《声音的特征》ppt课件

二、声音的音调
做一做
用一张卡片以不同的速度划过梳齿, 你听到的声音有什么不同?为什么？
情景体验· 探索发现
问题 振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素 决定的？
情景体验· 探索发现
情景 小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将 一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度 为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较 “尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声 音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢 尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷” 。
4．声音在传播过程中，下列说法正确的是 （ ） A．音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低 C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变
课堂小练习
声源发声时，声音的响度跟声源振动的 ______有关．当声源的______越小时， 声音的响度会越______． "震耳欲聋"反映了声音的______很大；"声 音刺耳"反映了声音的______很高；我们 能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为 它们的______不同．
课堂小练习
③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的 长短有关，一般情况下，空气柱越 短音调越高。
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高， 加快 空气柱变短，振动＿＿＿＿（加 音调 快或减慢），＿＿＿逐渐升高。 “男高音在引吭高歌”中的两 个高的意思一样吗？
低于 ______ 叫次声波，高于 20000Hz叫 ______ 。
易忽略点提醒
声音的高低是平常我们所感受到的声音的 “尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音 的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但 它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz～ 20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频 率范围不同。
一、声音的强弱响度
声音有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音 的强弱叫做 响度 响度俗称音量或声量。
声音的强弱——响度
活动1：探究响度跟哪些因素有关
翩翩起舞的纸屑 （点击播放） 翩翩起舞的纸球 （点击播放）
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_____。
乐音的三要素 概 念 含义 决定因素
发声体振 动的幅度 发声体振 动的频率 发声体本 身的材料、 结构
相关问题
振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 音色是辨别不同发 声体的依据
响 声音的 度 大小 音 声音的Байду номын сангаас调 高低 音 声音的 色 品质
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
课堂小练习
下图中发声频率最小的动物是_______，听 觉频率范围最大的是_______。
知识应用
1.一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的 男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度 大？ 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. "女高音""男低音"中的"高"" 低"指音调，因此女高音音调高，男低音音 调低."轻声"与"放声歌唱"则表明了声音响 度的大小，女高音响度小，男低音响度大.
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上 去”或“那么低的音我唱不出来”，这里 的“高”“低”指的是______；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是______． 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿 上划过，一次快些，一次慢些，划得快时， 发出的声音的音调______，这说明音调跟 发声体的______有关
表示声音的高低。
物理学上将发声体每秒振动的 次数叫频率，用f表示； 频率是描述发声体振动快慢的 物理量。
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫， 符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次， 频率为100HZ
音调
从频率的角度讲，人的听觉 范围：20Hz------20000Hz.
情景体验
我们再来听几段乐曲
手风琴
古筝
小提琴
笛子
音色
不同发声体的材料、结构不同、发声方式 不同，发出声音的音色就不同。 我们能听声辩物是根据音色不同。
易忽略点提醒
不同发声体发出音调相同、音色不同的声 音时，产生的波形各异，我们可以利用音 色辨别不同种类的发声体。
课堂小练习
小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他 一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知 其人”，这是依据声音的______不同来判断 的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的 ______大。
2.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊 的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准 确的听从信号做各种动作.试说一说这其中 的奥妙？ 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限 度，大多数人能够听到的声音的频率范围， 大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到 的声音范围远比人耳听到的范围大,使从 15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不 到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人 的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
3.在列车进站暂停时，列车的保养工常用 榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？ 解析：保养工在长期工作实践中，积累了 丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声 音的音调和音色是否有异常变化，就可以 较快的发现列车是否存在故障.
课堂小结
一、音调 二、响度 三、音色
课堂练习
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因 为雷声的 （ ） A．频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高
新教材同步教学课件
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
情景体验
小明用木锤先后二次敲击音叉或 鼓，第一次用小的力敲打，第二 次用大的力敲打，我们听到音叉 或鼓振动发出的这二次声音感觉 有什么不同？

一个声源在振动，但是，人却听不到声 音，下面说法正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播 声音 D．以上三种说法都有可能

往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断 壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
用波形比较频率
甲
0
t0 乙
t
三、图中
甲
的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
课堂小练习
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则 男低音比女高音 （ ） A、音调低，响度大 B、音调低，响 度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响 度小
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
物体在振动时离原来位置的最大距离叫振 幅。 响度与振幅有关 ，振幅越大，响度越大。
用波形比较振幅
甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波 器显示出来,其振幅较小,响度也较小; 乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振 幅比较大,响度也较大
响度的单位——分贝（dB）
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也就越小。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号 粗细 ㎜2 0.5 0.8 长短 松紧 （m） 0.6 紧 0.6 紧 音调
1
高 低 低 高 低 高
2
3
0.8
0.8 0.5 0.5
0.6
0.4 0.4 0.4
松
松 松 紧
5、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
情景体验· 探索发现
下面是小明小组的三位同学对上述问题的 看法及猜想： 甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明 振动体越短，声音越“尖细”； 乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明 振动体越长，声音越“粗犷”； 丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的 振动快慢有关。
二、音调
实验结论
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边 围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它 如何保持逼真的效果，这主要是指（ ） A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和音色
三、声音的品质音色
活动3：我们闭上双眼，来听听谁在说话
原来，不同物体所发出的声音，音色 是不同的。它是由发声体的材料、结 构，以及发声方式等因素决定的。两 个发声体即使发出的声音音调相同， 响度也相同，人耳仍能分辨出来，就 是因为它们的音色不同。
声音的品质—音色
活动2：辨别不同物体的声音
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500——600HZ。
怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改 变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变 长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧 程度。