五年级语文下册 白杨一课一练(无答案) 人教新课标版
一、选出“陷入沉思”中“陷”字的正确解释（）。
A．掉进，坠入 B.凹进 C.设计害人 D.被攻破，被占领
二、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来（）。
A.界限明白
B.打断思路
C.陷入沉思
D.茫茫戈壁
三、下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来（）。
A.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士．出神。
（shi）
B.他们只知道新疆是个很远很远的地方．。
(fang)
C.现在呢，孩子们多了一点知识．。
(shi)
D.爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃．起来。
(su)
四、下列各组词中，意思相近的一组是（）。
A.严肃—认真凝固—凝结矗立—伫立繁荣—繁盛
B.艰险—艰难仿佛—似乎遐想—空想稀薄—稀少
C.清晰--明晰分辩--辩解沉思—深思软弱—柔弱
D.消失—消灭充足—足够延伸—缩短充足—足够
五、下面字词不正确的是（）。
A.奇花异草大雨倾盆置之不理
B.三年五载秉烛夜谈举世瞩目
C.快炙人口无微不至滂沱大雨
六、判断下列句子用了什么修辞方法。
A.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（）
B.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（）
C.生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？（）
D.白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（）
一、“每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的挺秀的身影”选择这句话中“挺秀”的恰当解释（）。
A.高大而且秀丽。
B.非常的秀丽。
C.高大得很好看。
二、下列词语中“秀”的意思与“高大挺秀”的“秀”相同的是（）
A、优秀
B、后起之秀
C、内秀
D、山清水秀
三、《白杨》一课的写作手法是（）
A、借景抒情
B、叙事抒情
C、借物喻人
D、情景交融
四、下列词语中的"熟"和“深思熟虑”的“熟”，意思相同的一项是（）。
A熟菜 B熟睡 C 熟手 D熟铁
五、选出下列词语中搭配不当的一项（）。
A、陷入沉思
B、改善工作
C、打断思路
D、界限清晰。
2019-2020学年人教版(新课程标准)五年级下册语文第3课《白杨》同步练习(I)卷
2019-2020学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第3课《白杨》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共7题；共53分)1. （5分）看拼音，写词语。
téng yún jià wùqiān zī bǎi tài shùn xī wàn biàn liú lián wàng fǎn yī xiè qiān lǐ________________________________________2. （8分）比一比，再组词。
结________ 场________ 季________ 赶________洁________ 扬________ 李________ 杆________3. （8分）在横线上填上恰当的词语。
________的森林 ________的河水 ________的小村庄 ________的斧头________的天空 ________的空气 ________的洪水 ________的土地4. （16分）给下列字组词撤________ 说________ 既________ 傍________澈________ 悦________ 溉________ 螃________从________ 漂________ 朝________ 波________丛________ 飘________ 潮________ 玻________5. （8分）写出意思相近的词语。
毁灭________估量________环绕________幻想________玲珑________漫步________仿照________仿佛________6. （5分）给下面的一首词填上标点。
人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第1单元第3课《白杨》同步练习
人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第1单元第3课《白杨》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识积累与运用 (共6题；共39分)1. （6分）形近字组词。
绣_______ 搞_______ 衷_______ 刑_______锈_______ 稿_______ 哀_______ 型_______2. （8分）比一比，再组词。
匹_______ 坡_______ 文_______ 象_______四_______ 波_______ 纹_______ 像_______3. （4分）读课文《海豚救人》，根据意思写词语①由于没有想到的好事而非常高兴。
_______②形容非常疲乏，一点力气也没有了。
_______4. （6分）根据课文内容连一连。
蝴蝶_______ 开放红旗_______ 金黄百灵_______ 飘落稻粒_______ 招展树叶_______ 飞舞麦苗_______ 飘香鲜花_______ 唱歌桂花_______ 嫩绿5. （10分）按课文《难忘的泼水节》的内容填空周总理一手端着_______的银碗，一手拿着_______蘸了水，向人们_______，为人们_______。
傣族人民一边_______，一边向周总理_______，_______他健康长寿。
6. （5分）找出和小兔筐上的词意思相近或相反的蘑菇放进筐里。
二、现代文阅读 (共3题；共36分)7. （8分）课外阅读傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
人教版五年级下册语文一课一练——白杨
3．白杨1．比一比，再组词。
疆( ) 淅( ) 绍( ) 陷( ) 抚( )僵( ) 晰( ) 招( ) 馅( ) 扶( )2．理解与运用。
(1)“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
”对这两句话的理解不恰当的一项是( )。
A．“茫茫”是说模模糊糊看不清楚，这里写出了大戈壁的广阔无垠B．从加粗词语中，我们感受到了戈壁荒凉到了极点，环境极其恶劣C．写“浑黄一体”是为了告诉我们戈壁上景物颜色单一D．这两句话通过描写白杨树生长环境的差，烘托出白杨树生命力的顽强(2)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“出神”的意思是____，它的近义词有____。
根据它的意思，可联想到的四字词语有____________。
(3)“你看它多直！”妹妹分辩着。
“分辩”的意思是________；而“分辨”的意思是________。
下列有错别字的一项是( )。
A．争辩 B．辨别 C．辩析 D．辩论3．照样子，把句子补充完整。
例：这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
(1)通往新疆的道路上需要____________，____________就在这儿生根了。
(2)生活艰苦、环境恶劣的西部某些地区需要____________，____________就在这儿生根了。
(3)____________需要____________，____________就在这儿生根了。
4．读句子，完成练习。
(1)爸爸并没有从沉思中回过头来……爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
①“沉思”的意思是______。
第一次沉思，爸爸可能在想______(填序号)；第二次沉思，爸爸可能在想__________(填序号)。
A．自己和战友就像白杨树一样，扎根于边疆 B．孩子们能否适应新疆的艰苦生活②这是对爸爸的______描写，从中可以看出爸爸是一个__________的人。
爸爸正是______的代表。
五年级语文下册 白杨 1一课一练 人教新课标版
《白杨》课课练一、看拼音，写词语。
qīnɡxīyǔsǎn fǔmō（）（）（）（）（）（）jièshào xīn jiānɡxiànrù（）（）（）（）（）（）chāzuǐhún huánɡyìtǐ（）（）（）（）（）（）二、写出下列词语的反义词。
清晰（）坚强（）动摇（）高大（）肯定（）严肃（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的戈壁（）的白杨（）的卫士（）地分辨（）地抚摸（）地表白四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色表白打断界限飞快清晰争论心愿严肃思路闪过激烈1．2．4．5．6．五、判断下列句子运用的修辞手法。
1．每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
（）2．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的。
（）3．孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢（）六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1．造句。
（1）哪儿……哪儿……（2）不管……不管……总是（3）那么……那么……2．填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：3．爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿七、课外阅读。
我爱青海的山和水今天，我在家里看电视——介绍西部开发的青海省。
啊！我被眼前的景物深深地吸引住了。
瞧！西部美丽的青海湖，它是我国最大的咸水湖。
清澈的湖水，绿波荡漾。
鸟儿在湖面上玩耍着，在天空中飞翔着。
山壁陡峭，屹立在湖边。
山上树木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……我爱青海的山山水水，更爱这洁净的大自然。
这里没有工业有害气体排放所带来的空气污染，这里也没有混杂的噪声，这里只有安宁和清静。
五年级下册语文一课一练3.白杨人教新课标
五年级下册语文一课一练3一、单选题(2分)1．(2分)依照课文内容选择正确的选项。
(1)《白杨》是一篇状物类的文章。
这类文章在表达上的突出特点是（）。
A.借物喻人、托物言志B.列数据、打比方C.夹叙夹议(2)“在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”对这句话明白得正确的一项是（）。
A.像白杨那样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之材B.小白杨长大了C.风沙摧不垮白杨二、现代文阅读(10分)2．(10分)课文回放，完成练习。
小小的争辩打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地触摸着小孩们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“什么缘故它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消逝了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对亲小孩和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿专门快地生根发芽，长出细小的枝干。
不管遇到风沙依旧雨雪，不管遇到洪涝依旧洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。
”爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心。
而这，小孩们现在还不能明白得。
他们只明白爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只明白爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，今后再念中学。
他们只明白新疆是个专门远专门远的地点，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，小孩们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着小孩，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。
(1)文中画横线的句子是句。
(2)读第三自然段，归纳白杨树的特点。
(3)爸爸表明着自己如何样的心愿？(4)“他的嘴角又浮起一丝微笑”的缘故是什么？(5)选文表面写白杨，实际是写爸爸，这种写法叫。
三、语言表达(3分)3．(3分)按要求写句子。
(1)旅客正望着白杨树出神。
（改成拟人句）(2)爸爸不只是向小孩们介绍白杨树。
五年级下册语文同步练习第3课白杨_人教新课标
人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、看拼音，写词语课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
gēfǔjièxījiāng一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第1单元第3课《白杨》同步练习
人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第1单元第3课《白杨》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识积累与运用 (共6题；共39分)1. （6分）给划线字选择正确的读音增_______加（zēng zèn）俊_______俏（jin jùn）海滨_______（bīn bīng）掠_______过（lüè luè）吹拂_______（fó fú）饱胀_______（zhǎng zhàng）2. （8分）选词填空。
光辉辉煌①我们终于走出黑暗而宁静的山林，回到灯火_______的都市。
②太阳的_______照耀着大地的每一个角落。
3. （4分）用一个词语替换句子中画线的部分。
①妈妈对小明说的话有点相信又有点怀疑。
_______②你总以为自己的事没有一点破绽，可最终还是暴露了。
_______4. （6分）在横线上填上恰当的词语。
①_______的风景 _______的红霞 _______的微风 _______的叶 _______的石头②_______地走来 _______地阔地吃 _______地笑了5. （10分）按课文《黄山奇石》填空。
①在一座_______的山峰上，有一只“_______”。
它两只胳膊_______着腿，一动也不动地_______在山头，_______着翻滚的云海，这就是有趣的“_______”。
②“仙桃石”好像从天上_______下来一个大桃子，_______在山顶的石盘上。
③巨石像一位仙人_______在高高的山峰上，_______着手臂_______向前方。
④_______的黄山风景区的景色_______，尤其是那些_______，有趣极了。
有_______、_______、_______，还有_______、_______、_______等。
五年级语文下册 白杨（一）一课一练 人教新课标版
白杨根据拼音写一写。
1．在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡ xī、有力……2．万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔ mō着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn rù chén sī。
二、形近字组词晰（）浑（）辩（）戈（）疆（）淅（）挥（）辨（）我（）僵（）三、在括号里填上适当的词语。
（）的戈壁（）的界限（）的身影（）的白杨树（）地抚摸（）地闪过浮起（）想起（）欢迎（）四、按要求写句子（1）旅客正望着白杨树出神。
（改成拟人句）（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。
（改成设问句）（3）几棵小树正迎着风沙成长起来。
（缩句）五、根据课文内容填一填。
现在呢，孩子们听了爸爸的（），多了一点（）；在通向（）的路上，有许许多多（）。
这儿（）它们，它们就在这儿（）了。
而它们（）在哪里，总是（），（）。
六、小练笔：写一段话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
七、摘抄卡。
这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整地抄写下来好吗《白杨》参考答案：一、清晰抚摸陷入沉思二、清晰淅沥浑身挥发辨别分辩戈壁我们新疆僵硬三、茫茫清晰高大挺秀高大慢慢飞快微笑往事客人四、1．旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。
2．难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗3．小树成长。
五、叙说知识新疆白杨树需要生根不管那么直那么高大六、略七、略。
小学语文：第一单元第课《白杨》单元测试(人教新课标版五年级下)
白杨1.看拼音，写词语。
q īnɡ xīxīn jiānɡfǔ mō() () ()jiè sh ào lǚkèlǐjiě() () ()2.下边哪一组没有错别字，在后边打“√”，在错字下边画“”，改在括号里。
（ 1）混黄一体高大挺拔茫茫沙漠（）（2）风砂雨雪界线清析飞速闪过（）（3）抚模孩子望着窗外一丝浅笑（）（ 4）堕入深思举着雨伞新疆沙漠（）3.选词填空。
辩解分辨（1）各处浑黄一体，很难（）出哪里是天，哪里是地。
（2）他情愿自己受委屈，也从不（）。
坚强坚毅（3）碰到困难要（），不要被困难吓倒。
（4）在强烈的竞赛中，他（）拼搏，终于夺得了冠军。
【句段集锦】1.改变句式。
（1）哪有这么大的伞！把叹息句改为陈说句：（2）爸爸不过向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
把设问句改为陈说句：2.忽然，他的嘴角又浮起一丝浅笑，那是由于他看见火车行进方向的右边，在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（ 1）爸爸“浅笑”是由于。
（ 2）课文再一次经过父亲神态的变化来。
3.读下边的句子，用带横线的词语写句子。
不论碰到风沙仍是雨雪，不论碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么坚毅，不脆弱，也不摇动。
_____________________________________________________________________4.联系生活实质谈谈你对这句话的理解在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来你的理解是：【课文链接】1.按课文内容填空。
爸爸的浅笑，神色变得。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树素来就。
哪儿，它就在哪儿很快地，长出。
碰到风沙仍是雨雪，碰到干旱仍是洪水，它老是那么，那么，不，也不。
2.你感觉本课在写法上有哪些特色？_____________________________________________________________________【课外延长】1.阅读 :白杨树白杨树是西北最一般的一种树，只需有草的地方，就有白杨树的影子。
人教版小学语文五年级下册(课件+教案+单元试题)《白杨》习题精选
《白杨》习题精选一、看拼音写词语。
二、组词。
疆（）析（）浑（）介（）辩（）僵（）晰（）挥（）阶（）辨（）三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词。
清晰（）（）坚强（）（）四、缩写句子。
1．小小的争论打断了爸爸的思路。
2．他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词。
1．狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。
2．你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。
3．老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
4．戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。
六、阅读答题。
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。
“辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。