二年级上册语文习题课件-14 我要的是葫芦｜部编版
14 我要的是葫芦
-2-
一、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
比赛．(s√ài shài) 感．到(g√ǎn gán)
盯．着(dī√ng dìng)
治．病(zì z√hì)
想．到(xi√ǎng xiǎn)
葫芦藤．(té√ng tén)
二、看拼音,写词语。
谢谢 自言自语
邻居 奇怪
-3-
三、在括号里填上恰当的词语。
-5-
六、课外阅读我能行。 松树和啄木鸟
松毛虫在松树的身体里疯狂地啃咬,松树很害怕,他自言自语地 说:“这么多虫子咬我,总有一天,我会被他们咬死。”
这时,一只啄木鸟飞到松树上,把树干啄得“笃笃”响。 松树禁不住想:“连小虫子都可能把我咬死,更别说这么大的啄。木”鸟了 “天啊,这可怎么办?”松树想到这里更害怕了,他大叫:“走开,你这 讨厌的家伙!” “我是啄木鸟,不是坏蛋,我是来吃你身体里的松毛虫的。”啄木 鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。 “哦,谢谢你,是我错怪你了。”松树说。 1.松树看啄木鸟来啄树干,心里会想什么?认真读短文,然后把松树 的想法写在文中的横线上。
( 雪白 )的小花
( 可爱 )的葫芦
( 细长 )的葫芦藤 ( 绿色 )的叶子
四、照样子,写句子。
例:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
1.在绿化这么好的城市里还用买空气净化器?
在绿化这么好的城市里不用买空气净化器。
例:有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
2.为同学做点好事算什么!
为同学做变黄
-4-
五、读课文,回答问题。 1.“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”这句话 中写葫芦叶的颜色的词是 绿 ,写花的颜色的词是 雪白 , 写葫芦藤样子的词是 细长 。 2.为什么叶子上有虫子,葫芦就落了? 叶子上有虫就会影响葫芦的生长,两者之间是有密切联系的。 3.种葫芦的人错在哪里? 他错在既不知道植物的生长规律,又不听邻居的劝告。
2.照样子,写句子。 啄木鸟边说边叼出一条松毛虫。
他 边 说话 边 往前走去 3.啄木鸟为什么要飞到松树上? 因为啄木鸟要捉松树里的虫子。
-6-
。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 人必须有自信，这是成功的秘密。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 知人者智，自知者明。——《老子》 用最少的浪费面对现在。
-2-
一、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
比赛．(s√ài shài) 感．到(g√ǎn gán)
盯．着(dī√ng dìng)
治．病(zì z√hì)
想．到(xi√ǎng xiǎn)
葫芦藤．(té√ng tén)
二、看拼音,写词语。
谢谢 自言自语
邻居 奇怪
-3-
三、在括号里填上恰当的词语。
-5-
六、课外阅读我能行。 松树和啄木鸟
松毛虫在松树的身体里疯狂地啃咬,松树很害怕,他自言自语地 说:“这么多虫子咬我,总有一天,我会被他们咬死。”
这时,一只啄木鸟飞到松树上,把树干啄得“笃笃”响。 松树禁不住想:“连小虫子都可能把我咬死,更别说这么大的啄。木”鸟了 “天啊,这可怎么办?”松树想到这里更害怕了,他大叫:“走开,你这 讨厌的家伙!” “我是啄木鸟,不是坏蛋,我是来吃你身体里的松毛虫的。”啄木 鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。 “哦,谢谢你,是我错怪你了。”松树说。 1.松树看啄木鸟来啄树干,心里会想什么?认真读短文,然后把松树 的想法写在文中的横线上。
( 雪白 )的小花
( 可爱 )的葫芦
( 细长 )的葫芦藤 ( 绿色 )的叶子
四、照样子,写句子。
例:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
1.在绿化这么好的城市里还用买空气净化器?
在绿化这么好的城市里不用买空气净化器。
例:有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
2.为同学做点好事算什么!
为同学做变黄
-4-
五、读课文,回答问题。 1.“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”这句话 中写葫芦叶的颜色的词是 绿 ,写花的颜色的词是 雪白 , 写葫芦藤样子的词是 细长 。 2.为什么叶子上有虫子,葫芦就落了? 叶子上有虫就会影响葫芦的生长,两者之间是有密切联系的。 3.种葫芦的人错在哪里? 他错在既不知道植物的生长规律,又不听邻居的劝告。
2.照样子,写句子。 啄木鸟边说边叼出一条松毛虫。
他 边 说话 边 往前走去 3.啄木鸟为什么要飞到松树上? 因为啄木鸟要捉松树里的虫子。
-6-
。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 人必须有自信，这是成功的秘密。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 知人者智，自知者明。——《老子》 用最少的浪费面对现在。
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新部编版二年级上册语文14课 我要的是葫芦(课件)
偶尔考一次满分，有什么可骄傲的！
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共21张PPT)
我要的是葫芦
亲爱的小朋友们，你见过葫芦 吗？大家说说它是什么样子吧！
葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被 称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜 食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做 盛放东西的物件。
hú lu téng yá葫芦 藤 蚜虫Fra bibliotekdīng
sài lín
盯着 比赛 邻居
xiè wa màn man
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！那 个人每天都要去看几次。
这里说有个人种了一 棵什么呀？
这里是怎样描写葫芦的样子的呢？
细长的葫芦藤上长满了绿叶。 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。
那个人的表情和语言都说明他不知道叶子和果实的关 系，他不懂叶子生病，果实就长不好这一道理。种葫芦的人 的不以为然与邻居的催促形成对照，预示着种葫芦的人一定 得不到葫芦的结果。“叶子上的虫还用治?”是反问句，意 思是：叶子上的虫不用治。
叶子上的虫还用治？ 意思是：叶＿＿子＿上＿的＿虫＿不＿＿用＿治。
葫芦。
这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能 看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？
那个人每天都要去看几次！
从“每天”和“看”几次，可以体现出 种葫芦的人很喜欢小葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦，自言自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
花谢 好哇 慢慢地
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
亲爱的小朋友们，你见过葫芦 吗？大家说说它是什么样子吧！
葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被 称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜 食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做 盛放东西的物件。
hú lu téng yá葫芦 藤 蚜虫Fra bibliotekdīng
sài lín
盯着 比赛 邻居
xiè wa màn man
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！那 个人每天都要去看几次。
这里说有个人种了一 棵什么呀？
这里是怎样描写葫芦的样子的呢？
细长的葫芦藤上长满了绿叶。 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。
那个人的表情和语言都说明他不知道叶子和果实的关 系，他不懂叶子生病，果实就长不好这一道理。种葫芦的人 的不以为然与邻居的催促形成对照，预示着种葫芦的人一定 得不到葫芦的结果。“叶子上的虫还用治?”是反问句，意 思是：叶子上的虫不用治。
叶子上的虫还用治？ 意思是：叶＿＿子＿上＿的＿虫＿不＿＿用＿治。
葫芦。
这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能 看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？
那个人每天都要去看几次！
从“每天”和“看”几次，可以体现出 种葫芦的人很喜欢小葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦，自言自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
花谢 好哇 慢慢地
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
部编版语文二年级上册《14我要的是葫芦》PPT课件
3 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
★ 那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么 说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！
啦啦啦啦。
葫芦娃，葫芦娃，
叮当咚咚当当，
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们，你还记得课文讲了一件什么样的故事吗？
笔顺：
妖 怪
形近： 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字：
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词，多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图，谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么！
种葫芦的人心里想的是（ 有几个虫子不可怕 ）。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦，所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比，读一读
★ 那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么 说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！
啦啦啦啦。
葫芦娃，葫芦娃，
叮当咚咚当当，
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们，你还记得课文讲了一件什么样的故事吗？
笔顺：
妖 怪
形近： 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字：
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词，多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图，谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么！
种葫芦的人心里想的是（ 有几个虫子不可怕 ）。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦，所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比，读一读
统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)
• 读一读 • 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感，意思相同， 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫：藤和茎每天向你输 送养料，你再将养料输 送给我。
葫：我要是没有养料供 给，就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的，而且要虚心的接 受别人的劝告，还要读一些科学方 面的书来增（zēng）加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的，不 能光看一方面 ，另一方 面要听取他人的正确意见， 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶：是呀，但如果蚜虫 吃掉我，我就无法给你 输送养料。
叶：哎，主人只盯着你 看，而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
光合作用
叶子 果实 茎
根（营养和水分）
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫，我们是害虫！我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们，那葫芦，小树就惨了！啊， 七星瓢虫来了，我们惨了……
有几个虫 子怕什么！
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的？
二年级上册语文习题课件14我要的是葫芦∣人教(部编版)(共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3012:15:4612:15:46August 30, 2021
+
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一下午12时15分46秒12:15:4621.8.30
+
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时15分21.8.3012:15August 30, 2021
+
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一12时15分46秒12:15:4630 August 2021
能力素养步步赢
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
看一看 一本一本 人来人往
听一听 一只一只 十全十美
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
大南瓜
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
①
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
谢谢 医治 奇怪 邻居 语言 想法
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
江 河治
14 我要的是葫芦
基础素养课课清ຫໍສະໝຸດ 慢棵怪快林机
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
叶子上的虫不用治。 天不过井口那么大，不用飞那么远。
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
+
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时15分46秒下午12时15分12:15:4621.8.30
统编版二年级语文上册14我要的是葫芦 课件 (共28张PPT)
续编故事
第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他 会怎么做呢？结果会怎么样呢？请你接着编故事。
第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得和去年一样
好。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：
（
），于是，他赶忙（
）。过了几天，
叶子上的蚜虫（
）。小葫芦（
）。
任务一：体会语气
叶子上爬了一些蚜虫，种葫芦的人是怎 么想的？在文中用横线画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里 想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！”
• 有几个虫子怕什么！ 这两个句子有什么不同？ • 有几个虫子不可怕。
绿叶
（
）
（
）
葫芦落了
葫芦落是因为叶子变黄，叶子变黄是因为长满 了蚜虫！他忽视了叶子和葫芦之间是有联系的。
他会后悔什么？ ①忽视了事物之间的联系； ②要善于听取别人的劝告。
“消失的鱼”
任务三：链接主题
朗读《鱼钩、渔线和钓竿》，思考以下问题： 1.是你钓着一条大鱼。
2.主人钓到鱼了吗？为什么？
没有，因为鱼钩、渔线和钓竿都争功，耽误了时机， 结果大鱼跑了。它们是一个整体，只有团结合作才能 取得成功。
作业布置
基础作业：读好文中的感叹句和反问句。 提升作业： 第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎 么做呢？结果会怎么样呢？把故事完整的写下来。 拓展作业：葫芦大丰收，吃不完的葫芦，可以怎么办呢，比比 谁的点子多。
说了（
）就开始安静站队了。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
任务一：体会语气
活动2：
14 我要的是葫芦-教学课件(共45张PPT)
• 其次他不听邻居的劝告。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
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学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
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他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
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学习活动二
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读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)
结构：左右
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 作业课件 (共8张 )
没过几天( , )叶子上的蚜虫更多了( 。 )小葫芦慢慢地变 黄了( , )一个一个都落了( 。 )
1.在文中括号里填上合适的标点符号。 2.邻居是怎样劝说种葫芦的人的?用“ ”画出来。 3.小葫芦为什么会变黄?( ① )(填序号) ①叶子被蚜虫吃了,小葫芦没有营养了。 ②小葫芦被蚜虫吃了。
4.种葫芦的人错在( ① )。(填序号) ①他不懂得果实和叶子的关系 ②他听了邻居的劝告 ③他喜欢葫芦不喜欢叶子
第五单元 课文
14 我要的是葫芦
一、用“√”选出下列词语的正确读音。
葫芦(húlú hú√ lu) 感谢(gǎn xèi gǎ√n xiè)
盯着(dīn√g zhe dìng zhe) 藤上(téng√shàng tén shàng)
二、比一比,再组词。 邻( 邻居 ) 冷( 寒冷 ) 抬( 抬走 ) 想( 想念 )
1.连一连。
2.写一写。
màn
邻
sà
治
kē
赛
想盯
治
怪
zhì
蚜
治( 医治 ) 相( 相信 )
三、照样子,改写句子。 例:叶子上的虫还用治?→叶子上的虫不用治。 1.有几个虫子怕什么!
有几个虫子不可怕。
2.我怎么会忘记这件事? 我不会忘记这件事。
3.不治虫哪儿会结出葫芦? 不治虫不会结出葫芦。
四、阅读课文片段,回答问题。 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜 虫,快治一治吧!”那个人感到很奇特,说:“什么?叶子上的虫还 用治?我要的是葫芦。”
1.在文中括号里填上合适的标点符号。 2.邻居是怎样劝说种葫芦的人的?用“ ”画出来。 3.小葫芦为什么会变黄?( ① )(填序号) ①叶子被蚜虫吃了,小葫芦没有营养了。 ②小葫芦被蚜虫吃了。
4.种葫芦的人错在( ① )。(填序号) ①他不懂得果实和叶子的关系 ②他听了邻居的劝告 ③他喜欢葫芦不喜欢叶子
第五单元 课文
14 我要的是葫芦
一、用“√”选出下列词语的正确读音。
葫芦(húlú hú√ lu) 感谢(gǎn xèi gǎ√n xiè)
盯着(dīn√g zhe dìng zhe) 藤上(téng√shàng tén shàng)
二、比一比,再组词。 邻( 邻居 ) 冷( 寒冷 ) 抬( 抬走 ) 想( 想念 )
1.连一连。
2.写一写。
màn
邻
sà
治
kē
赛
想盯
治
怪
zhì
蚜
治( 医治 ) 相( 相信 )
三、照样子,改写句子。 例:叶子上的虫还用治?→叶子上的虫不用治。 1.有几个虫子怕什么!
有几个虫子不可怕。
2.我怎么会忘记这件事? 我不会忘记这件事。
3.不治虫哪儿会结出葫芦? 不治虫不会结出葫芦。
四、阅读课文片段,回答问题。 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜 虫,快治一治吧!”那个人感到很奇特,说:“什么?叶子上的虫还 用治?我要的是葫芦。”