第6次课 临床医学课程模式与课程体系 教案
临床医学课程模式与课程体系
教学方法
PBL教学法
9
以临床表现为基础的课程模式（clinical presentation-based curriculum， CPBC），致力于制订明确的学习目标，以保证学生获取临床实践中所需要的各 种知识，并掌握推理方法。基于临床表现的课程模式打破了基础和临床的界限， 促进学生系统掌握知识，利于学生尽快适应临床环境。但同一疾病在不同患者身 上的表现可能不尽相同，即使同一患者在不同时间段患同一疾病的表现也可能不 一样，因此，基于临床表现的课程模式也难免存在局限性。
12
课程整合的模式
•
课程整合可以分为水平整合和垂直整合。水平整合是在相互平行
的学科，一般分别局限在基础学科领域和临床学科领域内。垂直整合
是将传统模式中不同教学阶段的学科结合起来，一般是基础医学学科
与临床医学学科的整合。
•
在实际应用中，课程整合形式多样，水平整合和垂直整合往往并
存。课程整合模式可以分为：学科间的正常人体学课程整合；以器官
临床医学课程模式与课程体系
南华大学医学人文教研室
1
第一节 课程及课程模式
课程定义：我国的《辞海》《中国大百科全书》以 及教育学教材认为，课程即学科，指学生学习的全 部学科（广义的课程），或一门学科（狭义的课 程）。所谓学科，是指根据一定的教育目标，从某 一门科学中选择出基本事实、基本概念、基本原理， 并按照一定的逻辑-心理顺序重新组织构成的新的 知识体系。
为中心的课程整合；以疾病为中心的课程整合；以临床症状为中心的
课程整合；混合式课程整合。
13
4. 基础与临床整合课程的基本内容
（1）医学基础引论模块：该模块整合解剖学、组织 学与胚胎学、生理学、免疫学、病理学、病理生 理学、药理学和临床诊断决策等重要学科的基础 内容。
临床医学概论教案模板范文
一、课程名称：临床医学概论二、授课对象：医学本科生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解临床医学的基本概念、发展历程和重要性。
2. 掌握临床医学的基本原则和伦理道德。
3. 熟悉临床医学的主要学科和分支领域。
4. 培养学生临床思维能力和沟通技巧。
五、教学内容：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是临床医学？2. 介绍临床医学的定义、发展历程和重要性。
二、基本概念1. 临床医学的定义：以患者为中心，运用医学知识和技术，对疾病进行诊断、治疗和预防的学科。
2. 临床医学的发展历程：从古代医学到现代医学的演变过程。
3. 临床医学的重要性：保障人类健康，提高生活质量。
三、临床医学原则1. 患者至上原则：尊重患者，关爱患者，为患者提供优质服务。
2. 综合治疗原则：根据患者病情，采用多种治疗方法，以达到最佳治疗效果。
3. 预防为主原则：通过健康教育、预防措施等手段，降低疾病发生率。
四、临床医学伦理道德1. 尊重患者：尊重患者的人格、尊严和隐私。
2. 诚实守信：对患者的病情和治疗方案进行如实告知。
3. 同情心：关心患者，关注患者的心理需求。
第二课时一、临床医学主要学科1. 内科：研究人体内部器官和系统的疾病。
2. 外科：研究人体外部器官和系统的疾病。
3. 妇产科：研究女性生殖系统和女性疾病的学科。
4. 儿科：研究儿童疾病的学科。
5. 传染科：研究传染病及其预防、治疗的学科。
二、临床医学分支领域1. 诊断学：研究疾病的诊断方法和技术。
2. 治疗学：研究疾病的治疗方法和技术。
3. 预防医学：研究疾病的预防措施和健康教育。
4. 康复医学：研究疾病康复的方法和技术。
5. 伦理学：研究医学伦理道德问题。
三、临床思维能力和沟通技巧1. 临床思维能力：观察、分析、判断、决策等能力。
2. 沟通技巧：与患者、家属、同事等进行有效沟通的能力。
六、教学评价1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论，提出问题，发表观点。
2. 课后作业：完成课后思考题，撰写心得体会。
临床医学教学设计教案
教学目标可以分为知识目标、技能目标、 情感目标和操行目标。这些目标帮助教师 明确教学的重点和学生应该达到的能力和 态度。
教学目标的确定方 式
SMART原则
具体、可衡量、达成可行性、相关性、及时性
相关性和可实现性
确保教学目标与课程内容相关，同时学生可通过努力实 现
行动动词的运用
采用具体的动作词如'分析、判断、解释'
02
补充材料
提供额外资料丰富教学内容
03
促进学生深入学习
教学内容的重要性
教学目标确定内容 知识体系构建
确保教学目标与内容契合 建立完整的知识结构
重点与难点筛选
突出教学重点与难点
● 05
第五章 教学方法设计
教学方法的选择
交互式教学 视频辅助教学
倒置教学 问题驱动教学
利用互动性提高学习效果 利用视听帮助学生理解概念 先学习内容再上课巩固理解 通过问题引导学生主动探索
实施案例教学
通过真实案例展示，激发学生的学习兴趣 培养学生的分析和解决问题的能力
02
开展实践教学
注重实践操作，培养学生的实际操作能力
03
提高学生的应变能力和实际应用能力
Unified fonts make reading more fluent.
Theme color makes PPT more convenient to change.
培养学生综合能力
注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力，提高 其综合素质
通过丰富多彩的教学活动和教学资源，激发学生的主动
激发学生学习兴趣
学习动机
感谢
在本次教学设计教案的编写过程 中，感谢各位老师的悉心指导和 支持，感谢学生们的积极参与和 努力学习。同时也感谢教案编写 团队的共同努力和配合，让这份 教案更加完善和有价值。
临床医学教案教学设计
学生展示与分享
学生展示
在课堂上，老师可以安排一些时间让学生展示他们的学习成果或作品。通过学生展示，学生可以展示自己的 才华和努力，同时也可以得到其他同学和老师的认可和鼓励。
分享经验
除了学生展示外，老师还可以邀请一些已经取得优异成绩或具有丰富经验的学生来分享他们的学习经验和心 得。通过分享经验，学生可以互相学习和借鉴，同时也可以为其他同学提供宝贵的参考和帮助。
利用PPT、视频等多媒体 手段，使教学更加生动、 形象。
模拟教学
借助模拟病人、模拟设备 等，模拟真实临床场景， 提高教学实效性。
网络教学
利用网络平台，提供丰富 的教学资源和互动机会， 促进自主学习。
03
教学重ห้องสมุดไป่ตู้与难点
教学重点
疾病的基本概念和分类
01
掌握疾病的概念、分类及常见类型，为后续学习打下基础。
鼓励创新
在课堂上，老师应该鼓励学生进行创新和尝试。例如，老师可以提出一些具有挑战性的问题或任务，让学生 尝试用新的方法或思路来解决。通过鼓励创新，学生可以培养自己的创造力和解决问题的能力。
06
教学评估与反馈
课堂表现评估
观察学生参与度
教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如提问、讨论、小组活动 等，来评估学生的参与度和积极性。
导和帮助。同时，老师的回答也可以为其他学生提供额外的信息和启示
。
03
引导学生思考
除了直接回答问题外，老师还可以通过引导学生思考来帮助他们更深入
地理解课程内容。例如，老师可以提出一个问题，让学生思考并给出自
己的答案，然后再进行讨论和纠正。
分组讨论与合作
分组讨论
在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们就某个主题或问题进行讨论。通过分组讨论 ，学生可以互相交流观点和想法，并从不同的角度理解课程内容。同时，分组讨论还可以 培养学生的团队合作和沟通能力。
临床医学教案范文
临床医学教案范文教案名称：临床医学教学内容：基础临床知识、临床技能、临床诊断与治疗、医患关系、医学伦理与法律等。
一、教学目标：1.熟悉基本临床知识，包括生理学、病理学、药理学等；2.掌握临床技能，包括病史采集、体格检查、基本实验室检查等；3.学习临床诊断与治疗的基本原则和方法，包括病因学、病理学、临床表现等；4.了解医患关系的重要性，学习与患者进行有效沟通和建立良好的医患关系的技巧；5.理解医学伦理与法律的重要性，学习医学伦理与法律的基本原则和规定。
二、教学内容和方法：1.基础临床知识的教学：-分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个主题，例如生理学、病理学、药理学等，小组成员在自学的基础上进行讨论，展示和交流自己的学习成果。
-知识点总结与讲解：教师根据学生的讨论内容，逐一总结相关知识点，并进行讲解和答疑。
-课堂互动：鼓励学生在课堂上提问和讨论，加强知识的理解和巩固。
2.临床技能的教学：-观摩示范：请教师或专业临床医生进行相关技能的观摩示范，例如病史采集、体格检查等。
-模拟实践：将学生分成小组，进行模拟实践，互相扮演患者和医生的角色，进行病史采集和体格检查等活动，帮助学生巩固和掌握相关技能。
-教师指导：教师根据学生的实践情况进行指导和辅导，帮助学生纠正错误和提高技能水平。
3.临床诊断与治疗的教学：-病例分析：教师提供一些典型病例，学生根据所学知识进行病因学、病理学、临床表现等方面的分析和讨论，理解临床诊断与治疗的基本原则和方法。
-病例讨论：学生根据自己实习或实践过程中遇到的病例，进行小组讨论，共同分析并提出诊断与治疗的方案，增强学生的病历分析和问题解决的能力。
4.医患关系的教学：-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医患沟通的情境，帮助学生了解医患沟通的重要性，并学习与患者进行有效沟通的技巧。
-个案分析：学生根据自己实践经验，选择一个具有挑战性的医患关系案例进行分析和讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。
临床医学教案教学设计
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
具备独立进行临床医学实践的能力
具备终身学习的意识和能力
素质目标
培养学生独立思 考和解决问题的 能力
提高学生的沟通 和协作能力
增强学生的责任 心和使命感
培养学生的创新 意识和实践能力
教学内容
疾病概述
疾病的定义和分类
疾病的临床表现和诊断方法
添加标题
添加标题
疾病的病因和发病机制
THANK YOU
汇报人：XX
教学反馈：学生评价、同行评价、 专家评价等方面情况
教学反思与改进
教学效果分析
学生反馈：收集学生对教学的意见 和建议
教学方法有效性：分析教学方法是 否适合学生需求
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学目标达成度：评估教学目标是 否得到实现
教学改进措施：根据反馈和建议， 提出改进教学的具体措施
教学方法改进
临床医学教案教学设计
汇报人：XX
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学方法
04
05
教学评价
教学反思与 改进
教学目标
知识目标
掌握临床医学的基本概念 和原理
理解临床医学的研究方法 和技术
掌握临床医学的诊断和治 疗方法
培养临床医学的思维能力 和实践能力
能力目标
掌握临床医学的基本理论和基本技 能
培养良好的医德医风和沟通能力
健康教育：提高患者和家属 的健康意识，预防疾病的发 生
疫苗接种：预防传染病的发 生
健康生活方式：保持良好的 生活习惯，如合理饮食、适
量运动、戒烟限酒等
临床医学概论教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：医学专业学生教学目标：1. 了解临床医学的基本概念、发展历程和主要分支。
2. 掌握临床医学的基本原则和临床思维方法。
3. 培养学生运用临床医学知识分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 临床医学的基本概念和发展历程。
2. 临床医学的基本原则和临床思维方法。
3. 临床医学的主要分支和特点。
教学难点：1. 临床医学与基础医学的区别与联系。
2. 临床思维方法的运用。
教学准备：1. 教学课件2. 相关医学书籍和资料3. 案例分析教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是临床医学吗？请谈谈你对临床医学的理解。
2. 教师简要介绍临床医学的定义和基本概念。
二、讲授新课- 临床医学的定义：以病人为中心，研究疾病的诊断、治疗和预防的一门学科。
- 临床医学的发展历程：从古代医学到现代医学的演变过程。
2. 临床医学的基本原则- 以病人为中心：尊重病人的意愿，关注病人的身心健康。
- 全面了解病情：收集病史、体格检查、辅助检查等，全面了解病情。
- 个体化治疗：根据病人的病情、体质和需求，制定个体化治疗方案。
- 综合治疗：结合药物治疗、手术治疗、心理治疗等多种方法，综合治疗疾病。
3. 临床思维方法- 问题导向：以问题为中心，引导临床医生思考。
- 系统化思维：将病情、检查、治疗等要素有机结合，形成完整的诊疗思路。
- 疾病导向：根据疾病的特点，寻找病因、诊断和治疗方案。
三、案例分析1. 教师提供典型病例，引导学生运用临床思维方法进行分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的诊疗方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了临床医学的基本概念、基本原则和临床思维方法，请回顾一下。
2. 教师简要回顾上节课的内容。
二、讲授新课- 内科：研究人体内脏器官的疾病。
- 外科：研究人体器官的创伤、感染、肿瘤等疾病。
临床医学本科教案
临床医学本科教案标题：临床医学本科课程教案
一、课程信息：
1.课程名称：临床医学
2.课程类型：本科必修课程
3.学时安排：48学时，每周3学时
4.授课方式：讲授+实践+病例分析
5.课程目标：
-培养学生掌握临床医学的基本知识和技能
-培养学生具备一定的临床诊断和治疗能力
-培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神
二、教学内容：
1.临床医学概述
-临床医学的定义、发展历程和意义
-临床医学方法论和研究设计
2.临床症状和体征
-常见临床症状和体征的分类和分析
-临床症状和体征的评估和常用检查方法
3.临床检验与辅助诊断
-临床常用检验方法和检验指标的解读
-常见辅助诊断技术及其应用
4.临床诊断学
-临床诊断的基本原则与方法
-常见疾病的临床表现、诊断与鉴别诊断
5.临床治疗学
-常见疾病的治疗原则和方法
-常用药物的使用与不良反应
6.临床护理学
-临床护理的基本原则和技巧
-常见疾病的护理管理
三、教学方法：
1.授课方法：
-讲授：通过课堂讲解介绍各个知识点
-病例分析：结合典型病例进行讲解，使学生能够将理论知识应用到实际病例中
2.实践：
-实习：组织学生进行临床实习，体验和学习临床工作流程和技能-观摩：安排学生观摩临床工作，了解医生和护士的工作内容和流程
四、考核方式：
1.平时成绩：参与课堂讨论、病例分析及实践实习表现评分
2.期末考试：闭卷考试，测试学生对临床医学知识的掌握程度和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学难点：1. 南华大学临床医学专业人才培养方案的解读。
1
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）
1.课程及课程模式概述（运用动画及图片）…………. 2.课程模式与教学模式的关系（板书+图片，直接讲述）. 3.临床医学课程模式的划分 （举例、运用幻灯及图片）……. 4.临床医学课程模式发展方向（结合案例和图片演示）……. 5.临床医学课程体系的特点和内容（结合案例和图片演示） 5.南华大学临床医学专业培养的人才和目前的成绩. 6.南华大学临床医学专业人才培养方案的解读 6.小结和布置作业…….
2节或主题） 授课时间
第八章·临床医学课程模式与课程体系
（含南华大学临床医学培养方案解读）
年月
授课时数 2 学时
教学课型
理论课□√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□
教材名称、作者、出版社 《临床医学导论》(第 1 版·陈熙、唐志晗主编·科学出版社，2017
及出版时间
10 分钟 5 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 30 分钟 5 分钟
教学小结、复习思考及作业题布置： 教学小结要点：
1、本次课教学内容抽象概念比较多，课堂上要深入浅出的结合图片、实际例子加以阐述。 2、要积极调动学生学习的积极性和主动性，通过良好的教学互动设计使得学生参与到教学 中来。 3、国际医学教育标准下的临床医学课程体系和南华大学临床医学专业人才培养方案的解读 为本节课的学习重点内容，为了使学生更好地掌握，拟采用示意图、视频、动画等辅助以 加深印象；讲课速度放缓；还可增加提问吸引学生的注意力。适当地提问检验学生课堂掌 握情况。 复习思考题： 1、临床医学课程体系构成的主要内容有哪些，主要的课程模式有哪些？ 2、南华大学临床医学专业人才培养方案的主要内容是什么？ 作业题布置： 1、总结下自己的五年大学课程有哪些，分别属于临床医学课程体系那些模块的内容。 2、登录本课程精品课程网站提交本节课作业，可通过网络平台与老师在线交流。
年)
教学目标与要求： 1.了解课程模式与教学模式的关系。 2.熟悉课程的概念、临床医学课程模式的种类
3.掌握临床医学课程的分类和课程体系的构成
4.掌握南华大学临床医学人才培养方案对医学生的要求
主要知识点、重点与难点： 主要知识点：1.课程与课程模式的概念；
2.临床医学模式常见的分类。 3.临床医学课程模式的发展方向 4.临床医学课程的分类与课程体系 教学重点：1.国际医学教育标准提出的课程体系内容 2、南华大学临床医学专业人才培养方案的解读。