部编版(统编)小学语文三年级下册第三单元 习作《中华传统节日》 第2课时 教学课件PPT
饺子增加了好看的花纹。我
“又胖又圆
越包越快，一会儿就是一盘。 的饺子排着整齐
哈哈，一个个又胖又圆的饺 的队伍”，描写 子排着整齐的队伍，正等着 传神。
入锅呢！
5 奶奶把饺子下进锅里。不一会儿， 我就闻到了香味，可真诱人啊！“饺子 出锅啦！快来尝尝我宝贝孙女的手艺！” 爸爸和妈妈迫不及待地尝着，“小宝贝， 真棒！”他们还不住地夸我。我得意地
“嚓嚓嚓”全部切成丁、剁 成泥，放在一个碗里，加点 儿调料，然后搅拌起来—— 就这样，肉馅儿便做好了。
②交代过节 的习俗，和奶奶 一起包饺子。从 准备工作看，奶 奶动作娴熟。
奶奶拿出做好的薄薄的 饺子皮，一边包一边对我说道： ③语言描 “现在要包饺子了，一定要记 写真实，奶奶 住，必须轻轻地包，不然，饺 教“我”包饺
⑥表达过节感 受，点明文章主旨。
这篇习作，小作者写的是中秋节。作者 中秋之夜与父母、爷爷奶奶一起赏月，吃美 味的月饼，共同度过了一段祥和、美妙、幸 福的时光。文中所描写的场景，典型地表现 了中秋节的传统习俗。文章语言尤为出彩，
如对月饼的种类、吃月饼的馋相、天上洁 白的月亮、地上桂花的香味的描写，引用 李白的诗句和“世间最幸福的时刻”的感 悟等，这些语句犹如颗颗明珠，熠熠生辉。
子的基本技巧。
子皮破了，就白白浪费了。看，
像我这样，慢慢来。”
4 在奶奶的指导下，我将
一勺肉馅儿放在饺子皮的中央， ④动作描写
用手拿起饺子皮的一面，像折 纸一样，和另一面对齐，然后 轻轻按压肉馅和饺子皮边缘之
形象，生动再现 了“我”包饺子 的过程。
间的空隙。这样，不仅把饺子
包得更紧了一点，而且还给
①“吃月饼，
一天不但可以吃到美味的月饼， 赏圆月”，总起
还可以欣赏到圆圆的月亮，真 全文。
是好开心呀！
2 一大早，我和妈妈就
上街买月饼，月饼的种类可
真多啊！有火腿馅的，有豆
②点明时间，
描写买月饼的情景。
沙馅的，有牛肉馅的，有椒 介绍月饼的种类丰
盐馅的……各种馅的月饼， 富、口味诱人。一
馋得我直流口水。妈妈知道 个“馋”字，为下
④场景描写，传神逼真 在第⑤段，全文的高潮部分，作者生动
地描写了一家人一起品尝饺子的情景。“不 一会儿，我就闻到了香味，可真诱人啊！” 写出了现场的香味；“饺子出锅啦！快来尝 尝我宝贝孙女的手艺！”刻画出了一位慈爱
的奶奶的形象；爸爸和妈妈的“迫不及 待”，侧面表现出了饺子的美味；“小宝 贝，真棒！”的夸奖让“我”心里美滋滋 的；作者“得意地”拿起筷子夹起饺子， “‘啊呜’一口”的情景描写，则更是生 动有趣。
第2课时
6 例文引路
包饺子
作者/蔡亦慧 指导老师/高月兰
“爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。”在一阵 阵热闹的爆竹声中，我们又 迎来了一个热闹的春节。
①开篇由诗句 引入传统节日—— 春节。
吃饺子可是春节的重要习俗。看见 奶奶早就开始准备包饺子，我也嚷着要学 包饺子。在奶奶的指导下，我小心地从冰 箱里拿出猪肉和洗好的韭菜、胡萝卜，把 它们逐个放在案板上。奶奶拿起菜刀，
②写第一次做 汤圆的情景。奶奶 “笑眯眯”的神态 描写极为生动。
奶奶把已经和好的面粉团 子、调好的馅料从厨房端 出来放到桌上。我一屁股 “我”撸起袖子做 坐下来，撸起袖子，不管 汤圆的情景描写十 三七二十一，抓了一把面 分真实。 粉团子，随便搓两下，再 张开手掌仔细一瞅，哎呀，
做出来的汤圆要多难看就有多难看。看到 我毛手毛脚的样子，奶奶说：“汤圆不是 这样做的，我来教你。”
这美味的饺子呢？
这篇作文，小作者所写的 传统节日是春节，所写的内容 是自己在奶奶的指导下学习包 饺子的故事。
文章细致、生动地描写了做馅儿、包 饺子的具体过程。最后，小作者高高兴兴 地与家人分享美味，共度美好春节，真是 其乐无穷。
①选材恰当，紧扣主题 小作者开篇由诗句“爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏”引出中华传统节日中最重 要的节日——春节。全文主要写了自己与奶 奶一起包饺子、全家一起品尝饺子的经过。 文章内容真实，紧紧扣住了这次单元习作的 要求。
4 我静下心来，照着
奶奶的样子做，不一会儿，
一个圆溜溜的汤圆居然做
④具体描写自
成了。嘿，真有趣！接下 己是如何做好一个
来我信心大增，两只小手 个汤圆的。
飞快地搓动，汤圆形状一
个比一个好看。奶奶看到
后，开心地笑了。
5 汤圆不仅好吃，它 还含有团团圆圆、吉祥如 意的意思。当一家人围坐 在小圆桌前吃汤圆时，我 觉得生活是那么美好。
3 只见奶奶先掰下一 小块面粉团子，放在手掌 上，把它搓圆再压扁。接 着把馅放在团子中间，然 后把四周的皮子包起来，
③按照先后顺 序，一步步介绍奶 奶教“我”做汤圆。
不让里面的馅漏出来。最后再把包好的汤 圆轻轻地搓圆。瞧，汤圆在奶奶的手掌上 滚来滚去，不一会儿， 就变成圆溜溜的了， 就像一个胖娃娃的圆 脸蛋儿。那样子，可 爱极了！
甜蜜的元宵节
作者/赵梓含 指导老师/吕亚杰
1 中国的传统节日丰富多 彩，有热闹非凡的春节，有秋 意浓浓的中秋节，有粽叶飘香 的端午节……其中我最喜欢的
①运用排比句式 引出自己喜欢的传统 节日——元宵节。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是张灯结彩的元宵节。
2 今年的元宵节，给我印象最深的就是 和妈妈一起逛街市，猜灯谜。吃过午餐，我 和妈妈兴冲冲地来到了城市中心广场，这里 早已人山人海啦！广场上挂着各式各样的花灯：
搓汤圆
作者/奕阳 指导老师/王涵咏
1 时间过得真快！春节刚
过，正月十五元宵节就到了。
①开篇点题，
元宵节可是我们中华传统节日， 元宵节，吃汤圆。
家家户户都要吃汤圆。
2 一大早，我和爸爸 妈妈来到了奶奶家。一进 门，奶奶笑眯眯地说： “今天是元宵节，我们一 起动手做汤圆吧。”我高 兴地欢呼起来：“好啊， 好啊，我也要做汤圆！”
我是馋嘴猫，所以，每一种 文吃月饼做铺垫。
都买了一些。
3 晚上，爷爷、爸爸和我把一张桌子 搬到阳台上，我赶紧把美味的月饼小心翼 （yì）翼地摆放在桌子上。没等奶奶和妈 妈坐好，我就迫不及待地挑了一个又大又
圆的豆沙馅月饼，在上面
狠狠地咬了一大口，一下
③时间推移到
子，我满嘴都是豆沙香香 晚上，我贪吃月饼
开粽叶，一股香
第②段， 粽……我最喜欢吃红枣粽
喷喷的夹着红枣 不要张口就吃， 子。剥开粽叶，一股粽叶
的气味扑鼻而来， 要先把粽子的 的清香夹着红枣的香甜扑
直让人流口水， 种类写一写。 鼻而来，叫人馋得直流口
真想“啊呜”一
水，真想“啊呜”一口就
口就把它吃掉。
把它吃掉。
原文
提升点
升格文
3 端午节，外婆
金灿灿的元宝灯、惟妙惟 肖的金猪灯、五颜六色的 绣球灯……这里仿佛成了 花灯的海洋，令我目不暇 （xiá）接。
②作者列举了 不同式样的花灯， 生动再现了元宵节 的热闹场景，让人 如临其境。
3 “第六届灯谜会现在开始！”随着主 持人的一声令下，猜灯谜活动正式拉开了序 幕。一盏盏花灯下悬挂着五颜六色的纸条， 上面写着一条条谜语。一阵暖风吹过，纸条 上下翻飞，像一只只翩翩起舞的彩蝶。我挤 进人群，伸长脖子，看见了一条字谜“孙悟 空翻跟头”，那不是“十万八千里”嘛，我
7 升格提优
原文
提升点
升格文
端午节 粽子香
端午节 粽子香 第①段，
什么时候才能吃到 “什么时候”
什么节日才能
美味的粽子呢？哈哈，当 要修改为 吃到美味的粽子呢？
然是在端午节啦！
“什么节 哈哈，当然是在端午
日”，这样 节啦！
才更切题。
原文
提升点
升格文
我最喜欢
粽子的品种可多啦，
吃红枣粽子，剥
有红豆沙粽、肉粽、板栗
瑶台镜，飞在青云端。”多
么形象的诗句啊！
5 一阵清风把远处桂 花的香味送到阳台上，我 深深地吸了一口，啊！那 浓郁的香味真令人神清气 爽。沐浴在这香气里，我 好像到了仙境一般……
⑤月光、花香， 营造出美好的赏月 意境。
6 就这样，我们一家人 在阳台上度过了一个美妙的 夜晚。我想：这大概就是世 间最幸福的时刻吧！
拿起筷子，瞅准一个大的， ⑤品尝饺子的
一下子就把它夹了起来， 画面写得生动细致，
“啊呜”一口，一个饺子 展现了节日里一家
就进我的肚子里了。
人的幸福与温馨。
6 美好的春节，美味的饺
子，到现在我还念念不忘。一 ⑥结尾表达对 想起那饺子的香味，我就馋得 美好春节和美味饺 直流口水。你是不是也很喜欢 子的怀念。
正要上前，一位哥哥抢先 一步，说出了答案，夺走 了奖品。唉，我怎么就不 知道跑快一点儿呢？真是 后悔莫及呀！
③描写自己参 加灯会猜灯谜的情 景。第一次让别人 捷足先登，“我” 的心里充满遗憾， 为下文做铺垫。
4 我继续往前走，边走边看，突然眼前 一亮：“画时圆，写时方；冬时短，夏时 长。”我脱口而出：“日。”“对了！”我 朝声音传来的方向扭头一看，只见一个叔叔
甜甜的味道，不多一会儿， 的情景与上文中的
一个大月饼就被我吃得一 “馋嘴猫”呼应。
干二净了。
4 我们五个人围坐在桌
子旁，一边吃月饼一边赏月。
④重点写全家
那洁白的月亮像圆盘，又像 在阳台上赏月的情 一面镜子。这时，我突然想 景。李白的诗句引 起了李白的一首诗：“小时 用得当，为全文增 不识月，呼作白玉盘。又疑 添了文采。
第③段，在这
3 每到端午节，
都会给我包红枣粽子，一段的后半部分， 外婆都会给我包好吃
我一到外婆家就眼疾 应写一写自己是如 的红枣粽子。今年也
手快地拿起一个又大 何把粽子吃完的， 不例外。我一到外婆
又好的粽子，迫不及 吃的过程中的感受 家，就发现外婆正把
统编版语文三年级下册第3单元习作《中华传统节日》课件
习作提纲
拟题思路 1.直接以节日名称拟题。
端午节
中秋节
2.以“节日特点 +节日名称”的形式拟题。
热闹的春节
难忘的清明节
3.以节日中发生的事拟题。 赛龙舟 包粽子
结构提纲 ➢ 提纲一：开门见山，直奔主题
➢ 提纲二：首尾呼应，表达情感
➢ 提纲三（描写具体，感受深刻）
➢ 提纲四（有序描写，内容清晰）
原文
评价
春节趣事
吃过年夜饭，爷爷和爸爸去 大爷爷家拜访，而奶奶和妈妈则 做好准备包饺子——我们这里习 惯大年三十晚上包好初一早上吃 的饺子。我也过来帮忙了。
小作者选 除夕晚上包 饺子的事来 写，事例典 型。
片段二
原文
评价
我放我拿上拿起馅起妈儿妈，妈妈然擀擀后好好一的的点饺饺儿子子一皮皮点，，儿先放 上 把馅皮儿捏，紧一，点最儿后一一点挤儿，把一皮个捏饺紧 ， 子然就后完一成挤了，。一一个开饺始子，就我完包成的了 。
中 华
节 全国传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节…… 日 少数民族传统节日：彝族火把节、傣族泼水节……
传 过节 春节：扫房子、贴春联、吃年夜饭……
统 过程 端午节：插艾蒿、吃粽子、赛龙舟……
节
……
日
节日 中的 自己做月饼、包粽子
收集别人家的春联
故事 举办古诗比赛 ……
说一说你想写的传统节日
我想写的传统节日是春节，因为过年时 我会和爸爸手写春联并贴在门上，我觉得 很有意义。
我的提纲
精彩词语
描写节日气氛的词语
红红火火 熙熙攘攘 人山人海 震耳欲聋 车水马龙
热热闹闹 忙忙碌碌 张灯结彩 锣鼓喧天 人声鼎沸
举国欢腾 欢天喜地 欢声笑语 载歌载舞 门庭若市
部编版三年级语文下册第三单元《中国传统节日》习作指导课件
三年级下册习作指导我国五千年传承下来的传统文化中，有灿烂的诗词文化和传统节日。
请你读一读下面的诗词句，猜猜它们写的分别是哪个传统节日，并连线。
选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
你连对了吗？大家一定发现了，只要我们了解传统节日的习俗，读懂诗句中涉及的相关习俗，就能很顺利地连好。
在熟悉节日习俗的基础上，我们才能够写出好的习作。
做完游戏，让我们看看今天的任务吧！要写好这次习作，首先要选择我们我们可以根据下面对传统节日的梳理来选一选。
想一想：你想写哪个传统节日？想写关于这个节日的什么内容？涉及哪些习俗或事件？我要写重阳节。
去年重阳节的时候，我们全家人去爬山了，这个时节秋高气爽，登山的过程让我收获良多。
我要把我爬山的经过和收获都写下来。
我要写中秋节。
我想为大家介绍一下中秋节的几个比较重要的习俗，还要写一写中秋节的由来。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。
根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。
怎样才能把节日的特点写清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
节选自《纸的发明》读下面一段话，对汤圆的制作过程概括准确的是（ ）。
王小明对元宵节很感兴趣，搜集资料发现汤圆起源于宋朝。
当时汤圆的做法是：先用糯米粉加水和成面团，然后将黑芝麻、猪油炒熟，加入少许糖做馅，接着将馅料包入面皮搓成圆形，最后放入沸水中煮熟。
A．和面—做馅—搓形—煮熟 B．搓形—和面—做馅—煮熟C．做馅—搓形—和面—煮熟 D．做馅—和面—搓形—煮熟元宵节的夜晚，天气非常好。
天空中有几颗发亮的星，寥寥几片白云，一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里。
节选自巴金的《家》要围绕“元宵节的夜晚，街上热闹极了”这个意思展开叙述，下列选项中符 合要求的有哪些？（ ）（多选）A． 人们纷纷走出家门，在大街上游玩。
三年级语文下册第三单元作文《中华传统节日》课件部编版
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春节的习俗：逛庙会、赏花灯、踩高跷等
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元宵节的起源和习俗
起源：起源于古代的灯节，是农历正月十五日的传统节日
单击添加正文，文字是思想的提炼
猜灯谜：人们会在花灯上挂上谜语，让大家猜谜语，增加节日的趣味性和互动性
礼品赠送：商家在节日期间赠送礼品，增加消费者对品牌的忠诚度
主题活动：商家举办与节日相关的主题活动，吸引消费者参与
广告宣传：通过广告宣传，提高消费者对节日的认知度和购买欲望
传统节日的文化内涵和价值
章节副标题
05
传统节日的文化内涵
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传统节日的民俗和习俗
传统节日的起源和历史
增强民族认同感：传统节日是中华民族共同的记忆和情感纽带，通过庆祝传统节日，可以增强民族认同感和凝聚力。
推动旅游和文化产业的发展：传统节日往往具有丰富的文化内涵和独特的庆祝方式，可以吸引大量游客前来旅游和体验传统文化，从而推动旅游和文化产业的发展。
促进国际文化交流：传统节日也是国际文化交流的重要载体，通过庆祝传统节日，可以促进不同文化之间的交流和理解。
传统节日的历史背景：介绍传统节日在历史上的重要地位和作用，以及与历史事件、人物之间的联系。
传统节日的传承和发展：探讨传统节日在现代社会中的传承和发展情况，包括保护措施、创新形式等方面的内容。
传统节日的重要性和意义
丰富人们的精神生活：传统节日往往伴随着丰富多彩的民俗活动和文化娱乐形式，可以丰富人们的精神生活，提高人们的文化素养。
如何传承和发展传统节日：教育、文化活动与国际合作
三年级下册第三单元作文中国传统节日教案
三年级下册第三单元作文中国传统节日教案全文共6篇示例，供读者参考篇1大家都知道中国有许多有趣的传统节日吧?比如春节、端午节、中秋节等等。
这些节日都有自己独特的习俗和故事哦。
今天老师就来教你们如何写关于传统节日的作文!首先,我们要选择一个感兴趣的传统节日作为主题。
比如说春节吧,因为春节可是中国最重要的传统节日呢!春节有很多有趣的习俗,比如贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等等。
你们都体验过这些习俗吗?写作文的时候,我们先从节日的由来说起。
比如说,春节最早是为了祭祀祖先和庆祝一年的丰收而举办的。
后来逐渐演变成了现在人们团聚、放松的节日。
接下来,我们要详细描写节日期间的各种活动。
比如除夕夜,全家人要reunite一起吃年夜饭,吃鱼、饺子和其他应节食物。
大人会给小朋友们发红包,小朋友们就超级high!第二天一大早,小朋友们就开开心心地换上新衣服,伢伢们会给他们钞票糖果呢。
大人们也会觥筹交错,喝酒作乐。
到了大年初一,就是出去拜年、吃年糕的时候啦!最后,我们可以写一写自己对这个节日的感受。
比如说,春节是一年一度的盛事,能够reunite全家人一起其乐融融,真是太棒了!我最喜欢的就是收红包和放鞭炮了。
那么,春节的作文大概就是这个样子啦!大家有没有get到诀窍呢?赶紧动笔写一写,说不定就能拿高分哦!如果写不出来,也不用着急,让老师过两天检查一下你们的作文,给你们一些建议。
加油哦,小朋友们!篇2亲爱的同学们,大家好啊!今天老师要教大家写一篇关于中国传统节日的作文。
你们想一想,我们中国有哪些著名的传统节日呢?春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……对,这些都是我们中华民族悠久历史中源远流长的传统佳节。
每一个节日背后,都蕴藏着丰富的文化内涵和美好的祝福寓意。
比如说春节,是我们最隆重的传统节日。
在春节来临之际,家家户户都会彻底打扫房屋,贴上新春对联和门神画,制作美味的年夜饭团团圆圆。
除夕夜,全家人就要一起守岁,等待新的一年来临。
(部编版)统编三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》表格教案(教学设计)
走进中国传统节日2018学年第二学期学业水平测试三年级语文卷（测试时间：80分钟）密1.根据语境写词语。
（10分）原创chuī fú chuí liǔ春天来了，微风轻轻地（）着（），老师带着我们到操场上放风筝。
不一会儿，天空中就成了风筝的海洋：xiōng měng wēi wǔ yōu xián有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( )huó pō的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶，kuā jiǎng běn lǐng好不热闹。
校长看见了，也（）我们的（）高！jiāo’ào qiān xū可是我们不能（），因为做人要（）。
2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。
（4分）原创（1）①薄(bó)弱②揉皱(zòu) ③旭（xù）日④万象更(ɡēnɡ)新（）（2）①河豚（tún）②闲散（sàn）③纤（xiān）维④兴(xīnɡ)旺（）（3）①裂缝(fèng) ②朝鲜（xiǎn）③投掷（zhèng）④栅（zhà）栏（）（4）①模（mó）型②脊（jí）背③咳嗽（sòu）④遵（zūn）循（）3. 下列词语中，没有错别字的一项是（）。
（2分）改编A．冰雪戏要分裂娇软 B．扑腾清爽钩竿睡衣C．布料衬衫粘胶滴答 D．莫非池塘题前负责4．下列词语搭配恰当的一项是（）。
（2分）原创A．改进缺点 B．说明立场 C．传承文化 D.发展想象5.下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）（2分）原创A．因/释其耒/而守株。
B.因释/其耒/而守株。
C．因/释其耒而/守株。
D.因释/其耒而/守株。
6.在横线上填写合适的诗文。
（4分）原创（1），春风花草香。
（2）借问酒家何处有？。
（3）改过不吝，。
（4）人间四月芳菲尽，。
7.挑战你的判断力，在你认为正确的句子后面，打上√。
统编版语文三年级下册第3单元习作《中华传统节日》优质课件
福旺财旺 财源滚滚 吉祥如意
➢ 写节日热闹喜庆的词语
火树银花 人山人海 流光溢彩 彩旗飘扬 ní 霓虹闪烁 张灯结彩 载歌载舞 盛会空前
热闹非凡 喜气洋洋 欢呼雀跃 车水马龙
锣鼓喧天 欢天喜地
➢ 描写节日场景的句子 元宵之夜，月亮可真圆哩！像一个大玉 盘，时而有几片云彩飘过，仿佛是一位羞 涩的姑娘用丝绢遮住了脸，影影绰 （chuò）绰。
这一段话，就是围绕第一句“赵州桥 非常雄伟”来写的。本段从赵州桥的长、 宽，中间、两旁的设计，还有用料、拱形 的设计，大桥洞和两边各两个小桥洞的设 计，多方面说明一个意思，那就是“非 常雄伟”。
巧妙运用动词，把过节场景写生动。
无论是写一家人过节的过程，还是写发 生在节日中印象深刻的故事，我们都少不了 对节日中人们的活动进行描写。我们可以对 人物的动作进行生动地描写，从动作中展现
传统节日 名称
过节经历
过节感受
草拟文题
春节的由来：相传古时候，有
一种叫作“年”的凶猛怪兽，每到 大年三十
腊月三十，便四处作恶。在一个腊 月三十的晚上，“年”到了一个村
春
节 庄，适逢两个牧童在比赛挥牛鞭子。
“年”听到了啪啪的鞭声，吓得望
风而逃。它窜到另一个村庄，又迎
头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知 其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来，它又 来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只 见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又 夹着尾巴溜了。人们由此摸准了“年”有怕 响、怕红、怕光的弱点，便想到许多驱赶它 的方法，于是逐渐演化成现在过年的风俗。
展示活动成果。 请大家品尝我家做的月饼。 我们来写几副春联。 我们小组朗读和中秋节有关的古诗。 我来讲讲怎么包粽子。
展示成果时，本组的同学可以补充，其 他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小 组的活动开展得好。
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。
2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。
3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。
板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。
2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。
2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。
板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。
2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。
2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。
课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。
通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。
2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。
我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。
在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。
此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。
当然，在活动中我们也要注意安全。
人教部编版三年级下册第3单元习作《中华传统节日》写作指导+范文赏析
统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元中华传统节日习作目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】一.审题。
1.审清题材:本次习作是写一个传统节日，比如春节、元宵节、端午节等。
2.审清内容:习作可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的有趣的故事。
3.审清重点:把过节的过程或事情的经过写具体，要写热闹、欢乐的场面。
二．选材。
可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……。
节日习俗1、春节：俗称“过年”，那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、守岁、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
2、元宵节：猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、清明节：扫墓、踏青。
4、端午节：赛龙舟、吃粽子。
5、中秋节：有祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗，中秋节也是中国三大灯节之一。
6、重阳节：又称“踏秋”，汉族传统节日。
庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
三．技巧点拨。
1.围绕一个主题意思写。
围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
比如：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（围绕着一个意思写，运用排比的修辞手法：）2.“段式”结构。
采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等，比如：先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日故事会更精彩！四.素材宝库好词语灯火通明张灯结彩花团锦簇阖家欢乐喜气洋洋欢天喜地欢天喜地吉祥如意举国欢腾喜气洋洋八喜临门举国欢腾年年有余步步高升万事大吉心想事成财源滚滚三羊开泰岁岁如意恭喜发财龙马精神双龙戏珠五福临门福星高照好句子◎随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
部编版语文三年级下册第三单元大单元整体优质教案(新课标)
统编版三年级下册第三单元——“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计一、“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计的思路：本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用从单元的主题出发，围绕“传统文化”到课文内容中探索发现，体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维。
本单元包含古诗与说明文，形式多样且内容丰富，使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识，也引发学生进一步探索的兴趣，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充。
本单元首次出现综合性学习栏目，围绕传统节日展开，学生在课上与课下都可以进行实践，并通过交流与写作展示优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力。
虽然教材将综合性学习安排在后期，但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初，让任务布置前置，结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究，完成目标的学习理解和能力的提升。
在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开，进而产生思考，学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”。
学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念，更好地掌握学习能力目标。
结合单元学习内容，设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读，鼓励学生自主探究感悟，学习阅读图文的方法，在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力。
2023年人教部编版小学三年级语文下册第3单元《习作：中华传统节日》优质公开课教学课件
仔细观察这幅图，想一想如何围绕一个中心将画面描述清楚？
品读 课内 经典 示例
画上的街市可热闹了。街上有挂着 各种招牌的店铺。走在街上的，是来来 往往、形态各异的人：有的骑着马，有 的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独 轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上 的这些人，有的不到一寸，有的甚至只 有黄豆那么大。别看画上的人小，每个 人在干什么，都能看得清清楚楚。
方法三 结合故事，展现文化
注意分清主次，把最精彩、最有趣、 最能展示节日习俗的部分作为重点来写， 还要结合自己当时的感受，更真实可感 地展现传统节日的魅力。。
这是一幅 关于屈原的图 画，由此你想 到了哪些关于 端午和屈原的 故事？
我的母亲呢，忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛：向
药店买一大包苍术白芷来，放在火炉里，教它发
肚脐眼里。
（选自丰子恺《端阳忆旧》）
品读 名家 作品 示例
从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？
示例赏析
作者回忆了端午节那天母亲 “打蚊烟”和捉蜘蛛的事，把事情 的经过写得很有条理，一系列到位 的动作描写将端午节独特的习俗展 现在读者的面前。
“五感法”写作 把节日的场景写精彩
运用“五感法”，调动多种感官，把 眼睛看到的场景、耳朵听到的声音、鼻子 闻到的气味、嘴巴尝到的味道等描写出来， 能够使习作内容变得有声有色，充满趣味 性。
不一会儿，面前的盆里就码起了一堆精致小巧的粽子，有三 角形的，有小脚形的，还有枕头形的。有的女人还包出一个个袖 珍型的小粽子，并串联起来，像一串小元宝，用来哄孩子玩，会 引来一阵笑声。有的小媳妇手儿不听使唤，包的粽子四不像，也 会引来一阵笑声。包粽子的技艺，正是在这一阵阵笑声中交流着、 传承着……不知是从谁家的锅屋里冒出了粽子的清香，紧接着， 两三家、五六家，乃至整个村庄都弥漫着这种香气。