板书$89≈￥540。
)Is it expensive?Ss:Yes.T:On,that’s expensive.（板书That’s expensive，指名理解句子，齐读句子。
）(2)T:The skirt is$89.How much is the shirt?（板书How much is the shirt?教学how much,注意与how many的区别。
带读句子，理解句子。
）（出示价格$3。
指名读，齐读。
）T:Is it cheap?Ss:Yes.That’s cheap.（引导学生回答。
）(3)Do practice in pairs.参考句型：A:How much is this/the...?B:It’s$...A:On,that’s cheap/expensive.（课件出示标有价格的衣物，两人对话练习。
）教学资源：课件设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
2.Learn“How you like this...?”(1)T:Look at me.How do you like my...?（板书句子，理解句子，带读句子，指名回答。
）S1:It’s nice.S2:It’s beautiful....（板书句子It’s nice/...）T:Thank you.I like it,too.(2)利用衣物、学习用品等实物，两人做对话练习。
A:How do you like this...?B:It’s very...(3)指几个组练习。
设计意图：借助自己本身的衣着，学习新句型，激发学生的学习兴趣。
3.Learn“Let’s talk”(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T:Sarah and her mother are in a clothes shop.Her mother sees a skirt.She asks Sarah about the skirt.Let’s listen.(2)Listen to the tape with the questions.①How does Sarah like this skirt?②How much is the skirt?③Is it cheap or expensive?(3)自读对话。
(4)小组讨论问题，并指名回答。
(5)Listen to the tape and follow the tape.(6)Read in roles.a.学生三人一组分角色朗读。
b.教师是营业员，女生是妈妈，男生是Sarah，分角色朗读。
(7)Act the dialogue小组教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：场景图可以帮助学生理解对话内容。
Step4Practice1.趣味性活动：高了还是低了？一名学生手持一件物品让其他学生猜价格。
示例：S1:How much is this...?S2:It’s40yuan.S1:Lower!Lower!S3:It’s20yuan.S1:Higher!Higher!S4:It’s30yuan.S1:Higher.S5:It’s35yuan.S1:Yes.教学资源：学生自备物品设计意图：有效的吸引学生的兴趣。
2.Let’s act(1)出示活动图，师生对话练习。
T:How much is the shirt?/How much are the pants?S1:It’s10yuan./They are16yuan.(2)小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。
T:Suppose it will be cold soon.You want some clothes.You have50yuan.What three things will you choose?对话示例：A:Can I help you?B:Yes.That scarf is pretty.How much is it?A:It’s10yuan.B:I’ll take it....A:That’s yuan altogether.设计意图：进一步巩固购物情景中可能用到的核心句型，同时复习衣物类单词词汇。
Step5SummaryT:What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师总结。
1.询问价格可以说：How much is..?回答It’s$.../...yuan2.询问对于某物品的印象，可以说：How do you like...?3.描述某件商品，可以说：It’s very...设计意图：归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
七、课堂作业Ⅰ.判断单词与图片是“T”否“F”相符。
1. 2. 3. 4.pants shirt shoes scarf()()()()Ⅱ.给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
()1.The sweater is too expensive.A.也B.太C.两个()2.How much is your bag?A.多少个B.怎么样C.多少钱()3.I have a blue coat.It’s very nice.A.好的B.愉快的C.友好的Ⅲ.问答对对碰。
Ⅰ栏Ⅱ栏1.Can I help you? A.Eighty yuan.2.How do you like this dress? B.It’s pretty.3.How much are the gloves? C.Yes,please.4.Is the scarf cheap? D.Yes,it’s cheap.5.Can I try it on? E.Sure.回答：Ⅰ.1.F2.T3.F4.TⅡ.1.B2.C3.AⅢ.1.C2.B3.A4.D5.E八、板书设计Unit6ShoppingB Let’s talkHow do you like...?How much is this/the...?你觉得……怎么样？多少钱It’s very nice/beautiful/...It’s$.../...yuan.$89≈￥540That’s expensive/cheap.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，旨在让学生通过学习本单元，能够熟练运用所学语言进行购物场景的交际。
本教案主要围绕购物场景展开，通过学习词汇、句型和对话，使学生能够理解和运用所学语言进行实际的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于购物场景的词汇和句型可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：能够在实际购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图、单词卡片、录音机等。
2.素材：购物相关的小故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对购物场景有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用购物场景图辅助教学，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。
4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生互相练习购物场景的对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师可以给学生提供一些购物场景的小故事，让学生听懂并简单复述，提高学生的听力水平和语言运用能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调购物场景的交际用语。
pep小学英语四年级下册最新教案第六单元教学计划Unit6Shopping
pep小学英语四年级下册最新教案第六单元教学计划Unit6Shopping第一篇：pep小学英语四年级下册最新教案第六单元教学计划Unit6Shopping第六单元教学计划Unit 6 Shopping一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分L et’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，便于学生理解和运用。
本课主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。
教材包括：热身活动、听力、对话、语法、歌曲、作业等环节。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流有了初步的认识。
但是，他们在听力理解和口语表达能力上还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于购物的话题，并在实际场景中进行运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交流的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际场景中进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的购物场景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如：clothes, shoes, hats等。
然后，教师通过播放录音，让学生听懂、会说关于购物的句型，如：How much is it? It’s ten yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
英语人教PEP版四年级下精品教案--Unit 6 Shopping
Unit6Shopping第1课时【教学目标】1.能够会说Can I try them on?Let’s try size7.They’re just right.。
2.能在适当的情境中运用购物用语,能够与学生们做简单的口语交际与练习。
3.能够认读课文,并能在课件提示下完成情境操练。
4.学生能准确地理解图和对话,掌握单词和句子的应用。
【教学重难点】1.掌握单词和短语just,size,too,try on,of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK,here you are.—They are just right/too big/too small.3.购物用语在实际生活中的应用。
【教学方法】1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you?Yes.Can I try these on?OK,here you are.Oh,they’re too big.,在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step1:Warm-up1.Free talk.2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothingstore,right?What do they want to buy?。
(2)猜一猜for sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They are shopping now.Step2:PresentationLet’s talk教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want apen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。
但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。
2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。
3.准备购物场景的图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。
如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。
然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。
2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。
2.场地：教室内的购物场景布置。
3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示购物场所的词汇，如clothing store, supermarket等；学习表示商品类别的词汇，如clothes, fruit等；学习表示购买数量的句型“How many … do you want?”以及回答“Six, please.”。
通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有较大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，如clothing store, supermarket, clothes, fruit等；学生能够运用所学句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.能力目标：学生能够在购物情境中正确使用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，以及运用句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型在购物情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：PEP英语四年级下册课本、PPT、购物场景图卡、商品卡片等。