幼儿教师口语之交际语训练共48页
《幼儿教师口语》教学口语训练
制定口语训练计划
根据幼儿教师口语运用中存在的问题 ，制定相应的口语训练计划，包括训 练目标、内容、时间、方式等。
建立幼儿教师口语成 长档案
记录幼儿教师口语成长的过程，包括 语音面貌、口语表达、沟通技巧等方 面的变化，为终结性评价提供依据。
终结性评价
要点一
制定终结性评价标准
根据幼儿教师口语教学大纲和幼儿教 师职业要求，制定终结性评价标准， 包括口语表达、语音面貌、沟通技巧 、活动组织等方面的要求。
重要性
幼儿教师口语是幼儿教师必备的基本素质之一，是有效开展 幼儿教育的重要工具，对于培养幼儿的口语表达、交流和沟 通能力具有不可替代的作用。
幼儿教师口语的特点与难点
特点
幼儿教师口语具有形象、生动、简洁、明快、亲切、有趣等特点，符合幼儿 的认知和心理发展规律，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
难点
幼儿教师口语的难点在于如何用简单易懂的语言表达复杂的概念和思想，如 何根据幼儿的个体差异进行有针对性的口语教学。
学生通过模仿教师的口语表达 方式，逐渐掌握正确的口语表
达技巧。
增强口语规范意识
示范-模仿法可以让学生更好地 了解口语规范，增强口语规范
意识。
04
幼儿教师口语教学评价方法
形成性评价
观察幼儿教师口语运 用情况
通过观察幼儿教师在课堂教学、活动 组织、师生互动中的口语运用情况， 了解幼儿教师口语水平及存在的问题 。
鼓励幼儿教师多与幼儿进行互动交流，充分 了解幼儿的认知特点和需求，使口语教学更 加贴近幼儿的实际生活。
引入现代科技手段，运用多媒体等工具辅助 教学，增强教学的趣味性和实效性。
THANK YOU.
幼儿教师口语的教学目标与任务
幼儿教师教学口语训练
幼儿教师教学口语训练
活动目的
1. 准确运用：幼儿教师的一般教学口语
2.理解体会：幼儿教师教学口语的注意事项
活动准备：
1. 毛巾（洗手时）
2.饭盒、纸巾、勺子（就餐时）
活动人员：
活动过程：
1.洗手：教师与保育员带幼儿去洗手，并由保育员教幼儿正确的洗手方法。
A．提醒小朋友排队洗手，不要拥挤
B．提醒玩水的孩子，要节约用水
2．回到桌前
A．教师给小朋友分发餐具
B．保育员给小朋友盛饭
3．就餐礼仪
A．双脚并拢，身体靠桌，一手扶碗，一手拿勺
B．吃东西不要讲话，不要发出声音
C．勺子轻轻刮碗，不要将饭菜掉到桌子上
D．提醒小朋友不要挑食，不要剩饭
E．将桌上的餐具按老师的要求放到指定位置，让小朋友们自己做。
幼儿教师教学口语运用训练
幼儿教师教学口语运用训练作为幼儿教师，在课堂教学中，要善于使用语言与幼儿进行沟通、引导和教导。
良好的口语运用能够提高教学效果，让幼儿更好地理解和接受知识。
以下是一些幼儿教师教学口语运用的训练方法：1.温馨问候在每堂课开始时，我们应该向幼儿们致以温馨的问候，例如：“大家早上好！你们都睡得好吗？”、“今天是个阳光明媚的日子，你们感觉怎么样？”这样的问候可以拉近与幼儿之间的距离，让他们感到被关心和重视。
2.使用简单明了的语言幼儿对于复杂的语言和概念理解能力较差，因此在授课过程中要使用简单明了的语言，避免使用难懂的专业术语。
例如，对于一个水果，我们可简单扼要地描述其形状、颜色、味道等，让幼儿更易于理解。
3.多使用肢体语言和面部表情幼儿对于肢体语言和面部表情的理解能力也比较强，因此可以通过扩大肢体动作和丰富面部表情来增加教学的吸引力和趣味性。
例如，在描述一个小动物时，可以配合肢体动作模仿其走路的样子，或者使用夸张的面部表情来表达情感。
4.多使用启发性的问题提问是教学的重要方式之一，通过灵活多样的启发性问题，可以激发幼儿的思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
例如，在教学时，可以问幼儿：“这个动物喜欢吃什么食物呢？”、“你们猜一猜这个植物什么时候开花？”这样的问题可以激发幼儿的学习兴趣，并促使他们主动思考和探索。
5.多用鼓励和称赞的话语在幼儿教育中，鼓励和称赞是非常重要的。
当幼儿完成一项任务或有进步时，我们要及时给予鼓励和称赞，例如：“你画的小猫真棒！”、“你记住了这个数字，太棒了！”这样的话语可以增强幼儿的自信心，激励他们更多地参与到学习中。
6.结合游戏和音乐幼儿喜欢游戏和音乐，因此在教学过程中可以结合游戏和音乐来增加趣味性和参与度。
例如，在教学数字时，可以设计一些数字游戏，或者通过唱歌的方式帮助幼儿记忆数字。
7.简单而有趣的故事使用简单而有趣的故事来引导幼儿学习是一种有效的方法。
故事中可以融入一些教育性的内容，通过故事情节和角色塑造来引发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿教师教学口语训练
幼儿教师教学口语训练1. 问候打招呼Hello kids! Good morning/afternoon/evening!Hey, how are you doing today?Hi there. How's it going, children?2. 自我介绍My name is __________. I will be your teacher for this semester/year.I am so excited to be your teacher this year. I can't wait to learn with you and have fun together.3. 常用问句Who can tell me…?Does anyone know…?What do you think about…?4. 引导学生回答Okay, let's hear some answers from our students.Raise your hand if you want to answer the question.Can you repeat your answer a little louder, please?5. 赞扬鼓励学生Good job, you did it!I am proud of your progress.Wow, you are so smart and creative!6. 纠正学生错误That's not quite right. Let's try again.Remember, the correct answer is…Great effort, but let's see if we can correct this mistake.7. 演示教学Now, let me show you how to do it.Watch carefully and follow along.Okay, who wants to give it a try after watching me?8. 给予肯定与反馈I like the way you…You made a great improvement on…Next time, let's try to…9. 提供帮助与支持Don't worry, I'm here to help.Let's work through this together.I believe in you, and you can do it.10. 结束教学That's all for today, children. Have a great day!You did a great job today, class. Keep up the good work.I can't wait to see you all again next time. Goodbye!。
幼儿教师口语训练
幼儿教师口语训练幼儿教师口语训练那可太重要啦。
咱先来说说为啥幼儿教师要注重口语训练呢。
小朋友们呀，他们就像一个个小海绵，啥都吸收。
幼儿教师的口语就像是魔法咒语一样。
如果老师说话干巴巴的，像个机器人，小朋友可不会喜欢。
比如说，老师要是用那种特别生硬的语气说“坐好”，小朋友可能就会觉得很有压力。
但要是老师很俏皮地说“小宝贝们，像小松树一样坐直好不好呀”，小朋友们就会觉得很有趣，很乐意听话呢。
那幼儿教师口语在教学里该咋用呢。
在讲故事的时候啊，这口语就发挥大作用了。
你不能就照着书念，得绘声绘色的。
比如说讲三只小猪，老师就得模仿小猪的哼哼声，大灰狼的粗嗓门。
“猪老大说，哼，我要用稻草盖房子，可轻松啦。
”这时候老师声音要憨憨的，小朋友们就会被吸引住。
在教儿歌的时候也是，要把节奏和韵律通过口语体现出来。
像“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，老师要唱得欢快，说得也欢快，小朋友才会跟着又唱又跳。
在和小朋友互动的时候呢，口语就更要注意啦。
如果小朋友做错事了，可不能直接就凶巴巴地批评。
比如说小朋友抢别人玩具了，老师可以这么说“哎呀，小宝贝，这个玩具在别的小朋友手里正玩得开心呢，你要是想玩，可以先问问他呀，等他玩好了再给你玩，这样大家都能开开心心的呢。
”这样既指出了问题，又不会让小朋友觉得很委屈。
还有就是在日常照顾小朋友的时候，口语也不能马虎。
早上小朋友来上学，老师要是热情地说“宝贝，今天穿得真漂亮，是不是有什么开心的事呀”，小朋友就会很开心地和老师分享。
要是小朋友不小心摔倒了，老师赶紧过去说“哎呀，小宝贝摔疼了没，来，老师给吹吹就不疼啦。
”这种充满关爱的口语，会让小朋友特别有安全感。
而且呀，幼儿教师的口语还得随着小朋友的情绪变化而变化。
如果小朋友很兴奋，老师可以用同样兴奋的语气和他们一起玩闹。
要是小朋友有点沮丧，老师就要温柔地安慰，把声音放得轻轻的，慢慢的，像“小宝贝，怎么啦，是不是有小烦恼呀，和老师说说呗。
”幼儿教师的口语训练真不是一件小事呢。
幼儿教师口语之交际语训练
模块二 幼儿教师交际口语分类训练
学习与训练目标
掌握与幼儿家长和单位同事口语交际的原则 掌握与幼儿家长和单位同事口语交际的方法和技巧
掌握家访及接待家长来访的方法和语言艺术
一、与幼儿家长的交际口语训练
与幼儿家长的口语交际训练
（一）与幼儿家长口语交际的原则
尊重家长
灵活应变
平等交流
客观公正
听说结合
与幼儿家长的口语交际训练
2、家长会谈话 家长会是由教师组织幼儿家长共同参加的集体会议。
家长会的类型
首先，笑迎家长目光说话，容易 与家长产生共鸣。 其次，针对家长心态说话，尽量 多发现幼儿的优点。 第三，根据孩子特点说话，容易 使家长信服。 第四、采用商量的语气说话，更 易被家长接受。一要保持谦恭的 态度。二要学会求同存异。
与幼儿家长的口语交际训练
（三）与幼儿家长的交际口语训练
1、家访谈话
☆第三，可以面对面地指导家 长开展家庭教育。
☆首先，面对面的交 流，能够看到双方的 表情，听到不同的语 气，感受不同的氛围。
☆其次，教师可以真 实地了解学生的家庭 情况。
与幼儿家长的口语交际训练
家访的种类：
一般性家访
家
慰问性家访
访 表扬性家访
的
种
沟通性家访
类 防微杜渐性家访
纠正不良家庭教育 的家访
◎ 家访的阶段：
第一阶段
教师向家长介绍幼儿园教育情况及幼儿在 园表现。这个阶段基本上是以教师独白的 形式进行。
第二阶段
教师向家长了解幼儿在家里的情况，包括 幼儿家长的基本情况、家庭对幼儿的教育 情况、幼儿在幼儿园外的情况等。这个阶 段基本上是以教师发问的形式进行。
（二）与幼儿家长口语交际的方法和技巧
教师口语训练教程 第6章 幼儿教师交际口语训练
四、幼儿活动中的教师口语 1 幼儿园一日活动中的教师口语 2 饮水、进餐环节的教师口语
A
以沟通为主，培养幼儿良好的饮水和进餐的习惯。
B
轻声细语，营造温馨的用餐语言环境。
四、幼儿活动中的教师口语 1 幼儿园一日活动中的教师口语
3
午休环节的教师口语
1 言简意赅，语调轻柔
午休时间，教师不宜多说话，以免刺激幼儿，应在简单地提出要求后让幼儿自己睡觉。 大多数幼儿在午休时间可以自己入睡，也有部分幼儿在午休时会说话，做小动作，不爱 睡觉。教师对这些孩子说话要轻柔，轻轻走到他们跟前说几句鼓励的话，或给一个承诺， 这一方面可以安抚他们的情绪，另一方面不影响其他幼儿午休。
育情况、幼儿在幼儿园外的情况等。这个阶段基本上是以教师发问的形式进行。
3
第三阶段
教师与家长共同研究教育幼儿的措施与策略。这个阶段基本上是以双方交谈的方 式。
Contents 目录
1 幼儿教师交际口语 2 幼儿教师交际口语分类训练 3 幼儿教师家庭访问 4 幼儿活动中的教师口语 5 幼儿教师与不同年龄阶段幼儿的沟通方式 6 幼儿教师其他工作口语训练
11
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2
措辞要巧
在不同的集会活动中，可以根据听众的年龄、职业、知识水平、接受程度等选用
词语，以形成或庄重、或活泼、或典雅、或通俗的言语风格。
3
情感要真
听众集会活动中的讲话要有感召力，讲话者必须情动于衷，形之于声。真情实感 溢于言表，才能打动听众。
幼儿教师口语第六章 口语交际相关技能训练
有一位先生，住在一座漂亮的 房子里。因为他的胆子很小，大家 都叫他胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的 房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。
“你放了我！〞大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌 了。〞
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老 鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠。很快，地下室里住满了老鼠 。 “不行，不行！〞大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“这么多老鼠住这么 一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房 子。〞 “换房子？〞胆小先生大吃了一惊。
(幼儿教师口语)第六章 口语交际 相关技能训练
目录
上编 普通话根底知识及训练
第一章 普通话开展概说 第二章 普通话语音知识 第三章 普通话水平测试的相关知识
中编 日常交际口语知识及训练
第四章 听话技能训练 第五章 说话技能训练 第六章 口语交际相关技能训练
下编 幼儿教师职业口语知识及训练
第七章 朗读技能训练 第八章 表演技能训练 第九章 工作用语技能训练
同学们，胆小先生后来怎么样了？ 你能猜得到吗？
一、影响口语交际的心理障碍 害怕 自卑 畏难 害羞
二、常见口语交际中的心理沟通方法
基础训练
稳定心理法 自我暗示法
渐进训练
不必急躁 逐渐增强自信
强化训练
激发训练欲望 表扬鼓励为主
思考练习
1.在口语交际中都有哪些心理障碍？ 2.常见的口语交际中，心理沟通的方法包括哪几种形式？ 3.在公开场合讲话，如何进行心理调节？ 4.两班同时上课，同学们分别交叉到陌生的班级做即兴演 讲〔2分钟〕，题目当场抽签〔准备3分钟〕。
“对，换房子！〞老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。 他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。 它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天 都像过节一样。 “你应该搬出去！〞大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛老住 在地下室？这么好的地下室，你配住吗？〞 “什么？〞胆小先生气愤得跺了一下 右脚，“咚——〞老鼠们害怕了，它们个 个抱头乱窜，以为地震了。 “哦，原来我是很有力量的！〞胆小 先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打， 这儿一戳，那儿一捣，老鼠们被打得吱吱 叫，全逃走了。
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿Fra bibliotek谢谢！